Unit11Howwasyourschooltrip2023-2024學年七年級下冊英語閱讀素養手冊教學設計（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年七年級下冊英語閱讀素養手冊——Unit11Howwasyourschooltrip?

2.教學年級和班級：七年級下冊英語

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在通過閱讀理解實踐活動，提升學生的英語閱讀素養，培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過討論學校旅行的經歷，學生將能夠運用所學知識描述和交流個人經歷，同時增強對文化差異的敏感性，培養批判性思維和創新能力。通過小組合作和互動交流，學生將提升團隊合作能力，增強解決問題的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是通過對Unit11Howwasyourschooltrip?的閱讀與理解，讓學生掌握旅行相關的詞匯和表達方式，能夠運用一般過去時描述過去發生的事情，同時能夠運用閱讀技巧如略讀、尋讀和精讀來提高閱讀理解能力。

具體重點包括：

-掌握旅行相關的基本詞匯，如“schooltrip”、“busy”、“exciting”等。

-能夠運用一般過去時描述過去發生的事情，如“Wevisitedamuseum.”、“Theyplayedsoccer.”等。

-學會使用閱讀技巧如略讀、尋讀和精讀來理解文章內容。

2.教學難點

在本節課中，學生可能會遇到以下難點：

-正確運用一般過去時描述過去發生的事情。對于一些學生來說，掌握過去時態的構成和用法可能存在困難。

-理解和運用旅行相關的詞匯和表達方式。學生可能不熟悉一些旅行相關的詞匯，如“scenicspot”、“camping”等。

-運用閱讀技巧如略讀、尋讀和精讀來提高閱讀理解能力。學生可能不太清楚如何有效地運用這些閱讀技巧來理解文章內容。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

-通過例句和練習，讓學生反復練習一般過去時的用法，并提供足夠的練習機會來鞏固知識點。

-通過圖片、實物展示等方式，幫助學生理解和記憶旅行相關的詞匯和表達方式。

-教授學生如何有效地運用略讀、尋讀和精讀技巧，并提供相應的練習題來幫助學生提高閱讀理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、紙張、黑板、粉筆。

-課程平臺：人教版英語閱讀素養手冊。

-信息化資源：Unit11課文文本、相關旅行圖片、視頻資料、在線翻譯工具。

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、填空練習、閱讀理解練習、口頭報告。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit11Howwasyourschooltrip?的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校旅行的魅力或特點。

簡短介紹學校旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀技巧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹略讀、尋讀和精讀等閱讀技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀理解練習（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀技巧的特性和重要性。

過程：

讓學生獨立完成Unit11的閱讀理解練習。

引導學生運用略讀、尋讀和精讀等閱讀技巧來理解文章內容。

討論答案，教師解答學生疑問，讓學生全面了解閱讀技巧的多樣性或復雜性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調旅行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括旅行的基本概念、閱讀技巧的運用等。

強調旅行在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旅行。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校旅行的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握旅行相關的基本詞匯，如“schooltrip”、“busy”、“exciting”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的旅行經歷。

2.能夠運用一般過去時描述過去發生的事情，如“Wevisitedamuseum.”、“Theyplayedsoccer.”等，并在寫作和口語表達中正確使用過去時態。

3.學會使用閱讀技巧如略讀、尋讀和精讀來提高閱讀理解能力，能夠快速找到文章中的關鍵信息，并深入理解文章的細節和含義。

4.通過小組討論和互動交流，提升團隊合作能力，增強解決問題的實踐能力，學會與他人合作并共同解決問題。

5.增強對文化差異的敏感性，培養批判性思維和創新能力，能夠從不同的角度思考和評價學校旅行的意義和價值。

6.提升自主學習能力和閱讀興趣，通過課后作業的撰寫，進一步鞏固所學知識，并激發對旅行主題的興趣和好奇心。教學反思與總結教學反思：

回顧整個教學過程，我覺得在教學方法上，我注重了學生的參與和互動，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生充分參與到課堂活動中。這有助于激發學生的興趣和積極性，也能提高他們的合作能力和解決問題的能力。

在教學策略上，我根據學生的實際情況，合理分配了教學時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握所學知識。同時，我也注重了學生的個體差異，給予不同學生個性化的關注和指導，幫助他們克服學習中的困難。

在教學管理方面，我保持了課堂秩序，確保教學活動順利進行。我通過明確課堂規則和期望，引導學生積極參與，并在課堂上給予他們積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。

教學總結：

對本節課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識方面有了一定的收獲。他們掌握了一些旅行相關的詞匯，并能夠運用一般過去時描述過去發生的事情。同時，他們也學會了一些閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀，提高了閱讀理解能力。

在技能方面，學生通過小組討論和互動交流，提升了團隊合作能力，增強了解決問題的實踐能力。他們學會了與他人合作，共同解決問題，并在討論中表達自己的觀點和想法。

在情感態度方面，學生對學校旅行的話題感興趣，積極參與課堂活動，展現出積極的學習態度。他們通過討論和分享，增進了對旅行經歷的認識和理解，培養了批判性思維和創新能力。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以進一步加強學生的語言實踐機會，通過更多的口語表達和寫作練習，提高他們的語言運用能力。同時，我也需要不斷學習和提升自己的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①藝術性：為了激發學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有一定的藝術性。可以通過使用彩色粉筆、標記、圖案等來裝飾板書，使其更加生動有趣。例如，在教授旅行相關詞匯時，可以在詞匯旁邊加上相應的圖片或圖標，如地圖、火車等，以幫助學生更好地記憶和理解。

②趣味性：板書設計應具有一定的趣味性，以吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。可以通過設計有趣的游戲或活動來融入板書設計中。例如，在教授一般過去時時，可以設計一個簡單的時間線游戲，讓學生在板上貼上相應的事件，并用過去時描述這些事件，從而鞏固語法知識。

③重點知識點：板書設計應突出重點知識點，以便學生理解和記憶。可以通過將重點詞匯、短語或句子用大號字體、下劃線、顏色突出等方式標出來，使學生一目了然。同時，可以使用圖表、流程圖等來展示復雜的知識點，幫助學生更好地理解和掌握。

例如，在教授閱讀技巧時，可以設計一個簡潔的板書，列出略讀、尋讀和精讀的步驟和技巧，并用圖標或圖案來表示每個步驟，如下：

略讀：快速瀏覽文章，找到主題和關鍵信息

尋讀：根據問題或線索，尋找特定的信息

精讀：深入閱讀，理解文章的細節和含義課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與旅行主題相關的英文文章，如《NationalGeographic》或《TravelandLeisure》雜志中的相關文章。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與旅行相關的英文視頻，如TED演講中關于旅行的主題演講，或者YouTube上的旅行Vlog。

-旅行體驗分享：邀請學生分享自己的旅行經歷，可以是文字、圖片或視頻形式，鼓勵學生用英文表達。

-旅行計劃制定：鼓勵學生制定一次假想的旅行計劃，包括目的地選擇、行程安排、預算制定等，并嘗試用英文進行描述。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的文章和觀看視頻資源，以加深對旅行主題的理解和認識。

-提問和討論：鼓勵學生在閱讀和觀看過程中遇到問題時，向教師提問或與同學討論，以獲取幫助和解答疑問。

-旅行體驗分享：要求學生在班級內分享自己的旅行經歷，可以是通過口頭報告、圖片展示或視頻播放的形式。

-旅行計劃制定：要求學生將自己的旅行計劃以文字或圖片形式整理好，并在班級內展示和分享，鼓勵學生用英文進行描述。

-旅行主題寫作：鼓勵學生根據本節課所學內容，撰寫一篇關于旅行主題的英文短文或報告，可以是對旅行經歷的描述，也可以是對旅行主題的思考和感悟。

-互評和反饋：鼓勵學生之間相互閱讀和評價彼此的旅行主題寫作，并提供建設性的反饋和建議，以促進彼此的進步和提高。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解練習：要求學生完成Unit11Howwasyourschooltrip?的課后閱讀理解練習，包括選擇題、簡答題等，以鞏固閱讀技巧的運用和提高閱讀理解能力。

2.旅行主題寫作：要求學生根據本節課所學內容，撰寫一篇關于旅行主題的英文短文或報告，可以是對旅行經歷的描述，也可以是對旅行主題的思考和感悟。

3.旅行計劃制定：要求學生制定一次假想的旅行計劃，包括目的地選擇、行程安排、預算制定等，并嘗試用英文進行描述，以提高學生的組織和表達能力。

作業反饋：

1.閱讀理解練習：教師將對學生的閱讀理解練習進行批改，指出存在的問題，如詞匯錯誤、語法錯誤、理解偏差等，并提供改進建議，以幫助學生提高閱讀理解能力。

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