2023三年級英語上冊Unit1Hello第4課時教案牛津譯林版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語上冊Unit1Hello第4課時教案牛津譯林版教學內容分析本節課是2023年三年級英語上冊Unit1Hello的第4課時教案，牛津譯林版。主要教學內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本課時將學習單詞"hello"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"、"howareyou"、"I'mfine"等，使學生能夠熟練掌握并運用這些日常用語。

2.句型練習：通過聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠熟練運用句型"Hello,mynameis..."進行自我介紹。

3.對話理解：學習并理解對話內容，能夠回答相關問題，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。

4.語法點：本課時將介紹一般現在時，使學生能夠理解并運用一般現在時描述自己的姓名、年齡、外貌等基本信息。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞，對本節課的詞匯學習提供了一定的基礎。同時，學生也已經有了一定的聽力、口語和閱讀能力，能夠進行簡單的對話交流，為本節課的句型練習和對話理解提供了基礎。此外，學生已經學習了簡單的句子結構，對于學習一般現在時也能夠較好的理解和運用。核心素養目標本節課的核心素養目標包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的關鍵詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.思維品質：通過本節課的句型練習和對話理解，學生能夠運用所學的語言知識進行思考和分析，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習日常用語和對話，學生能夠了解和體驗英語國家的交際習慣和文化背景，增強學生的文化意識和跨文化交流能力。

4.學習策略：通過本節課的學習，學生能夠運用有效的學習策略進行單詞記憶、句型練習和對話理解，提高學生的自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的英語字母、一些簡單的單詞和基本的句子結構。此外，學生應該具備一定的聽力、口語和閱讀能力，能夠進行簡單的日常交流和對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對英語學習通常充滿好奇心和興趣，他們善于模仿和創造，喜歡通過游戲和活動來學習。在學習能力方面，學生已經能夠理解和運用簡單的英語知識，具備一定的自主學習和合作學習的能力。在學習風格方面，學生們通常喜歡互動和參與，通過實際操作和實踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，對于一些學生來說，記憶和正確運用這些新詞匯和句型可能會有一定的難度。另外，學生在理解對話和回答相關問題時，可能需要更多的聽力和理解能力。此外，對于一般現在時的學習，學生可能需要一定的思維轉換和應用能力。因此，教師需要通過不同的教學活動和練習，幫助學生克服這些困難和挑戰，提供適當的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023年三年級英語上冊Unit1Hello的第4課時教案，牛津譯林版。教師需提前準備好教材，并在上課前檢查學生的教材是否齊全。

2.輔助材料：為了提高學生的學習興趣和參與度，教師應準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。例如，教師可以準備不同人物的照片，讓學生根據對話內容，將照片與人物名字進行匹配。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習的環境，教師需要根據教學需要布置教室。可以將教室分成幾個區域，如分組討論區、實驗操作臺等。在分組討論區，學生可以圍坐在一起，進行小組討論和互動；在實驗操作臺，學生可以進行實驗操作，觀察實驗現象。此外，教師還應確保教室內的教學設備（如投影儀、音響等）正常運行。

5.教學工具：教師需要準備一些教學工具，如黑板、粉筆、教鞭等，以便在課堂上進行板書、強調重點內容等。

6.作業素材：為了讓學生在課后鞏固所學知識，教師應準備一些作業素材，如練習題、任務卡等。這些作業可以幫助學生進一步鞏固和運用所學詞匯和句型。

7.評價工具：為了及時了解學生對本節課內容的理解和掌握程度，教師需要準備一些評價工具，如課堂問答、小組討論、測試題等。這些評價工具可以幫助教師發現學生存在的問題，及時進行反饋和指導。

8.教學PPT：教師應提前制作好本節課的教學PPT，包含課程導入、新知識講解、課堂活動、作業布置等內容。PPT應簡潔明了，注重畫面美觀和教學內容的呈現。

9.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，以便在課堂上查閱相關教學內容和教學建議。

10.學生名單：教師應提前準備好學生名單，以便在課堂上進行點名、提問等環節。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是三年級英語上冊Unit1Hello的第4課時教案，牛津譯林版。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過向別人打招呼或自我介紹的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常英語交流的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本課時的重要詞匯和句型。我們將學習單詞"hello"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"、"howareyou"、"I'mfine"等，以及句型"Hello,mynameis..."。這些詞匯和句型是日常英語交流的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話。這個對話展示了如何使用這些詞匯和句型進行自我介紹和問候。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調單詞的正確發音和使用情境，以及句型的結構和使用方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常英語交流相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示如何使用所學詞匯和句型進行自我介紹和問候。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常英語交流在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常英語交流的基本詞匯和句型，以及它們在實際中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常英語交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并正確發音單詞"hello"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"、"howareyou"、"I'mfine"等，以及能夠運用句型"Hello,mynameis..."進行自我介紹。

2.語言運用：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的關鍵詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

3.交際能力：通過角色扮演和小組討論，學生能夠更好地理解和運用日常英語交流的詞匯和句型，提高學生的交際能力。

4.文化意識：學生能夠了解和體驗英語國家的交際習慣和文化背景，增強學生的文化意識和跨文化交流能力。

5.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略進行單詞記憶、句型練習和對話理解，提高學生的自主學習和合作學習的能力。

6.思維品質：通過聽、說、讀、寫的練習，學生能夠運用所學的語言知識進行思考和分析，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。

7.情感態度：學生將對英語學習保持積極的態度，增強學習英語的自信心和興趣。板書設計2.設計藝術性：為了增加板書的藝術性和趣味性，我會在板書中加入一些與主題相關的插圖或圖標。例如，可以使用一個微笑的臉譜來表示問候和友好，或者用不同顏色的背景來區分不同的詞匯和句型。這樣的設計不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發他們對英語學習的興趣和主動性。

3.設計互動性：在板書設計中，我會留出一些空白區域，以便在課堂上與學生進行互動。例如，可以讓學生上臺展示他們的學習成果，或者進行小組競賽，讓學生在空白區域上寫下正確的詞匯或句型。這樣的設計不僅能夠增強學生的參與度，還能夠鞏固他們對知識的掌握。典型例題講解1.例題1：請用所學的詞匯和句型進行自我介紹。

答案：Hello,mynameis[姓名].I'm[年齡]yearsold.Icomefrom[家鄉].Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.例題2：請根據對話內容，填寫空白處。

對話：A:Hello,mynameis[姓名].

B:Hi[姓名],howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfinetoo.

空白處：A:[問候語],mynameis[姓名].

B:Hi[姓名],howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfinetoo.

3.例題3：請用所學的詞匯和句型編寫一段對話。

答案：A:Hello,mynameisLiMing.

B:HiLiMing,howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfinetoo.

4.例題4：請根據句子內容，將正確的問候語填入空白處。

句子：A:[問候語],mynameis[姓名].

B:Hi[姓名],howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfinetoo.

答案：A:Hello,mynameis[姓名].

B:Hi[姓名],howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfinetoo.

5.例題5：請用所學的詞匯和句型回答以下問題。

問題：1.What'syourname?

2.Howoldareyou?

3.Whereareyoufrom?

答案：1.Mynameis[姓名].

2.I'm[年齡]yearsold.

3.Icomefrom[家鄉].教學反思與改進2.制定改進措施