12低碳生活每一天第一課時（教學設計）統編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12低碳生活每一天第一課時（教學設計）統編版道德與法治四年級上冊教學內容本節課的教學內容來自統編版道德與法治四年級上冊第五單元“低碳生活每一天”。本節課為該單元的第一課時,主要內容有:

1.了解低碳生活的概念和意義,認識到低碳生活對環境保護的重要性。

2.學習一些低碳生活的基本做法,如節能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等。

3.通過實踐活動,培養學生的低碳生活習慣,提高他們的環保意識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要集中在以下幾個方面：

1.增強學生的環保意識：通過學習低碳生活的概念和意義，使學生認識到低碳生活對環境保護的重要性，從而增強他們的環保意識。

2.培養學生的實踐能力：在學習低碳生活的基本做法后，學生需要通過實踐活動將所學知識應用到日常生活中，如節能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等，從而培養學生的實踐能力。

3.提升學生的創新思維：鼓勵學生在實踐中發現問題、解決問題，激發他們的創新思維，使其能夠在日常生活中尋求更多的低碳生活方式。

4.培養學生的團隊協作能力：在實踐活動過程中，學生需要與同伴共同完成任務，這有助于培養他們的團隊協作能力。

5.提升學生的社會責任感和公民素養：通過學習低碳生活，使學生認識到自己對社會和環境的責任，從而提升他們的社會責任感和公民素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生可能已經學習了環境保護、節能減排等方面的知識，對低碳生活有一定的了解。同時，他們可能已經掌握了垃圾分類、節約用水用電等基本生活習慣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和思考。在學習過程中，他們喜歡通過實踐活動來鞏固所學知識。部分學生具有較強的環保意識，能夠主動參與低碳生活實踐；而部分學生可能對低碳生活的概念和意義認識不足，需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習低碳生活的基本做法時，學生可能對某些概念和方法的理解和運用存在困難，如垃圾分類、減少一次性用品的使用等。此外，學生在將所學知識應用到日常生活中時，可能會遇到實際操作的挑戰，如如何正確進行垃圾分類、如何避免浪費等。此外，部分學生可能對團隊協作有一定抵觸情緒，需要教師耐心引導。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設與低碳生活相關的情境，如模擬低碳家庭、低碳社區等，讓學生在情境中感受低碳生活的重要性，激發學生的學習興趣。

2.問題驅動法：教師提出與低碳生活相關的問題，引導學生思考和探討，激發學生的求知欲，培養學生的創新思維。

3.實踐教學法：組織學生進行低碳生活實踐活動，如垃圾分類、節能減排等，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示低碳生活的相關內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，發布學習資源，方便學生隨時隨地學習；同時，教師可以通過平臺與學生進行互動，解答學生的疑問。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如模擬實驗軟件、互動游戲等，讓學生在游戲中學習低碳生活知識，提高學習效果。

4.小組討論：利用小組討論的方式，讓學生在討論中互相交流、分享，培養學生的團隊協作能力和口頭表達能力。

5.實地考察：組織學生進行低碳社區、環保企業等實地考察，讓學生親身體驗低碳生活的實踐，增強學生的環保意識。

6.評價與反饋：通過評價和反饋，讓學生了解自己的學習情況，激發學生的學習動力，提高學習效果。

本節課的教學方法與手段注重情境創設、問題驅動和實踐操作，結合多媒體教學、網絡教學平臺和教學軟件等現代化手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果和效率。同時，注重學生的團隊協作、實踐能力和創新思維的培養，使學生在學習中提升核心素養。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解低碳生活的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習低碳生活內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確低碳生活教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習低碳生活的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入低碳生活學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的環境保護內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為低碳生活新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解低碳生活的概念和意義，結合實例幫助學生理解。

突出低碳生活的重點，強調實際操作的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞低碳生活實踐展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗低碳生活的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對低碳生活知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決低碳生活問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與低碳生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合低碳生活內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習低碳生活的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的低碳生活內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的低碳生活內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課的知識點主要圍繞低碳生活的概念、意義和實踐展開。具體包括以下幾個方面：

1.低碳生活的概念：介紹低碳生活的定義，解釋低碳生活對環境保護的重要性。

2.低碳生活的意義：闡述低碳生活對環境保護、資源節約和可持續發展的重要性。

3.低碳生活的實踐：介紹一些具體的低碳生活做法，如節能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等。

4.低碳生活的實際操作：講解一些低碳生活的實際操作方法，如如何正確進行垃圾分類、如何節能減排等。

5.低碳生活的挑戰：分析學生在實踐中可能遇到的困難和挑戰，如如何正確進行垃圾分類、如何避免浪費等。

6.低碳生活的創新：鼓勵學生思考和探索更多的低碳生活方式，提出創新性的想法和做法。

7.低碳生活的社會責任：引導學生認識到自己對社會和環境的責任，培養他們的社會責任感和公民素養。內容邏輯關系①導入新課：通過展示與低碳生活相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入低碳生活學習狀態。

②知識講解：清晰、準確地講解低碳生活的概念和意義，結合實例幫助學生理解。突出低碳生活的重點，強調實際操作的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

③互動探究：設計小組討論環節，讓學生圍繞低碳生活實踐展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

④技能訓練：設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗低碳生活的應用，提高實踐能力。

⑤鞏固練習：隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對低碳生活知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決低碳生活問題。

⑥拓展延伸：介紹與低碳生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

⑦情感升華：結合低碳生活內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習低碳生活的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

⑧課堂小結：簡要回顧本節課學習的低碳生活內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續努力。布置作業：根據本節課學習的低碳生活內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。作業布置與反饋作業布置：

1.低碳生活知識鞏固：讓學生總結本節課所學的低碳生活概念、意義和實踐方法，用自己的話進行闡述，加深對知識的理解。

2.低碳生活實踐報告：讓學生選擇一個低碳生活實踐項目，如垃圾分類、節能減排等，進行實際操作，并記錄實踐過程和心得體會。

3.低碳生活創新思考：鼓勵學生思考和探索更多的低碳生活方式，提出創新性的想法和做法，并撰寫成文。

作業反饋：

1.批改學生的低碳生活知識鞏固作業，檢查學生對知識點的掌握情況，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

2.批改學生的低碳生活實踐報告，了解學生在實踐中的表現和遇到的問題，給出針對性的反饋，鼓勵學生繼續努力。

3.批改學生的低碳生活創新思考作業，對學生的創新想法給予肯定和鼓勵，指出存在的問題并提供改進建議。課后作業1.請用簡短的語言描述低碳生活的概念，并解釋其對環境保護的重要性。

2.列舉三種你在日常生活中可以采取的低碳生活實踐，并說明其具體做法。

3.分析生活中的一次性用品的使用對環境的影響，并提出減少一次性用品使用的具體建議。

4.設計一個低碳家庭活動，包括活動內容、參與人員和活動時間，并說明其環保意義。

5.請結合本節課所學，談談你對低碳生活的認識，以及如何將低碳生活理念融入到自己的日常生活中。

答案：

1.低碳生活是指在日常生活中采取節能減排、節約資源、減少污染等做法，以降低碳排放，保護環境。低碳生活對環境保護具有重要意義，因為減少碳排放有助于減緩氣候變化，保護地球家園。

2.低碳生活實踐示例：

a.減少用電：關閉不必要的電器，使用節能燈泡，減少空調使用。

b.節約用水：關閉水龍頭，使用節水設備，收集雨水用于澆花。

c.減少垃圾：分類垃圾，減少使用一次性用品，如塑料袋、一次性餐具等。

3.一次性用品對環境的影響：一次性用品不易降解，容易造成環境污染，如塑料袋、一次性餐具等。減少一次性用品使用建議