雙減總結(jié)工作總結(jié)

雙減總結(jié)工作總結(jié)1

上級(jí)減負(fù)意見(jiàn)的出臺(tái)，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，體育鍛煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。

在意見(jiàn)的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過(guò)深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè)于參與體育，在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì)、勤練、常賽要求。

教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合，教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì)，利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽，通過(guò)組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽。

自線上教學(xué)以來(lái)，體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級(jí)的體育課，每周三節(jié)的情形下，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)會(huì)，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有，學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間，將課堂上所學(xué)的知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固與拓展練，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做，有提高。

一）本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展豐富的'體育競(jìng)賽

大力開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計(jì)劃構(gòu)造的體育比賽有，校園足球班級(jí)聯(lián)賽，校園籃球班級(jí)聯(lián)賽，跳繩比賽，長(zhǎng)跑比賽。

二）本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

體質(zhì)健康測(cè)試工作，每年9月份都會(huì)有，今年非凡緣故原由，會(huì)有所推遲，可是也會(huì)行將到來(lái)，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備，如在原本的工作經(jīng)驗(yàn)之上，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。

1、加強(qiáng)宣稱，讓學(xué)生家長(zhǎng)早知道，早重視。現(xiàn)已通知到各班學(xué)生。

2、早開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測(cè)試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。

3、構(gòu)造好測(cè)試。

4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。

5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。

體質(zhì)健康測(cè)試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的查核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題，以是在此也希望列位老師能夠在此期間協(xié)助、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，讓各級(jí)部門(mén)與學(xué)生和家長(zhǎng)都能滿意。雙減總結(jié)工作總結(jié)2

__市政協(xié)機(jī)關(guān)spanstyle="background：#B2EC0A；">spanstyle="background：#B2EC0A；">spanstyle="background：#B2EC0A；">spanstyle="background:#B2EC0A;">spanstyle="background:#B2EC0A;">spanstyle="background:#B2EC0A;">2018/span>/span>/span>/span>/span>/span>年度干部選拔任用工作專題報(bào)告

校內(nèi)課后服務(wù)是一項(xiàng)民生實(shí)事，也是落實(shí)“雙減”目標(biāo)的重要支撐，事關(guān)群眾的教育獲得感和幸福感。20__年__教育系統(tǒng)把校內(nèi)課后服務(wù)工作作為落實(shí)“雙減”政策的重要抓手，一年來(lái)取得了明顯的成效：從供給服務(wù)范圍和對(duì)象上看，上半年實(shí)現(xiàn)了__個(gè)園區(qū)、鎮(zhèn)（街）公辦小學(xué)課后服務(wù)全覆蓋，為_(kāi)_萬(wàn)多學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)；

暑期期間__個(gè)鎮(zhèn)街創(chuàng)新試點(diǎn)開(kāi)展“兩期”托管服務(wù)，有效解決孩子暑期“看管難”問(wèn)題；

秋季學(xué)期推進(jìn)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)兩個(gè)“全覆蓋”，__個(gè)園區(qū)、鎮(zhèn)（街）__所公辦和民辦非全寄宿義務(wù)教育階段學(xué)校為超過(guò)__萬(wàn)有需求的學(xué)生提供“公益非營(yíng)利”校內(nèi)課后服務(wù)。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)的滿意度均達(dá)到__%以上，參與校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇意愿大大降低，教育焦慮得到有效緩解。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、20__年主要工作

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，一鎮(zhèn)一策凸顯區(qū)域特色

針對(duì)“雙減”政策下的新要求，20__年__圍繞校內(nèi)課后服務(wù)專題組織開(kāi)展各種形式調(diào)研近__場(chǎng)，深入鎮(zhèn)街學(xué)校開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育暑期托管服務(wù)試點(diǎn)的通知》《20__年__市義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)工作的指引》等政策文件，明晰了“雙減”政策下課后服務(wù)的主體對(duì)象、時(shí)間保障、收費(fèi)要求等關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，__市教育局成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校內(nèi)減負(fù)工作專班，設(shè)立課后服務(wù)工作小組，建立健全“政府主導(dǎo)、學(xué)校主責(zé)”的工作機(jī)制，全面加強(qiáng)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。開(kāi)展課后服務(wù)是彰顯區(qū)域教育辦學(xué)特色、強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用的重要途徑。全市__個(gè)園區(qū)、鎮(zhèn)（街）落實(shí)“一鎮(zhèn)一策”要求，將課后服務(wù)與鎮(zhèn)街教育特色品牌有機(jī)結(jié)合，明確鎮(zhèn)街推進(jìn)工作思路和對(duì)策，制定實(shí)施方案，指導(dǎo)推進(jìn)轄區(qū)校內(nèi)課后服務(wù)工作。如，__街道打造“陽(yáng)光教育”的'課后服務(wù)品牌工程，開(kāi)發(fā)心理健康課后服務(wù)課程；

__鎮(zhèn)利用好青少年活動(dòng)中心資源創(chuàng)新成立__書(shū)苑，形成“便民圈”；

__鎮(zhèn)發(fā)揮本鎮(zhèn)書(shū)法教育特色，開(kāi)展書(shū)法、藝術(shù)類課后服務(wù)；

__街道以多年的校本課程、特色課程或社團(tuán)活動(dòng)為基礎(chǔ)，提供創(chuàng)意線描、__劇項(xiàng)目等，立足特色基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)校推動(dòng)新學(xué)期課后服務(wù)工作。

（二）堅(jiān)持自愿公益原則，學(xué)校主體責(zé)任到位

新時(shí)期校內(nèi)課后服務(wù)明確要求以學(xué)校為主，以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)為補(bǔ)充。各鎮(zhèn)街學(xué)校充分發(fā)揮好學(xué)校主陣地作用，成立以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校內(nèi)課后服務(wù)工作組，制定工作方案，把課后服務(wù)納入本鎮(zhèn)教育和學(xué)校教學(xué)整體安排，統(tǒng)籌組織好學(xué)校教師參加課后服務(wù)工作，為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)提供人員和物資保障。目前，全市共有__萬(wàn)教師參與課后服務(wù)工作，教師參與率（占學(xué)校教師總?cè)藬?shù)比例）__%；

另聘請(qǐng)__余名校外專業(yè)人員參與學(xué)校課后服務(wù)工作，教師占全部課后服務(wù)人數(shù)比例為_(kāi)_%。各學(xué)校積極探索實(shí)行參與課后服務(wù)的教師彈性上下班，保障教師合法權(quán)益。在經(jīng)費(fèi)保障方面，各鎮(zhèn)街均堅(jiān)持自愿、公益非營(yíng)利性原則籌集課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)。__、__、__、__、__等鎮(zhèn)街公辦義務(wù)教育學(xué)校積極探索實(shí)行第一學(xué)時(shí)免費(fèi)。調(diào)研顯示，學(xué)校第二學(xué)時(shí)素質(zhì)托管收費(fèi)在__～__元/天。大部分鎮(zhèn)街第二學(xué)時(shí)素質(zhì)托管服務(wù)，在保證同等師資條件的前提下，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低于同期市場(chǎng)價(jià)的一半水平。

（三）創(chuàng)新課程資源，課后服務(wù)成為五育并舉演練場(chǎng)

在課后服務(wù)具體推進(jìn)實(shí)踐中，各學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展混齡走班學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)菜單，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，將課后服務(wù)變成五育并舉的演練場(chǎng)、激發(fā)潛能的大舞臺(tái)，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力。如__學(xué)校聚焦成長(zhǎng)需要，優(yōu)化課后服務(wù)課程內(nèi)容，實(shí)施“1+__”方案，提供豐富多彩的素質(zhì)課程，開(kāi)設(shè)出人文博雅小學(xué)院、科創(chuàng)STEM空間站、智體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練館、藝術(shù)創(chuàng)作金色廳__大類別__門(mén)素質(zhì)拓展服務(wù)課，提供菜單式服務(wù)。__中心小學(xué)不斷升級(jí)課后服務(wù)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級(jí)、年級(jí)界限，成立了書(shū)法，足球、乒乓球、二胡、琵琶、中阮、大提琴、中國(guó)舞等__個(gè)素質(zhì)拓展班，每個(gè)項(xiàng)目都有獨(dú)具特色的課程，并邀請(qǐng)外校美術(shù)、舞蹈、體育、器樂(lè)專業(yè)教師予以輔導(dǎo)，以獨(dú)特魅力吸引著每一個(gè)學(xué)生。__實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為民辦教育的一員，堅(jiān)持以服務(wù)需求為原則，提出“普及化課程、個(gè)性化課程、高階型課程”三大板塊，分段開(kāi)展多元課后服務(wù)，開(kāi)發(fā)steam創(chuàng)客、網(wǎng)球、未來(lái)情商（心理課程）以及社團(tuán)專業(yè)隊(duì)等學(xué)生青睞的、熱衷參與的課程體系。

二、20__工作打算

（一）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，讓學(xué)習(xí)更多回歸校園

20__年，__將堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生素質(zhì)提升為中心，持續(xù)優(yōu)化、不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外教育有機(jī)融合，提升課后服務(wù)質(zhì)量水平，努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多回歸校園。一是堅(jiān)持五育并舉，聚焦課后服務(wù)內(nèi)涵質(zhì)量提升，精準(zhǔn)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，豐富素質(zhì)拓展，強(qiáng)化體育鍛煉，補(bǔ)足勞動(dòng)教育，多措并舉增強(qiáng)課后服務(wù)的質(zhì)量和吸引力。二是以特色課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)實(shí)施為重點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課后課程資源基地（共同體）建設(shè)，推進(jìn)課后服務(wù)重特色、提質(zhì)量、強(qiáng)保障、顯實(shí)效，努力打造課后服務(wù)升級(jí)版。三是拓寬課后服務(wù)渠道，完善激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)新形式吸納優(yōu)秀教師、骨干教師及各類優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源參與課后服務(wù)。

（二）遴選__所課后服務(wù)先進(jìn)示范校創(chuàng)建對(duì)象

為更好地交流推廣校內(nèi)課后服務(wù)典型經(jīng)驗(yàn)和做法，發(fā)揮先進(jìn)示范引領(lǐng)作用，__市教育局在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展區(qū)域性課后服務(wù)“互比互看”活動(dòng)。日前，市教育局通過(guò)鎮(zhèn)街推薦和專家評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議的方式遴選認(rèn)定__學(xué)校、__學(xué)校、__小學(xué)等__所學(xué)校作為首批課后服務(wù)先進(jìn)示范校創(chuàng)建對(duì)象，作為全市開(kāi)展區(qū)域性課后服務(wù)“互比互看”活動(dòng)的種子學(xué)校，通過(guò)加強(qiáng)鎮(zhèn)街內(nèi)互評(píng)、區(qū)域間交流、全市展示等方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步激發(fā)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校教師的課后服務(wù)課程研發(fā)能力，為教師一專多能的成長(zhǎng)、學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)交流搭建嶄新平臺(tái)。下來(lái)，市教育局將組織廣大媒體和有關(guān)專家、社會(huì)代表走進(jìn)各學(xué)校，定期舉行交流展示會(huì)，將課后服務(wù)與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和特色建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)全市中小學(xué)在“互比互看”中不斷擴(kuò)容、升級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)各鎮(zhèn)街、各學(xué)校課后服務(wù)工作全面提質(zhì)。

（三）推薦__、__為全市課后服務(wù)改革實(shí)踐基地

為進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)域教育服務(wù)能力，推進(jìn)全市課后服務(wù)從“全覆蓋”向“雙提升”轉(zhuǎn)變，全面提升課后服務(wù)質(zhì)量水平，經(jīng)綜合評(píng)議，推薦__園區(qū)、__街道作為全市課后服務(wù)改革實(shí)踐基地，努力創(chuàng)建成為全市乃至全省具有較大影響力的課后服務(wù)示范區(qū)。

（四）推動(dòng)__所義務(wù)教育學(xué)校提供暑期托管服務(wù)

在今年的暑期課后服務(wù)試點(diǎn)工作中，__、__、__、__、__、__、__、__、__、__和__學(xué)校等__個(gè)鎮(zhèn)街、__所直屬學(xué)校表現(xiàn)積極突出，這些鎮(zhèn)街（學(xué)校）在暑期托管服務(wù)工作中先行先試，在保障教師權(quán)益、建立和完善收費(fèi)機(jī)制、信息化集約管理機(jī)制、第三方準(zhǔn)入與服務(wù)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行重點(diǎn)探索，積累、總結(jié)了較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，為下一年度暑期托管服務(wù)工作全面推廣落地探索路子、提供可操作可復(fù)制的基本范式。20__年__將進(jìn)一步擴(kuò)大義務(wù)教育暑期托管服務(wù)范圍和參與率，實(shí)現(xiàn)全市__個(gè)園區(qū)、鎮(zhèn)（街）全覆蓋，力爭(zhēng)推動(dòng)全市不少于__所義務(wù)教育學(xué)校提供暑期托管服務(wù)。雙減總結(jié)工作總結(jié)3

上級(jí)減負(fù)意見(jiàn)的出臺(tái)，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，體育鍛煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。

在意見(jiàn)的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過(guò)深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè)于參與體育，在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的'教會(huì)、勤練、常賽要求。

教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合，教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì)，利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽，通過(guò)組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽。

自線上教學(xué)以來(lái)，體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級(jí)的體育課，每周三節(jié)的情況下，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)會(huì)，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有，學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間，將課堂上所學(xué)的知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固與拓展練習(xí)，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做，有提高。

（一）本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽

大力開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計(jì)劃組織的體育比賽有，校園足球班級(jí)聯(lián)賽，校園籃球班級(jí)聯(lián)賽，跳繩比賽，長(zhǎng)跑比賽。

（二）本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

體質(zhì)健康測(cè)試工作，每年9月份都會(huì)有，今年特殊原因，會(huì)有所推遲，但是也會(huì)即將到來(lái)，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備，如在原有的工作經(jīng)驗(yàn)之上，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。

1、加強(qiáng)宣稱，讓學(xué)生家長(zhǎng)早知道，早重視。現(xiàn)已通知到各班學(xué)生。

2、早開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測(cè)試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。

3、組織好測(cè)試。

4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。

5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。

體質(zhì)健康測(cè)試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，讓各級(jí)部門(mén)與學(xué)生和家長(zhǎng)都能滿意。雙減總結(jié)工作總結(jié)4

為了推進(jìn)落實(shí)“雙減”(指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))政策，20__年秋季開(kāi)學(xué)后學(xué)校要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面落實(shí)“六項(xiàng)管理”，優(yōu)化“課后”服務(wù)。近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，本著雙減不減教學(xué)質(zhì)量的初衷(即減負(fù)又能提質(zhì))，扎實(shí)開(kāi)展工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作進(jìn)行階段性總結(jié)如下：

一、“雙減”工作背景

教育部要求，推進(jìn)課后服務(wù)支撐實(shí)現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)，新學(xué)期要實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)校校開(kāi)展全覆蓋、保障時(shí)間“5+2”等；部署減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生考試壓力等工作，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”，不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班。并提出可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”，對(duì)參加課后服務(wù)的教師給予相應(yīng)的補(bǔ)助等措施。

二、“雙減”工作目標(biāo)

1、20__年，積極推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)科及課后服務(wù)覆蓋率達(dá)到100%，學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長(zhǎng)精力負(fù)擔(dān)得到有效減輕；

2、爭(zhēng)取到20__年，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到大幅提升，學(xué)校課后服務(wù)能夠滿足學(xué)生需要，形成具有特色的校內(nèi)高質(zhì)量教育教學(xué)管理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。

三、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：教導(dǎo)室、各年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、全體班主任

雙減領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、分管教育的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習(xí)雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調(diào)雙減中出現(xiàn)的各種矛盾。

四、根據(jù)“雙減”工作部署，明確重點(diǎn)任務(wù)

(一)加強(qiáng)作業(yè)管理

按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理、適量地布置作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，控制作業(yè)完成時(shí)間，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，強(qiáng)化家校溝通機(jī)制，教師不得通過(guò)微信、QQ群等布置作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

(二)加強(qiáng)課后服務(wù)管理、積極推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。

1、周一到周五下午4:40-6:00，學(xué)生陸續(xù)結(jié)束了一天的課程，進(jìn)入課后服務(wù)時(shí)間。男子足球、書(shū)法、美術(shù)、合唱、主持人、電腦編程、兵乓球等形式多樣、內(nèi)容豐富的特色拓展課程同步開(kāi)班，學(xué)生們根據(jù)興趣愛(ài)好選擇項(xiàng)目。

2、今年秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)校探索作業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)課程相結(jié)合，創(chuàng)新課后服務(wù)形式，將已有的內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)課程活動(dòng)，與下午課后服務(wù)有機(jī)銜接，開(kāi)設(shè)足球、籃球、舞蹈、等十多余門(mén)拓展課程，涉及學(xué)科拓展類、藝術(shù)類、體育類、勞動(dòng)類等。

我們一般在同個(gè)年段當(dāng)中給學(xué)生設(shè)置課程進(jìn)行選課，適合學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和他整個(gè)身心協(xié)調(diào)的程度來(lái)進(jìn)行選擇。我們將在整個(gè)期中和期末的時(shí)候，拓展課會(huì)進(jìn)行集中的匯報(bào)表演，主要是展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，我們也鼓勵(lì)他選擇多樣性的拓展課，在獲得一定的不同的選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)有特長(zhǎng)的孩子可以在某一個(gè)項(xiàng)上做好做精。

(三)積極落實(shí)中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)、考試”六項(xiàng)管理要求，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地。

強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化課堂教學(xué)改革，將“六項(xiàng)管理”要求與課堂教學(xué)常規(guī)管理緊密結(jié)合。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以“家校共管”協(xié)同育人為抓手，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，把握壓減作業(yè)量和加強(qiáng)課后服務(wù)的關(guān)系。通過(guò)發(fā)布“睡眠令”、建設(shè)書(shū)香校園、開(kāi)設(shè)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，確保學(xué)生有充足的體質(zhì)訓(xùn)練、閱讀和睡眠時(shí)間，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。堅(jiān)持疏堵結(jié)合原則，制定學(xué)生手機(jī)校園內(nèi)統(tǒng)一保管制度。

(四)全面發(fā)展：德、智、體、美、勞一個(gè)不少。

如何適應(yīng)新學(xué)期的新變化，如何在變化中實(shí)現(xiàn)新的成長(zhǎng)進(jìn)步，這不但是家長(zhǎng)和同學(xué)的期待，更是學(xué)校、老師的努力方向。

在一些學(xué)校的課表上，體育鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐或全校大掃除特別醒目。我們將課后服務(wù)定位為兒童自我發(fā)展時(shí)段，總時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)至兩個(gè)小時(shí)。增加的半小時(shí)固定為體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生不論是否有體育課，努力做到每天戶外運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，身心舒展、健康第一是減負(fù)的重要目的。

再就是突出勞動(dòng)教育。小學(xué)高年級(jí)開(kāi)展每周一次的大掃除、垃圾分類、校園美化等校內(nèi)勞動(dòng)，讓學(xué)生出力流汗，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

五、強(qiáng)化服務(wù)配套，提升支撐保障能力的具體舉措

一是課后服務(wù)工作將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式，充分了解家長(zhǎng)、學(xué)生們的實(shí)際需求，更加精準(zhǔn)地“上架”課程數(shù)量和種類；借助__縣教育局“課后四點(diǎn)半”選課平臺(tái)，組織開(kāi)展閱讀、體育、藝術(shù)等個(gè)性化活動(dòng)課程。開(kāi)展普惠托管班指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)，對(duì)有需要的學(xué)生給予輔導(dǎo)。同時(shí)科學(xué)統(tǒng)籌作業(yè)量，精選作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行“必做作業(yè)+鼓勵(lì)作業(yè)+選做作業(yè)”分層管理。

二是在課堂40分鐘內(nèi)要質(zhì)量，讓學(xué)生有更充分的活動(dòng)時(shí)間。組織學(xué)科骨干精心編寫(xiě)校本作業(yè)，讓學(xué)生脫離雜亂紛繁的“題海”，同時(shí)建立作業(yè)校內(nèi)公示制度等。

三是完善家校社協(xié)同機(jī)制。進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。我校聯(lián)系了__縣關(guān)工委、婦聯(lián)等部門(mén)蒞臨我校，辦好家長(zhǎng)學(xué)校或網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，努力形成減負(fù)共識(shí)。

四是作業(yè)管理:學(xué)校要求各年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任老師三者之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做好分層布置，張貼在每個(gè)年級(jí)樓層，杜絕機(jī)械抄寫(xiě);落實(shí)作業(yè)公示制度，嚴(yán)格控制作業(yè)總量與時(shí)間;作業(yè)批改要做到“日批日改、及時(shí)訂正、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”;作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的機(jī)會(huì)，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項(xiàng)制度同時(shí)落地，使“雙減”政策和“六項(xiàng)管理”有章可循,有規(guī)可依，及時(shí)地組織教師進(jìn)行自查自糾，教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查力度，跟進(jìn)獎(jiǎng)罰機(jī)例，讓全體老師明確底線、不碰紅線。

六、學(xué)校工作亮點(diǎn)

1.定期召開(kāi)教師“雙減”及“六項(xiàng)管理”工作會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)工作，宣傳國(guó)家“雙減”政策，力爭(zhēng)家長(zhǎng)參與；

3.充分利用學(xué)校公眾號(hào)、美篇、LED電子屏、視頻號(hào)、宣傳欄等大力宣傳國(guó)家“雙減”政策與意義、“六項(xiàng)管理”內(nèi)容；

4.學(xué)校打造了全員教師參與的特色性、趣味性、豐富性的“5+2”學(xué)生課后托管服務(wù)課程體系；

5.教師參與托管服務(wù)的熱情高，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的氛圍濃厚；

6.“六項(xiàng)管理”管理體系順利，近半個(gè)學(xué)期，教師通過(guò)各種做法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流，形成美篇、視頻號(hào)等的日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)達(dá)30多篇。

七、學(xué)校將繼續(xù)做到以下要求

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

在“雙減”的新形勢(shì)下，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，是“雙減”能否落地，能否有實(shí)質(zhì)性收效的關(guān)鍵。可以這樣說(shuō)，教師教育觀念不轉(zhuǎn)變，仍然固守老思維，舊框框，仍然抱守傳統(tǒng)教育觀念，最終只會(huì)落得一場(chǎng)空。首先要摒棄打時(shí)間仗，拼命刷題，一味應(yīng)試的觀念，樹(shù)立“尊重規(guī)律”“回歸本真”“注重常識(shí)”“以人為本”的觀念；其次要拋棄“唯分?jǐn)?shù)是從”“以分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念，樹(shù)立“立德樹(shù)人”“全面發(fā)展”“多元智能”的觀念；再次要放棄“大一統(tǒng)”“只見(jiàn)高個(gè)”“只有優(yōu)生”的觀念，樹(shù)立“沒(méi)有差異就沒(méi)有教育”“沒(méi)有差生只有差別”尊重、信任每一個(gè)學(xué)生”“讓每一個(gè)生命都有枝可依”的觀念；同時(shí)要唾棄“減負(fù)就是躺平”“減負(fù)等于減責(zé)”的觀念，樹(shù)立“減負(fù)不減質(zhì)”“負(fù)擔(dān)減下去，素質(zhì)提上來(lái)”的觀念。

2.提高備課實(shí)效

在“雙減”之下，既要把學(xué)生的課業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減下去，又要讓每一個(gè)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)既“會(huì)學(xué)”，又“學(xué)會(huì)”，教師的備課尤為重要。除了備教材，還要備教法，備教具，除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法，除了備學(xué)科知識(shí)，還要備學(xué)科所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。

3.架構(gòu)理想課堂

課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生的生命場(chǎng)。什么樣的課堂才是理想的課堂，什么樣的課堂學(xué)生才喜歡，什么樣的課堂，才能給出質(zhì)量呢？

我覺(jué)得，教師要讓學(xué)生站在課堂的中央，要注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象與質(zhì)疑，要提倡“小先生制”，支持學(xué)生教學(xué)生，以學(xué)生帶學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實(shí)現(xiàn)由“教知識(shí)”到“教方法”，由“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“運(yùn)用知識(shí)”，由“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)獲取”，由“教師強(qiáng)求”到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

4.研發(fā)卓越課程

學(xué)生人手一冊(cè)的課本，凝聚了眾多名家學(xué)者的智慧和心血，肯定很好，但是再好的教材也不一定適合每一個(gè)孩子，正如再好的鞋子，它不一定適合每一雙腳一樣。沒(méi)有個(gè)性化的課程，就沒(méi)有個(gè)性化的教育。而且課堂變革以及教育教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)是課程，也可以這樣說(shuō)，沒(méi)有卓越的課程，就沒(méi)有真正的課堂變革和教育教學(xué)改革。因而在“雙減”下，依據(jù)國(guó)家教材，生成相應(yīng)的地方課程、校本課程、班本課程、特色課程、微課程，應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急，也是每個(gè)教師需要做出的探索與嘗試。

5.改革作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”首先減的是學(xué)生的`作業(yè)負(fù)擔(dān)，因此，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求和布置，就絕不能僅停留于過(guò)去的老套路。教師應(yīng)該用心“備題”，細(xì)心“選題”，精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，少布置重復(fù)性的、濫竽充數(shù)的作業(yè)，多布置一些“量少質(zhì)高”“以一當(dāng)十”的作業(yè)，少布置紙筆作業(yè)，多布置一些“口頭作業(yè)”和“實(shí)踐作業(yè)”，少布置機(jī)械的、整齊劃一的作業(yè)，多布置一些分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

6.推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)

沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育。沒(méi)有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)生喜歡的教育。

“雙減”下，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，靠講知識(shí)、寫(xiě)作業(yè)打發(fā)在校時(shí)光，既可能傷害學(xué)生身心健康，又可能給他們帶來(lái)厭學(xué)棄學(xué)情緒。因此，學(xué)校已結(jié)合課后服務(wù)，盡可能再設(shè)計(jì)出門(mén)類齊全，能夠涵蓋每一個(gè)學(xué)生都有興趣參與的社團(tuán)。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，選擇自己喜歡的社團(tuán)參加。在參與中，彰顯每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，都能夠認(rèn)識(shí)自己，都看得起自己，都覺(jué)得自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中找到玩伴、同伴、伙伴，這是他們愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)的重要理由，從而點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

7.改變?cè)u(píng)價(jià)方式

為了適應(yīng)“雙減”要求，教師就應(yīng)該有勇氣破除分?jǐn)?shù)唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評(píng)價(jià)，從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步、一點(diǎn)一滴變化中加以客觀評(píng)價(jià)，讓孩子們“看見(jiàn)自己”，努力做最好的自己，做最有溫度的教育，讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光自信，在校園里抬得起頭。

8.提高自身素養(yǎng)

發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。“減負(fù)提質(zhì)”，更要發(fā)展教師，更離不開(kāi)一大批具有高素養(yǎng)教師的支撐。教師也許會(huì)在成天的辛苦忙碌中有點(diǎn)力不從心，但是教師要想到這份職業(yè)的神圣與榮光，要想到孩子的成長(zhǎng)及未來(lái)全攥在我們手中，要想到在新形勢(shì)下做好這份職業(yè)如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成，就必須盡量擠時(shí)間，用于學(xué)習(xí)，多些閱讀，多些思考，多些研究，多些積累，多些對(duì)自己的不斷修煉與提升。

八、學(xué)校目前的疑惑與困難

1.政策明文規(guī)定，要對(duì)參加課后服務(wù)的教師給予相應(yīng)的補(bǔ)助，每個(gè)課時(shí)不得少于75元，一天不能超過(guò)兩個(gè)課時(shí)。至今，學(xué)校全面開(kāi)展了此項(xiàng)工作，學(xué)期已過(guò)半，但經(jīng)費(fèi)如何落實(shí)？政府給予補(bǔ)助多少？自愿參與托管的家長(zhǎng)們應(yīng)該收取多少？

2.我校學(xué)生總?cè)藬?shù)1582人，參加托管人數(shù)772人，占總?cè)藬?shù)的48.79%，針對(duì)這樣的情況，請(qǐng)示上級(jí)部門(mén)，是遵循自愿原則還是強(qiáng)制執(zhí)行？

3.有個(gè)別的學(xué)生參加了托管課，但由于種種家庭的問(wèn)題，學(xué)生半途不來(lái)了，這一類學(xué)生如何收費(fèi)？

4.我校個(gè)別托管課程中，如書(shū)法、美術(shù)、足球、兵乓球等實(shí)物性教學(xué)消耗具材是否能由學(xué)生出資？畢竟這些消耗量太大，目前一直由學(xué)校經(jīng)費(fèi)出資，已經(jīng)造成學(xué)校經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重超支。

雨露潤(rùn)澤，陽(yáng)光披灑，荏苒時(shí)光，堅(jiān)忍不拔。

胸懷寬廣，堅(jiān)毅果敢，自強(qiáng)不息，吐納英華。

在全體一小教職工的努力下，近年來(lái)，我校已逐步構(gòu)建具有__一小特色的老校品牌，獲得社會(huì)的認(rèn)可與好評(píng)。在國(guó)家“雙減”政策落地以來(lái)，我校遵循上級(jí)部門(mén)工作精神，努力全面落實(shí)黨的教育方針。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，愿我們每一位一小人，堅(jiān)守“做最有溫度的教育”的教育初心，忠誠(chéng)黨的教育，辦人民滿意的教育！雙減總結(jié)工作總結(jié)5

小學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)9為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，積極響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展，近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：

一、工作落實(shí)情況：

一是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率；二是繼續(xù)實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理，充分利用課后看護(hù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。

“五項(xiàng)管理”，即手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中，特別強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育，要更加重視體育鍛煉，防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵(lì)孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物，多閱讀，多思考，把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)。

普及科技教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。

二、下一步工作計(jì)劃：

作為老師，應(yīng)該時(shí)刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，給予孩子足夠的.關(guān)愛(ài)，孩子回報(bào)的，一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望！

新學(xué)期，全體教師將本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)做好提效提質(zhì)，減負(fù)減壓，積極落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”工作，著力提升教師教書(shū)育人水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展站好崗、履好職，用實(shí)際行動(dòng)讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓教育更有溫度。雙減總結(jié)工作總結(jié)6

__縣始終高度重視中小學(xué)生減負(fù)工作，將其作為實(shí)施素質(zhì)教

育的重要手段，持續(xù)推進(jìn)育人方式調(diào)整，引導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

20______強(qiáng)化統(tǒng)籌，加強(qiáng)減負(fù)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。年，縣成立縣治理和規(guī)范中小學(xué)幼兒園及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小__組，建立減負(fù)工作聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作。縣教育局在新一輪機(jī)構(gòu)調(diào)整中專門(mén)成立了民辦教育管理處，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理職能。各地相對(duì)應(yīng)建立“統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)、縣區(qū)屬地管理、部門(mén)分工合作、社會(huì)齊抓共管”的工作機(jī)制。

o20____強(qiáng)化制度建設(shè)，健全規(guī)范管理長(zhǎng)效機(jī)制年以來(lái),縣分別以縣、縣治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和部門(mén)聯(lián)合等名義印發(fā)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展、中小學(xué)辦學(xué)行為、教師從教行為和減輕中小學(xué)生負(fù)“1+3+5”20____擔(dān)等文件。年,縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”文件，做到“五項(xiàng)管理”與減負(fù)工作整體設(shè)計(jì)、同步實(shí)施、一體推進(jìn)。

__強(qiáng)化家校共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行教育責(zé)任。縣每所學(xué)校均建立了家長(zhǎng)學(xué)校，成立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念；每年組織開(kāi)展“家風(fēng)家訓(xùn)故事，好家風(fēng)伴我20__“__成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，培育良好家風(fēng)。從年開(kāi)始，縣家__庭讀書(shū)會(huì)推廣工"已培育名家庭讀書(shū)會(huì)推廣工程指導(dǎo)教師，創(chuàng)__建多個(gè)班級(jí)萬(wàn)多個(gè)家庭讀書(shū)會(huì)。

__強(qiáng)化監(jiān)督問(wèn)效，推動(dòng)減負(fù)工作落實(shí)落地。縣將減負(fù)工作納入對(duì)地方履行教育職責(zé)督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各級(jí)教育行政部門(mén)通過(guò)專項(xiàng)檢查、明察暗訪等多種形式，對(duì)學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為始終保持高壓態(tài)勢(shì)。以縣治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組名義相繼開(kāi)展規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)生減負(fù)、教師有償補(bǔ)_20__課等專項(xiàng)治理次；年，將中小學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事"重點(diǎn)任務(wù)之一。

通過(guò)“雙減”意見(jiàn)，充分體現(xiàn)了以對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為當(dāng)前統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了思想指引，為辦好滿意的教育提供了根本遵循。采取“宣教、疏堵、放改、監(jiān)管”相結(jié)合的舉措，持續(xù)發(fā)力，久久為功，確保“雙減"工作取得實(shí)效。

一是宣教結(jié)合推動(dòng)“雙減"。就是通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)____絡(luò)等媒體廣泛宣傳政策，在縣網(wǎng)站設(shè)立專區(qū)，在教育電視臺(tái)開(kāi)辟專欄，在學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)制度上墻、進(jìn)宣傳窗等。“教”就是通過(guò)專題教育、主題班隊(duì)會(huì)、載體性活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(zhǎng)一封信等，營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。

O二是疏堵結(jié)合推動(dòng)“雙減”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。“堵"就是規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，持續(xù)開(kāi)展專項(xiàng)治理，嚴(yán)禁“超標(biāo)”“超前”培訓(xùn)，整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營(yíng)、錯(cuò)誤言論、虛假?gòu)V告等不良行為，構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

O三是放改結(jié)合推動(dòng)“雙減”“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校，樹(shù)立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的`“唯升學(xué)"“唯分?jǐn)?shù)”傾向。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的監(jiān)督管理，確保正確辦學(xué)方向。

“改”就是推進(jìn)考試招生調(diào)整，全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中同招，不得以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評(píng)測(cè)等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校政策，確保名額分配比例不低75%于。

o四是監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減"“監(jiān)"就是強(qiáng)化監(jiān)督，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校都設(shè)立公開(kāi)舉報(bào)電話和監(jiān)督平臺(tái)，暢通社會(huì)監(jiān)督，受__理減負(fù)舉報(bào)。縣研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)管理監(jiān)測(cè)平臺(tái)，時(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估“雙減”成效。

"管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號(hào)工程”，納入對(duì)縣級(jí)履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。充分使用通報(bào)、約談、掛牌督辦等手段，持續(xù)深入各地開(kāi)展檢查指導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)化教育、市場(chǎng)監(jiān)管、民政、人社等多部門(mén)綜合治理合力，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)抓“雙減”，切實(shí)提升群眾的教育獲得感和幸福感。雙減總結(jié)工作總結(jié)7

國(guó)家實(shí)施“雙減政策”后，廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)此表示了強(qiáng)烈支持和擁護(hù)。這一政策符合民心所向，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也體現(xiàn)出中央讓教育回歸本質(zhì)的決心和意志。

在當(dāng)前教育政策的背景下，家庭教育的重要性愈發(fā)凸顯。而“雙減”政策為家庭教育提供了更多的時(shí)間和空間，并且給予我們更多自主選擇和掌控的機(jī)會(huì)。因此，高質(zhì)量的家庭教育變得尤為關(guān)鍵。我們希望家長(zhǎng)們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”并不是讓孩子放棄學(xué)習(xí)，而是要履行好家庭教育的首要責(zé)任，積極加強(qiáng)與老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在的個(gè)體差異。而家長(zhǎng)們也應(yīng)該深刻理解兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，摒棄對(duì)知識(shí)和技能的過(guò)度追求，發(fā)掘孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓孩子承擔(dān)家庭生活和事務(wù)中具體的任務(wù)，培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的必備品質(zhì)。

學(xué)校為了更好的'幫助家長(zhǎng)搞好家庭教育，我們做了很多努力，比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做專題講座等，我認(rèn)為在雙減政策之下，家庭教育應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面：

1、正確理解“雙減”政策，更新教育觀念

雙減政策的實(shí)行，在促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓廣大家長(zhǎng)角色回歸。家長(zhǎng)要厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，正確理解“更新教育觀念，不僅要關(guān)注孩子對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注孩子的身體健康、心理健康和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

2、在一言一行中培養(yǎng)習(xí)慣，在親子活動(dòng)中提高質(zhì)量

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來(lái)，“雙減”之后，孩子有了更多與父母相處的時(shí)間，父母日常生活中的一言一行都對(duì)孩子起著示范作用，影響很大，因此父母平時(shí)得體的言行舉止顯得尤為重要。

優(yōu)質(zhì)的陪伴是孩子感受溫暖親情的重要途徑。家長(zhǎng)可以和孩子一起做運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、閱讀、爬山、參觀博物館等活動(dòng)，讓孩子感悟生活之美，欣賞大自然之趣。此外，這也可以提高父母與孩子相處的能力和耐心。通過(guò)這種潛移默化的影響，逐漸塑造孩子的行為習(xí)慣，從而更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

3、多元評(píng)價(jià)關(guān)注成長(zhǎng)，尊重孩子的天賦

就是讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子除了成績(jī)”還要關(guān)注孩子的身體健康、心理健康、行為習(xí)慣和生活幸福感等，孩子要多元評(píng)價(jià)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，正所謂，天生我材必有用“他們有著自己的獨(dú)特天賦和特長(zhǎng)”作為家長(zhǎng)應(yīng)該更多地尊重孩子的天賦發(fā)展，在天賦發(fā)展中給予更好的幫助，為了助力學(xué)生成長(zhǎng)，作為學(xué)校我們嚴(yán)格落實(shí)。政策“嚴(yán)格落實(shí)”五項(xiàng)管理制度。

4、了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，助力成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過(guò)獲取知識(shí)和技能來(lái)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)習(xí)的成功與否與學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)興趣、自我控制能力以及學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。這些方面的獲得往往源于家庭教育。只有孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，具備積極的學(xué)習(xí)意愿和興趣，感受到學(xué)習(xí)的成就感，并能夠自我控制和管理，才能在學(xué)習(xí)中輕松自如。

“雙減”政策讓廣大家長(zhǎng)重新回到了角色定位上，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)。可以多參加一些家長(zhǎng)培訓(xùn)，聽(tīng)取專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師的意見(jiàn)和講座，或者向老師和周邊有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的朋友們交流探討。只有家長(zhǎng)自身水平提高了，才能提高教育孩子的素養(yǎng)，建立科學(xué)的教育觀和質(zhì)量觀，從根本上解決孩子的家庭教育問(wèn)題，從而更好地配合學(xué)校的教育。雙減總結(jié)工作總結(jié)8

為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

一、書(shū)包上瘦身，合理調(diào)控

推行“小書(shū)包”不回家政策：“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

二、時(shí)間上減壓，健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

三、課堂上深研，提質(zhì)為核

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

四、作業(yè)上革命，分層多選

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的'學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

五、內(nèi)容上多元，課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

六、制度上健全，加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

七、服務(wù)上調(diào)研，群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。雙減總結(jié)工作總結(jié)9

__高度重視黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展、”校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)"；等突出問(wèn)題，創(chuàng)新機(jī)制，精準(zhǔn)施策，重拳打擊，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，校內(nèi)校外齊減負(fù)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象，切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感、幸福感。

一、創(chuàng)新監(jiān)測(cè)體系，在“控量”上下功夫

徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、機(jī)械重復(fù)過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。__市印發(fā)了《__市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并在全國(guó)率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，建立了”監(jiān)測(cè)一評(píng)估一反饋一干預(yù)一保障“閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對(duì)全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，定期公布監(jiān)測(cè)報(bào)告，以全面翔實(shí)的數(shù)據(jù)信息，跟蹤指導(dǎo)區(qū)縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)。20__年，市級(jí)監(jiān)測(cè)顯示，__._%抽樣學(xué)生認(rèn)為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，__._%的五年級(jí)學(xué)生認(rèn)為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級(jí)、九年級(jí)書(shū)面作業(yè)總用時(shí)達(dá)標(biāo)比例同比提升__%、_%o綜合國(guó)家監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)信息反映，__市”課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在”提質(zhì)”上下功夫

著力提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的治本之策。__市教委特別強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮作業(yè)在增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各區(qū)縣、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，制定具體管理辦法，指導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生完成作業(yè)的'有效率。

三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫

課后服務(wù)不但化解了家長(zhǎng)“三點(diǎn)半“接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力保障。__市連續(xù)_年將課后服務(wù)列入政府民生實(shí)事項(xiàng)目，建立健全教育部門(mén)牽頭、多部門(mén)聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區(qū)縣和中小學(xué)以全面育人為導(dǎo)向，逐步構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、素質(zhì)提升等內(nèi)容的課后服務(wù)課程體系，形成區(qū)域課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗(yàn)學(xué)校課后服務(wù)，公開(kāi)征求意見(jiàn)建議，不斷提升課后服務(wù)水平，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意。20__年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師__.__萬(wàn)人，惠及學(xué)生___.__萬(wàn)人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書(shū)面作業(yè)。

四、治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在”規(guī)范"；上下功夫

把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái)，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理上，__市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。

下一步，__將結(jié)合”學(xué)黨史、干實(shí)事、解難題”，健全，雙減“落地落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，把重點(diǎn)任務(wù)納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)問(wèn)題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理，追責(zé)問(wèn)責(zé)，從根本上解決教育的短視化、功利化問(wèn)題。大力開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理行動(dòng)，對(duì)管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問(wèn)題，從嚴(yán)從快查處，維護(hù)好人民群眾利益。雙減總結(jié)工作總結(jié)10

今天有幸傾聽(tīng)了__市教委教研室__博士的報(bào)告《雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，我的總體感覺(jué)：深有感觸，豁然開(kāi)朗；受益良多，開(kāi)始改變。

一、深有感觸，豁然開(kāi)朗，重新認(rèn)識(shí)“雙減”與“作業(yè)設(shè)計(jì)”作業(yè)小切口反應(yīng)對(duì)教育改的大力度。自從20__年7月24日，__辦公廳、__辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》開(kāi)始。要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，我們從暑假開(kāi)始認(rèn)識(shí)“雙減”，以及“五項(xiàng)管理”等措施，但是大部分老師理解的“減”還停留在淺層意義上，只是“減少”的意思，聽(tīng)了__博士的講座，我豁然開(kāi)朗。“五項(xiàng)管理”首先從作業(yè)開(kāi)始，以小見(jiàn)方向，以小見(jiàn)責(zé)任，以小見(jiàn)情懷，這就是小切口，大改。看起來(lái)是作業(yè)一個(gè)小問(wèn)題，但是它會(huì)影響到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面。在世界大背景pisa測(cè)試中，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)校率低,最關(guān)鍵的因素是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等沒(méi)有改變所以從學(xué)生的日常作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始。

通過(guò)王博士的講解，讓我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的落地是重塑全民教育價(jià)值觀的過(guò)程，是教育體制機(jī)制重建的過(guò)程，是讓全社會(huì)越來(lái)越尊重科學(xué)教育規(guī)律的過(guò)程，是讓學(xué)生回歸正規(guī)學(xué)校教育的過(guò)程，因此，這就對(duì)如何切實(shí)發(fā)揮學(xué)校作為教育主陣地的作用，給學(xué)校教育的內(nèi)涵建設(shè)，專業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提升更高的挑戰(zhàn)。也就對(duì)我們教育的主體——老師，提出了更高的要求，那么我們老師給學(xué)生布置的作業(yè)就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)問(wèn)題，而是涉及到方方面面的`大教育的問(wèn)題，所以我們就不能不重視作業(yè)設(shè)計(jì)。

二、受益良多，從自身的改變開(kāi)始，進(jìn)行有效地作業(yè)設(shè)計(jì)

王博士帶領(lǐng)我們一一分析了“什么是作業(yè)，作業(yè)的本質(zhì)，作業(yè)的價(jià)值，如何理解作業(yè)系統(tǒng)，深入分析我們現(xiàn)在的作業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題解決”尤其提到，現(xiàn)在我們的作業(yè)出現(xiàn)的12個(gè)問(wèn)題，讓我反思很多，我們這么多年給學(xué)生的作業(yè)，這12條里面有多少中招？我們存在了多少作業(yè)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，太多了！所以我感覺(jué)，從自身的改變開(kāi)始，充分認(rèn)識(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)什么樣才是有效的？我們?cè)鯓犹岣咦灾髟O(shè)計(jì)作業(yè)的能力？王博士又帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)如何提高單元作業(yè)設(shè)計(jì)能力，這就需要老師站在一定的高度認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性，了解單元作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。

王博士的講座深入淺出，理論與實(shí)例相結(jié)合，樸實(shí)的教育理念，可操作的實(shí)際方法，這些都促使我們要馬上行動(dòng)起來(lái)，用最扎實(shí)的小行動(dòng)去做最有價(jià)值的事，從認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要性開(kāi)始，從設(shè)計(jì)好有效作業(yè)開(kāi)始，真正落實(shí)“雙減”政策，開(kāi)啟新的教育時(shí)代。

教師在“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)“雙減工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。

一年內(nèi)使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。

作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上搖挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法是：

首先，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效率

1、課堂是“減負(fù)、增效”的主陣地。如果自主、合作、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就不會(huì)得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下幾個(gè)方面：一是教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少；二是隨意提問(wèn)多，激發(fā)思維少；三是關(guān)注形式多，實(shí)質(zhì)落實(shí)少；四是重復(fù)作業(yè)多，有針對(duì)性的作業(yè)少。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，必須聚焦課堂，積極改課堂教學(xué)，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)。要結(jié)合實(shí)際，改課堂教學(xué)方式，著力構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。

其次，精編家庭作業(yè)，構(gòu)筑反饋體系

1、課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力，加速知識(shí)內(nèi)化，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效手段。要因材施教，就要布置有針對(duì)性和分層次性的作業(yè)。教師可以提供不同層次的作業(yè)，或同時(shí)提供兩種以上的作業(yè)方案，給學(xué)生一定的選擇權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，真正達(dá)到課后鞏固的目標(biāo)。

2、教師還要注重構(gòu)筑作業(yè)反饋體系，采用合適的方式檢查、評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況，使教師對(duì)教學(xué)效果心中有數(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)成果印象深刻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再次，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，我們教師不是要在課堂上教給學(xué)生多少知識(shí)，而是要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)體，學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。雙減總結(jié)工作總結(jié)11

為了落實(shí)“雙減”政策，探索如何更好地做到“減負(fù)增效”，全面提升教師教育教學(xué)能力，探究有效教學(xué)的途徑與方法，打造“以生為本”的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的高效課堂，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，我校進(jìn)行了一系列的實(shí)際行動(dòng)，具體總結(jié)匯報(bào)如下。

一、積極構(gòu)建體系，為“減負(fù)”護(hù)航

以學(xué)科組為單位，學(xué)校負(fù)責(zé)人蹲組，由學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。以查促教，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校“雙減”工作落實(shí)落地。

二、提高“三力”凝聚共識(shí)協(xié)同發(fā)力落實(shí)“雙減”

1、提高判斷力，重視“雙減”講高度。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)

文件及校長(zhǎng)對(duì)“雙減”會(huì)議精神的傳達(dá)，學(xué)校全體教職員工都認(rèn)識(shí)到，無(wú)論五項(xiàng)管理、“雙減”工作，還是課后服務(wù)都是立德樹(shù)人的工作、為民服務(wù)的工作，都是牽涉到國(guó)計(jì)民生的工作，既是教育工程，也是民生工程，更是政治工程，所以學(xué)校的每一位教職員工都應(yīng)該按要求重視、助推、執(zhí)行、落實(shí)“雙減”工作。

2、提高領(lǐng)悟力，理解“雙減”講深度。要做好“雙減”工作，必須要深入理解。學(xué)校認(rèn)為，立德樹(shù)人應(yīng)該著眼于“五育并舉”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而推進(jìn)“五育并舉”的難點(diǎn)在于手機(jī)管理、睡眠管理、作業(yè)管理、讀物管理和體質(zhì)健康管理，做好了五項(xiàng)管理工作，“五育并舉”一定水到渠成。而五項(xiàng)管理的重心在“雙減”，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，才能讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能讓學(xué)生發(fā)展自己的興趣，才能讓學(xué)生身心健康。而做好學(xué)校的課后服務(wù)工作，讓學(xué)生在課后服務(wù)期間既能在老師的指導(dǎo)下完成好書(shū)面家庭作業(yè)，又能讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展好自己的興趣特長(zhǎng)，減小對(duì)校外培訓(xùn)的依賴度，才是“雙減”工作的標(biāo)本兼治之策。

3、提高執(zhí)行力，落實(shí)“雙減”講效度。在高度重視和深刻理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)學(xué)初期，學(xué)校做好了“六個(gè)三”工作：制定了《學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作方案》《學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案》《學(xué)校課后服務(wù)工作方案》文件，明確學(xué)校“雙減”工作的指導(dǎo)思想和“雙減”工作目標(biāo)，提出了工作要求，明確課后服務(wù)工作原則和目標(biāo)要求；學(xué)校通過(guò)多種形式對(duì)教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了宣講，凝聚了共識(shí)；為了強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，保障“雙減”工作的有效開(kāi)展，學(xué)校建好了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；實(shí)施了項(xiàng)目小組主抓，各處室、學(xué)段主戰(zhàn)”機(jī)制，明確了職責(zé)；落實(shí)了作業(yè)，控制了作業(yè)量；抓好“課堂改革、課后服務(wù)、課間管理”管理，提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、課外作業(yè)減負(fù)與校內(nèi)課堂增效“同步”

1、對(duì)全體教師的教案、學(xué)生作業(yè)、以及教師對(duì)作業(yè)的批閱情況等方面進(jìn)行了常規(guī)檢查評(píng)估，重點(diǎn)檢查在于內(nèi)容是否全面，分工是否明確，安排是否合理。

2、在作業(yè)管理檢查中，學(xué)校始終圍繞“雙減”政策的要求，注重切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步落實(shí)“四個(gè)凡是”和“兩個(gè)不可以”。教師的作業(yè)布置次數(shù)和批改次數(shù)符合要求，作業(yè)布置題量適中，難易適度，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔，教師能全批全改，批改及時(shí)規(guī)范，認(rèn)真細(xì)致。

3、在評(píng)價(jià)方式上，能采用“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，特別是對(duì)于完成出色或完教師的作業(yè)布置次數(shù)和批改次數(shù)符合要求，作業(yè)布置題量適中，難易適度，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔，教師能全批全改，批改及時(shí)規(guī)范，認(rèn)真細(xì)致。

3、在評(píng)價(jià)方式上，能采用“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，特別是對(duì)于完成出色或完成質(zhì)量不高的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，不同程度地激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣和動(dòng)力，能促使學(xué)生向著更好的方向努力。

4、同時(shí)，絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，做到提前一周備課，突出教學(xué)目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容能有效落實(shí)、詳細(xì)規(guī)范、教學(xué)流程設(shè)計(jì)清晰有序，教法和學(xué)法相輔相成，課后教學(xué)反思深刻，能有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。

四、以研促教，在各個(gè)學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)

1、語(yǔ)文組老師在執(zhí)教過(guò)程中，精心準(zhǔn)備、思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，正確把握課文重難點(diǎn)，用邊讀邊想象畫(huà)面的方法體會(huì)課文的內(nèi)容，起到了很好的示范作用。

2、數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)中，老師讓學(xué)生從情境圖中選擇有用信息，在探索的過(guò)程中，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，突出教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)目標(biāo)明確，合理地運(yùn)用各種教學(xué)手段，利用情境，突出重點(diǎn)。研討中，大家各抒己見(jiàn)，針對(duì)在“雙減”背景下，如何有效提高課堂效率，展開(kāi)交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

五、做好三個(gè)優(yōu)化，賦能提質(zhì)促“雙減”

1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在總量上做減法，減掉機(jī)械、重復(fù)

性作業(yè)，在品質(zhì)上做加法，增加實(shí)踐類、融合性作業(yè)。

通過(guò)這一減一加，學(xué)生擁有了更多的自主探究時(shí)間，更多的實(shí)踐

空間，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。為了實(shí)現(xiàn)這減與加，我校將作業(yè)研究、實(shí)施工作納入到校本教研工作體系之中，著力作業(yè)研究。創(chuàng)新作業(yè)管理機(jī)制，建立了作業(yè)“雙統(tǒng)籌”制度、“雙公示”制度、“雙評(píng)價(jià)”制度，做到時(shí)間有保障、內(nèi)容有導(dǎo)向、設(shè)計(jì)有指導(dǎo)。

2、優(yōu)化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)做到三個(gè)全覆蓋。時(shí)間全覆蓋，周一到周五；對(duì)象

全覆蓋，面向全體學(xué)生；教師參與全覆蓋，全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師全員參與。過(guò)程實(shí)施，做到三個(gè)整合。整合教師資源，教師進(jìn)行走班，不同學(xué)科的教師為班級(jí)學(xué)生提供課業(yè)輔導(dǎo)；整合學(xué)生需求，學(xué)生走班，骨干教師進(jìn)行答疑，解決學(xué)生的個(gè)性實(shí)際問(wèn)題；整合課程設(shè)置，跨年級(jí)、跨班級(jí)開(kāi)展培優(yōu)課程，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)生的作業(yè)量降下來(lái)了，但學(xué)習(xí)質(zhì)量不能降，因此，必須進(jìn)一步

優(yōu)化課堂。我校充分發(fā)揮教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)、骨干教師的作用，形成研究共同體，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)工具開(kāi)發(fā)與使用等方面開(kāi)展研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。面向全體教師，組織常態(tài)課堂開(kāi)放活動(dòng)，人人思考“雙減”背景下課堂如何增效體質(zhì)，人人進(jìn)行課堂改變的'探索，人人優(yōu)化自己的課堂。

六、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)調(diào)研學(xué)情，注重“三貼”：貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；貼補(bǔ)學(xué)生知識(shí)和能力掌握的虧欠區(qū)；貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，以取得最佳教學(xué)效益。

2、嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間不超過(guò)90分鐘。通過(guò)備課組、年級(jí)組、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，備課組長(zhǎng)為第一責(zé)任人把關(guān)負(fù)責(zé)，通過(guò)騰訊文檔每天上報(bào)給年級(jí)，年級(jí)協(xié)調(diào)把控后，上報(bào)給學(xué)校教學(xué)處，教學(xué)處監(jiān)督核查反饋，形成作業(yè)流程上的管理閉環(huán)。年級(jí)和學(xué)校定期做問(wèn)卷調(diào)查，并及時(shí)反饋。所有人都在為優(yōu)化作業(yè)盡心盡力，為提質(zhì)增效保駕護(hù)航。

3、學(xué)校還創(chuàng)新了作業(yè)形式。如歷史學(xué)科除傳統(tǒng)的課后練習(xí)作業(yè)外，還結(jié)合教材所學(xué)，精選優(yōu)質(zhì)歷史紀(jì)錄片、制作導(dǎo)學(xué)手冊(cè)，通過(guò)輕松地紀(jì)錄片觀影+手冊(cè)研學(xué)的方式為學(xué)生補(bǔ)充更多歷史細(xì)節(jié)，提高學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)。

七、以賽促教展風(fēng)采，“雙減”課堂顯高效

1、舉辦“以賽促教展風(fēng)采，雙減課堂顯高效”青年教師賽教活動(dòng)。以各科組為單位。活動(dòng)中參加比賽的老師們積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，反復(fù)磨研，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、語(yǔ)文組比賽時(shí)，五位語(yǔ)文老師給我們呈現(xiàn)了五堂精彩紛呈的語(yǔ)文課。語(yǔ)文課堂上老師們語(yǔ)言生動(dòng)形象、設(shè)計(jì)精妙、教態(tài)自然、循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)組比賽時(shí)，九位數(shù)學(xué)老師給我們帶來(lái)了九堂精彩的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課堂上老師們思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、重難點(diǎn)突出、設(shè)計(jì)合理。老師們借助多媒體將巧妙的教學(xué)構(gòu)思融入其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們的課堂習(xí)慣養(yǎng)成得非常好，每個(gè)人都能積極參與到課堂中，課堂效果好。

3、賽后針對(duì)課堂里怎樣引導(dǎo)學(xué)生，有效質(zhì)疑、提高學(xué)生的語(yǔ)言積累提出了自己的見(jiàn)解，這樣的交流相信能對(duì)提高老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平具有積極意義。授課老師們也對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思和總結(jié)。

4、通過(guò)本次公開(kāi)課提高了我校教師的教學(xué)方法和課堂管理水平，達(dá)到了共同交流、共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的目的。

八、學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富的課后服務(wù)

1、學(xué)校依據(jù)辦學(xué)特色，一方面充分挖掘教師潛力，另一方面積極引進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生志愿者、家長(zhǎng)等社會(huì)資源，打造豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，努力滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，使課后服務(wù)成為滋養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的“沃土”。

2、內(nèi)容涵蓋人人愛(ài)閱讀、每天鍛煉一小時(shí)、小課題研究、創(chuàng)客空間課程等形式內(nèi)容。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一系列自主研修課程，將各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜摇⒚艺?qǐng)進(jìn)校園為學(xué)生開(kāi)講，里面既有科學(xué)前沿介紹，也有文化藝術(shù)賞析，還有交叉學(xué)科理論探究，深受學(xué)生喜愛(ài)，從應(yīng)用的領(lǐng)域推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)體系的融合，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維，也促進(jìn)了老師們對(duì)于學(xué)科融合的思考。

下一步，我校將繼續(xù)“減負(fù)”“提質(zhì)”兩手抓，持之以恒做“有高度”“有深度”“有溫度”的人民教育，著力培養(yǎng)心中有愛(ài)、眼里有光，肩上有擔(dān)當(dāng)、腳下有力量，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。雙減總結(jié)工作總結(jié)12

我們中數(shù)組全體教師認(rèn)真貫徹“雙減”政策，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著眼學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生的休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量？如何減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)？從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。具體的做法如下：

一、更新教學(xué)理念，知曉減負(fù)內(nèi)涵

通過(guò)學(xué)習(xí)文件我們從思想上達(dá)成共識(shí)，明白減負(fù)并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的`同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，分層布置作業(yè)

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成，有目標(biāo)的設(shè)置習(xí)題，避開(kāi)隨意性，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又能得到訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。

三、依據(jù)年齡特征，培育學(xué)習(xí)興趣

以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實(shí)打造高效課堂。

平時(shí)，我們也利用課后服務(wù)課堂，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，滿足學(xué)生多樣化需求。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。雙減總結(jié)工作總結(jié)13

為了更好地貫徹教育部頒布的“五項(xiàng)管理"和“雙減”政策，切實(shí)構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開(kāi)學(xué)以來(lái)，陽(yáng)光小學(xué)多措并舉推進(jìn)“五項(xiàng)管理。行之有效落實(shí)“雙減”工作，助力孩子全面而有個(gè)性地健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)篇理念先行

學(xué)期初，學(xué)校組織教師積極參加“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策的各級(jí)各類培訓(xùn)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，領(lǐng)會(huì)工作要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；先后召開(kāi)校級(jí)工作布置會(huì)和推進(jìn)會(huì),組織教師互動(dòng)研討，制定貫徹文件精神的有效方案與措施，增強(qiáng)思想自覺(jué)和行為自覺(jué)。

二、制度篇落地有聲

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢J為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項(xiàng)制度同時(shí)落地，使“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”有章可循，有規(guī)可依;組織教師進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改;政務(wù)處加強(qiáng)檢查力度，跟進(jìn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓全體老師明確底線、不碰紅線。

作業(yè)管理:學(xué)校要求教師必需根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做好分層布置，杜絕機(jī)械抄寫(xiě);落實(shí)作業(yè)公示與領(lǐng)導(dǎo)審批制度，嚴(yán)格控制作業(yè)總量與時(shí)間；作業(yè)批改要做到“日批日改、反時(shí)訂正、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”；作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的機(jī)會(huì)，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。

手機(jī)管理:各班級(jí)召開(kāi)《加強(qiáng)手機(jī)管理杜絕游戲人生》的主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生合理利使用手機(jī)，自制力差的孩子可將手機(jī)上交給班主任進(jìn)行管理;并向家長(zhǎng)發(fā)出“家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)該盡量不要玩手機(jī)”“多參加親子活動(dòng)，多與孩子聊聊天“等倡議。

睡眠管理:睡眠質(zhì)量對(duì)促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)作息時(shí)間，尤其加強(qiáng)午休管理，定時(shí)檢查，不定期問(wèn)卷調(diào)查，從而保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

讀物管理:學(xué)校組織人員對(duì)各圖書(shū)角認(rèn)真排查，杜絕不符合要求的讀物的出現(xiàn):繼續(xù)牽手圖書(shū)館，適時(shí)進(jìn)行圖書(shū)漂流，讓師生能夠享受到最優(yōu)的圖書(shū)資源;把周二活動(dòng)課作為閱讀時(shí)間，好書(shū)推薦與交流心得成為常態(tài)。

體質(zhì)管理:為了讓體質(zhì)與健康得到保障，學(xué)校召開(kāi)體育教師會(huì)議,研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容和陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的方案，充分利用有效時(shí)間進(jìn)行分類、分組練習(xí)，每月進(jìn)行一次年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，讓豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)成為孩子們的另一道“大餐

三、教學(xué)篇提質(zhì)增效

學(xué)校提前做好方案，有序開(kāi)展教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科教研會(huì)、學(xué)科樹(shù)標(biāo)課展示等活動(dòng)，做優(yōu)分層教學(xué)、紙條化小測(cè)、師友合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量,讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。___校長(zhǎng)從“基于規(guī)范辦學(xué)前提下的教學(xué)深度發(fā)展’’的角度做了多次強(qiáng)調(diào)。首先要在“減法“中提高效率，提升質(zhì)量，“減“去不必要的、無(wú)實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還做好“加法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問(wèn)題牽引下的教、學(xué)、評(píng)一體化的新格局。

四、服務(wù)篇幸福花開(kāi)

學(xué)校積極開(kāi)展課后托管服務(wù)“1+_”行動(dòng)：1即第一課堂，學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過(guò)作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)。_為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校特色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開(kāi)放學(xué)校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)場(chǎng)所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，或能學(xué)畫(huà)一幅圖畫(huà)，或能唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌，或能做一件力所能及的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣味等相融合的.多元化體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展要求，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗的色彩，