品生品社教學工作總結（共8篇）品生品社教學工作總結（共8篇）本學期我根據品德與社會教材的指導思想和教學目標制定了教學工作總結計劃。全學期依照教學內容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。一、興趣是快樂學習的前提。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗出發(fā)，認為“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事。學與樂不可分。”由此可見，興趣是影響學生的學習活動效率的一個重要的心理因素，它會使學生產生積極的學習態(tài)度，推動他興致勃勃到去進行學習，從而增強其學習的積極性，主動探求新的知識。可見，激發(fā)學生的品生品社學習興趣，有助于激活品生品社課堂教學活動，從而激活學生的思維因素，使品生品社課堂成為學生的快樂學習樂園。在教學過程中，教師應因勢利導地激發(fā)學生學習興趣，調動思維的積極性和主動性，才能提高和鞏固道德認識。如教學《我和我的小伙伴》（一下），在導入新課時，開展“擊鼓傳花”的游戲，讓學生在與伙伴的玩耍中體驗伙伴間的友情和快樂，在游戲中揭示課文內容所蘊含的道理，這樣的游戲導入，既調動起了學生的愉快情緒，又在快樂中增強了合群意向，學會了與他人合作的精神。可見，教師應充分樹立科學的學生觀，與學生共同開展的學習活動中，充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生自主學習的興趣，引導學生主動去關注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問題，使導行準確、實用、巧妙，必能有效地落實教學目。二、豐富多彩的教學手段是快樂學習的關鍵。小學品生品社課包括了日常生活、歷史、地理以及法律等各方面的知識。要使學生在有限的時間內掌握如此豐富的知識，必須突破課堂局限，采取多種生動有趣的教學手段來豐富課堂，也有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而達到教育的目的，完成教學任務。1、直觀教學法。利用圖表進行課堂教學，把抽象的知識寓于直觀的圖表之中。我在教《做個聰明的消費者》一課時，充分利用教材中的調查記錄表進行教學。學生通過調查、填寫表格，知道了價格變化的原因，知道了包裝袋上的有什么學問。充分利用課本上的圖畫，也是直觀教學的好形式。在教《大家的事情大家做》一課時，利用課本上的圖畫讓學生充分的思考并利用圖畫編故事、講故事，從而很清晰的明白大家的事情大家做，受益的是大家的道理。2、趣味教學法。通過短劇、啞劇、小品、快板、表演唱等文藝形式，多給學生自我表現(xiàn)機會，突出和深化主題。如學生發(fā)言可變舉手點名式為不舉手的自由式，有些行為規(guī)范要由語言表述改為表演等，讓學生在表演過程中得到美的享受，受到美的熏陶，從中獲取知識，受到教育。如在教《與安全標志和設施交朋友》一文時，就讓學生頭戴圖標扮演交通標志，進行小品表演。學生們通過觀看直觀、有趣的表演認識了交通標志及作用。我在教《當危險發(fā)生的時候》一課前，先布置學生預習課文，并了解110、120、119各是主管什么工作的，上課時，同學們分別扮演服務號碼，向大家介紹各自主管的是什么工作，在什么情況下使用。這種扮演角色的教學，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。3、社會實踐法。在課堂教學過程中，有些知識則需要通過課外的調查來進行補充和考證，鞏固學生所學知識。我在教《我的鄰里鄉(xiāng)親》一文時，學生通過學習，要學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。如何使學生能真正作到呢？這就需要通過接觸社會、參與實踐這一途徑，因此我組織學生對自己鄰居進行訪問調查，讓他們簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作，以及鄰里之間的關系，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這是比課堂教學的效果要強上百倍。有些知識也要親身體驗才能明白，如《走進殘疾人》一課中，只有自己扮演殘疾人去體驗殘疾人的生活，才能感受到殘疾人的不便。突出學生的主體性是快樂學習的途徑。品德與社會課程注重密切聯(lián)系學生生活世界，對學生實施公民道德教育。課程的設置針對傳統(tǒng)教學思想的弊端，注重以突出學生的主體性，特別注意在學習空間、學習方法、學習地位上適應學生，使學生真正成為學習的主人。1、在課堂的學習空間中，讓學生有更多互動交流如《行動起來敬孝心》一文的教學中，開始教師以談話的方式導入，借助一首詩感染學生，問：你想說什么？你的奶奶還為呢做了什么？我沒有急于讓學生回答，而是讓學生用自由組合小組進行交流。這樣讓學生有更多的時間互動，并能從中體會到老人為我們付出很多很多，明白老人也需要我們的關愛，要讓他們高興，最后制定“孝心計劃”。這些完全由學生自主完成，作到知行統(tǒng)一。為了便于師生互動交流，在課堂座位的分布上可將傳統(tǒng)的"秧田式"的課堂組合方式調整為小組式、"U"形式等。如《大家的事情大家做》一文中，同學們自由組合小組，在學習中共同討論：本小組將共同完成什么事情，應如何去做，小組內成員各抒己見，共同完成學習任務。這樣充分體現(xiàn)了學生的主體性，可以讓學生有更多的互動交流的機會，而且可以在活動化的教學過程中，提高學生的道德思辨能力和道德的認知水平。2、從課堂的學習地位上，讓學生有自由駕馭教材的權利教師要自覺調整自身與學生的"配角"與"主角"的關系。課堂上，師生的地位是民主平等的。教師不應該是駕馭學生，駕馭教材的權威，而應該是學生學習的指導者、服務者，為學生學習教材鋪路搭橋，解疑排難。如我看過的《在學校里工作的人們》一課的案例，開課揭題讓學生質疑：同學們，你們想通過本課的學習弄清與課題相關的哪些問題？學生提問的積極性一下子被調整起來。有的說"我想弄明白為什么要尊重學校工作人員？"有的說："我想知道怎樣尊重學校工作人員的勞動！"??學生以教材主人的身份，帶著問題和學習目標很快進入到學習中。課中教師借助教材的典型人物與事例，組織學生進行充分討論，引導學生育情明理。課尾導行時，教師再次引導學生質疑："同學們，通過本課學習，你有哪些收獲？還有哪些疑難或不明白的問題需要我們大家討論解決的呢？"一名學生說："通過學習，我知道了我們要尊重老師，尊重學校工作人員和他們的勞動成果，可我的媽媽總是說陳老師在經濟社會給學生補課卻不收錢可真傻，我不知道該用什么辦法讓媽媽也尊重老師。"這是一個緊密結合生活實際的二難問題，教師沒有正面作答，而是啟發(fā)學生們出主意，想辦法，幫助解決這個疑難問題，充分體現(xiàn)了學生在教學過程的主體角色。再如我教學《我想要與我能要》一課，起初由“同學們，在我們的日常生活中是不是所有想要的都能要？”著一問題出發(fā)。由學生想開去，想出更多的問題，（例如：應考慮價格，應考慮家庭情況，應考慮是否急需等。）并能自由組合、討論、生成答案。使他們學會選擇，學會放棄，學會消費。總之，教師要敢于把學生從傳統(tǒng)的"做聽話守規(guī)矩的好孩子"的心態(tài)中解放出來，創(chuàng)設寬松學習環(huán)境，讓學生愿學、樂學。讓學生在課堂上不受約束，有更多的自由發(fā)表見解，表現(xiàn)自我的機會。這樣既可活躍學生身心，表現(xiàn)學生內心世界，保持學生積極樂學的情緒，又可活躍思維，深化道德認識。在這種快樂的學習中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學習活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵、互相學習。我認為這不僅僅是讓他們在課堂上明白幾個道理這么簡單，而是要讓他們通過學品生品社課，轉化成一種內在的社會傾動力，那就是：保持樂觀積極向上的情緒，認識社會，參與社會，適應社會，真正成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。第3篇：品生品社教學設計六年級上冊《日益富強的祖國》第一課時教學設計教材分析：《日益富強的祖國》是人教版教材六年級上冊>第三單元“騰飛的祖國”的第二課。本課通過“餐桌上的變化”“從無到有”“中國的第一”這三方面了解國建立后,尤其是改革開放后,中國工農業(yè)生產突飛猛進,科學技術迅猛發(fā)展，祖國一天比一天富強.知道中國領導人民改變了一窮二白的面貌，并生發(fā)為祖國的繁榮富強而驕傲的情感。教學目標：1、從“餐桌上的變化”，引導學生體會新中國成立以后人民生活的變化，尤其是改革開放后，中國工農業(yè)生產突飛猛進，科學技術迅猛發(fā)展，祖國一天比一天富強。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2、在教師的指導下學會將搜集到的資料和數(shù)據整理、歸納，并制成表格。3、了解過去與現(xiàn)在生活的差異，為祖國的繁榮富強而驕傲，知道珍惜今天的幸福生活。教學準備：1、調查表2、課件教學過程活動一：課前觀看國慶60周年閱兵儀式。1、播放視頻，感受祖國的日益強大和進步。2、剛才我們觀看的就是2009年國慶60周年的閱兵儀式。相信許多人對當時壯觀而恢弘的場面還歷歷在目，誰來說說你的觀后感。活動二：從“吃”談起一）看視頻，初步感知“吃”的變化1、從中華人民共和國成立到現(xiàn)在，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，從貧窮落后，一步步走向繁榮富強。我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。今天，我們就圍繞《日益富強的祖國》這個話題來交流。2、（板書“吃”）同學們，談到“吃”這個字，中國有句古話說的好——民以食為天。我們每天都要吃飯，不管什么年代，吃，永遠都是老百姓生活中的頭等大事。我們現(xiàn)在每天不僅能吃飽飯，而且能吃好飯，吃出各種花樣來，這在過去想也想不到。下面我們來聽聽呂奶奶是怎樣談“吃”這個話題的。2、播放新聞采訪視頻《餐桌上的變化——從吃啥沒啥到吃啥有啥》3、對照自己的生活，你從中看到了什么？有何感受？（生活越來越好了；吃的越來越豐富和營養(yǎng)了；過去吃啥沒啥，我們要珍惜現(xiàn)在等）師小結：正如呂奶奶說的——我們在飲食上歷經了從吃啥沒啥到有啥吃啥，直到現(xiàn)在的吃啥有啥。（板書）二）通過聽老故事、看老照片，今昔對比，感受“吃啥沒啥”1、正如奶奶所說，過去真是吃啥沒啥。用一個字來形容，就是“餓”。那是一個嚴重缺乏物質的年代。什么東西都需要“票”，布票、糧票、油票??有一段時間鬧饑荒，沒東西可以吃，樹皮樹根也吃過，有些人沒熬過去便活活餓死了。（師講故事）2、通過各種“票”，感受“吃”的變化。1）知道這些票是干什么用的嗎？2）結合擁擠購物人群的老照片談感受。（物資缺乏，沒票就買不到東西，有票的也不一定能買到。）3、結合課本64頁，你們知道250克的肉有多少嗎？你們看，這是250克的豬肉，也就是半斤。根據我們現(xiàn)在的生活實際和經驗，誰來說說大概幾頓吃完，怎么吃？（炒菜可以用兩盤，紅燒一頓就沒了）吃完這一頓之后，你打算怎么過？讓你回到過去，你怎么安排？小結：要知道，這在我們父輩或祖輩的那個年代，這可是生活在城市里的人一個月憑糧票所得的供應啊！平時舍不得吃，逢年過節(jié)或家里來人，才做一點帶肉的菜。而生活在農村的人們，連想也也不敢想啊！真是——吃啥沒啥。4、再看這張肉票，（0.02市斤）是多少？（10克，也就是2錢）我們現(xiàn)在常吃的這么大一個肉丸子大概要用掉1兩肉，在過去，要用5張這樣的肉票才可以做成一個肉丸子啊！如果你生活在那個年代，看著這張票你還會說：太少了，不要嗎？相信此時此刻，你們一定有許多話想說。（談感受）三）學習并了解有關“水稻之父”袁隆平的資料我們知道，中國是一個人口大國。但是新中國成立以來，并沒有出現(xiàn)糧食匱乏的問題。現(xiàn)在我們用占全世界不到10%的耕地解決了占全世界約21%人口的吃飯問題。你認為這到底是什么原因？師引導小結：隨著科學技術的發(fā)展，農業(yè)生產水平提高了。說到中國人的吃飯問題，我們就不得不提起一位農業(yè)科學家，他的名字叫袁隆平。請大家打開書67頁，自讀《袁隆平與雜交水稻》這一信息材料。小結：有了袁隆平，有了雜交水稻種子，糧食總產量也在不斷提升。袁隆平也因此被世界譽為“水稻之父”。過渡：日子越過越好了，人們終于告別了“吃啥沒啥”的日子，越來越豐富的物資，越來越先進的植物種植基地、動物生產和養(yǎng)殖基地，越來越快捷的物流輸送，也讓我們生活逐漸走向“有啥吃啥”，直到現(xiàn)在的“吃啥有啥”，你們看。四）參觀農貿市場、超市和糧店，感受“吃啥有啥”1、播放圖片，配以文字。幫助學生感知現(xiàn)在的物資豐富與其背后反映出的農業(yè)科技、各類科學養(yǎng)殖基地、物流配送等發(fā)展。2、你從中看到了什么？3、以上資料表明，建國以來，我們的生活確確實實發(fā)生了翻天覆地的變化。當時就有農民伯伯開玩笑說：“我們能吃飽，主要靠兩平”，一個是袁隆平，那另一個是（鄧小平），1978年，他提出了改革開放的偉大構想，為我們描繪了美好未來的宏偉藍圖。（出示圖片）活動三：從“穿、住、行”方面深入生活，學習資料，整理信息，完成表格。1、出示溫馨提示（先自讀各自材料，然后組內討論，再由記錄員負責記錄并完成感悟。）2、分發(fā)資料及調查表，小組合作，探究學習。3、分組從各方面匯報，師生相互補充。4、師及時小結，并展示相關圖片。（板書：穿、住、行）活動四：拓展。你還從哪些方面感受到我們的國家正在日益富強？（展示中國在航天科技、計算機領域、武器制造、承辦國際大型活動等方面圖片）結課：同學們，當你看到我們由原來的吃不飽、用不上，到現(xiàn)在的吃得好、用的好時，你最想說些什么？（生答）是呀，我們看到我們偉大的祖國，現(xiàn)在正以穩(wěn)健的步伐，飛速前進著，相信以后，我們的祖國一定會更加繁榮富強，人民生活更加富裕。為了緬懷改革開放的總設計師鄧小平爺爺，讓我們一起欣賞歌曲《春天的故事》，踏著堅實的腳步，樹立百倍的信心好好學習，讓我們的祖國邁進更美好的明天??播放音樂，結束全課。附：板書設計日益富強的祖國吃啥沒啥有啥吃啥吃啥有啥穿住行??六年級《品德與社會》教學設計第三單元：第二課：日益富強的祖國西青區(qū)東蘭坨中心小學李蕊第4篇：品生品社教研工作總結品生品社教研工作總結時間過得真快，一轉眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。回首這個學期品生品社教研組的工作，我們品生品社教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實實，根據開學初期制訂的教學工作總結計劃、教研組活動計劃，以新課程的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學工作，積極進行教學改革研究。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結如下：1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學行為，充分發(fā)揮品生品社課的德育功能。2、充分利用網絡資源，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，品生品社教學計劃突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品生品社組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品生品社學科的特點，我們品生品社組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，