20談創造性思維（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：20談創造性思維

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級上冊語文（統編版）

3.授課時間：2023年9月15日上午第一節

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.培養學生熱愛祖國語言文字，提高語文素養，增強審美情趣。

2.培養學生獨立思考、自主學習能力，激發創造性思維。

3.培養學生關注生活、關注社會，提高人文素養。

4.培養學生團隊合作、交流表達能力，提升綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經學習了八年級上冊語文（統編版）的相關內容，對語文基礎知識有了一定的掌握。

（2）學生已經學習了九年級上冊語文（統編版）的前幾課內容，對創造性思維有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對創造性思維充滿好奇，希望通過學習提高自己的思維能力。

（2）大部分學生具有較強的自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀獲取知識，有的則更傾向于通過討論和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生可能對創造性思維的概念理解不透徹，需要教師進行深入講解。

（2）學生在實際運用創造性思維解決問題時，可能遇到思路不清晰、方法不當等問題。

（3）部分學生可能因為缺乏實踐經驗，難以將創造性思維運用到實際生活中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課使用的是2023-2024學年九年級上冊語文（統編版），學生需要提前預習課文《談創造性思維》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解創造性思維的概念，可以準備一些關于創造性思維的圖片、圖表，以及一些與創造性思維相關的視頻資料。例如，可以準備一些關于愛因斯坦、喬布斯等偉大人物創造性思維的案例，以及一些關于創造性思維的實驗結果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課不涉及實驗，但需要準備一些道具，如紙張、筆、剪刀等，以供學生在課堂上進行創造性思維的實踐操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室分為幾個小組討論區，每個小組配備一張桌子、幾把椅子，方便學生在小組內進行討論和交流。此外，還可以設置一個實驗操作臺，供學生在課堂上進行創造性思維的實踐操作。

5.網絡資源：為了豐富教學內容，可以利用網絡資源，如教育網站、在線課程等。可以引導學生訪問一些與創造性思維相關的網站，例如、等，以獲取更多的學習資料和案例。

6.教師資源：教師需要提前備課，了解本節課的教學內容和教學目標，熟悉教學方法和教學資源。此外，教師還需要具備一定的創造性思維能力，以便在課堂上進行有效的教學。

7.學生資源：學生需要提前預習課文，了解本節課的教學內容和教學目標。此外，學生需要積極參與課堂討論和實踐操作，充分利用課堂資源，提高自己的創造性思維能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.同學們，今天我們將要學習的是《談創造性思維》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要運用創造性思維解決的問題？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創造性思維的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創造性思維的基本概念。創造性思維是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創造性思維在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調創造性思維和思維定勢這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與創造性思維相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示創造性思維的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“創造性思維在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了創造性思維的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創造性思維的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.創造性思維的概念和特征：

創造性思維是指在解決問題、創新思維過程中，能夠產生新穎、獨特、有價值的思想、方法、產品或解決方案的一種思維方式。創造性思維具有以下特征：

a.原創性：創造性思維能夠產生新穎、獨特的思想或解決方案。

b.變通性：創造性思維能夠突破常規思維的局限，從不同角度思考問題。

c.靈活性：創造性思維能夠靈活運用已有的知識和經驗，進行思維的跳躍和轉換。

d.綜合性：創造性思維能夠將不同的信息、概念、思想等進行綜合，形成新的觀點或解決方案。

2.創造性思維的類型：

創造性思維可以分為以下幾種類型：

a.發散性思維：發散性思維是指思維在發散狀態下進行，不受限制，能夠產生大量的新穎、獨特思想的思維方式。

b.收斂性思維：收斂性思維是指思維在收斂狀態下進行，關注于特定目標或問題，能夠逐步縮小范圍，找到最優解決方案的思維方式。

c.水平思維：水平思維是指思維在橫向拓展狀態下進行，關注于不同領域、不同背景下的信息、概念、思想之間的聯系和組合，從而產生新的觀點或解決方案的思維方式。

d.垂直思維：垂直思維是指思維在縱向深入狀態下進行，關注于某一領域、某一問題，深入挖掘其中的規律、原理、細節，從而產生新的觀點或解決方案的思維方式。

3.創造性思維的培養方法：

a.激發好奇心：激發好奇心是培養創造性思維的基礎，能夠促使人們主動探索未知領域，產生新的想法。

b.鼓勵嘗試：鼓勵嘗試是培養創造性思維的關鍵，能夠讓人們勇于嘗試新方法、新思路，不斷探索解決問題的可能性。

c.培養批判性思維：批判性思維是培養創造性思維的重要環節，能夠幫助人們分析和評價現有的觀點、方法、解決方案，從而產生新的想法。

d.加強知識積累：加強知識積累是培養創造性思維的基礎，能夠為創造性思維提供豐富的素材和靈感。

e.跨學科學習：跨學科學習是培養創造性思維的有效途徑，能夠幫助人們將不同領域的知識和技能進行融合和應用，產生新的觀點或解決方案。

f.培養合作精神：培養合作精神是培養創造性思維的重要環節，能夠幫助人們與他人進行交流、合作，產生新的思想火花。

4.創造性思維的應用：

創造性思維在日常生活、學習和工作中具有廣泛的應用，可以幫助人們解決問題、創新思維、提高工作效率等。以下是一些創造性思維的應用實例：

a.解決問題：創造性思維可以幫助人們從不同角度思考問題，提出新穎、獨特的解決方案，從而解決問題。

b.創新思維：創造性思維可以幫助人們打破傳統思維的局限，進行創新思維，提出新的觀點、新的方法、新的產品或解決方案。

c.提高工作效率：創造性思維可以幫助人們在工作中尋找更高效的方法、更有效的工具，提高工作效率。

d.促進團隊合作：創造性思維可以幫助人們與他人進行有效的溝通、合作，產生新的思想火花，促進團隊合作。

e.培養領導能力：創造性思維可以幫助人們進行創新思維、問題解決、團隊合作等方面的訓練，培養領導能力。板書設計1.重點知識點

a.創造性思維的概念和特征：

-原創性

-變通性

-靈活性

-綜合性

b.創造性思維的類型：

-發散性思維

-收斂性思維

-水平思維

-垂直思維

c.創造性思維的培養方法：

-激發好奇心

-鼓勵嘗試

-培養批判性思維

-加強知識積累

-跨學科學習

-培養合作精神

d.創造性思維的應用：

-解決問題

-創新思維

-提高工作效率

-促進團隊合作

-培養領導能力

2.關鍵詞、句

a.創造性思維：新穎、獨特、價值

b.特征：原創性、變通性、靈活性、綜合性

c.類型：發散性思維、收斂性思維、水平思維、垂直思維

d.培養方法：激發好奇心、鼓勵嘗試、培養批判性思維、加強知識積累、跨學科學習、培養合作精神

e.應用：解決問題、創新思維、提高工作效率、促進團隊合作、培養領導能力

3.藝術性和趣味性

a.使用圖形、顏色和符號：使用圖形、顏色和符號來表示創造性思維的特征、類型和培養方法，使板書更具藝術性和趣味性。

b.創造性地設計布局：將重點知識點、關鍵詞、句按照邏輯關系進行設計，使其在板書上呈現得更有條理和層次感。

c.運用創意字體：使用創意字體來展示關鍵詞、句，增加板書的趣味性和藝術性。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對創造性思維的概念、特征、類型和培養方法等知識點的理解和掌握情況。及時發現學生存在的問題，進行針對性的指導和解答。

2.觀察評價：在課堂教學中，觀察學生的參與程度、思考方式、合作能力等，了解學生的學習態度和思維習慣。針對觀察到的問題，給予及時的指導和鼓勵，幫助學生形成良好的學習習慣。

3.測試評價：通過設計一些與本節課內容相關的測試題目，了解學生對創造性思維的應用能力的掌握情況。根據測試結果，及時調整教學方法和教學內容，以提高學生的學習效果。

4.小組討論評價：在小組討論中，觀察學生的參與程度、表達能力和思維深度。根據小組討論的表現，給予學生及時的反饋和評價，鼓勵學生積極思考和主動參與。

5.實驗操作評價：在實驗操作中，觀察學生的操作熟練程度、觀察能力和解決問題的能力。根據實驗操作的表現，給予學生及時的指導和評價，幫助學生提高實踐能力。

八、作業評價

1.認真批改：認真批改學生的作業，檢查學生對創造性思維概念、特征、類型和培養方法等知識點的理解和掌握情況。對作業中的錯誤及時進行糾正，并提供相應的指導和解釋。

2.點評反饋：對學生的作業進行詳細的點評和反饋，指出學生的優點和不足之處。鼓勵學生繼續努力，提出改進的建議和方法，幫助學生提高作業質量和學習效果。

3.鼓勵表揚：對學生的作業中的優秀表現給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。通過表揚，讓學生感受到自己的努力和進步，增強學生的學習動力。

4.個性化指導：針對不同學生的作業情況，給予個性化的指導和幫助。根據學生的特點和需求，提供相應的練習和建議，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

5.定期檢查：定期檢查學生的作業完成情況，及時發現學生存在的問題和困難。通過與學生的交流和指導，幫助學生解決問題，提高作業質量和學習效果。課后拓展1.拓展內容：與本節課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

閱讀材料：

a.《創造性思維的力量》：這篇文章介紹了創造性思維的重要性，以及如何培養和運用創造性思維。

b.《如何培養創造性思維》：這篇文章分享了如何通過激發好奇心、鼓勵嘗試、培養批判性思維等方式來培養創造性思維。

c.《創造性思維的案例分析》：這篇文章通過分析一些成功的創造性思維案例，展示了創造性思維在實際中的應用和效果。

d.《跨學科學習的價值》：這篇文章探討了跨學科學習對培養創造性思維的作用，以及如何通過跨學科學習來提高創造性思維能力。

視頻資源：

a.TED演講：觀看一些關于創造性思維的TED演講，如《創造性思維的力量》、《如何培養創造性思維》等，了解創造性思維的重要性和培養方法。

b.創造性思維教學視頻：通過觀看一些專門關于創造性思維的教學視頻，學習如何運用創造性思維解決問題、創新思維等。

c.創造性思維案例分析視頻：通過觀看一些關于創造性思維案例分析的視頻，了解創造性思維在實際中的應用和效果。

d.跨學科學習視頻：通