三年級語文上冊第六單元20《美麗的小興安嶺》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《美麗的小興安嶺》是人教版三年級語文上冊第六單元的一篇課文。本節(jié)課主要通過描繪小興安嶺的美景，讓學生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，適合學生朗讀和體會。同時，本節(jié)課的生字詞和學習方法也貫穿了整個單元的學習。在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、討論、小組合作等方式，理解課文內容，掌握生字詞，并能夠運用所學方法進行自主學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《美麗的小興安嶺》，學生能夠理解課文內容，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受；發(fā)展邏輯思維，通過分析、綜合等思維活動深入理解文本；欣賞和評價課文中的美景描繪，提高審美能力；了解和傳承我國優(yōu)秀的自然風光文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了三年級上冊第五單元的相關知識，包括對不同自然景觀的認知，對生字詞的掌握，以及通過閱讀理解文章內容的能力。此外，學生應該具備一定的寫作和表達能力，能夠用語言描述所見所感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們對自然景觀有著濃厚的興趣，喜歡觀察和描述。在學習能力方面，他們具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠通過課文學習生字詞和表達方法。在學習風格上，他們喜歡通過互動和小組合作的方式來學習，樂于參與討論和表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些生字詞的理解和運用困難，對于一些表達方式和方法的掌握可能也會有所挑戰(zhàn)。此外，學生可能對課文中的美景描述難以理解，難以將抽象的文字轉化為具體的形象。因此，在教學過程中，我需要針對這些困難和挑戰(zhàn)進行引導和幫助，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，我將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于向學生傳授關于小興安嶺的知識和美景描繪技巧；討論法用于引導學生交流對課文的理解和感受；情境教學法通過模擬小興安嶺的場景，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.設計具體的教學活動：

a.課前準備：讓學生收集有關小興安嶺的圖片、視頻等資源，為課堂討論和分享做準備。

b.導入新課：通過展示小興安嶺的美麗風光視頻，激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

c.朗讀課文：學生朗讀課文，感受語言的美。在此過程中，我會對生字詞進行講解和示范，幫助學生理解和掌握。

d.小組討論：將學生分成小組，讓他們就課文中的美景描繪進行討論，分享自己的感受和看法。

e.情境模擬：邀請幾位學生扮演課文中的角色，模擬小興安嶺的美景，增強學生的參與感和體驗感。

f.寫作練習：讓學生結合課文內容，嘗試自己描繪一幅美麗的風光畫，培養(yǎng)學生的寫作和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示小興安嶺的美麗風光，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

b.視頻：播放小興安嶺的風景視頻，讓學生直觀地感受課文中所描繪的美景。

c.在線工具：利用在線工具，讓學生在課堂上進行互動討論和分享，提高課堂參與度。

d.生字詞卡片：制作生字詞卡片，方便學生隨時查閱和學習。

e.寫作素材：提供一些與小興安嶺相關的寫作素材，幫助學生在寫作練習中更好地發(fā)揮。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《美麗的小興安嶺》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《美麗的小興安嶺》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《美麗的小興安嶺》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示小興安嶺的美景視頻，引出《美麗的小興安嶺》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和欣賞美景的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和欣賞美景的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和欣賞美景的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解《美麗的小興安嶺》課文內容，掌握閱讀和欣賞美景的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《美麗的小興安嶺》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《美麗的小興安嶺》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《美麗的小興安嶺》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《美麗的小興安嶺》這篇文章描繪了小興安嶺的美景，讓學生感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。為了讓學生更深入地了解小興安嶺的自然風光和人文歷史，可以提供以下拓展資源：

-《小興安嶺印象》：一部介紹小興安嶺風光的紀錄片，讓學生直觀地感受到小興安嶺的美景。

-《興安嶺的傳說》：一部講述興安嶺地區(qū)民間傳說的書籍，讓學生了解興安嶺地區(qū)的歷史文化。

-《我國東北地區(qū)的自然環(huán)境》：一篇科普文章，介紹我國東北地區(qū)的自然環(huán)境，幫助學生理解小興安嶺的自然特點。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地利用拓展資源，可以提供以下拓展建議：

-組織一次實地考察活動，帶領學生去小興安嶺地區(qū)感受真實的自然風光，讓學生將課文中的美景與現(xiàn)實相結合。

-讓學生閱讀《興安嶺的傳說》，了解興安嶺地區(qū)的歷史文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

-邀請當?shù)氐臍v史老師進行講座，為學生詳細講解小興安嶺地區(qū)的歷史發(fā)展，幫助學生更好地理解課文內容。

-組織一次寫作比賽，讓學生以小興安嶺為題材，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫一篇美麗的文章。

-讓學生結合課文內容，制作一份關于小興安嶺的手抄報，展示自己的學習成果。教學反思《美麗的小興安嶺》是一篇描繪我國東北地區(qū)小興安嶺美景的文章，通過學習這篇課文，學生能夠了解小興安嶺的自然風光和人文歷史，感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、思維能力和審美能力，通過多種教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。在課中，我通過詳細講解課文內容，設計小組討論和角色扮演等活動，幫助學生深入理解課文，掌握閱讀和欣賞美景的能力。課后，我布置適量的課后作業(yè)，提供拓展資源，引導學生進行拓展學習和反思總結，鞏固學習效果。

在教學過程中，我注重與學生的互動和反饋，及時解答學生的疑問，關注學生的學習進度。同時，我也注意觀察學生的學習反應，根據(jù)學生的實際情況調整教學方法和進度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，于是我鼓勵他們積極參與，引導他們發(fā)表自己的觀點和感受。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容理解不夠深入，于是我通過提問和引導，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。

總之，這次教學讓我深刻認識到教學是一個不斷探索和實踐的過程，需要教師不斷反思和調整自己的教學方法和策略。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和能力，為學生提供更好的教學服務。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問、回答問題等情況，評價學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中