Unit1SchoolLesson3教案2-unit1School-一年級上冊英語（SL版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是《一年級上冊英語（SL版）》的第二單元第三課，主要教學內容是學習與學校相關的詞匯和簡單句型，如"Ilike...","What'syourname?"等。通過本課的學習，學生能夠聽懂并會說這些基本的交際用語，進一步增進對學校生活的了解。

本課的教學對象為一年級學生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基本發(fā)音規(guī)則和一些簡單的詞匯。因此，在教學過程中，我會以學生的實際生活為切入點，通過圖片、實物和情境教學等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在教學過程中，我會遵循SL教學理念，即“以學生為中心，以情境為載體，以任務為導向”，注重培養(yǎng)學生的實際交際能力和語言運用能力。同時，我會充分利用多媒體教學資源，如課件、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠掌握與學校相關的詞匯和簡單句型，如"Ilike...","What'syourname?"等，并在實際情境中運用這些詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本課，學生能夠了解和尊重不同國家的學校文化，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過本課的學習，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，例如，通過觀察圖片，思考并回答問題："Whereistheboy?""What'sthegirldoing?"等。同時，學生也能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，例如，通過小組合作，創(chuàng)造性地使用所學的詞匯和句型進行交流和表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基本發(fā)音規(guī)則和一些簡單的詞匯。他們能夠聽懂并說一些基本的日常用語，如"Hello","Goodmorning"等。此外，學生也初步了解了學校的一些基本設施和活動，如"desk","pencil","teacher"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進行學習。在學習能力方面，他們能夠快速掌握基本的詞匯和句型，但需要教師的引導和重復練習來鞏固記憶。學生的學習風格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡聽說練習，教師需要根據(jù)不同學生的特點進行個性化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如"Ilike...","What'syourname?"等。對于部分學生來說，記憶這些新詞匯和正確運用句型可能會有一定的難度。此外，學生可能在實際交流中不知道如何正確地使用所學的詞匯和句型，需要教師提供更多的實踐機會和語言環(huán)境。同時，對于一些內向或表達能力較弱的學生，他們可能需要更多的鼓勵和支持，以提高他們的自信心和參與度。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-白板和黑板

-與課程相關的教具和實物（如學校設施的圖片、玩具等）

-學生座位表

課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺（如學習管理系統(tǒng)）

-班級微信群或學習小組

信息化資源：

-教學課件和教案

-與課程相關的視頻和音頻材料

-電子版的教材和輔助材料

教學手段：

-任務型教學法

-情境教學法

-小組合作學習

-游戲化學習

-互動式問答和討論教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解學校相關的詞匯和簡單句型的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習學校相關的詞匯和簡單句型內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確學習學校相關的詞匯和簡單句型的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習學校相關的詞匯和簡單句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學校相關的詞匯和簡單句型學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的學校相關詞匯和簡單句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解學校相關的詞匯和簡單句型的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞學校相關詞匯和簡單句型的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對學校相關詞匯和簡單句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決學校相關詞匯和簡單句型的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學校相關的詞匯和簡單句型相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合學校相關的詞匯和簡單句型，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習學校相關的詞匯和簡單句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的學校相關的詞匯和簡單句型內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的學校相關的詞匯和簡單句型內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《世界各地的學校》介紹不同國家的學校文化和教育制度。

-文章：《有趣的校園活動》分享了一些學校舉辦的有趣活動，如學校運動會、文化節(jié)等。

-圖片集：《全球校園風采》展示世界各地學校的風景和特色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間深入了解自己感興趣的學校相關話題，如學校的歷史、校訓、校園布局等。

-學生可以觀察和記錄自己在校園中的日常活動，嘗試用所學的詞匯和句型進行描述。

-學生可以邀請父母或朋友來分享他們在學校的故事和經(jīng)歷，一起交流學校相關的話題。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了學校相關的詞匯和簡單句型，學生能夠聽懂并能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。通過本節(jié)課的學習，學生對學校生活有了更深入的了解，并且能夠用英語表達自己對學校生活的看法。

在教學過程中，我們運用了任務型教學法、情境教學法和小組合作學習等教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的實際交際能力和語言運用能力，通過實踐活動和互動式問答等方式，讓學生在實踐中學習和提高。

（二）當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課所學內容的掌握情況，我們設計了以下當堂檢測題目：

1.詞匯填空：

用所學的詞匯完成下列句子：（每空1分，共5分）

(1)Myfriend_______(name)isinClass1,Grade1.

(2)Theteacheriswritingonthe______(blackboard).

(3)Ilikeplaying_______(football)withmyfriends.

(4)What'syour_______(name)?I'mTom.

(5)Thegirlsare_______(read)booksinthelibrary.

2.選擇題：（每題2分，共10分）

(1)What'syourname?

A.MynameisTom.

B.MynameisTom.

C.HisnameisTom.

D.HernameisTom.

(2)Whereisthebathroom?

A.It'sintheclassroom.

B.It'sintheoffice.

C.It'sinthelibrary.

D.It'sintheplayground.

(3)Ilike_______(play)sports.

A.toplay

B.playing

C.plays

D.played

(4)What'syourmother's_______(job)?

A.job

B.work

C.occupation

D.employ

(5)Theboysare_______(watch)TVinthelivingroom.

A.watching

B.watches

C.watched

D.watch

3.翻譯題：（每題3分，共15分）

(1)我的名字是李華。

(2)他在教室里畫畫。

(3)她喜歡跳舞。

(4)你在哪里？我在家里。

(5)我們一起玩游戲。

4.情景交際：（每題5分，共20分）

(1)A:What'syourname?

B:MynameisLucy.What'syourname?

A:MynameisTom.

(2)A:Whereisthebathroom?

B:It'sintheclassroom.

A:Oh,thanks.

(3)A:Ilikeplayingsports.

B:Metoo.Ilikeplayingbasketball.

A:Let'splaybasketballtogether.

5.寫作題：（10分）

請用所學的詞匯和句型寫一篇關于學校的小短文。教學反思本節(jié)課我教授了《一年級上冊英語（SL版）》的第二單元第三課，主要內容是學習與學校相關的詞匯和簡單句型。通過本節(jié)課的學習，我認識到以下幾點：

首先，學生對學校生活充滿了好奇和興趣，他們能夠快速掌握基本的詞匯和句型，如"Ilike...","What'syourname?"等。在教學過程中，我通過圖片、實物和情境教學等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)了他們的學習興趣。

其次，學生的學習能力和學習風格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡聽說練習。在教學過程中，我注意到了這一點，并進行了個性化教學。例如，對于喜歡直觀演示的學生，我提供了豐富的教具和實物；對于喜歡聽說練