PAGE27-四川省南充市南充高級(jí)中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第四次月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。①近年來(lái)文學(xué)作品的改編呈現(xiàn)可以說(shuō)是影壇的一大趨勢(shì)。這主要源于兩個(gè)方面：一是劇作家創(chuàng)新實(shí)力的枯竭，二是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者已經(jīng)成為影視市場(chǎng)中特別具有潛力的受眾。由此也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題——文學(xué)作品的影視化有可能會(huì)引發(fā)原著讀者的不滿(mǎn)。②要探討這個(gè)問(wèn)題，我們就要先來(lái)談?wù)勎膶W(xué)與影視的互文性。互文性理論源于后現(xiàn)代主義文學(xué)探討思潮，也稱(chēng)“文本間性”，取消原創(chuàng)，消解權(quán)威，指涉文本之間或明或暗的互動(dòng)。狹義的互文性若用在理解文學(xué)作品的影視改編上，就是指在媒介轉(zhuǎn)化的過(guò)程之中，我們既可以探究不同藝術(shù)體裁內(nèi)部的諸如符號(hào)學(xué)、修辭學(xué)、敘事學(xué)等問(wèn)題，也可以將其延長(zhǎng)到外部，在文化探討領(lǐng)域發(fā)覺(jué)意識(shí)形態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、歷史話(huà)語(yǔ)參與等隱私。它最重要的特征之一就是將受眾放置在特別重要的位置。③每一位觀看文學(xué)作品改編影片的受眾，都能在觀看體驗(yàn)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。閱讀過(guò)原著的觀眾，會(huì)調(diào)動(dòng)起曾經(jīng)的閱讀記憶，并且將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與審美旨趣、文化素養(yǎng)發(fā)散開(kāi)來(lái)，從而全方位調(diào)動(dòng)個(gè)人情感體驗(yàn)的“爆發(fā)點(diǎn)”。而對(duì)于沒(méi)有讀過(guò)原著的觀眾，也能在觀看影視作品的過(guò)程中達(dá)成主動(dòng)參與，事后可能會(huì)找到原著小說(shuō)進(jìn)行比對(duì)，從而實(shí)現(xiàn)與文本之間的互文。④受眾的重要意義，并不是對(duì)“是否忠實(shí)于原著”的問(wèn)題的簡(jiǎn)潔回答，而是強(qiáng)調(diào)讀者在閱讀過(guò)程中充分釋放自我的各類(lèi)記憶，它不僅包括讀者個(gè)人的文學(xué)記憶，也包括其人生閱歷、情感體驗(yàn)、文化構(gòu)成、藝術(shù)修養(yǎng)等，這些因素?zé)o疑影響著每一位讀者對(duì)閱讀活動(dòng)的接受。原著粉對(duì)原著作品的執(zhí)念，從理論上來(lái)說(shuō)僅僅是文學(xué)影視化接受過(guò)程中的一個(gè)元素，其關(guān)注點(diǎn)并不在詳細(xì)情節(jié)和人物本身，而是經(jīng)由對(duì)個(gè)人情感的調(diào)動(dòng)，與情節(jié)背后的價(jià)值指向和釋義解碼發(fā)生共鳴。⑤2024年的電視劇《瑯琊榜》可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視化的成功嘗試。在影視化的過(guò)程中，作品產(chǎn)生了很多與原著不符合的情節(jié)，甚至刪掉了原著的很多支線(xiàn)，人物形象也發(fā)生了變更。但是，改編者始終將受眾的閱讀期盼作為關(guān)注的焦點(diǎn)，在原著作品的價(jià)值表達(dá)、改編作品的主題指向和受眾的接受之間，始終貫穿以特別明確的精神核心線(xiàn)索。在此精神線(xiàn)索的指引下，影片受眾在原著、影片與自我心理的互文解讀中體悟到了人類(lèi)共通的人性寄予與普世價(jià)值，這一互文解讀深度契合了受眾的內(nèi)在觀影心理，產(chǎn)生了情感上的相通與共鳴，從而引發(fā)了受眾在精神上的震撼與洗禮。⑥影視作品相較于文學(xué)作品，它的形象傳達(dá)更為直觀，與社會(huì)資源和文化資源快速發(fā)生關(guān)系的程度更高，探討度與受眾面更為廣泛深刻，因此，文學(xué)作品的影視化不是簡(jiǎn)潔地將對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)換為臺(tái)詞，將情節(jié)搬到銀幕，它要求落實(shí)到詳細(xì)的形象之中，使更多人能在文學(xué)與影視的雙重輸出中吸取價(jià)值。這是一個(gè)很廣義的行為，不是僅為滿(mǎn)意比照性閱讀的互文性解讀而產(chǎn)生的文體轉(zhuǎn)化。⑦羅蘭·巴特說(shuō)“作者已死”，并不是忽視創(chuàng)作者在作品誕生過(guò)程中的價(jià)值，而是說(shuō)受眾越來(lái)越多地與文學(xué)作品傳輸發(fā)生共謀式的或合作式的創(chuàng)作。假如我們自己能夠擺正這個(gè)“創(chuàng)作者”與“接受者”的平衡，應(yīng)當(dāng)會(huì)有更為重要的東西在作品觀賞中值得被關(guān)注和重視。（摘編自《文學(xué)作品的影視化是利是弊？》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.作者認(rèn)為，文學(xué)作品的改編呈現(xiàn)是影壇的一大趨勢(shì)，但也會(huì)引發(fā)原著讀者對(duì)改編作品的不滿(mǎn)。B.互文性理論源于后現(xiàn)代主義文學(xué)探討思潮，將受眾放置在重要位置上是它的一個(gè)最重要的特征。C.在回答“是否忠實(shí)于原著”的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)讀者在閱讀過(guò)程中的各類(lèi)記憶，就是受眾的重要意義。D.文學(xué)作品影視化是將對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)換為臺(tái)詞，目的是使更多人通過(guò)形象領(lǐng)悟情節(jié)，在文學(xué)與影視的雙重輸出中吸取價(jià)值。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者在探討主要問(wèn)題時(shí)引出“互文性理論”，使得文章更具有理論性，勸服力更強(qiáng)。B.作者舉《瑯琊榜》為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視化的成功事例，說(shuō)明文學(xué)影視化要契合受眾的內(nèi)在觀影心理。C.作者引用羅蘭·巴特“作者已死”一言，旨在說(shuō)明受眾和創(chuàng)作者共同塑造了文學(xué)作品的價(jià)值。D.文章運(yùn)用正反對(duì)比論證、比方論證、引用論證等方法證明論點(diǎn)，從現(xiàn)象入手，說(shuō)理層層深化。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.在文學(xué)作品影視化改編過(guò)程中，貫穿明確的精神核心線(xiàn)索對(duì)于拉近劇作和受眾的距離是極其重要的。B.原著粉對(duì)原著作品的執(zhí)念主要來(lái)自個(gè)人情感和劇作背后的價(jià)值所產(chǎn)生的共鳴，具備特性色調(diào)。C.不符合原作者的創(chuàng)作意圖的作品即是不忠實(shí)于原著的作品，這樣的改編也不行能獲得受眾的認(rèn)可。D.在作者看來(lái)，羅蘭·巴特的“作者已死”和互文性理論都指向受眾的關(guān)鍵地位，二者存在共通之處。【答案】1.B2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的實(shí)力，實(shí)力層級(jí)C級(jí)。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于確定化、變未然為已然等。本題選正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“也會(huì)引發(fā)原著讀者對(duì)改編作品的不滿(mǎn)”說(shuō)法有誤，原文中說(shuō)“文學(xué)作品的影視化有可能會(huì)引發(fā)原著讀者的不滿(mǎn)”，選項(xiàng)將“可能”變成確定事實(shí)。B項(xiàng)，依據(jù)原文其次自然段可知說(shuō)法正確。C項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)讀者在閱讀過(guò)程中的各類(lèi)記憶”說(shuō)法有誤，原文中說(shuō)受眾的重要意義“而是強(qiáng)調(diào)讀者在閱讀過(guò)程中充分釋放自我的各類(lèi)記憶”，隨意刪減造成曲解文意。D項(xiàng)，說(shuō)法有誤，原文中說(shuō)“文學(xué)作品影視化不是簡(jiǎn)潔地將對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)換為臺(tái)詞，將情節(jié)搬到銀幕，它要求落實(shí)到詳細(xì)的形象之中，使更多人能在文學(xué)與影視的雙重輸出中吸取價(jià)值”，所以將對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)換為臺(tái)詞，是達(dá)不到使更多人通過(guò)形象領(lǐng)悟情節(jié)，在文學(xué)與影視的雙重輸出中吸取價(jià)值的目的的。選項(xiàng)邏輯關(guān)系失當(dāng)。故選B。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，文章運(yùn)用了正反對(duì)比論證，比如“影視作品相較于文學(xué)作品，它的形象傳達(dá)更為直觀”；運(yùn)用了引用論證，比如“羅蘭·巴特說(shuō)‘作者已死’”；未運(yùn)用比方論證。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。本題選說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，說(shuō)法過(guò)于確定，本文強(qiáng)調(diào)影視作品應(yīng)“擺正這個(gè)‘創(chuàng)作者’與‘接受者’的平衡”，不能只單純強(qiáng)調(diào)“符合原作者的創(chuàng)作意圖”，關(guān)鍵還要考慮“受眾”。而且《瑯琊榜》的成功嘗試已證明這一點(diǎn)。故選C。好用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一近日，一名大一女生埋怨自己上高校之后感受到的落差實(shí)在太大。以前，父母拿錢(qián)為她補(bǔ)課眼睛都不眨一下，現(xiàn)在上了高校之后父母卻起先克扣她的“工資”，一個(gè)月只給兩千，她想加到4500元卻被拒絕。在求助中她還特意強(qiáng)調(diào)了同宿舍的摯友都很有錢(qián)的樣子，用的都很好，可自己一到月底就只能吃食堂。類(lèi)似于這個(gè)求助的消費(fèi)攀比行為在高校生之間屢見(jiàn)不鮮。離開(kāi)禁錮自己的小環(huán)境進(jìn)入到有大把空閑時(shí)間的高校生活，好像唯一的困擾就是錢(qián)。室友的新包，同學(xué)的新球鞋，往往他人一個(gè)不經(jīng)意的消費(fèi)行為都會(huì)成為一場(chǎng)生活費(fèi)索要大戰(zhàn)的開(kāi)局。該學(xué)生的埋怨是索要失敗的一條宣泄路徑，還有一些同學(xué)則為了錢(qián)誤入歧途。近些年屢次曝光的校內(nèi)貸，給高校生的消費(fèi)觀蒙上了一層陰影。靠來(lái)路不明的貸款去支撐自己一時(shí)的消費(fèi)，這種消費(fèi)觀讓很多的學(xué)生深受其害。高校生須要對(duì)自己的家庭經(jīng)濟(jì)水平有確定的定位。不要把自己的超額消費(fèi)觀念強(qiáng)加在父母的身上，所謂的“面子工程”不是靠伸手向父母要錢(qián)來(lái)維護(hù)的。（摘編自搜狐網(wǎng)）材料二近日，00后復(fù)旦新生曾健宇向父母“借錢(qián)”上高校一事，引發(fā)了廣闊網(wǎng)友的熱議。據(jù)曾健宇同學(xué)介紹，他在暑期通過(guò)做家教掙了3000元，其中一部分用來(lái)交了學(xué)雜費(fèi)，剩下的是找父母“借”的。目前，他每月的生活費(fèi)為1700元。此前，父親跟他說(shuō)過(guò)，“你18歲以后的錢(qián)都是向我借的，以后都要還的”。曾健宇贊同父親的觀點(diǎn)，表示以后會(huì)逐步將錢(qián)還給父母。事實(shí)上，“借錢(qián)”上高校之類(lèi)的事情，在有些國(guó)家早已不是什么簇新事。有的學(xué)生通過(guò)課余到餐館端盤(pán)子，有的學(xué)生向銀行申請(qǐng)相關(guān)貸款，甚至有些出身于精英階層的孩子，也要畢業(yè)多年后才能還清助學(xué)貸款。由于國(guó)情的不同，我們不行能照搬國(guó)外家長(zhǎng)的“狠心”做法，更沒(méi)必要指責(zé)那些主動(dòng)“供給”孩子的家長(zhǎng)，但“借錢(qián)”讀高校的精神無(wú)疑值得借鑒。換言之，確定和激勵(lì)“借錢(qián)”上高校，并不在于孩子以后真的能還多少，也不在于孩子能通過(guò)課余兼職賺多少錢(qián)，關(guān)鍵在于培育孩子的獨(dú)立精神和自主實(shí)力，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生。孩子總歸是要邁入社會(huì)的，父母該放手時(shí)應(yīng)當(dāng)盡早放手。（摘編自《錢(qián)江晚報(bào)》）材料三圖1：高校生生活費(fèi)主要來(lái)源比例圖圖2：高校生生活費(fèi)消費(fèi)比例圖圖3：高校生生活費(fèi)無(wú)法滿(mǎn)意開(kāi)銷(xiāo)時(shí)做法比例圖材料四“孩子說(shuō)沒(méi)錢(qián)了，確定得給他匯過(guò)去，怕他餓著，吃不好，”家住光明苑小區(qū)的杜先生說(shuō)，“生活費(fèi)給多給少，主要還是看家庭的富有程度，有錢(qián)的家庭可以多給些，家庭不是很富有的應(yīng)當(dāng)也不會(huì)讓孩子餓著，詳細(xì)給多少，其實(shí)主要在于孩子要多少。”安徽高校江淮學(xué)院孫杰老師介紹，他們班也有家庭比較富有的學(xué)生，花錢(qián)常常“大手大腳”。“據(jù)班里的生活委員反映，有個(gè)男同學(xué)喜愛(ài)打嬉戲，常常往嬉戲里充錢(qián)，每個(gè)月最高可達(dá)3000元。我了解完?duì)顩r后，我和心理輔導(dǎo)老師對(duì)該生進(jìn)行了思想教化，并讓四周的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，并通知父母對(duì)其生活費(fèi)進(jìn)行漸漸地縮減，讓孩子多參與課外活動(dòng)等等。”安徽高校社會(huì)學(xué)院副教授王云飛建議各位家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的消費(fèi)習(xí)慣要從小抓起，傳遞適度消費(fèi)的理念。也可讓孩子適度了解家庭的收支狀況，讓孩子漸漸參與家庭管理，體會(huì)生活的艱辛。同時(shí)，王云飛建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式讓孩子養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，可以通過(guò)講座、研討會(huì)、辯論賽等形式讓正確的消費(fèi)觀念走到高校生公共視野中去，引起高校生思索，使其自覺(jué)形成正確的消費(fèi)觀念。專(zhuān)家表示，高校新生須要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，很多人第一次駕馭支配千元以上的生活費(fèi)，會(huì)不知所措。做好消費(fèi)規(guī)劃、確定必需消費(fèi)品支出數(shù)額，養(yǎng)成記賬習(xí)慣，然后自然會(huì)跟著安排開(kāi)支，清晰知道每一筆錢(qián)的去向，是用在實(shí)處還是奢侈了。（摘編自人民網(wǎng)）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.材料一中，女高校生希望獲得更多的生活費(fèi)的根源在于高校生之間常見(jiàn)的消費(fèi)攀比行為，若不加以節(jié)制便有可能帶來(lái)極為嚴(yán)峻的后果。B.材料二中，00后復(fù)旦新生向父母“借錢(qián)”上高校一事雖然引發(fā)了廣闊網(wǎng)友的熱議，但事實(shí)上這類(lèi)事務(wù)早已不是什么簇新事了。C.材料三中，高校生的生活費(fèi)超九成來(lái)源于父母，并主要用于飲食、購(gòu)物、通訊等方面，社交與消遣也占有不小比例。D.材料四中，高校生的生活費(fèi)該給多少，家長(zhǎng)主要是看孩子的需求，而學(xué)校方面則希望家長(zhǎng)能對(duì)孩子花錢(qián)加以引導(dǎo)和約束。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.由材料一可知，有時(shí)高校生對(duì)生活費(fèi)的超高需求只是為了維護(hù)自己的“面子工程”，而將自己的超額消費(fèi)觀強(qiáng)加給父母。B.由材料二可知，父母“借錢(qián)”給孩子讀高校是幫助孩子盡早養(yǎng)成獨(dú)立的精神和自主的實(shí)力的有效途徑，不必過(guò)于苛責(zé)。C.由材料三可知，高校生的消費(fèi)應(yīng)當(dāng)量力而行，要懂得開(kāi)源節(jié)流，盡量不給自己和父母增加過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。D.由材料四可知，只要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化和監(jiān)督管理，聯(lián)合父母縮減生活費(fèi)，就能有效地限制高校生“大手大腳”花錢(qián)的習(xí)慣。6.請(qǐng)結(jié)合材料，為高校生建立良好的消費(fèi)觀給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。【答案】4.B5.D6.①家長(zhǎng)要留意培育和管理：家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子適度了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況，參與家庭管理；培育其獨(dú)立的精神和自主的實(shí)力；從小幫助孩子培育良好的消費(fèi)習(xí)慣和適度消費(fèi)的理念；還應(yīng)當(dāng)適度賜予孩子生活費(fèi)，不能任其予取予求等。②高校生個(gè)人要留意開(kāi)源節(jié)流：可利用獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、打工兼職等方式增加生活費(fèi)，減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；做好消費(fèi)規(guī)劃，明確支出內(nèi)容和金額，合理支配生活費(fèi)；勤儉節(jié)約，不胡亂攀比，不盲目消費(fèi)，謹(jǐn)慎選擇借錢(qián)或金融貸款等。③學(xué)校要留意引導(dǎo)和監(jiān)督：可通過(guò)講座、研討會(huì)、辯論賽等形式幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念；合理運(yùn)專(zhuān)心理輔導(dǎo)和同學(xué)間的相互監(jiān)督，促進(jìn)同學(xué)間形成良好的消費(fèi)風(fēng)氣；引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決反抗校內(nèi)貸的毒害等。④社會(huì)應(yīng)從旁幫助：多向高校生供應(yīng)兼職打工掙取生活費(fèi)的機(jī)會(huì)和職位；規(guī)范各類(lèi)金融貸款，多開(kāi)放、供應(yīng)正規(guī)有保障的助學(xué)貸款等。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“但事實(shí)上這類(lèi)事務(wù)早已不是什么簇新事了”說(shuō)法有誤，原文中說(shuō)“在有些國(guó)家早已不是什么簇新事”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。本題選不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng)，“只要……就能……”的說(shuō)法過(guò)于確定，材料四中重點(diǎn)介紹對(duì)花錢(qián)大手大腳的學(xué)生從各方面進(jìn)行引導(dǎo)教化的方法措施，并未談結(jié)果如何。故選D。【6題詳解】本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己特性化見(jiàn)解的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)看法，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思索，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。本題答題的關(guān)鍵是結(jié)合文章的內(nèi)容，找到分析的角度。此題中“為高校生建立良好的消費(fèi)觀”須要家庭、學(xué)校、社會(huì)、自身的共同努力。從自身來(lái)看，可結(jié)合材料一中提到的個(gè)人愛(ài)面子、愛(ài)攀比的心理，材料二中“有的學(xué)生通過(guò)課余到餐館端盤(pán)子，有的學(xué)生向銀行申請(qǐng)相關(guān)貸款”的做法，材料四中“做好消費(fèi)規(guī)劃、確定必需消費(fèi)品支出數(shù)額，養(yǎng)成記賬習(xí)慣，然后自然會(huì)跟著安排開(kāi)支，清晰知道每一筆錢(qián)的去向，是用在實(shí)處還是奢侈了”的專(zhuān)家建議整理作答。從家庭來(lái)看，可結(jié)合材料二“關(guān)鍵在于培育孩子的獨(dú)立精神和自主實(shí)力，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生”，材料四中“安徽高校社會(huì)學(xué)院副教授王云飛建議各位家長(zhǎng)，……讓孩子漸漸參與家庭管理，體會(huì)生活的艱辛”整理作答。從學(xué)校來(lái)看，可結(jié)合材料四中“心理輔導(dǎo)老師對(duì)該生進(jìn)行了思想教化，并讓四周的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，并通知父母對(duì)其生活費(fèi)進(jìn)行漸漸地縮減”和“王云飛建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式讓孩子養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念”的內(nèi)容整理作答。從社會(huì)來(lái)看，主要是幫助家庭、學(xué)校在貸款的規(guī)范性，就業(yè)機(jī)會(huì)的供應(yīng)上，予以支持。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。都江堰余秋雨⑴我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀價(jià)值。連葛洲壩都看過(guò)了，它還能怎么樣？只是要去青城山玩，得路過(guò)灌縣縣城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌縣下車(chē)，心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。⑵七轉(zhuǎn)八彎，從簡(jiǎn)樸的街市走進(jìn)了一個(gè)草木茂密的所在。臉面漸覺(jué)滋潤(rùn)，眼前愈顯清朗，也沒(méi)有誰(shuí)指路，只向更滋潤(rùn)、更清朗的去處走。突然，天地間起先有些異樣，一種隱隱然的騷動(dòng)，一種還不太響卻確定是特別響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的驚慌，又驚慌得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，最終陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。⑶即便是站在海邊礁石上，也沒(méi)有像這里劇烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會(huì)，聚會(huì)得太多太深，茫茫一片，讓人遺忘它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說(shuō)多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起競(jìng)賽著飛奔的力氣，踴躍著喧囂的生命。這種競(jìng)賽又極有規(guī)則，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，馬上乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又依據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整……或許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)憤怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯美的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒(méi)有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，持續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不行忘了都江堰。⑷這一切，首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出面影的李冰。⑸四川有幸，公元前251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。⑹在李冰看來(lái)，政治的含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤(rùn)，是濡養(yǎng)，它要實(shí)施的事兒，既詳細(xì)又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)簡(jiǎn)潔道理：既然四川最大的困擾是旱澇，那么四川的統(tǒng)治者必需成為水利學(xué)家。⑺他起先叫人繪制水系圖譜。他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利。但是，以使命為學(xué)校，死鉆幾載，他總結(jié)出的治水三字經(jīng)“深淘灘，低作堰”、八字真言“遇灣截角，逢正抽心”，直到20世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn)，恒久水氣淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，卻早已風(fēng)干，松脆得無(wú)法翻閱。⑻李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，吩咐自己的兒子作3個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。李冰逝世400年后，或許3個(gè)石人已經(jīng)損缺，漢代水官重造高及3米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官確定是承接了李冰的宏大精魂，竟敢于把自己敬重的祖師，放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心愿，唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒(méi)有遭到反對(duì)而順當(dāng)實(shí)施，只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。⑼石像最終被歲月的淤泥掩埋，本世紀(jì)70年頭出土?xí)r，有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺，手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說(shuō)，這是李冰的兒子。即使不是，我仍舊把他看成是李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見(jiàn)到這尊塑像怦然心動(dòng)，“沒(méi)淤泥而藹然含笑，斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”，作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn)：活著或死了應(yīng)站在哪里？⑽出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們靜默祭祀。在這里，我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。⑾接著往前走，看到了一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成。跨上去，橋身就猛烈搖擺，越遲疑進(jìn)退，搖擺就越大。在這樣高的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚羨。腳下的江流，從那么遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)，一派義無(wú)反顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感覺(jué)到了它的砭膚冷氣，估計(jì)它是從雪山趕來(lái)的罷。但是，再看橋的另一邊，它硬是化作很多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對(duì)自然力的馴服，干得多么爽利。假如人類(lèi)干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。⑿但是，人類(lèi)總是缺乏自信，進(jìn)進(jìn)退退，走走停停，不斷自我耗損，又不斷地為耗損而再耗損。結(jié)果，僅僅多了一點(diǎn)自信的李冰，倒成了人們心中的神。離索橋東端不遠(yuǎn)的玉壘山麓，建有一座二王廟，祭祀李冰父子。人們?cè)隍\(chéng)膜拜，鐘鼓鈸磬，朝朝暮暮，重一聲，輕一聲，伴和著江濤轟鳴。⒀李冰這樣的人，是應(yīng)當(dāng)找個(gè)寧?kù)o的地方好好紀(jì)念一下的，造個(gè)二王廟，也合民眾心愿。實(shí)實(shí)在在為民造福的人升格為神，神的世界也就會(huì)變得通情達(dá)理、平適可親。⒁我到邊遠(yuǎn)地區(qū)看儺戲，對(duì)很多內(nèi)容不感愛(ài)好，特殊使我開(kāi)心的是，儺戲中的水神河伯，換成了灌縣李冰。儺戲中的水神李冰比二王廟中的李冰活躍得多，民眾圍著他狂舞呼喊，祈求有多數(shù)個(gè)都江堰帶來(lái)全國(guó)的風(fēng)調(diào)雨順，水土滋潤(rùn)。儺戲原來(lái)都以神話(huà)開(kāi)頭的，有了一個(gè)李冰，神話(huà)走向?qū)嶋H，幽深的精神天國(guó)，一下子貼近了大地，貼近了蒼生。（有刪改）7.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章一起先寫(xiě)作者游都江堰前的心態(tài)，欲揚(yáng)先抑，突出了都江堰難以抗拒的魅力，又使文章波瀾起伏。B.作者對(duì)儺戲本不感愛(ài)好，但樂(lè)于見(jiàn)到戲中的水神河伯換成了李冰，這主要是因?yàn)楸簧窕睦畋梢詭?lái)風(fēng)調(diào)雨順。C.作者在評(píng)述都江堰這一中國(guó)歷史上的宏大工程時(shí)融進(jìn)了自己的文化相識(shí)和感受，抒寫(xiě)了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。D.作者著眼于造福人民大眾的角度，通過(guò)對(duì)李冰造都江堰的描述，字里行間洋溢著對(duì)都江堰酷愛(ài)和崇敬的感情。8.俗話(huà)說(shuō)“拜水都江堰”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者主要運(yùn)用了哪些手法描寫(xiě)都江堰的水。9.本文寫(xiě)了作者在都江堰水利工程前的所見(jiàn)所聞所感，請(qǐng)結(jié)合文本探究作者的創(chuàng)作意圖及文本的現(xiàn)實(shí)意義。【答案】7.B8.正面描寫(xiě)：①比擬（干脆答“擬人”“擬物”也可以），“股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起競(jìng)賽著飛奔的力氣，踴躍著喧囂的生命”“從那么遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)，一派義無(wú)反顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)”“從雪山趕來(lái)”等處賜予水以人的特性（運(yùn)用了擬人的手法），“突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮”賜予水以動(dòng)物的特性（運(yùn)用了擬物的手法）。②比方，“就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒”將水比作“馬拉松健兒”，突出其生命力；“如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至”突出都江堰的水奔涌時(shí)聲響巨大。側(cè)面渲染：③在正式描寫(xiě)水之前，先通過(guò)寫(xiě)臉面和眼前的心情感受、江水發(fā)出的巨大聲響層層鋪墊，為正式寫(xiě)江水蓄勢(shì)。9.創(chuàng)作意圖：①歌頌都江堰，高度評(píng)價(jià)李冰從實(shí)踐中總結(jié)治水閱歷的巨大作用，歌頌古代水利科學(xué)的宏大成就；②贊美李冰為民做實(shí)事的獻(xiàn)身精神，或稱(chēng)頌李冰父子為民服務(wù)的宏大精神永世長(zhǎng)存并代代相傳。③現(xiàn)實(shí)意義：言之成理即可。例如可從為官一任就應(yīng)當(dāng)造福于民、為百姓謀福祉；實(shí)踐出真知，從實(shí)際動(dòng)身、刻苦鉆研也會(huì)取得極大的成就等方面思索。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。本題選不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“這主要是因?yàn)楸簧窕睦畋梢詭?lái)風(fēng)調(diào)雨順”說(shuō)法有誤，結(jié)合原文語(yǔ)句“儺戲原來(lái)都以神話(huà)開(kāi)頭的，有了一個(gè)李冰，神話(huà)走向?qū)嶋H，幽深的精神天國(guó)，一下子貼近了大地，貼近了蒼生”，所以作者感愛(ài)好的主要緣由是李冰的精神在人間得到認(rèn)可和傳承。故選B。【8題詳解】本題考查賞析文章寫(xiě)作手法的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要細(xì)致審題，明確要求；然后整體感知文章內(nèi)容，勾畫(huà)出題干所涉及的內(nèi)容范圍；再明確所用手法，結(jié)合內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，并指出其運(yùn)用效果或表現(xiàn)的情感；最終組織語(yǔ)言，分點(diǎn)作答。留意平常對(duì)常用手法要熟記并明確特征，以提高做題的精確率；另外考慮要全面，不要有遺漏。本題要求“簡(jiǎn)要分析作者主要運(yùn)用了哪些手法描寫(xiě)都江堰的水”。閱讀原文可知描寫(xiě)都江堰的水的內(nèi)容在（2）（3）（11）三個(gè)自然段。描寫(xiě)時(shí)有干脆描寫(xiě)有側(cè)面烘托。第（2）自然段“臉面漸覺(jué)滋潤(rùn)，眼前愈顯清朗”，是寫(xiě)人的感受，屬側(cè)面烘托；“如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至”是干脆描寫(xiě)，運(yùn)用比方的修辭。第（3）自然段是干脆描寫(xiě)，“但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起競(jìng)賽著飛奔的力氣，踴躍著喧囂的生命”，將都江堰當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)；“或許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)憤怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮”，將都江堰當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，屬擬物；“就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒”，將都江堰比方成馬拉松健兒。第（11）自然段是干脆描寫(xiě)，“腳下的江流，從那么遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)，一派義無(wú)反顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)”和“估計(jì)它是從雪山趕來(lái)”，將都江堰當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。整體來(lái)看，作者筆下的都江堰氣概磅礴，生命力旺盛。據(jù)此整理作答即可。【9題詳解】本題考查探究作者的創(chuàng)作意圖及文本的現(xiàn)實(shí)意義。解答此類(lèi)題目，首先要整體感知并理解文章內(nèi)容，結(jié)合文體特點(diǎn)，總體把握文章中心；然后勾畫(huà)出文中表現(xiàn)作者情感看法的關(guān)鍵語(yǔ)句，細(xì)致揣摩細(xì)致分析其中體現(xiàn)的情感傾向；最終結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思索其現(xiàn)實(shí)意義。全文分為四部分：第一部分將都江堰與長(zhǎng)城作對(duì)比;其次部分寫(xiě)都江堰的壯麗;第三部分寫(xiě)為民造福的李冰父子;第四部分寫(xiě)橫江索橋與二王廟。結(jié)合文中語(yǔ)句“看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不行忘了都江堰”“這一切，首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出面影的李冰”“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言”及結(jié)尾兩個(gè)自然段可知，在這篇散文中，作者描繪贊美都江堰水利工程的壯麗，更對(duì)李冰父子興修水利，為民造福的舉措作了高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。與一般的游記不同，本文作者不是單純地描寫(xiě)自然景觀而是立足現(xiàn)代，對(duì)歷史上人物與事務(wù)進(jìn)行諦視，并作出縱橫捭闔的評(píng)說(shuō)，具有較強(qiáng)的思辨色調(diào)，在人文感受方面能給讀者以較大啟迪。可從為官者的責(zé)任操守，實(shí)踐與刻苦鉆研可做出宏大貢獻(xiàn)的角度來(lái)談文章的現(xiàn)實(shí)意義。言之成理即可。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。耶律楚材，字晉卿。父履，以學(xué)行事金世宗，終尚書(shū)右丞。楚材生三歲而孤，母楊氏教之學(xué)。及長(zhǎng)，博極群書(shū)，旁通天文、地理、律歷、術(shù)數(shù)及釋老、醫(yī)卜之說(shuō)。太祖定燕，聞其名，召見(jiàn)之。夏人常八斤，以善造弓見(jiàn)知于帝，因每自矜曰：“國(guó)家方用武，耶律儒者何用。”楚材曰：“治弓尚須用弓匠，為天下者豈可不用治天下匠耶？”帝聞之甚喜，日見(jiàn)親用。西域歷人奏五月望夜月當(dāng)蝕，楚材曰：“否。”卒不蝕。明年十月，楚材言月當(dāng)蝕，西域人曰不蝕，至期果蝕八分。壬午八月，長(zhǎng)星見(jiàn)西方，楚材曰：“女直①將易主矣。”明年，金宣宗果死。帝每征討，必命楚材卜，帝亦自灼羊胛，以相符應(yīng)。指楚材謂太宗曰：“此人天賜我家。爾后軍國(guó)庶政，當(dāng)悉委之。”己丑秋，太宗將即位，宗親咸會(huì)，議猶未決。時(shí)睿宗②為太宗親弟，故楚材言于睿宗曰：“此宗社大計(jì)，宜早定。”睿宗曰：“事猶未集，別擇日可乎？”楚材曰：“過(guò)是無(wú)吉日矣。”遂定策，立儀制，乃告親王察合臺(tái)曰：“王雖兄，位則臣也，禮當(dāng)拜。王拜，則莫敢不拜。”王深然之。及即位，王率皇族及臣僚拜帳下。既退，王撫楚材曰：“真社稷臣也。”國(guó)朝尊屬有拜禮自此始。歲辛丑二月三日，帝疾篤，醫(yī)言脈已絕。皇后不知所為，召楚材問(wèn)之，對(duì)曰：“今任使非人，賣(mài)官鬻獄，囚系非辜者多。古人一言而善，熒惑退舍，請(qǐng)赦天下囚徒。”后即欲行之，楚材曰：“非君命不行。”俄頃帝少蘇因入奏請(qǐng)肆赦帝已不能言首肯之是夜醫(yī)者候脈復(fù)生適宣讀赦書(shū)時(shí)也翌日而瘳后帝崩。皇后乃馬真氏稱(chēng)制，崇信奸回，庶政多紊。奧魯剌合蠻以貨得政柄，廷中悉畏附之。楚材面折廷爭(zhēng)，言人所難言，人皆危之。甲辰夏五月，薨于位，年五十五。皇后哀悼，賻贈(zèng)甚厚。后有譖楚材者，言其在相位日久，天下貢賦，半入其家。后命近臣視之，唯琴阮十余，及古今書(shū)畫(huà)、金石、遺文數(shù)千卷。(選自《元史·耶律楚材傳》有刪節(jié))【注】①女直：即女真。②睿宗：孛兒只斤·拖雷，元太祖成吉思汗第四子，成吉思汗去世后，三兒子窩闊臺(tái)繼位，拖雷監(jiān)國(guó)。其長(zhǎng)子蒙哥即位后追上尊號(hào)，謚“英武皇帝”，廟號(hào)“睿宗”。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.俄頃/帝少蘇/因入奏/請(qǐng)肆赦/帝已不能言/首肯之/是夜/醫(yī)者候脈復(fù)生/適宣讀赦書(shū)時(shí)也/翌日而瘳/B.俄頃/帝少蘇/因入奏請(qǐng)/肆赦/帝已不能言/首肯之/是夜/醫(yī)者候脈復(fù)生/適宣讀赦書(shū)時(shí)也/翌日而瘳/C.俄頃/帝少蘇/因入奏/請(qǐng)肆赦/帝已不能言首肯/之是夜/醫(yī)者候脈復(fù)生/適宣讀赦書(shū)時(shí)也/翌日而瘳/D.俄頃/帝少蘇/因入奏請(qǐng)/肆赦/帝已不能言首肯/之是夜醫(yī)者/候脈復(fù)生/適宣讀赦書(shū)時(shí)也/翌日而瘳/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.尚書(shū)右丞：中國(guó)古代官職名，右丞佐仆射，掌錢(qián)谷等事，秩均四百石。聞名山水詩(shī)人王維曾任此職。B.定策：古代尊立天子時(shí)，要把這件事寫(xiě)在簡(jiǎn)策上，以告宗廟，因此稱(chēng)大臣等謀立天子為“定策”。C.辛丑：屬于干支紀(jì)年法。此法把干支依次相配，周而復(fù)始，循環(huán)記錄。依據(jù)依次，辛丑年的前一年是己子年。D.稱(chēng)制：皇帝的吩咐專(zhuān)稱(chēng)“制”，后妃掌權(quán)之后，其吩咐自然也要上升到皇帝的級(jí)別，于是就叫“稱(chēng)制”。12.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.耶律楚材的父親是金朝的高官，在其三歲的時(shí)候去世。耶律楚材由母親教化長(zhǎng)大，博覽群書(shū)，涉獵的學(xué)問(wèn)相當(dāng)廣博。B.耶律楚材精通天文歷法及占卜，在與西域人的較量中獲得成功，并精確推斷出女真易主一事，以致于太祖認(rèn)為其是上天賜予的。C.耶律楚材是太祖皇帝為太宗選定的輔政大臣。他先后勸告睿宗確立君主是國(guó)家大計(jì)，宜早不宜遲；后又勸告察合臺(tái)親王領(lǐng)先禮拜太宗。D.耶律楚材借由皇帝重病的機(jī)會(huì)奏請(qǐng)釋放囚徒為皇帝消災(zāi)，并且在皇帝去世后也敢于和奸邪小人當(dāng)面斗爭(zhēng)。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴夏人常八斤，以善造弓見(jiàn)知于帝，因每自矜曰：“國(guó)家方用武，耶律儒者何用。”⑵及即位，王率皇族及臣僚拜帳下。既退，王撫楚材曰：“真社稷臣也。”【答案】10.A11.C12.B13.⑴夏人常八斤，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)制造弓被皇帝知曉，于是每每自夸說(shuō)：“國(guó)家正是用武的時(shí)候，耶律楚材是儒生有什么作用呢！”⑵等到（太宗）登基，察合臺(tái)親王率領(lǐng)皇族和文武官員在帳下下拜行禮。大家退下之后，親王輕輕地按著耶律楚材（的肩膀）說(shuō)：“你實(shí)在是關(guān)系國(guó)家安危的重臣啊！”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時(shí)，要留意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般狀況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂話(huà)假如是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。假如是動(dòng)司，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要留意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別留意。作答時(shí)可先忽視選項(xiàng)停頓一樣的地方，分析停頓不一樣的地方，用解除法進(jìn)行選擇。句意為：一會(huì)兒，皇帝慢慢醒悟，于是進(jìn)入上奏，懇求大赦天下，皇帝已經(jīng)不能說(shuō)話(huà)，點(diǎn)頭表示同意。這天夜里，太醫(yī)診脈發(fā)覺(jué)皇上又活過(guò)來(lái)，是宣讀赦免詔書(shū)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。次日皇帝病愈。句中“請(qǐng)肆赦”是“入奏”的內(nèi)容，不應(yīng)拆開(kāi)，所以在“請(qǐng)肆赦”前停頓。解除B、D兩項(xiàng)。“之”作動(dòng)詞“首肯（點(diǎn)頭表示答應(yīng)）”的賓語(yǔ)，后面“是夜”表時(shí)間的狀語(yǔ)，所以在“之”后停頓。解除C項(xiàng)。故選A。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選擇“對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“辛丑年的前一年是己子年”說(shuō)法有誤。天干有十個(gè)，就是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，地支有十二個(gè)，依次是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。古人把它們依據(jù)甲子、乙丑、丙寅（也就是天干轉(zhuǎn)六圈而地支轉(zhuǎn)五圈，正好一個(gè)循環(huán)）的依次而不重復(fù)地搭配起來(lái)，從甲子到癸亥共六十對(duì)，叫做一甲子。辛丑的前一年應(yīng)當(dāng)是庚子年。故選C。【12題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。實(shí)力層級(jí)力分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺(jué)問(wèn)題。本題要求選擇“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，說(shuō)法有誤，原文中說(shuō)“帝每征討，必命楚材卜，帝亦自灼羊胛，以相符應(yīng)。指楚材謂太宗曰：‘此人天賜我家。爾后軍國(guó)庶政，當(dāng)悉委之’”，所以太祖認(rèn)為耶律楚材是上天賜予的，不是因?yàn)樗ㄌ煳臍v法及占卜，在與西域人的較量中獲得成功，并精確推斷出女真易主一事。選項(xiàng)因果失當(dāng)。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關(guān)鍵點(diǎn)有：⑴善，擅長(zhǎng)；見(jiàn)知于帝，被動(dòng)句，見(jiàn)，譯為介詞“被”；因，于是；每，常常；矜，自夸；耶律儒者，推斷句，耶律楚材是儒生；何用，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示不用、沒(méi)有用。⑵及，等到；即位，起先做帝王或諸侯，即登基；拜帳下，省略介詞“于”，拜“于”帳下；既，在……之后；真社稷臣也，推斷句，翻譯時(shí)加推斷動(dòng)詞“是”。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：耶律楚材，字晉卿，父親耶律履，因?qū)W問(wèn)品德出眾得以奉事金世宗，去世時(shí)官至尚書(shū)右丞。楚材三歲時(shí)父親去世，母親楊氏教他讀書(shū)。長(zhǎng)大后，博覽群書(shū)，兼通天文、地理、律歷、術(shù)數(shù)以及佛、道、醫(yī)、卜等學(xué)問(wèn)。太祖定都燕京，聽(tīng)說(shuō)楚材的名字，召見(jiàn)他。西夏人常八斤，因?yàn)樯糜谥乒惶婊实圪p識(shí)，因而常傲慢的說(shuō)：“國(guó)家正值用武的時(shí)候，像耶律楚材這樣通曉儒學(xué)的人有什么用？”耶律楚材說(shuō)：“打造弓尚且聘請(qǐng)弓匠，治天下哪能不用治天下的人呢？”太祖聽(tīng)了很興奮，一天比一天親近重用他。據(jù)西域主持歷法的人奏報(bào)，本年五月十五日夜有月蝕。楚材說(shuō)：“沒(méi)有。”結(jié)果如楚材所言。其次年十月，楚材說(shuō)有月蝕，西域人說(shuō)沒(méi)有，到時(shí)果有月蝕。太祖十七年八月彗星出于西方，楚材說(shuō)：“女真族將換國(guó)王了。”其次年金宣宗死了。太祖每次征討都要楚材卜問(wèn)兇吉，自己也以烤羊胛來(lái)與卜卦相應(yīng)。有天指著楚材對(duì)太宗說(shuō)：“這人是天賜我的，你以后當(dāng)把軍國(guó)大事都托付給他。”乙丑年秋天，太宗登上皇位，宗親諸王集會(huì)，協(xié)商皇位繼承事，議而未決。時(shí)睿宗為太宗親弟，楚材對(duì)睿宗說(shuō)：“此國(guó)家大事，早定為好。”睿宗說(shuō)“：還未協(xié)商好，改日即位可否？”楚材說(shuō)：“過(guò)了這天再無(wú)吉日了。”于是確定太宗繼承皇位，并制定群臣朝拜禮制。對(duì)親王察合臺(tái)說(shuō)：“王爺雖然是皇兄，按位分則是臣子，依據(jù)禮節(jié)應(yīng)當(dāng)跪拜。您跪拜了，其他人沒(méi)有敢不拜的。”察合臺(tái)深以為是。太宗即位時(shí)，親王察合臺(tái)率皇族及臣僚拜于帳下。大家退下之后，察合臺(tái)輕輕按著楚材的肩膀說(shuō)：“你真是關(guān)系國(guó)家安危的重臣啊！”元朝對(duì)于皇帝及長(zhǎng)輩行跪拜禮是由此時(shí)起先的。辛丑年二月三日，皇帝病情嚴(yán)峻，太醫(yī)說(shuō)脈象已斷。皇后不知道該做什么，召來(lái)耶律楚材詢(xún)問(wèn)，耶律楚材回答說(shuō)：“如今任命運(yùn)用的人都是不稱(chēng)職的人，收受賄賂，出賣(mài)官爵，枉法斷獄，監(jiān)獄里逮捕的囚犯很多都是無(wú)辜的人。古人認(rèn)為有時(shí)說(shuō)一句話(huà)就是對(duì)人行善，死亡災(zāi)禍會(huì)因此退避離開(kāi)，懇求赦免天下的囚徒。”皇后想即刻實(shí)行，楚材說(shuō)：“不是皇帝的吩咐不行以。”一會(huì)兒，皇帝慢慢醒悟，于是進(jìn)入上奏，懇求大赦天下，皇帝已經(jīng)不能說(shuō)話(huà)，點(diǎn)頭表示同意。這天夜里，太醫(yī)診脈發(fā)覺(jué)皇上又活過(guò)來(lái)，是宣讀赦免詔書(shū)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。次日皇帝病愈。元太宗去世，皇后乃馬真氏行使皇帝的權(quán)力，推崇信任邪惡的人，各種政令大多混亂。奧魯剌合蠻憑借賄賂得到了權(quán)柄，朝廷中人都膽怯 并依附他。耶律楚材當(dāng)面在朝廷上頂撞駁斥(他)，說(shuō)了別人不敢說(shuō)的話(huà)，別人都認(rèn)為他很危急。甲辰年夏五月，耶律楚材死在官位上，終年五十五歲。后來(lái)有人誣陷楚材，說(shuō)他當(dāng)宰相時(shí)間很長(zhǎng)，天下進(jìn)貢的賦稅有一半都落到他的家中。皇后吩咐侍從大臣麻里扎前去查看，只有十幾張琴、阮以及幾千卷古今書(shū)畫(huà)、金石和遺文。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。酬王處士九日見(jiàn)懷之作顧炎武是日經(jīng)秋老，相望各一涯。離懷銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。【注】顧炎武，明清之際聞名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反官宦、權(quán)貴的斗爭(zhēng)。清兵南下，參與人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存復(fù)原。14.下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“酬”指酬唱，即用詩(shī)詞相互贈(zèng)答唱和，從中可以看出詩(shī)人與王處士之間的關(guān)系友好、感情深厚。B.首聯(lián)“是日”即詩(shī)題中的“九日”，其次句寫(xiě)詩(shī)人與王處士天各一方，只能彼此思念，緊扣題目中的“見(jiàn)懷”。C.頸聯(lián)中“閱”有看到、見(jiàn)證的意思，詩(shī)人采納擬人的手法，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了江山見(jiàn)證自己頭發(fā)變白的過(guò)程。D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人蒙受王處士遠(yuǎn)在千里之外的關(guān)懷訊問(wèn)，但因自己被貶謫遠(yuǎn)地難以歸家，故稱(chēng)自己“已無(wú)家”。15.一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的思想感情簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的風(fēng)格特征。【答案】14.D15.①本詩(shī)風(fēng)格特征：沉郁悲愴，深厚凝重，沉郁蘊(yùn)藉。②這首詩(shī)既有對(duì)摯友的思念，又有對(duì)自己身世飄舞且漸漸蒼老的哀痛，更有對(duì)國(guó)家興亡的深厚感慨（或愛(ài)國(guó)情懷）。③詩(shī)人將困難的多重情感與眼前的暮秋之景緊密結(jié)合在一起，熔鑄為思想厚重、感情深厚的詩(shī)句，形成了沉郁悲愴，深厚凝重，沉郁蘊(yùn)藉的風(fēng)格。【解析】【14題詳解】本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的實(shí)力，采納了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“但因自己被貶謫遠(yuǎn)地難以歸家，故稱(chēng)自己‘已無(wú)家’”說(shuō)法有誤，尾聯(lián)“逐客”本意是指被貶謫的人，但結(jié)合注釋可知詩(shī)人并未在朝廷做官，故此處“逐客”表達(dá)的是自己因?yàn)槊鞒瘻缤龆髀湓谕猓拖袷潜环胖鹨粯印９蔬xD。【15題詳解】本題考查賞析詩(shī)歌風(fēng)格的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要細(xì)致審題，明確要求；然后翻譯詩(shī)句，理解詩(shī)歌內(nèi)容；再?gòu)脑?shī)人的生平經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作背景、思想感情、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度分析、體會(huì)詩(shī)歌的風(fēng)格特征；最終分點(diǎn)作答。本題題干中提示“詩(shī)風(fēng)接近杜甫”，首先要聯(lián)想杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。“沉郁”指作品思想內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深厚；“頓挫”主要指詩(shī)歌表情達(dá)意抑揚(yáng)跌宕，音調(diào)聲情起伏迭變。題干中要求的是結(jié)合思想情感進(jìn)行分析，且本詩(shī)在語(yǔ)言上與杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言有明顯區(qū)分，故無(wú)需對(duì)本詩(shī)語(yǔ)言的表達(dá)技巧做過(guò)多分析，那么重點(diǎn)就落在“沉郁”上。本詩(shī)大意是：重陽(yáng)節(jié)這一天突然發(fā)覺(jué)已經(jīng)到了晚秋季節(jié)，不免心驚，你我天各一方，只能遙相矚望；離別思念的情懷唯有靠濁酒排遣，憂(yōu)愁中滿(mǎn)目都是叢生的菊花；我且把自己這一腔報(bào)國(guó)的忠肝義膽留存給蒼天大地，讓故國(guó)的江山見(jiàn)證我花白的鬢角吧；多多承蒙你千里之外的關(guān)懷詢(xún)問(wèn)，我是一個(gè)亡國(guó)之人，猶如被放逐一樣，已經(jīng)無(wú)家可歸。這是一首酬答詩(shī)，寫(xiě)出了他與友人雖天際淪落，卻肝膽相照的友情，寫(xiě)得鎮(zhèn)靜深摯。但與一般應(yīng)酬之作不同。它在抒寫(xiě)離情別愫之中，又交織著對(duì)國(guó)家興亡的深厚感慨，而這兩種情感卻是如此有機(jī)地熔鑄在一起，整首詩(shī)蒼涼沉郁，情切意深，表達(dá)了作者對(duì)清朝統(tǒng)治者的不滿(mǎn)，頗能打動(dòng)讀者的心弦。詩(shī)中"肝膽"指自己的愛(ài)國(guó)之志，或?qū)τ诠蕠?guó)的赤膽忠心。表出了作者雖已蒼老，且明知復(fù)國(guó)無(wú)望，仍舊矢志不渝、堅(jiān)持究竟的決心。此詩(shī)風(fēng)格：沉郁悲愴，深厚凝重。名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。⑴李白在《蜀道難》中表示自古以來(lái)秦、蜀之間就沒(méi)有溝通往來(lái)的緣由的句子是“______________，______________”。⑵《詩(shī)經(jīng)·氓》中“______________，______________”兩句以河流有岸、濕地有邊比方凡事都有底線(xiàn)，示意女主子公對(duì)負(fù)心男子的忍耐已經(jīng)到了極限。⑶范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中運(yùn)用比方和動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的的兩句是“________，_________”。【答案】(1).西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道(2).可以橫絕峨眉巔(3).淇則有岸(4).隰則有泮(5).浮光躍金(6).靜影沉璧【解析】【詳解】本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的干脆默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要留意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。本題是情境默寫(xiě)，作答時(shí)留意細(xì)致審題，選準(zhǔn)所填語(yǔ)句，留意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。比如“峨、巔、淇、隰、泮、璧”等字。【點(diǎn)睛】此類(lèi)試題解答時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握題做起；要看清出處，依據(jù)出處提示回想原文信息，搜尋所需語(yǔ)句。確定語(yǔ)句后，默寫(xiě)要留意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫(xiě)法，學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。長(zhǎng)安是古代絲綢之路的源點(diǎn)，多姿多彩的絲綢之路文化在這里交相輝映，演繹著盛世大唐________的輝煌。各種各樣的文化形態(tài)在這里被賜予新的內(nèi)容和形式后，又通過(guò)絲綢之路這條文化大道遠(yuǎn)播四方，為人類(lèi)文明進(jìn)程貢獻(xiàn)著不同尋常的發(fā)展基因。據(jù)歷史記載，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安城已經(jīng)有100多萬(wàn)人口，有大量的波斯人、西域人在長(zhǎng)安居住、經(jīng)商。長(zhǎng)安是世界商貿(mào)活動(dòng)中心，長(zhǎng)安城的東、西市各占地近千畝，業(yè)態(tài)齊全且發(fā)達(dá)。商隊(duì)和馬幫地將多數(shù)的貨物發(fā)往全世界，店鋪和地?cái)偵仙唐妨宅槤M(mǎn)目，無(wú)奇不有。中國(guó)的布匹、服裝的神奇、漂亮和珍稀的特性，成為西方望族和官宦人家的奢侈品，因而風(fēng)靡全世界。絲綢之路作為最早的國(guó)家貿(mào)易商道，中國(guó)的絲綢、陶瓷，珠寶、漆器、香料、茶葉等商品通過(guò)這里被源源不斷地送到羅馬，而羅馬的香料、象牙、珍寶等商品也被源源不斷地送到中國(guó)。拉載著多數(shù)商品的商隊(duì)和規(guī)模浩大的各國(guó)使團(tuán)，地在這條通道上往來(lái)，不但讓世界上有了人們“東有長(zhǎng)安、西有羅馬”的諺語(yǔ)，（）17.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.無(wú)與倫比慢條斯理經(jīng)年累月口傳心授B.空前絕后有條不紊曠日長(zhǎng)久口傳心授C無(wú)與倫比有條不紊經(jīng)年累月口口相傳D.空前絕后慢條斯理曠日長(zhǎng)久口口相傳18.文中畫(huà)線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中國(guó)的布匹、服裝的神奇、漂亮和珍稀的特性，成為西方望族和官宦人家的奢侈品，因而風(fēng)靡全世界。B.中國(guó)的布匹、服裝以其神奇、漂亮和珍稀的特性，成為西方望族和官宦人家的奢侈品，進(jìn)而風(fēng)靡全世界。C.中國(guó)布匹、服裝的神奇、漂亮和珍稀的特性，成為西方望族和官宦人家的奢侈品，進(jìn)而風(fēng)靡全世界。D.中國(guó)的布匹、服裝的神奇、以其漂亮和珍稀的特性，成為西方望族和官宦人家的奢侈品，因而風(fēng)靡全世界。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.也讓絲綢之路沿線(xiàn)的很多國(guó)家和成千上萬(wàn)人民的生活得到改善和提升，更讓人們?cè)陲栍[萬(wàn)國(guó)風(fēng)情的同時(shí)，還能享受到異域文化的熏陶。B.也讓人們?cè)谙硎艿疆愑蛭幕难盏耐瑫r(shí)，還能飽覽萬(wàn)國(guó)風(fēng)情，更讓絲綢之路沿線(xiàn)的很多國(guó)家和成千上萬(wàn)人民的生活得到改善和提升。C.也讓絲綢之路沿線(xiàn)的很多國(guó)家和成千上萬(wàn)人民的生活得到改善和提升，更讓人們?cè)谙硎艿疆愑蛭幕难盏耐瑫r(shí)，還能飽覽萬(wàn)國(guó)風(fēng)情。D.也讓人們?cè)陲栍[萬(wàn)國(guó)風(fēng)情的同時(shí)，還能享受到異域文化的熏陶，更讓絲綢之路沿線(xiàn)的很多國(guó)家和成千上萬(wàn)人民的生活得到改善和提升。【答案】17.C18.B19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題第一處，“無(wú)與倫比”指事物特別完備，沒(méi)有能夠與它相比的。“空前絕后”指從前沒(méi)有過(guò)，今后也不會(huì)再有，夸張性地形容獨(dú)一無(wú)二。“空前絕后”更強(qiáng)調(diào)跨越時(shí)間進(jìn)行比較，且夸張程度較重，與實(shí)際不符。本題其次處，“有條不紊”形容做事、說(shuō)話(huà)有條有理，絲毫不亂。“慢條斯理”形容說(shuō)話(huà)做事慢騰騰，不慌不忙。由前文“業(yè)態(tài)齊全且發(fā)達(dá)”可知此處更強(qiáng)調(diào)商業(yè)經(jīng)營(yíng)的狀態(tài)，“慢條斯理”不合語(yǔ)境。本題第三處，“經(jīng)年累月”形容經(jīng)驗(yàn)很長(zhǎng)的時(shí)間。“曠日長(zhǎng)久”指荒廢時(shí)日，長(zhǎng)期拖延。此處應(yīng)是客觀描述往來(lái)時(shí)間長(zhǎng)，故“經(jīng)年累月”符合語(yǔ)境。本題第四處，“口口相傳”意思是不著文字，口頭相傳。“口傳心授”則指師徒間口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)悟。“口傳心授”不合語(yǔ)境。故選C。【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先閱讀劃線(xiàn)句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。文中劃線(xiàn)句有兩處錯(cuò)誤，一是主賓搭配不當(dāng)，“成為奢侈品”“風(fēng)靡全世界”的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“布匹、服裝”而非“特性”，解除A、C兩項(xiàng)；D項(xiàng)主語(yǔ)為“神奇”，也不合語(yǔ)境，故可解除。二是前后分句間的關(guān)系推斷不當(dāng)，“風(fēng)靡全世界”與“成為西方旺族和官宦人家的奢侈品”之間應(yīng)當(dāng)是遞進(jìn)關(guān)系而非因果關(guān)系，解除D項(xiàng)。故選B。【19題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力，也考查選用句式的實(shí)力，題型是語(yǔ)句復(fù)位題。做題時(shí)要從話(huà)題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語(yǔ)言風(fēng)格是否一樣、句式是否合適等角度綜合考慮。“更”表遞進(jìn)，“讓生活得到改善和提升”屬于物質(zhì)層面的，宜放在前；“飽覽風(fēng)情”和“享受文化熏陶”則屬于精神層面的，應(yīng)放在后，故解除B、D兩項(xiàng)；“飽覽風(fēng)情”是外在的，“享受文化熏陶”是內(nèi)在的，依據(jù)一般表述由表及里的原則，可解除C項(xiàng)。故選A。20.在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。有觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)只有正在走紅的城市和希望走紅的城市。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，___。“10條抖音重慶占9條”“旅游熱度躍居全國(guó)第三”等五一期間的數(shù)據(jù)便證明白這一點(diǎn)。然而事實(shí)上，____，始終是重慶旅游的一大短板。2024年重慶接待游客5.5億人次為全國(guó)第一，游客人均消費(fèi)僅為480元左右就是最好的例證。由此可見(jiàn)，城市發(fā)展旅游業(yè)不僅要照看所謂“走紅”的面子，____。【答案】(1).重慶就是正在走紅的城市/重慶明顯屬于前者；(2).游客多、消費(fèi)少；(3).還要兼顧經(jīng)濟(jì)效益的里子；【解析】【詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷實(shí)力的考查。解答此類(lèi)題目，首先要細(xì)致閱讀語(yǔ)段，明確話(huà)題，然后再細(xì)致分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。①處前文給出兩種狀況“正在走紅的城市和希望走紅”，結(jié)合后文數(shù)據(jù)可知重慶應(yīng)屬正在走紅的城市。②處前文“然而”表轉(zhuǎn)折，需依據(jù)后文例證得出結(jié)論。③處“由此可見(jiàn)”后面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是依據(jù)前面全部?jī)?nèi)容得出的結(jié)論，由“不僅要”可知橫線(xiàn)處應(yīng)以“還要”開(kāi)頭，內(nèi)容應(yīng)與“面子”相對(duì)。作答時(shí)留意字?jǐn)?shù)限制。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。近日，央視新聞主播康輝的3支視頻博客（videoblog，簡(jiǎn)稱(chēng)vlog）發(fā)布后，馬上火爆社交平臺(tái)。vlog作者以影像的形式記錄生活，與網(wǎng)友共享。而這次，康輝跟隨報(bào)道團(tuán)隊(duì)去往希臘，將央視主播的工作日常與中國(guó)外交的最前線(xiàn)剛好、真實(shí)的展示給大眾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“康輝+vlog”在全網(wǎng)延長(zhǎng)出43.3萬(wàn)條相關(guān)信息，相關(guān)話(huà)題探討熱情，公眾心情高度活躍，高頻率、高質(zhì)量的內(nèi)容輸出有效地拉近了新聞和大眾的距離。近兩年，中國(guó)迎來(lái)了全民vlog時(shí)代，拍攝vlog成了繼圖片、小視頻后內(nèi)容輸出的一種風(fēng)潮。央視媒體也緊跟時(shí)代潮流，用創(chuàng)新方式講解并描述新聞，真正讓新聞融入到年輕一代的生活中。這與傳統(tǒng)媒體重內(nèi)容輕視覺(jué)、重新聞?shì)p用戶(hù)的常規(guī)生產(chǎn)方式迥然不同。但毫無(wú)疑問(wèn)，效果是顯著的。在康輝vlog的加持下，央視新聞微博賬號(hào)的粉絲變更數(shù)不斷上漲，微博影響力上升趨勢(shì)明顯。從入駐抖音、快手到試水vlog，我們不難發(fā)覺(jué)，央視新聞的“操作”愈發(fā)年輕、接地氣，并以肅穆不失特性的操作增加了流量和用戶(hù)黏性，進(jìn)一步提升了央視新聞的品牌效應(yīng)。【答案】①康輝的3支視頻博客（寫(xiě)成Vlog也可以）火爆社交平臺(tái)；②有效地拉近了新聞和大眾的距離；③央視媒體用創(chuàng)新方式講解并描述新聞；④進(jìn)一步提升了央視新聞的品牌效應(yīng)。【解析】【詳解】本題考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力。這是一道新聞?lì)悢⑹稣Z(yǔ)段壓縮題。解答此類(lèi)題目要明白文字所介紹的對(duì)象“是什么”，二是要明確對(duì)象“怎么樣”。第一步，通讀材料。即通讀語(yǔ)段或材料，抓住主要信息，找表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的語(yǔ)句。其次步，概括歸納。在通讀的基礎(chǔ)上，將其精確劃分層次，概括歸納信息內(nèi)容。第三步，提煉篩選。將概括歸納的信息進(jìn)行提煉篩選，刪除次要信息，保留主要信息，即“去粗取精”。第四步，整合表達(dá)。即依據(jù)題目要求，將提煉篩選出來(lái)的主要信息用簡(jiǎn)潔凝練、精確連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。要保證語(yǔ)句通順(無(wú)語(yǔ)病)，結(jié)構(gòu)合理。本題材料可分成兩部分，按事務(wù)及意義由個(gè)體到整體的依次敘述。第一部分寫(xiě)央視新聞主播康輝在社交平臺(tái)發(fā)布3支視頻博客的事務(wù)及意義；其次部分寫(xiě)近兩年央視媒體用創(chuàng)新方式講解并描述新聞的做法及意義。結(jié)合關(guān)鍵句“央視新聞主播康輝的3支視頻博客（videoblog，簡(jiǎn)稱(chēng)vlog）發(fā)布后，馬上火爆社交平臺(tái)”“高頻率、高質(zhì)量的內(nèi)容輸出有效地拉近了新聞和大眾的距離”和“央視媒體也緊跟時(shí)代潮流，用創(chuàng)新方式講解并描述新聞”“進(jìn)一步提升了央視新聞的品牌效應(yīng)”進(jìn)行壓縮概括即可。作答時(shí)留意字?jǐn)?shù)限制。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。2024年8月9日，新浪微博認(rèn)證博主“公益記者馬小馬”發(fā)布了一則圖文故事，題為“七旬爺爺懸崖‘淘金’半個(gè)月，只夠給重癥孫子買(mǎi)一粒藥：盡力了！”。此故事被快速傳播并感動(dòng)眾多網(wǎng)友，也有不少人解囊相助。然而9月3日，有媒體記者調(diào)查發(fā)覺(jué)，這個(gè)悲情故事卻是被刻意制造出來(lái)的。故事中7旬爺爺?shù)膶O子患髓系白血病須要一大筆錢(qián)來(lái)治療的狀況基本屬實(shí)，但這位爺爺早已不用上山采藥，采藥照片也系擺拍。并且，推動(dòng)發(fā)布“采藥救孫”故事的公益機(jī)構(gòu)要收取10%的籌款作為管理費(fèi)。針對(duì)上述材料，你有著怎樣的觀點(diǎn)與看法？要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系生活實(shí)際，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】讓網(wǎng)絡(luò)公益更真實(shí)透亮公益，聽(tīng)起來(lái)就是一個(gè)無(wú)與倫比的美妙詞匯。每個(gè)人的微小善意，都能讓世界更美妙。而公益機(jī)構(gòu)在我們意識(shí)里，應(yīng)當(dāng)是一種合法的、非營(yíng)利的組織，其主要活動(dòng)是致力于社會(huì)公益事業(yè)和解決各種社會(huì)性問(wèn)題。材料中推動(dòng)發(fā)布“采藥救孫”故事的公益機(jī)構(gòu)要收取10%的籌款作為管理費(fèi)，讓人禁不住懷疑這一機(jī)構(gòu)做公益的真實(shí)性。更不可思議捐助人面對(duì)這樣的事實(shí)該作何感想？所以讓網(wǎng)絡(luò)公益更真實(shí)透亮，才能讓公益的路越走越寬。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)的不僅是人們生活條件的提高，也對(duì)人們精神境界的提高起著重要作用。雖然公益在我國(guó)目前還不夠大眾化，但公益事業(yè)的發(fā)展前景，必定會(huì)吸引越來(lái)越多的人參與進(jìn)來(lái)。時(shí)代在進(jìn)步，公益模式也已悄然變更，如今的公益活動(dòng)往往會(huì)與信息化技術(shù)結(jié)合起來(lái)。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播來(lái)參與公益活動(dòng)，參與門(mén)檻更低、捐贈(zèng)方式多元，真正實(shí)現(xiàn)高速、面廣的效果。互聯(lián)網(wǎng)公益可謂是給公益事業(yè)打開(kāi)了“另一扇窗”。依據(jù)民政部的統(tǒng)計(jì)，自2024年9月1日《慈善法》施行以來(lái)，已有超過(guò)10億人次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行捐贈(zèng)。不過(guò)，盡管“95公益周”“99公益日”等活動(dòng)的推出，激發(fā)出全民公益的高潮，但日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)公益問(wèn)題頻出。部分懷有惡意的人員和組織利用公眾的憐憫心，打著公益的旗號(hào)來(lái)斂財(cái)，頻繁出現(xiàn)詐捐、假公益的亂象。更有甚者通過(guò)編造死亡、重大疾病等“賣(mài)慘”的故事來(lái)進(jìn)行苦難消費(fèi)，騙取公眾的愛(ài)心善意。公益問(wèn)題一再發(fā)酵，挫傷的不僅是公眾參與公益的熱忱，靠憐憫詐騙更是觸及了人性和法律的底線(xiàn)。如何提升互聯(lián)網(wǎng)公益的公信力和透亮度，成為了社會(huì)關(guān)注的新焦點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)公益參與人員和公益過(guò)程的管理或許是解決這個(gè)難題的重要途徑。公益執(zhí)行狀況與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的透亮化，自覺(jué)接受社會(huì)大眾和政府的監(jiān)督應(yīng)當(dāng)是最基本的要求。更重要的是加強(qiáng)對(duì)參與機(jī)構(gòu)資質(zhì)的審核，終歸現(xiàn)在中國(guó)人不缺參與公益的時(shí)間與金錢(qián)，缺少的是可信任的機(jī)會(huì)與渠道。互聯(lián)網(wǎng)公益將人們的公益之心不斷激活、聚集、重塑，釋放出更大能量。但是無(wú)