教科版小學三年級《品德與社會》上冊教案

第一單元夸夸我自己

1、我的自畫像

教學目標：

1、了解自己的特點，發展自我意識和自我概念。

2、發揚自己的優勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養學生動手動腦能力。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發學生興趣

同學們，你們發現了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地

方。（指說）

我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？

（學生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1.過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2.介紹游戲

好，下面我們就來玩個游戲，好嗎？這個游戲叫一一“猜猜

我是誰"。現在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒

我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不

能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平

時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3.師生獨立填寫《小檔案》

4.二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把

自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。

愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

三、同學眼中的“我”

1.組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由

組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2.游戲開始，師生共同參與

3.全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來,

他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

4.小結

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，

精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是

憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們,

了不起的是你自己！（豎大拇指）

第二課時

一、說說你，說說我

1.暢談感受，激起交流愿望

今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。

你們高興嗎？為什么？

那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學，夸夸你自己？

2.角色扮演，進行行為指導

3.自主活動，拓寬展示空間

現在就去向你的同學夸夸你自己吧！（學生下位與同學交流）

二、總結

作為你們的朋友，我又欣喜地發現你們還有這些優點：勇敢,

大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎？

你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？

誰能行？

對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的

心中！當然，“人非圣賢，孰能無過？"我建議大家課后去征求

同學們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進，這樣才能讓自

己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。

附：我的小檔案

1.同學們，請你在正確的括號里打

我是女生，（）扎著辮子。（）

我是男生。（）

在班里，我的個子很高。（）

我的個子不高也不矮，屬于中等。（）

我的個子不太高，所以做在前排。（）

我長得比較胖，但挺結實。（）

我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會繼續保護好它。（）

雖然我戴眼鏡了，但我仍然認真地做眼保健操，注意用眼衛生,

爭取讓度數不再加深。（）

2.請根據下面的要求，在橫線上填寫。

我長

得

今天，我穿

7_______________________________

我喜

歡____________________________________________________

我的優點

是______________________________________________________

其它方面：_____________________________________________

2、別人眼中的我

教學目標：

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心

理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這

幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美

的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換

看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

a、閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

b、學生分組開展“whoamI”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽光

教學目標：

1、讓學生體會到“天生我材必有用"，體驗自我實現的愉悅。

2、引導學生大膽地表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自

己優勢，提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進

步。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創設情境，創造機

會，幫助學生“亮出我自己”。小活動：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡

他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡

片。

三、陽光計劃

和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳

做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？

說說這學期你哪些方面有進步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？

閱讀教材中的個案，學習男孩的決心和勇氣。

學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？

四、總結號召

信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學們把自信的秘訣

記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

第二單元溫馨的家

1、溫馨的港灣

教學目標：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等

教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的

親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感

受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體

現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦,

從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱

愛家庭、孝敬長輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。

重點難點：

使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無

比的溫馨、幸福。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師

生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂

生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現：

其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我

們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨

天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，

媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動：學生回憶并訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的

愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份“溫馨”。

那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，

而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家師生、家長齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一

個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要

的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為

這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，

與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，

讓家成為我們“溫馨的港灣”。

2、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學目標：

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明

白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及

的事，為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）他們的手

1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和

六月的第三個星期）

2、揭題：他們的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當家

1、出示一組對比數據：（各國少年兒童家務量統計數據）

中國12分鐘英國30分鐘法國分鐘

韓國42分鐘美國72分鐘

2、談談這組數據反映了什么情況？

3、學習制訂“今天我當家”計劃表：

(1)出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。

(2)學生自主制訂計劃表。

制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件

事情。

(3)收集典型計劃表，交流。

(4)分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發生的有趣

的事，重點寫出體驗和感受。

3、爸爸他們的心，我能懂

教學目標：

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，

家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動

找父母談心，并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。

教學時間：

一課時

教學過程：

(-)和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同

的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結果如何？

4、討論：

（1）“與父母發生沖突時怎么辦”。

（2）“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”

（二）愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有

什么想法？

4、學寫留言條：

（1）指導寫作格式。

（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己

對父母的關心？

讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳

子等不同形式都是表達愛心的方式。

第三單元我愛我們的學校

1、說說我們的學校

教學目標：

1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。

2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步

了解學校的興趣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、介紹學校的全稱

(1)老師出示地圖，大體知道學校的地理位置

(2)說出學校的全稱，并能把學校的全稱寫下來，如“某某省某

某市某某學校”

二、介紹學校的榮譽

對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定，鼓勵他們關

注學校的熱情

三、介紹學校的環境和設施

先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一

下，自己的學校有哪些特點？引導學生發現學校可愛的一面，引

導學生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活

四、介紹學校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學校

六、寫下我還想了解學校的什么

2、校園里的發現

教學目標：

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和

自豪感

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學時間：

一課時

教學活動：

一、交流上節課寫下的問題卡片，激發學生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

1、學生匯報活動計劃

我最自豪的發現：_______________________________________

我最不滿的發現：_______________________________________

我最感動的發現：_______________________________________

我認為最有趣的發現：___________________________________

2、教師提示學生的發現方法：采訪、調查、參觀、查閱校園信息

網等

3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環境優美，而且洋

溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”

吧，看看誰的發現最精彩！

3、給學校畫張“地圖”

教學目標：

1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環境，幫助學生從實際生活中獲

得相關經驗。

2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環境圖。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發興趣，進行活動前的準備

1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動

學生帶上紙筆和相關工具

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地

方

四、完成學校周邊的線路圖

1、啟發學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖

例

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家

共同提出修改意見

5、學生適當修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發現

六、再次匯報探路情況

七、小結

4、在學校工作的人們

教學目標：

1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

2、培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息

的習慣。

3、知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是

為培養學生服務的。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同

學、傳達室的爺爺……）這些人都是學校的工作人員，我們學校

里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）

二、了解在學校工作的人們

上節課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采

訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談

自己的采訪經歷？

三、根據學生回答，教師進行引導：

1、采訪老師

先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還

觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長

每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長

了嗎？

師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管

理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的

信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進

的教學理念化成具體的教學行為……

3、采訪微機老師（出示照片）

學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工

作，"笨小孩'’就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以

和他在網上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？

（學生說）

引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據平時的觀

察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。

第二課時

對學校工作的人有一顆感恩的心

1、同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會

是什么樣子？

師：如果沒有校長……（學生說）如果沒有英語老師……

下面讓學生來設想和回答。

2、原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙

碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創設良好

的學習氛圍。）請學生現場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他

們相處，怎樣回報他們？（學生回答）

3、無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老

師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，

都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。

板書：感恩的心

（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）

4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓

我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學生寫。

6、請個別學生念一念。

同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一

顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好

嗎？

5、我能為學校做點什么

教學目標：

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學

校的情感。

2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。

活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？

二、找出學校的特點

1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、

榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）

2、匯報結果

3、游戲一一“校園之最”快速搶答

如：學校最有名的人是（）

學校最美的地方在（）等

4、教師小結

第二課時

一、學做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結、拓展

第四單元家鄉的山山水水

1、看地圖,找家鄉

教學目標：

1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是

祖國的一部分。

2.了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能

力

3.能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、

探究的學習習慣。

教學準備：

中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉

1.導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？

學生說說家鄉的所在地

2.師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自

己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南

北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖

國的哪些省份。

學生說說涂色的圖形像什么(認認自己所在省的圖形特征)。

4.說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的

郭州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕

等。

二、“我找到家鄉了”

1.出示家鄉(省市)地圖。

2.學習圖例。

(1)討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關

系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

(2)根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。

4.上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

第二課時

“地圖告訴我很多”匯報會

1.匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2.匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交

流匯報。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖

形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須

知道實地在地圖上縮小的倍數。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

地圖比例尺的表現形式：

1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的

比例關系，如力厘米代表10公里”。

2.分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母

為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1,如“1:5000”。

3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可

以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。

4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，

故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。

5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中

比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影

的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一

種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個

直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺

2、家鄉的山和水

教學目標

1.讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。

2.引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱

愛之情。

3.初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學

習習慣。

教學過程

一、明白自己家鄉的自然環境特點

1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同

學的家鄉去參觀。

2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片:

①師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

②學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。

③這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一

望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的

鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？

3.介紹自己家鄉的的自然環境特點。

你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引

導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特

點。可先寫下來，再介紹。

4.小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小

溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的

山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。

二、我的家鄉真美麗

1.讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字

資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2.學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景

物。派代表發言選定最佳景物。

3.小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，

家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的

方式，來表達自己對家鄉的感情。

三、我愛我的家鄉

1?師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進

行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。

活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。

活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。

2.學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評

價鼓勵。

3.小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美,

表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，

那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無

論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

四、拓展

學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。

3、我的家鄉變了樣

教學目標：

1、藤條生活實際，讓學生深深感受到家鄉變了樣。

2、培養學生熱愛家鄉的情感，懂得如何做才是真正爰自己的家鄉。

教學重點：

浜條生活實際，讓學生深深感受到家鄉變了樣。

教學難點：

1、培養學生熱爰家鄉的情感。

2、，隆得如何做才是真正愛自己的家鄉。

教學準備：多媒體課件

教學時間；2課時

教學過程：

一、課前準備：

了解家鄉過去的一些情況，可以詢問老人，也可以收集照片，

圖片。

二、交流資料：

1,我們的家鄉過去是什么樣的呢？大家簡單的交流交流。

2、老師把學生收集的圖片、照片展示出來。

3、學生參觀圖片展片展，并配有解說員。

三、說說我們的威?受：

1,說說我們的家鄉過去怎樣？。

2、同桌相互說一說。

3、指名說一說，其余同學可以相互補充。

4、當你看到這些情景時，你是什么感受呢？

印、激情導入：

1、彖鄉的變化真大呀！出示課件一，今天我們來學習----我的彖

鄉變了樣。

2.齊讀課題。

五、大討論：

1、彖鄉的變化大在哪里呢？

2、分小組說說。

3、指名說。

4、出示課件二，路變寬了。

5、出示課件三，房子變漂亮了。

6、出示課件四，車多了。

7、出示課件五，橋多了。

8,出示課件六，燈多了。

9、看看你的周圍，還有哪些變化？

六、大思考：

1、出示課件七，彖鄉的變化給我們帶來了美好的生活，也帶來了

一些思考。

2、從這些變化，你想到了什么？

3、你希望彖鄉以后變得怎樣？

4、小朋友想杷這些思考和希望寫下來嗎？坪我們趕快行動吧！

5、學生獨立寫。老師巡視。

6、學生彖鄉變化大思考大展示。

7、評出最愛彖鄉的學生。頒獎。

六、總結：

1、學了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結。

七、課外拓展.：

1、你為彖鄉的變化找出了一份愛心、一份力量嗎？

板書：

彖鄉的變化真大

了解彖鄉的過去

彖鄉的變化

我們的思考

4、家鄉明天更美好

教學到林：

1、藤條生活實際，讓學生深深感受到彖鄉的變化。

2,設想彖鄉的明天，培養學生熱爰彖鄉的情感，懂得如何做才是

真正愛自己的彖鄉。

教學重點：

聯系生活實際，設想彖鄉的明天是什么樣子的。

教學難點：

1、培養學生熱爰彖鄉的情感。

2、懂得如何做才是真正爰自己的彖鄉。

教學準備：多媒體課件

教學時間；2課時

教學過程：

一，課需準備：

了解彖鄉的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。

二、交流資料，詼感受：

1.我們的彖鄉有什么變化呢？大彖簡單的交流交流。

2、老師耙學生收集的圖片、照片展示出來。

3、學生參觀圖片展片展，并配有解說員。

4、彖鄉變化怎么這么快呢？

5、我們的彖鄉正在進行哪些建設呢？

6、當你看到這些情景時，你是什么感受呢？

三、大討論：

1、彖鄉的變化真大呀！家鄉的明天會是什么樣子呢？

2、分小組說說。

3、指名說。

四、實踐活動：

1,你希望彖鄉以后變得怎樣呢？請你設想一下吧。

2、小朋友想杷這些設想寫下來嗎？那我們趕快行動吧！

3、學生獨立寫。老師巡視。

4、”家鄉的明天”大展示。

5、評出設計最好的學生。

五、課外拓展：

1、為彖鄉的明天更美好，我們現在能做些什么？將來能做些什

么?

2、同桌討論。

3、自由發言。

4、朗揍《在希望的田野上》o

5、音樂欣賞《在希望的田野上》：你有什么感受呢？

6、只要現在努力學習，學好本領，我們就能為彖鄉的明天故計故

策，貢故出自己的力量！我們的彖鄉明天會更加美好！

板書設計：

彖鄉明天更美好

彖鄉的建設

彖鄉的明天

我們的努力

第五單元有趣的家鄉風情

1、我喜歡過年

教學目標：

1、聯系生活實際，讓學生認識并了斛彖鄉的有掩風情，知道過年

的風俗。

2、知道傳統的過年方式，以及其它傳統節目的來歷、習氣。

教學重點：聯系生活實際，了解傳統節目的來歷，以及含義。

教學難點：

1、傳統的節目有哪些。

2、如何過傳統的節目。

教學準備：多媒體課件，過年的必備品，了解中華氏族傳統節目。

教學時間：2課時

教學過程：

一、過年啦：

1,出示課件一：紅色的燈籠、紅色的春聯、紅色的窗花....彖彖

戶戶團團圓圓，熱熱鬧鬧。過年了，你覺得最有挺的是什么呢？

2、春節是中華先族的傳統節日。你知道別的地方是怎樣過年的

嗎？

3、表達吉祥的方式有很多種，你知道什么？

4、出示課件二：貼窗聯、對聯、窗花、拜年、中國結、福倒了、

年年有余

5、明年的春節怎么過呢？

6、教師建議：布置房間，購買年貨，打掃環境，安排活動……

5、給媽媽提個3t議，試著當當彖吧！

二、家鄉的節日可真多：

1、中國的傳統節日知多少。

2、出示課件三：清明節、重陽節、端午節、三月三、中秋節、

3,清明節、重陽節、端午節、三月三、中秋節、過年還有哪些習

俗？

4、出示課件四：中華氏族有許多傳統節目，彖鄉也有很多特色的

節目。過節時，人們會率行各種活動，來表達喜慶的心情、團聚

的愿望...節目讓我們的生活豐富多彩，我們都喜歡過節。

三、課外實踐：

1,用自己喜歡的方式去了斛彖鄉的節目吧。收集一些故事、圖片、

歌謠……和同學們交流。

2,對一些迷信活動提出自己的看法。

3,怎樣才能讓節目過得愉快而有意義呢？

板書：

我喜歡過年！

彖鄉的節目可真多！

過年喉：貼窗聯、對聯、窗花、拜年、

中國結、幅倒了、年年有余

2,家鄉的風味小吃

教學目標：

1,聯系生活實際，讓學生深深感受到彖鄉的風味小吃。

2、培養學生熱愛彖鄉的情感，更多地了解彖鄉。

教學重點：

藤系生活實際，讓學生感受到彖鄉的風味小吃是美味。

教學難點：

1、培養學生熱愛彖鄉的情感。

2、讓學生主動地了解更多的彖鄉風味小吃。

教學準備：多媒體課件

教學時間:2課時

教學過程：

一、課前準備：

1、了斛家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關彖鄉的風味小吃的故事。

2.向父母、爺爺助助詢問家鄉的風味小吃，有機會參加一些美食

活動。

3、帶一樣自彖做的風味小吃。

二、激情導入：

1、我們彖鄉長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有

許許多多的讓人讒得口水直流的風味小吃。

2,出示課件1,今天我們來學習----彖鄉的風味小吃。齊揍課題。

三、風味小吃的品種：

1、在我們長沙城有許多的風味小吃，你知道的有哪些？

2、出示課件2,各式各樣的風味小吃。

4、學生說出這些風味小吃的特點。

5、你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

6、指名說一說，其余同學可以相互補充。

7、你感興掩的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？

8,8師小結。

四學做風味小吃

9、他你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

1,許多的風味小吃我們是可以自己做的，你會做嗎？

2、學生說，教師有重點地記錄。

2、學生將自己彖做的風味小吃拿出來請小組成員品套，并介紹做

法O

五、課外活動拓展。

我們利用課余的時間自己動手制作一些彖鄉的小吃，和同學

們一起開個風味獨特的“受拜會''吧！

板書設計：

彖鄉的風味小吃

臭豆腐

辣椒醬

竦椒蘿卜....

3,小城故事多

教學目標：

1,聯系生活實際，讓學生深深感受到彖鄉的風土人情。

2、培養學生熱愛彖鄉的情感，了解更多的彖鄉故事。

教學堂點：

藤系生活實際，讓學生深深感受到彖鄉的風土人情。

教學難點：

1、培養學生熱爰彖鄉的情感。

2、讓學生主動地了解更多的彖鄉故事。

教學準備：多媒體課件

教學時間；2課時

教學過程：

一、課前準備：

1,了解彖鄉感興趣的地名來歷。

2、在彖鄉尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在彖鄉尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺助助詢問彖鄉的先俗風情，有機會參加一些風俗

活動。

二、激情導入：

1,我們彖鄉長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有

許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來學習----小城故事多。齊揍課題。

三、地名的來歷：

1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講措刀河的來石。

3、那為什么我們城里有一座橋叫"八一林'’呢？有誰知道嗎？那我

們怎么才能了解到"八一林''名字的來歷呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、你感興掩的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了斛他的來歷

吧！

7、老師小結。

8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。

印、人物故事:

1,許多的歷史名人、革命前■輩都曾在彖鄉的土地上留下了他們的

足跡，還有許多土生土長的彖鄉人，他們的事跡一直讓我們長沙

人為之眸做。我們來看看吧！

2,出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，密下的一些故

事。

家朝文學彖寫的對聯。

十七烈士墓。

毛主席的故鄉。

3,通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在彖鄉

的什么地方密下他們的足跡呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、杷你課前了解到的寫下來。然后互相交流。

7、為什么人們說我們彖