1精讀課文：1、卜算子詠梅；2、十六年前的回憶課題：1、算子詠梅2()是我國古代詩歌的一種，可以配上()歌唱。詞的句子(),因此()。(1)詞中寫了梅花的什么特點?(2)贊揚了梅花怎樣的品格?2、指導朗讀詞的上闋(小黑板出示)報，師指導)(3)指名讀下闋。(小黑板出示)03依據教學后的情況而進行總結。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏堅強品格待到山花爛漫時，她在叢中笑樂觀品格第二課時1、用已學的學詞方法學習陸游的《卜算子詠梅》2、理解作者表達的思想感情3、對比兩首詞的不同風格。1、默寫毛澤東主席的《卜算子詠梅》這首詞同學們，上節(jié)課我們學習了毛澤東的《卜算子詠梅》,他是在陸游的《卜算子詠梅》的基礎上寫的，這節(jié)課我們來學習一下陸游的詞，看它們在風格上有什么不同。三、自主學習1、自由讀這首詞，讀通句子。2、聯系上下文，理解詞語的意思，不懂的地方可以查工具書。3、試說這首詞的意思。1、組織學生以小組為單位，交流讀；對詞語的理解；對這首詞的意思的理解以及寫了梅花怎樣的品2、集體匯報交流。(1)檢查讀的情況。(2)檢查詞語的理解情況。(3)檢查學生對這首詞的意思的理解以及寫了梅花怎樣的品格。五、細讀詞文，品味感情1、細讀這首詞，想想你眼前會出現怎樣的畫面。2、學生自由描述想到的畫面。3、結合陸游寫這首詞的背景，體會詞中表達了怎樣的思想感情。1、請學生按節(jié)奏讀2、試背這首詞。七、嘗試達標詞語2、把詩句補充完整，再理解含義(1)已是猶有0這句話贊頌了梅花的品格。(2)待到,她在。這句話贊頌了梅花的品格。0這句話表現了詩人的品格。4八、總結、擴展1、陸游的詞憂傷，憔悴、音調低沉，我們讀毛主席的詞有這種感覺嗎?毛主席在詞中寫出了梅花的什么特點?贊揚梅花的什么特點及品格?2、讀寫結合結合自己對這首詞的理解，把它改寫成一段話。3、課外讀讀毛主席的其他詩詞。板書設計：陸游毛澤東憂傷堅強憔悴樂觀教學反思：課題：2、十六年前的回憶1、學會本課的10個生字。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、絞刑。2、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文。3、領悟課文前后照應的表達方法。教學重點：1、深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。2、體會課文前后照應的寫法。教學難點：1、弄清課文前后照應、首尾連貫的寫法。教具準備：小黑板(多音字組詞),課文插圖教學課時：2課時教學步驟：第一課時1、學習生字新詞、初知課文內容。2、了解課文寫了李大釗的哪幾件事，初步體會文章表達的情感。1、多音字組詞(小黑板)1、同學們，我們今天幸福生活是來之不易，是無數先烈犧牲自己寶貴的生命換來的。你們都知道哪些革命烈士的名字呢?52、很好!同學們都能說出很多革命先烈的名字。李大釗是中國共產黨的創(chuàng)始人之一，他生前的事跡大家想了解嗎?今天我們隨著他的女兒李星華的筆跡，一起去看一看!(板書課題)3、師生共同簡介李大釗師：出示李大釗畫像生、談談對李大釗的了解。師：作補充。三、初讀課文，整體感知1、學生自己閱讀課文，注意讀準字音，把帶有生字的詞語做上記號。2、邊讀邊思考以下問題。(1)課文主要寫了李大釗的哪幾件事?(2)把不懂的詞句畫出來，準備討論交流。3、學生讀文，動手畫，動口交流，教師巡視指導。4、師檢查預習情況。(1)關于生字，多音字。(2)關于詞語。(3)關于問題。四、自由探究課文內容1、指導學生有感情的朗讀課文。2、從課文中找出值得深入體會的句子進行討論交流。3、課文最后三個自然段與開頭有什么聯系?你從這樣的開頭，結尾中體會到了什么?五、課堂訓練。(小黑板出示)2、看拼音寫詞語。)())jùn(())((bì)初步學了課文，你們有什么收獲?談一談。板書設計2、十六年前的回憶1、被捕前2、被捕時3、在法庭上開頭結尾首尾呼應第二課時課時目標：1、進一步熟讀課文，熟知課文內容。2、說出文章所表達的思想情感。教學過程：根據本班實際情況，進行訓練。二、復習上節(jié)課的內容。61、指名讀課文。2、認識生字。1、學生自讀第一部分后討論：作者為什么說“我永遠忘不了那一天”?(師指導)2、導學課文第二部分。(1)學生默讀這一部份，思考；①看著父親不同尋常的表現，作者心中產生了什么疑問?為什么會產生這樣的疑問?②作者的疑問是怎樣得到解決的(2)學生分組討論以上問題。(3)教師指導、明確。(4)教師小結：這部分主要寫了被捕前的事情，以及“我”的疑問。3、導學課文第三部分(1)有感情的讀第三部分，邊讀邊畫出描寫李大釗同志語言、神態(tài)的句子。并進行交流。(2)師指導，明確。(3)師小結4、導學第四部分(1)有感情地朗讀課文第四部分，邊讀邊畫出與李大釗有關的句子。(2)討論交流②面對哭泣的妻子、女兒，父親只“瞅了瞅我們，沒對我們說一句話?！笔遣皇钦f李大釗同志對親人沒有感情?為什么?③他臉上的表情為什么非常安定、沉著?(3)小結5、導學第五部分。(1)學生讀課文，并思考；①找出全家悲痛的句子。②母親醒來后，對作者說了什么?“我”又說了什么?作者記住了嗎?從哪兒看出來?③找出文中首尾呼應的句子。(2)討論以上問題。1、按要求寫詞語。近義詞反義詞2、從文中找出下面句子相照應的語句。(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回米。(2)1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。(3)我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。1、把課文中給自己留下深刻印象的句子讀一讀，說說什么地方寫的好，為什么?2、讀寫結合，發(fā)展技能。依照作者的寫作方法，寫一篇寫人的短文。7永遠忘不了(1927年4月28日)被捕前記住4月28日被害被審定于業(yè)91課時2、作者為什么以“燈光”為題?課文的內容與燈光o4、守敵的圍墻被炸開一個,突擊連馬上后繼部隊在黑暗里,在這8的時刻，郝副營長劃著火柴，點然了為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。5、戰(zhàn)斗勝利了，現在孩子們能夠在學習，可他卻沒來得及見一見0注：獨立思考、合作完成，師引導分析，微弱的火光表現了郝營長的什么愿望?為什么要點燃那本書?這又說明了什么?七、課堂小結讀了這篇課文，你有什么感受?你懂得了什么?請說一說。板書設計：燈光回憶往事懷念戰(zhàn)友教后反思：課題：4、為人民服務主備教師：教學目標：1、學會7個生字，能正確讀寫下列詞語，徹底，司馬遷、鴻毛、光明、炊事員、送葬、哀思。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內容，接受革命人生觀的啟蒙教育。4、初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。教學重點：1、理解課文中含義深刻的句子。2、了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務”這個中心論點之間的關系。教學難點：理解復雜句子之間的關系。教學準備：小黑板教學課時：教學步驟：第一課時教學目標：1、理解本課生字新詞。2、初步感知課文，了解課文講哪幾個方面的意思。教學過程：一、基本訓練(小黑板出示)比一比，再組詞9底()債()(1)關于生詞。(2)關于課文。四、導學第一部分(第1自然段)五、導學第二部分(第2自然段)六、課堂練習(小黑板)(改正糾正)缺點(立場觀點)堅定(神態(tài)態(tài)度)堅決(發(fā)揚發(fā)揮)優(yōu)點(1)指名讀1、2自然段。二、導讀第三部分(第3自然段)三、導學第四部分(第4自然段)四、學習第五部分(第5自然段)我們是為人民服務的(宗旨)為人民服務就要不怕困難開追悼會寄托哀思，團結人民2、弄懂文中的重點句含義。3、了解詩的結構，體會作者表達情感的方法。4、有感情的朗讀全詩，讀出節(jié)奏和韻律。讀出詩的節(jié)奏和韻律。了解詩中幾個具有代表性事物的含義。布置學生課前收集一些有關延安的資料；小黑板。1、讀拼音寫漢字2、在括號里填上合適的詞1、本課是一首新體詩，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。(板書課題)2、簡介背景三、初讀整詩，整體感知2、學生初讀全詩，借助工具書，掃除朗讀障礙。3、交流字音(翹舌音與平舌音)1、小黑板出示思考題。(1)作者用什么手法寫出了他追尋延安精神的迫切心情?(2)延河流水、棗園清香、南泥灣镢頭、楊家?guī)X會場各代表什么。(3)“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”這兩句詩的意思是什么?2、小組交流、討論。3、教師指導、歸納、明確。1、指導朗讀，激發(fā)想象力。2、朗讀體驗，升華情感。六、課堂訓練1、在《延安，我把你追尋》這首詩中，延安實際指的是_ ,詩人在詩中追尋了 2、作者在最后一節(jié)中唱道：“追尋信念，追求金色的理想”,追求的信念是追求的理想是追尋南泥灣溫暖2課時1、畫面里的季節(jié)(冬天),時間(一個寒風凜冽的早晨);眼神是什么?各自在想什么?這些人的身份可能會是什么?(但要注意不可能(一)作文講評第二單元教學計劃②易混字。jǔbànquányítàngmèilì(1)讀文(2)質疑(3)解疑出示④京奧運)提問：作者在巴塞羅那奧運會上感悟出了什么?贊美了什么?(奧運精神)出示⑤B、為我國舉辦的奧運會寫點新的東西。c、渴望在自己的國土上感受過在巴塞羅那采訪時所感受的一切。——青春、力量、友誼、和平d、渴望為奧運作貢獻。5、反復朗誦品味，抒發(fā)“向往奧運”作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除直接抒發(fā)內心感受之外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到真實。同時也使文章主題更加鮮明。1、按要求改寫句子。①7月13日，真是對于北京是個特殊的日子。(修改病句)②體育所散發(fā)的奧林區(qū)克精神連接著世界的進步、和平與發(fā)展。(修改病句)③競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想?？s句2、收集資料①你知道的奧運明星?②收集奧運資料。板書設計6、向往奧運2008年奧運會奧林匹克精神教后反思：課題：7、詹天佑主備教師：教學目標：1、學會本課10個生字和相關的詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神4、學會收集材料，培養(yǎng)收集材料的能力教學重難點：1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”,學習他的創(chuàng)新精神。2、順著作者的思路讀，理解課文內容。教具準備：小黑板、生字卡、掛圖教學時間：兩課時教學課時：第一課時教學目標：1、學會本課的生字、新詞。2、了解課文，理清文章層次結構。教學過程：一、課前嘗試練習1、我能正確讀出下列字。1、出示詹天佑掛像圖。2、用書中的一句話說一說這是誰。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。1、自讀，畫出介紹詹天佑及其時代背景的句子。2、思考。①詹天佑處在一個什么時代?②詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，在當時有什么政治意義。③你還知道哪些有關詹天佑的知識?3、檢查初讀，整體感知A、學生一人一段朗讀，并勾畫圈點，不懂的地方作“?”①說說課文主要寫的是什么事。(介紹了我國杰出的愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事)②讀課文，請找一找課文哪幾個自然段寫了詹天佑主持修筑京張鐵路③用“”畫出全文是圍繞哪一句話寫的。(第一句)④全文可以分為幾個大段，每段講的是什么內容?4、自學生字，理解詞語①在文中找出生字、新詞。②交流你是用什么方法學習生字的。③查字典或聯系上下文理解詞語。阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功?？刂疲赫莆兆〔皇谷我饣顒踊虺龇秶?，操縱?？⒐ぃ和旯っ暌暎狠p視、小看。zǔnáokòngzhìcháokāncèníjiāngjùngōngmiǎoshì詹天佑主持修筑的京張鐵路遇到了哪些困難?他又是怎樣克服的。我們下節(jié)課去學習。(杰出的愛國工程師)生字第二課時1、朗讀課文，理解課文內容體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。2、順著作者的思路深入理解課文，學習收集材料。教學過程：一、基本練習1、抽學生讀生字新詞。2、說一說，詹天佑是一個怎樣的人?二、檢查“預習”,總結方法1、文中最使你感動的地方是哪兒?請讀一讀你畫下來的內容。學生說，師適當小結(簡寫感想，可用字、詞，也可用短語，句子，還可用簡單符號)2、抓住重點，進行體會。①詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中克服了哪些困難?a、指名讀(4—6自然段)課文，(即第三段)說一說，從中可看出詹天佑遇到哪些困難。(板書)勘測上A、克服勘測上的困難1、自讀第4自然段，之后分小組討論詹天佑是怎樣克服這些困難的?你從哪些詞句中體會出來的?表現了詹天佑的什么精神品質?最后集體交流，從“開山、架橋，……把坡度改小”看出地形復雜，但詹天佑工作十分周密。從“哪里要”和“都要”看出詹天佑是經過嚴密勘測，周密計算。從中體會到詹天佑是用科學的態(tài)度，嚴謹的工作作風，來對待這一項工程的。2、指導朗讀①個人、分級、集體讀?！骺朔_鑿隧道的困難。1、讀第五自然段，思考開鑿什么隧道?艱巨在哪里?用書中句子回答。2、詹天佑采用哪兩種方法克服困難?先讀課文，然后按課文畫圖表示。兩頭鑿井法：中部鑿井法：居庸關3、用這種方法有什么好處?你從中體會出了什么?(工期縮短了一半。體會到詹天佑的智慧和才能)△設計“人”字形線路1、讀，討論詹天佑為什么要設計“人”字形線路(坡度大)2、看書中插圖。3、“人”字形線路為什么能使火車容易爬坡?(有兩個火車頭——推、拉、火車有巨大慣性減緩了坡度)1、詹天佑主持修筑京張究竟遇到了哪些困難?他是在什么情況下接受這個任務的?①從國情看：清政府無能、落后、缺乏人才。③從京張鐵路本身看：是高山深淵懸崖峭壁、地形復雜。④從詹天佑看：面臨很大壓力。2、他是怎樣接受任務的?(毅然……馬上……)3、結果怎樣?4、提前峻工有什么意義1、為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師?他的杰出和愛國表現在何處?(簡述)2、他的創(chuàng)新表現在哪里?3、本文按什么順序表現詹天佑是一個愛國工程師?(先概括后具體的順序層層深入的順序表現)詹天佑真是一位杰出的工程師，他之所以杰出，離不開他的創(chuàng)新精神，他的創(chuàng)新精神給了你什么啟1、根據課文內容填空。詹天佑是我國()的工程師，在主持修筑京鐵路過程中，他克服了()、()、()三大困難。使京張鐵路提前竣工，這件事給帝國主義一個有力的回擊，充分體現了詹天佑高度()精神和()精神。2、這篇課文的中心句0杰出愛國課題：8、宋慶齡和她的保姆1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會生字、新詞、理解詞語。3、了解課文內容，感受宋慶齡尊重勞動人民，講求民主平等的高尚人格，受到人格美的熏陶。4、收集宋慶齡的有關資料，豐富對宋慶齡的認識，感受宋慶齡的人格魅力。學習宋慶齡尊重勞動人民，平等對待勞動人民的崇高思想和蔑視傳統(tǒng)習慣的大無畏精神。教具準備：生字卡教學課時：1課時宋慶齡是二十一世紀世界上()的女性之一。她一生(),但她從來()。她不把人(),十分()和自己一起工作過的(不過是()的崗位，國家領導人和保姆(盡職盡責忠心盡職盡責忠心)、(),特別是()。在她心里，領導職務座右銘(míng)(1)生字1、同桌互練2、小組練3、集體練③匯報jílùkuí教后反思：2、談談收集各方面資料的好處?(指名談)教學課時：4課時教學過程：一、基本訓練你聽說過“克隆”技術嗎?請說一說二、激趣導入，明確要求1、同學們你們喜歡孫悟空嗎?為什么喜歡?孫悟空只要拔下毫毛，輕輕一吹，便可變出許多小猴，也變成許多和孫悟空完全一樣的另一個孫悟空，用現代的眼光看，就像“克隆”。今天這節(jié)我們一起學“口語交際”——克隆。2、默讀提示，了解本次口語交際的內容與要求。1、用自己的話說一說什么是“克隆技術”。2、小組互相說。3、推薦，自薦上臺說給全班同學聽，師生評議同學發(fā)言，主要評議：話語是否清楚、具體；重點是否突出；想象是否合理。4、辨論：能不能克隆人?五、作業(yè)：收集和閱讀有關克隆技術的書或資料。教后反思：“我要……”或“假如我會克隆”主備教師：教學目標：1、以“假如我會克隆”或“我要……”為題，展開豐富的、大膽的、合理的想象，突出一兩點，寫出一篇有水平的想像作文。2、本作文應是想像合理、中心突出、層次分明、語句通順。突破重難點措施：1、教師點撥。2、集體討論、交流。教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、展開豐富的想象；2、小組交流；3、稿紙習作。教學過程：1、什么是克隆技術?(a、利用基因技術克隆出新的完全一模一樣的個體……)(b、電視《西游記》里的孫悟空就是一個克隆高手……但那畢竟是神話。我們今天克隆具有現實意義的技術……)2、當我們了解克隆技術，并希望同學將來掌握克隆技術。當你掌握克隆技術后，你想克隆出什么新的東西來?(舉手發(fā)言：……)3、教師點撥：第三單元教學計劃第12課、將相和第13課、景陽岡第14課、猴王出世1、生字詞學習。葵kuí葵花晞xī晨露來晞(2)待日晞：等待著(期待著)陽光的吮吸。(3)布德澤：灑下恩澤(4)?？郑撼３?5)秋節(jié)至：秋天到(6)華葉衰：花與葉枯黃衰敗(7)東到海：向東奔流入海(1)畫出節(jié)奏；(2)談通、讀順；(3)在讀中理解詩句。 0少壯不努力珍惜時間老大徒傷悲勤奮學習 板書設計：北兄泣燃煎何煎何急③嘆將士可憐。④盼邊關安寧。胡人不敢度過陰山(入侵)。只要有李廣將軍在邊關就會安寧。將士就能回故鄉(xiāng)。國家就會和平。生自由講(感慨，渴望，痛苦……)教3、寫出下列詞語的意思但使不教4、詩歌表達了怎樣的情感?板書設計出塞萬里長征人未還飛將在胡馬止渴望和平教學反思：課題：11、草船借箭教學目標：1、學習課文，使學生從諸葛亮利用草船向曹操，借得十萬多枝箭的事情中，體會諸葛亮的“神機妙2、引導學生大膽提出感興趣或不懂的問題，互相解決。3、學習課文生字詞。4、有感情地分角色朗讀課文，復述課文。教學重、難點與對策：1、學習課文，從中體會諸葛亮的“神機妙算?！?、引導學生大膽提出感興趣或不懂的問題，互相解決。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時課時目標：1、學習課文，了解課文內容。2、引導學生大膽提出自己感興趣或不懂的問題，互相解決。3、學習課文生字詞。4、正確、流利地朗讀課文。教具準備：1、生字詞卡片教學過程：1、復習韻母和聲母表，為拼讀生字、詞作準備。(1)課題是什么意思?課題上的關鍵詞是什么?(3)課文中出現了哪些有關人物?這些人物中哪一個是主要的?你覺得他是一個怎樣來是怎樣去借箭的(事情的發(fā)展),最后寫出了借箭的結果(事情的結果)。第一部份(起因)(1—2節(jié));講周瑜妒忌諸葛亮的才第四部分(結果)(10節(jié)):講諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。(一)學習第一部分2、諸葛亮在借箭前作了哪些準備?(板書：準備)(三)學習6—9節(jié)(四)學習第10節(jié)。周瑜()諸葛亮的()。有一天，周瑜故意()諸葛亮，要他在()造好()箭，并吩咐軍匠們()。后來，諸葛亮以()的辦法。乘()的天氣，利用)()向曹操借得了()箭，如期交給周瑜。這件事突出表現了朱諸亮的(),使周瑜()。2、一萬多個弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。(擬人比喻夸張)3、老虎見掀不著武松，吼了一聲，震得山岡也動了。(擬人比喻夸張)周瑜：,妒忌知人諸葛亮知天文、地理第三天有大霧2、解詞：抵御誠意膽怯失信無價之寶理直氣壯送玉回國(結果)隨之赴會(起因)逼秦王出擊(經過)相如再次立功(結果)(1)語言(2)行為(3)指導朗讀。(1)課文順序，廉頗尋釁(起因)相如回避(經過)將相和好(結果)(2)分析人物特點。1、藺相如能()地對付秦國，()之后被封為上大夫，()之后被封為上卿，因而引起廉頗不滿。藺相如能(),(),終于使廉頗()()。2、廉頗(),()立下大功，是一個()。將相和好，()保衛(wèi)趙國。三、找改錯別字：完壁歸趙負驚請罪七、課堂小結板書設計12、將相如百戰(zhàn)百勝勇敢機智位低相如封為上卿負荊請罪攻無不克百戰(zhàn)百勝勇敢機智位低相如封為上卿負荊請罪以國家利益為重……和教學反思：課題：13、景陽岡教學要求：1、理解課文內容，使學生了解武松豪放，倔強，勇敢無畏的性格。2、在理解內容的基礎上理清課文的敘述順序。3、有感情地朗讀武松打虎的部分。教學重難點，關鍵：了解武松打虎的經過和表現出來的豪放倔強，機智勇敢的性格。課時劃分：1課時教學過程：給多音字組詞。切悶二、啟發(fā)談話，導入新課，質疑。1、《水滸傳》是我國明代著名的長篇小說，講的是北宋末年農民起義的故事。今天，我們要學習《水滸傳》中的一個精彩片斷。(板書課題，齊讀)2、讀了課題，你有什么疑問嗎?(生自由質疑，如：課文為什么用“景陽岡”作題目?在景陽岡上發(fā)生了什么事?這個故事的起因，經過和結果是怎樣三、嘗試自學課文，理清文章脈絡。1、自由讀課文，要求。(1)讀通課文，注意讀準字音，聯系上下文理解詞義，不理解的可以查閱工具書。(2)把具體描寫武松打虎的那幾段找出來，讀一讀。2、學生按要求自學3、檢查自學情況(1)檢查學生對詞語的理解情況。(2)課文具體描寫武松赤手空拳打死猛虎的是哪幾個自然段?(8—12自然段)請五個同學輪讀(8—12自然段),教師注意正音。4、思考：根據課文的途述順序填空；(喝酒)四、抓重點，嘗試精讀理解課文。1、學生各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的?劃出你認為要重點理解的句子，想想你是怎樣理解的?2、小組討論交流3、集體匯報對重點句子的理解。(1)找重點句子：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁就泄了一半。①學生讀以上句子。(2)指導學生理解大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”教抓不著武松?在學生初步理解的基礎上，可讓學生想象一下，演示老虎的動作。(2)找重點句子：武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。①學生讀以上句子。引導學生理解“就勢”是什么意思?武松是“就”的什么“勢”把大蟲揪住的?4、再讀課文8—12自然段，思考：作著寫武松打虎，抓住哪五個要點寫具體的?讀后你有什么體會?學生討論后交流匯報：(1)猛虎出現：一陣狂風過了……跳出一只吊睛白額大蟲。(2)武松三閃：老虎一撲、一掀，一剪；武松一閃，閃在老虎背后，一閃，又閃在一邊。一閃，又閃在一邊。(3)棒劈猛虎：老虎泄了勁，吼了一聲，一兜兜回來；武松掄起哨棒使盡平生氣力劈下來，劈不著大(4)拳打猛虎：①大蟲咆哮，翻身又撲過來。②大蟲想要掙扎。③大蟲咆哮起來。④武松兩手就勢揪住頂花皮，按下地去。⑤使盡氣力按定，用腳亂踢。⑥提起鐵錘般的拳頭，使盡平生氣力只顧打。從武松赤手空拳打死猛虎的過程，我們體會到武松是一位機智勇敢，無所畏懼的好漢。5、(1)快速讀課文，思考：除了打虎，課文還寫了哪些內容?它們跟打虎有沒有關系?(2)學生讀課文，思考。(3)集體匯報交流。課文除了寫打虎，還寫了其他三方面的內容。課文開頭先寫武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。接著寫武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。然后才寫課文的重點部分，武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，最后寫武松打死老虎后一步步挨下岡來。課文除了寫打虎以外，還要寫其他內容，是因為這樣才能交代清楚故事發(fā)生的起因，讓人理解故事的經過，最后弄清事情的結果。這樣文章的途述順序就很清楚，讓人讀了也明白故事的前因后果。五、嘗試達標練習2、根據課文內容填空?！毒瓣枌愤@一課記敘了()在陽谷縣地面的一家酒店開懷暢飲后，不聽(),執(zhí)意趁酒興上了果然遇到一只吊睛白額大蟲，赤手空拳將打死的故事。課文按順序，按喝酒→的線索描述的。六、課堂小結機省身取教學課時：1課時遂有靈通之意獐鹿為友獼猴為親耍子去耶芝蘭相府天真地秀日精目華禽有禽言獸有獸語天造地設人而有信猴性頑劣拱優(yōu)無違序齒排班(1)課文重要內容。(2)石猴是怎樣出世的?(3)石猴是怎樣成為猴王的?(1)解決問題1?！逗锿醭鍪馈窋⑹隽耸飶某鍪赖匠蔀楹锿醯囊欢谓洑v。花果山上一塊石頭吸明日月精華成為石猴，石猴在嬉戲中應約進入水簾洞，發(fā)現花果山福地，被眾猴拜為“千歲大王”。(2)解決問題2。花果山中一塊三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍的石頭，感受天地秀氣，日月精華，通靈之后內育仙胞，一日迸裂，產一石卵如圓球大小，見風化作一個石猴。(3)解決問題3。眾猴在游玩中發(fā)現一處瀑布飛泉，約道，誰有本事進去，就推為王。石猴應身而出，徑入瀑布，發(fā)現了花果山福地，乃為一座石房，房內有天造地設的家當。石猴引眾猴入洞，眾猴拜石猴為王。3、自由讀文，談談對石猴的認識。學生自由議后師歸納。(1)這是一只快樂的石猴。(2)這是一只勇敢的石猴。(3)這是一只聰明、機靈的石猴。4、抽取幾個句、段進行朗讀。1、自由議《西游記》中的孫悟空的所作所為。2、自由評《西游記》中的孫悟空性格特點。六、嘗試達標練習。2、講述《西游記》中的一個小片斷，說出從中表現了孫悟空的什么性格特點?七、課堂小結八、板書設計石頭猴王快樂勇敢機靈教學反思：課題：積累、運用三主備教師：1、讀背古詩，了解詩的內容，積累語言文字。2、閱讀短文，了解短文內容，體會年輕待衛(wèi)官的奇妙勸說法的奇妙和短文告訴我們的道理。3、進行口語交際，知道應該怎樣課外讀書，同時訓練自己的閱讀能力。教學重難點：閱讀短文，了解短文內容，體會年輕侍衛(wèi)官的奇妙勸說法的奇妙和短文要告訴我們的道理。教學課時：二課時第一課時課時目標：口語交際(活動課)二、導入(從什么是辯論導入)(1)各自發(fā)表觀點：(3)確定正反方。(3)師小結指導。1、習寫“建議書”1、習寫(利用稿紙)建議書。(1)格式正確；1、小黑板2、居里夫人畫象3、教學光碟教學課時：2課時(二)導入新課(三)學習《示兒》1、介紹詩人陸游和時代背景。陸游(1125—1210)南宋大詩人。一生創(chuàng)作許多詩，內容豐富。主要是抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，2、初讀詩句、自學生字。重點指導：“祭”的上半部不要少筆、錯筆；“乃”的筆順是先寫撇。祭：對死者表示追悼、敬意。乃：你的、你們的。3、用你喜歡的方式讀詩，然后借助注釋講一講每句話的意思。不明白的地方提出來，大家討論。學生自學、匯報：示：表明，把事情提出來讓別人知道?！八廊ピf事空”:本來就知道人死了就什么都沒有了。元：同原、原來、本來?！暗灰娋胖萃?只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷。但：只是同：統(tǒng)一九州：全國“王師北定中原日”:宋朝軍隊向北方進軍，收復中原的時候。“家祭無忘告乃翁”:家里祭祀的時候不要忘了告訴我。4、有感情地朗讀古詩，說一說你想到了什么?5、有感情地朗讀全詩，試背誦全詩。6、師生小結。學習了古詩，我們不僅了解了詩句的意思，而且還從詩句展開了聯想，感悟到了愛國詩人的高尚情懷，今后我們讀書要注意從內容展開聯想。(四)、嘗試達標練習1、填空。()萬事空()九州同。2、讀了古詩使我們感悟到詩人一生()祖國統(tǒng)一。3、解釋詩中的字、詞。北定：九州：無忘：元知：(五)板書設計：死悲九州同畢生的心事和無限的希望(熱愛祖國)第二課時聞官軍收河南河北1、了解古詩的大意。2、體會詩人抒發(fā)的愛國情感。3、繼續(xù)學習從內容展開聯想的讀書方法。(一)基本練習：1、背誦、默寫《示兒》(二)導入新課：①我們每時每刻都在耗費時間，不知不覺中時間悄悄溜走了。②作者心思細膩，發(fā)現時間一去不復返了。3、引導學生從這一部分內容想開去：模仿補出自己感受。①冬天時，我坐在暖暖的陽光下，嗑瓜子，它便從我身邊一溜而過。②當我在操場上溜達時，它又像一陣風呼嘯而過。③當我在看電視時，它風馳電挲地無影無蹤了。4、指導朗讀這部分內容，從字里行間體會時光易逝。時光匆逝，我們要珍惜時間。十、作業(yè)設計：(嘗試達標練習)1、看拼音寫漢字。2、抄寫文中下列詞。ABB()AABB()3、模仿寫句。例：洗手時候，日子從盆里過去了；吃飯時候，日子從飯碗里過去了。 第二課時1、學習課文，進一步了解課文內容，教育學生珍惜時間。2、欣賞課文語言文字的美。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。1、聽寫詞語?？仗摵圹E赤裸裸2、互相訂正。3、指名逐節(jié)讀課文，說說課文主要內容。三、繼讀學習課文。1、自由讀課文，找出你喜歡或不理解的句子，集體討論學習。說一說你喜歡的原因，并進行感情朗讀。用了排比手法。(2)“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?”與前一句對比，寫出了我們的時間一去不復返的特點。(3)“在默默地計算著，八千多日子已經從手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我們的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子”。這句話用形象的比喻，寫出了時間的微小和積(4)“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被新陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢?我們曾留著像游絲樣的跡呢?”讀了文章，你想到了些什么?把你想到的說一七、作業(yè)安排：(嘗試達標練習)16、匆匆朱自清花有重開日逝去如飛—→珍惜時間教學課時：1課時一共寫出幾件事：①抗日演講比賽②寫字與作文受到申訴③老師們的寬容，我們馬虎對待日語鐳弘揚富甲一方解囊相助端莊典雅提煉了鐳之后，居里夫人2、買不起鐳做試驗。(2)可以講公眾捐贈。(3)可以講10個百萬富翁的表現。為了全人類(居里夫人教學課時：1課時試M院教學時間：2課時(6)指導讀背對聯。4、稿紙習作。第二課時教學目標：1、作文講評2、修改、譽抄。教學過程：1、作文講評：本作文要求寫出具體的人和事：人物要鮮明，事件要具體，且做到詳略得當。中心要突出，層次要分明，遣詞造句要恰當，句子要通順，文章篇幅不少于400字。2、認真修改作文，進一步理解好文章是修改出來的。3、譽抄時要求寫字跡清楚、工整。教后反思：第五單元教學計劃主備教師：一、教材分析：1、第五單元有四篇課文，都是以外國文學名著或以外國人生活為題材。其中《柴火柴的小女孩》寫人的悲慘遭遇、《窮人》寫的是人的美好心靈、《魯濱孫漂流記》寫的是人類戰(zhàn)勝自然、戰(zhàn)勝困難的精神、《奴隸英雄》寫的是人敢于抗爭的精神。二、教學本組課文的目的：1、引導學生讀懂課文；繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力；引導學生讀了課文之后在想開、在理解內容的基礎上想開去。進而進一步深化對課文內容的理解。同時了解一點外國文化，感受強烈的人道主義精神。2、學會本單元的生字、理解本單元中出現的新詞。3、學習本課對人物的心理描寫的方法。三、教學方法：重視預習抓重點詞句學生討論教師給予點撥。 1、小黑板2、錄音帶3、教學掛圖五、課時安排：13課時課題：19賣火柴的小女孩主備教師：教學目標：1、會正確、流利有感情地朗讀課文，學會本課的生字、理解新詞。2、理清課文敘述的順序、會給課文分段并概括段意。3、理解“賣火柴”和“檫火柴”、“凍死在街頭”三部分的內容。4、理解課文最后三個自然段的含義。5、以“我與賣火柴的小女孩”……為題寫一篇讀后感。教學重點：2、理清課敘述的順序。教學難點：1、理解課文最后三個自然段的含義。1、小黑板2、錄音帶3、教學掛圖教學課時：3課時第一課時1、會正確、流利有感情的朗讀課文，學會本課的生字、理解新詞。2、理清課文敘述的順序、會給課文分段并概括段意。一、嘗試練習：(劃出帶點字的正確讀音)教學內容音節(jié)音序部首再查幾畫組詞口頭造句兜2、指名學生朗讀課文。(要求：該生讀出感情、其余學生邊聽邊思考本課的新詞并做標記以便隨課文或詞語手冊來理解)如：閃爍——靈魂——3、學生討論課文敘述的順序：組長記錄大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街頭賣火柴小女孩為了暖和一下自己，檫了一次又一次的火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻覺在幻覺中小女孩凍死在街頭。4、學生根據課文敘述的順序給課文分段。討論一買火柴(1—檫火柴(5一凍死街頭(121、用自己的話說說課文敘述的順序。2、談一談讀課文后的一點感受。五、拓展延伸：通過朗讀課文知道了小女孩是活活被凍死的………第二課時2、學生討論(組長記錄)討論(一):小女孩現實生活中的生活悲慘和痛苦體現在哪里?幻想渴望現實火爐食物饑俄歡樂幸福死去(1)練習填寫課課練中的表格。4、拓展延伸；通過學習知道了火柴亮光中的溫暖、幸福和火柴亮光熄滅后的冷酷無情形成了鮮明的對比。第三課時1、理解課文最后三個自然段的含義。2、以“我與賣火柴的小女孩……”為題寫一篇讀后感。小女孩死了為什么還帶著微笑?討論(一):理解含意深刻的字詞：C、第一個“幸福”的含意：小女孩在看到許多美麗的東西的幻想中死去的，此時她是幸福的。D、第二個“幸福”的含意；小女孩死了，就沒有了寒冷、沒有了饑餓、沒有了痛苦，也就幸福了。討論(二):1、論證“小女孩死了為什么還帶著微筆?”2、“她曾經多么……走向新的幸福中去”——小女孩是臨死前是在種種幻覺中度過的，是幸福的；小女孩死了，就沒有了寒冷、沒有了饑餓，沒有了痛苦，就徹底幸福了。——在美妙的幻覺中小女孩離開了這個世界，死了。死了就擺脫了寒冷、擺脫了饑餓、擺脫了痛苦。討論(三):中心思想……本文主要講了一個賣火柴的小女孩在大年夜被凍死在街頭的故事。通過這個故事表達出了作者對窮苦勞動人民悲慘遭遇的深切同情。1、達標測評：以“我與賣火柴的小女孩”……展開討論。2、目標53頁二、54頁五(4)三、拓展延伸：通過學習知道了賣火柴小女孩的命運是悲慘的、我們是幸福的。課題：20窮人抓住重點句段———-學生討論—→教師給予點撥。課時安排：建議3課時1、教學生字(方法：師指導一、二個生字，其余生自學)教學內容音節(jié)音序部首再查幾畫組詞口頭造句焰2、指名學生朗讀課文。(略)3、學生討論(組長記錄)課本105頁第三題1、2課課練56頁1、2、3題。課題：21、魯濱孫漂流記1、會正確、流利有感情的朗讀課文，學會本課的生字、理解新詞。2、理清課文敘述順序、會給課文分段并概括段意。3、知道魯濱孫在海上遇到了哪些困難，并怎樣克服這些困難。4、會評價魯濱孫，魯濱孫的所作所為給你什么啟示。1、理清課文敘述的順序。2、知道魯濱孫在海上遇到了哪些困難，并怎樣克服這些困難。1、知道魯濱孫在海上遇到了哪些困難，并怎樣克服這些困難。2、魯濱孫所作所為給你什么啟示。抓住重點句段—→學生討論—→教師給予點撥。1、小黑板2、錄音帶3、教學掛圖教學課時：3課時第一課時1、正確、流利有感情的朗讀課文，學會本課的生字、理解新詞。2、理清課文敘述的順序，會給課文分段并概括段意。一、嘗試練習：(多音字)教師簡介原著的內容……1、指導學生朗讀課文：(要求A讀出魯濱孫的心情各不相同的語氣B劃出新詞C邊讀邊聽邊想：課文敘述的順序)2、隨課文或詞語手冊來理解詞語。討論(一)課文敘述的順序：種植———→救星期五—回到英國討論(二)分段、歸納段意：說說課文敘述的順序：通過學習、討論知道了課文的主要內容。 討論(三)魯濱孫給你什么啟示：遇到的困難戰(zhàn)勝的辦法A食物B住所C安全D孤獨放音樂介紹時代背景 o奴奴隸英雄教學課時：4課時三、同學們看到演講嗎?請你說說他(她)們是如何進行演講的。(學生發(fā)言)1、生念好文(各類體裁各一篇)2、生評價：好在哪里。26、關尹子教射積累運用六重視預習→重詞、句的讀寫→探討→師指點教學課時；2課時寶鼎鑄銘文精湛昌盛熔爐結構世紀寶鼎銘文精湛昌盛熔爐(投影最后一節(jié))1、鼎座高0.5米，象征();鼎身高2.1米，象征();鼎重1.5噸，();座重上飾56條龍，象征();鼎內有()是鼎座前為()四個金文大字。鼎座后面書寫()。共同的歷史造型杰作美好的文化工藝古樸悠久的心愿宏偉結構燦爛的祝愿整體精湛課題：24清明上河圖1、理解課文內容，了解《