習作：我的“自畫像”教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程為2023-2024學年語文四年級下冊統編版，內容為“習作：我的‘自畫像’”。本節課旨在通過引導學生描繪自己的外貌、性格特點和興趣愛好等，培養學生的觀察能力、表達能力和創造力。課程內容與課本緊密相關，符合教學實際，具有較強的實用性和操作性。核心素養目標本節課以培養學生語文學科核心素養為目標，包括語言運用、思維能力、審美創造和文化理解四個方面。通過引導學生觀察自我、描繪自我，培養學生的語言運用能力，讓學生學會用恰當的語言描述自己的外貌、性格和興趣愛好；通過啟發學生思考如何更好地表達自我，培養學生的思維能力；通過欣賞和評價他人的“自畫像”，培養學生的審美創造和文化理解能力，讓學生在欣賞他人的同時，學會尊重和理解不同的文化和個性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生已經具備了一定的觀察能力和表達能力，能夠用語言描述自己的外貌、性格和興趣愛好。在之前的課程中，學生已經學習了如何寫人，掌握了描述人物外貌的基本技巧，如使用形容詞、動詞等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對自我描述和表達有較高的興趣，他們喜歡通過寫作來表達自己的內心世界。在學習風格上，他們傾向于通過觀察和體驗來獲取知識，喜歡動手操作和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫作過程中，學生可能會遇到如何準確表達自己的外貌和性格的困難，也可能在如何選擇合適的詞語和句子結構上遇到挑戰。此外，學生可能需要更多的指導和反饋來提高他們的寫作能力。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、學生作文本、習作范例。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學手段：觀察、討論、寫作、展示、評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“自畫像”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘自畫像’嗎？它與我們有什么關系？”

展示一些關于“自畫像”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“自畫像”的魅力或特點。

簡短介紹“自畫像”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“自畫像”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“自畫像”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“自畫像”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“自畫像”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“自畫像”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“自畫像”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“自畫像”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“自畫像”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“自畫像”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“自畫像”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“自畫像”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“自畫像”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“自畫像”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“自畫像”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“自畫像”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“自畫像”的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.外貌特征的描繪

-臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等部位的描述

-使用形容詞、比喻、夸張等修辭手法

-面部表情和神態的捕捉

2.性格特點的展現

-開朗、內向、樂觀、悲觀、勇敢、膽小等性格特質的描述

-通過具體事例或日常行為來展示性格

-使用正面或反面的例子來說明性格特征

3.興趣愛好與特長

-喜歡閱讀、運動、音樂、繪畫等愛好

-在某方面的特長或技能，如游泳、跳舞、編程等

-興趣愛好如何影響個人成長和發展

4.家庭背景與生活環境

-家庭成員的介紹，如父母、兄弟姐妹等

-居住環境的特點，如城市、鄉村、海邊等

-家庭氛圍和生活習慣的描述

5.成長經歷與重要事件

-童年趣事或難忘的經歷

-成長過程中的重要轉折點

-學習或生活中的成就和挑戰

6.個性特點與人生觀

-個性特點的描述，如獨立、隨和、有責任心等

-對未來的規劃和夢想

-對人生的理解和價值觀

7.寫作技巧與注意事項

-文章結構的安排，如開頭、發展、結尾

-語言的運用，如詞匯選擇、句式變化

-如何避免常見錯誤，如錯別字、語病等

8.修改與完善

-自我檢查與同伴互評的方法

-修改文章的具體步驟，如潤色語言、調整結構等

-如何根據反饋進行改進教學反思與總結整個教學過程總體上順利，學生們的參與度很高，對于“自畫像”的描繪表現出濃厚的興趣。在教學方法上，我采用了觀察、討論、寫作、展示、評價等多種手段，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。通過具體的案例分析，學生能夠更深入地理解“自畫像”的多樣性和復雜性。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足，需要在未來教學中進行改進。

首先，在課堂討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對“自畫像”的理解還不夠深入。在未來的教學中，我需要更多地引導學生思考，讓他們更加主動地參與到課堂討論中來。

其次，在寫作指導方面，我可能沒有給予足夠的個別指導，導致一些學生在寫作過程中遇到困難。在未來的教學中，我需要更加關注每個學生的寫作進度，及時給予他們個性化的指導，幫助他們克服寫作障礙。

此外，在課堂展示環節，我發現學生們在表達自己的觀點時有些緊張，可能是因為缺乏足夠的練習。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口頭表達練習，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中提高自己的口頭表達能力。

最后，在評價學生的習作時，我發現有些學生的作品存在一些常見的錯誤，如錯別字、語病等。為了提高學生的寫作質量，我需要更加注重寫作技巧的講解和練習，讓學生在寫作過程中能夠更好地運用語言和修辭手法。課后作業1.根據本節課所學的內容，嘗試用生動的語言描述自己的外貌特征，包括臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等部位。

答案：我的外貌特征如下：我有一張橢圓形的臉，大大的眼睛，高高的鼻梁，微微上揚的嘴角，一對靈敏的耳朵，還有一頭烏黑亮麗的長發。

2.選擇一個具體的例子，展現自己的性格特點，如樂觀、內向、勇敢等。

答案：例如，我是一個樂觀的人。每次遇到困難和挫折時，我都會用積極的態度去面對，相信自己能夠克服一切。

3.描述自己的一個興趣愛好，如閱讀、運動、音樂等，以及這個愛好對自己的影響。

答案：我的興趣愛好是閱讀。通過閱讀，我能夠拓寬自己的視野，增長知識，豐富內心世界。這個愛好對我的學習和生活產生了積極的影響。

4.結合自己的生活經歷，描述一個重要的事件，以及這個事件對自己的影響。

答案：我小時候，有一次在回家的路上，我不小心摔倒了，把膝蓋擦傷了。雖然當時我很疼，但我沒有哭，而是自己站起來，堅持走回了家。這件事讓我學會了堅強和勇敢。

5.根據自己的個性特點，描述一個未來規劃或夢想，以及為實現這個規劃或夢想所采取的行動。

答案：我的個性特點是勤奮努力。我的未來規劃是成為一名優秀的醫生。為了實現這個夢想，我正在努力學習，爭取考上醫學院，將來為社會做出貢獻。板書設計1.外貌特征描述：

-臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等部位的描述

-使用形容詞、比喻、夸張等修辭手法

-面部表情和神態的捕捉

2.性格特點展現：

-開朗、內向、樂觀、悲觀、勇敢、膽小等性格特質的描述

-通過具體事例或日常行為來展示性格

-使用正面或反面的例子來說明性格特征

3.興趣愛好與特長：

-喜歡閱讀、運動、音樂、繪畫等愛好

-在某方面的特長或技能，如游泳、跳舞、編程等

-興趣愛好如何影響個人成長和發展

4.家庭背景與生活環境：

-家庭成員的介紹，如父母、兄弟姐妹等

-居住環境的特點，如城市、鄉村、海邊等

-家庭氛圍和生活習慣的描述

5.成長經歷與重要事件：

-童年趣事或難忘的經歷

-成長過程中的重要轉折點

-學習或生活中的成就和挑戰

6.個性