1《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《沁園春·長沙》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文。本詩是毛澤東同志于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所的途中，途經(jīng)長沙，重游橘子洲時所作。整首詩以長沙的自然風(fēng)景為背景，通過對橘子洲頭的描繪，表達了作者對國家命運的感慨和對革命事業(yè)的向往。

這首詩的語言優(yōu)美，意境開闊，充滿了革命的激情和對未來的憧憬。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以領(lǐng)略到毛澤東同志的革命情懷，同時也能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過對詩文的閱讀和分析，深入理解詩文的內(nèi)容和背景，領(lǐng)悟作者的思想感情，同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，讓學(xué)生感受毛澤東同志的文學(xué)才華，領(lǐng)略中國古典詩詞的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀和背誦詩詞的能力，提高對詩詞韻律、節(jié)奏的感知和運用能力，同時，通過詩詞解析，提升學(xué)生的書面表達能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等高層次思維能力，引導(dǎo)他們從多角度、多層次對文本進行深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的美，培養(yǎng)他們獨立審美和創(chuàng)意表達的能力，鼓勵學(xué)生在欣賞詩詞的同時，發(fā)揮想象，進行文學(xué)創(chuàng)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景和時代意義，把握詩文的基本內(nèi)容。

（2）分析詩中的意象、象征、比喻等修辭手法，領(lǐng)悟作者的表達意圖。

（3）欣賞詩文的韻律美、意境美，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）通過詩詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，如文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

2.教學(xué)難點

（1）詩中意象、象征、比喻等修辭手法的理解和運用。

（2）對詩文韻律美、意境美的鑒賞和表達。

（3）突破學(xué)生對詩詞的刻板印象，激發(fā)他們對詩詞的興趣和熱情。

（4）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的獨立審美和創(chuàng)意表達能力。

（5）將詩詞學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)，提升語文素養(yǎng)。

舉例說明：

以詩中的意象、象征、比喻等修辭手法為例，引導(dǎo)學(xué)生通過對詩文的細致閱讀和分析，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟這些修辭手法的運用，如“萬山紅遍，層林盡染”中的象征手法，表達了作者對國家命運的關(guān)切和對革命事業(yè)的向往。通過這個例子，學(xué)生可以更好地理解詩文的內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

再以詩文韻律美、意境美的鑒賞為例，教師可以通過示范朗讀、音樂配合等方式，讓學(xué)生感受詩文的韻律美，如“獨立寒秋，湘江北去”的豪邁意境，引導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，體會詩文所表達的意境美，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印紙、教學(xué)用具（如黑板擦、粉筆等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、教學(xué)PPT、教學(xué)設(shè)計文檔、相關(guān)論文和資料。

3.信息化資源：在線詩詞數(shù)據(jù)庫、相關(guān)視頻資料（如毛澤東同志讀《沁園春·長沙》的錄像）、音樂素材（如古典音樂）、圖片素材（如長沙橘子洲頭的圖片）。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、情景教學(xué)法、互動式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，明確《沁園春·長沙》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《沁園春·長沙》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《沁園春·長沙》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識和相關(guān)詩詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《沁園春·長沙》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《沁園春·長沙》的詩意、意象、修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌鑒賞的重點，強調(diào)詩文分析的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩文的意象、修辭手法等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗詩歌鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《沁園春·長沙》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)詩歌鑒賞的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《沁園春·長沙》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《沁園春·長沙》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練地背誦《沁園春·長沙》，理解詩文的基本內(nèi)容，掌握詩中的意象、象征、比喻等修辭手法，并能夠運用這些手法進行文學(xué)創(chuàng)作。

學(xué)生能夠理解詩文的意境美和韻律美，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

學(xué)生將能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對詩文進行深入分析和解讀，提高獨立審美和創(chuàng)意表達能力。

2.過程與方法：

通過詩詞解析和實踐活動，學(xué)生將能夠掌握詩歌鑒賞的方法和技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠感受毛澤東同志的文學(xué)才華，領(lǐng)略中國古典詩詞的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

學(xué)生能夠理解詩文中所表達的作者對國家命運的感慨和對革命事業(yè)的向往，培養(yǎng)社會責(zé)任感和歷史使命感。

學(xué)生將能夠欣賞和熱愛中國古典詩詞，培養(yǎng)高雅的生活情趣，提升個人素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在教學(xué)《沁園春·長沙》時，通過播放長沙橘子洲頭的視頻資料，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而更好地理解詩文背景和作者情感。

2.互動式教學(xué)法的融入：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次對文本進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂互動環(huán)節(jié)的時間控制：在實施互動式教學(xué)法時，有時會出現(xiàn)時間控制不當(dāng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏混亂，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生的個體差異：班級中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力存在較大差異，教學(xué)中難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.教學(xué)資源的利用：雖然準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，部分資源的利用不夠充分，未能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化互動環(huán)節(jié)：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更好地把握時間，提前規(guī)劃好討論話題和時間分配，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.差異化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)內(nèi)容和方法，盡量滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

3.充分利用教學(xué)資源：教師應(yīng)進一步挖掘和利用教學(xué)資源，如通過在線平臺分享相關(guān)文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后也能接觸到高質(zhì)量的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)資源的利用效果。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對《沁園春·長沙》的基本內(nèi)容、詩中的意象、象征、比喻等修辭手法的理解和運用。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們的參與度和合作精神。

（3）測試：通過隨堂練習(xí)題和課后作業(yè)，測試學(xué)生對《沁園春·長沙》的掌握情況，包括詩文的背誦、理解和運用。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對《沁園春·長沙》的掌握情況，包括詩文的背誦、理解和運用。

（2）點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

（1）組織學(xué)生進行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，取長補短。

（2）鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.家長評價：

（1）與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

（2）鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計在教學(xué)《沁園春·長沙》時，板書設(shè)計應(yīng)清晰地展示詩文的結(jié)構(gòu)，包括詩題、作者、詩文內(nèi)容、意象、修辭手法等。同時，重點突出詩中的關(guān)鍵詞語和表達，如“獨立寒秋”、“湘江北去”等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

在板書設(shè)計中，應(yīng)避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，保持板書的簡潔性和清晰度。通過簡潔的線條、符號和關(guān)鍵詞，使學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)內(nèi)容，便于記憶和復(fù)習(xí)。

③板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

在板書設(shè)計中，可以運用藝術(shù)性的字