Lesson2教案1-Lesson2-四年級下冊英語（精通版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Lesson2教案1-Lesson2-四年級下冊英語（精通版）教學內容分析本節課選自四年級下冊英語（精通版）Lesson2教案1-Lesson2。主要教學內容有：

1.單詞：family,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,relative。

2.短語：showpicturesofone'sfamily,introducefamilymembers,howoldisyourmother?

3.句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?/Thereare...peopleinmyfamily.

4.一般現在時：描述家庭成員的職業和特征。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.回顧上一節課學習的日常交際用語，如：Hello,nicetomeetyou.Howareyou?

2.復習一般現在時的基本結構和用法。

3.結合學生已學的家庭成員詞匯，如：mother,father,sister,brother，拓展家族詞匯。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過學習單詞、短語和句型，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用所學知識進行日常交流。

2.文化意識：通過學習關于家庭成員的詞匯和表達，使學生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和親情表達方式。

3.思維品質：通過解決問題和完成任務，培養學生的邏輯思維、創新思維和批判性思維能力。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。學情分析本節課的對象是四年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的單詞和句型。在學習過程中，他們能夠積極參與課堂活動，表現出對英語學習的興趣。然而，部分學生在發音和語法方面還存在一些問題，需要老師在課堂上給予更多的關注和指導。

在知識、能力、素質方面，學生們普遍具備了基本的英語聽說能力，但對一些較復雜的句型和語法知識還不夠熟練。在思維品質方面，學生們具備一定的邏輯思維和創新思維能力，但在批判性思維方面還有待提高。此外，部分學生在學習習慣方面存在依賴性，缺乏自主學習和合作學習的能力。

在行為習慣方面，學生們總體上遵守課堂紀律，但部分學生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。對于課程學習，這可能影響到他們對知識的吸收和理解。因此，在教學過程中，老師需要關注學生的學習狀態，采取有效的教學方法吸引他們的注意力。

針對學生的具體情況，老師在教學過程中應注重培養學生的發音準確性、語法運用能力和詞匯積累。同時，通過設計豐富的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和合作精神。此外，老師還需關注學生的學習習慣，引導他們養成良好的學習行為，為提高學習效果奠定基礎。教學方法與策略本節課的教學方法主要包括講授法、互動式教學法和任務型教學法。

1.講授法：在導入新課時，教師可以通過講解教材內容，向學生介紹新的單詞、短語和句型。這種方法有助于學生快速掌握新知識，并為后續的實踐活動奠定基礎。

2.互動式教學法：在學生掌握基本知識后，教師可以組織學生進行小組討論、角色扮演等互動活動。例如，讓學生分組討論如何用英語介紹自己的家庭成員，然后進行角色扮演，模擬實際場景。這種方法有助于提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.任務型教學法：在課程的最后階段，教師可以布置一項任務，讓學生運用所學知識完成。例如，讓學生編寫一篇關于家庭成員的短文，或者設計一個關于家庭主題的互動游戲。這種方法有助于培養學生的綜合語言運用能力。

為了促進學生參與和互動，教師可以設計以下教學活動：

1.單詞卡片游戲：學生分組進行比賽，看哪組能夠在最短時間內正確地找出教材中出現的單詞卡片。這種游戲有助于學生快速記憶新單詞。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬用英語介紹家庭成員的場景。這種活動可以提高學生的口語表達能力和交際能力。

3.家庭介紹海報：學生分組制作關于家庭成員的海報，包括家庭成員的姓名、年齡、職業等信息。這種活動可以培養學生的創造力和合作能力。

在教學過程中，教師可以利用以下教學媒體和資源：

1.PPT：教師可以使用PPT展示教材中的關鍵詞匯、短語和句型，以便學生更好地理解和記憶。

2.視頻：教師可以播放一段關于家庭成員的視頻，讓學生觀看并模仿其中的表達方式。

3.在線工具：教師可以引導學生使用在線翻譯工具，幫助學生更好地理解和學習英語。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Lesson2的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習家庭成員的介紹和一般現在時的運用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的日常交際用語，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時的基本結構和用法，結合實例幫助學生理解。

突出家庭成員詞匯和句型的重點，強調描述家庭成員特征的語法難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何用英語介紹家庭成員展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對一般現在時和家庭成員詞匯進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時和家庭成員詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合家庭成員的內容，引導學生思考英語與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時和家庭成員詞匯。

強調重點和難點，肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸為了讓學生更好地掌握本節課的內容，并激發他們對英語學習的興趣，特提供以下拓展閱讀材料供學生課后自主學習和探究。

材料1：《我的家庭》短文

提供一篇關于一個家庭的短文，描述家庭成員的職業、特征和相互關系，讓學生通過閱讀了解不同家庭成員的稱呼和表達方式。

材料2：家庭成員詞匯表

提供一個詞匯表，包含本節課學習的家庭成員詞匯及其含義，鼓勵學生課后進行記憶和復習。

材料3：家庭主題對話練習

提供一組家庭主題的對話練習，讓學生模擬情景，運用所學知識進行角色扮演，提高口語表達能力。

材料4：家庭故事編寫

鼓勵學生課后根據自己的家庭編寫一個短篇故事，描述家庭成員的特點和趣事，培養學生的寫作能力和創造力。

材料5：在線家庭游戲

推薦一個在線家庭游戲，讓學生在游戲中進一步了解家庭成員的稱呼和關系，提高學生的互動和合作能力。

學生在課后可以根據自己的興趣和能力選擇相應的材料進行學習和探究。同時，鼓勵學生充分利用網絡資源，如在線翻譯工具、英語學習網站等，幫助自己更好地理解和掌握英語知識。

此外，學生可以結合本節課學習的內容，思考和探究以下問題：

1.你的家庭成員都有哪些？他們之間的關系如何？

2.你如何用英語向別人介紹你的家庭成員？

3.家庭成員的職業和特征如何用英語表達？

4.你覺得英語學習對于你的家庭有什么意義？教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們對所學知識的掌握情況，評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生在小組合作中的貢獻，以及他們對所學知識的理解和運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課所學知識的掌握情況，包括單詞、短語、句型和語法等。

4.作業完成情況：通過檢查學生完成作業的情況，評價他們對所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試，給予學生積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續努力。

同時，教師也可以根據學生的學習情況，提出以下建議：

1.提高學生的發音準確性，通過模仿教材中的發音和錄音，加強練習。

2.加強語法練習，通過完成語法練習題，鞏固所學語法知識。

3.增加詞匯積累，通過閱讀和記憶，擴大詞匯量。

4.加強口語練習，通過與同學進行英語對話，提高口語表達能力。

5.培養學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵他們在課后進行自主學習和與同學進行合作學習。內容邏輯關系重點知識點：一般現在時的基本結構為主語+動詞原形，表示經常性、習慣性的動作或存在的狀態。

板書設計：一般現在時基本結構：主語+動詞原形

例句：Igotoschooleveryday.

2.家庭成員詞匯和句型的運用

重點知識點：家庭成員詞匯包括：father,mother,sister,brother等；句型包括：Howmanypeoplearethereinyourfamily?/Thereare...peopleinmyfamil