教案五年級下冊英語教案Unit2CanIhelpyou？Lesson9人教精通版（第1課時）一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠理解、聽懂、會說、會讀本課時主要句型：“CanIhelpyou?”“Yes,please./No,thankyou.”；（2）學生能夠運用所學句型進行簡單的購物交際；（3）學生能夠正確書寫本課時所學單詞和句子。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創設等教學手段，讓學生在真實語境中感知、理解和運用目標語言；（2）通過角色扮演、小組合作等課堂活動，培養學生的語言運用能力和團隊合作能力；（3）通過課后練習和作業，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。3.情感態度與價值觀：（1）培養學生樂于助人的品質，學會在購物場合禮貌待人；（2）激發學生學習英語的興趣，增強學生的自信心和成就感。二、教學內容1.詞匯：clothes,skirt,Tshirt,shoes,cap,CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.2.句型：CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠理解、聽懂、會說、會讀本課時主要句型：“CanIhelpyou?”“Yes,please./No,thankyou.”；學生能夠運用所學句型進行簡單的購物交際。2.教學難點：正確運用所學詞匯和句型進行真實語境下的購物交際；正確書寫本課時所學單詞和句子。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片、錄音機、磁帶等；2.學具：英語課本、練習本、彩筆等。五、教學過程1.導入（1）播放英文歌曲，營造英語氛圍；（2）出示本課時主要單詞卡片，引導學生認讀；（3）創設購物情景，引導學生運用所學句型進行交流。2.新課展示（1）教師創設購物情景，展示本課時主要句型；（2）學生跟讀、模仿、練習；（3）教師講解句型結構和用法。3.情境練習（1）學生分角色扮演顧客和售貨員，進行購物交際；（2）教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤；（3）邀請學生上臺展示，給予鼓勵和評價。4.鞏固提高（1）完成課后練習，檢測學生對本課時知識的掌握；（2）小組合作，完成購物情景劇；（3）學生自編對話，進行角色扮演。5.課堂小結（2）學生分享學習收獲和感受；（3）布置課后作業。六、板書設計1.關鍵詞匯：clothes,skirt,Tshirt,shoes,cap2.主要句型：CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.七、作業設計1.聽力練習：聽錄音，選出正確的應答句；2.口語練習：與同學進行購物情景對話；3.書面作業：抄寫本課時所學單詞和句子。八、課后反思1.教師根據學生的課堂表現，及時調整教學方法和節奏；2.關注學生的個體差異，給予不同水平的學生針對性的指導；3.激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度；4.注重培養學生的語言運用能力和團隊合作能力。重點關注的細節是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂的教學步驟和活動安排，是教學設計中的核心部分，直接關系到學生的學習效果和教學目標的實現。教學過程詳細補充和說明：1.導入導入環節是吸引學生注意力、激發學習興趣的重要步驟。在這個環節中，可以通過播放英文歌曲來營造輕松愉快的英語學習氛圍，讓學生在愉悅的情緒中開始學習。出示本課時主要單詞卡片，引導學生認讀，可以幫助學生復習和鞏固已有知識，為新課的學習做好鋪墊。創設購物情景，引導學生運用所學句型進行交流，可以讓學生在真實語境中感知語言，提高語言運用能力。2.新課展示新課展示環節是教師傳授新知識、學生接受新知識的關鍵環節。在這個環節中，教師應創設真實的購物情景，通過圖片、實物等教學手段，直觀地展示本課時主要句型。學生跟讀、模仿、練習，可以加深對句型的理解和記憶。教師講解句型結構和用法，可以幫助學生掌握正確的語言表達方式。3.情境練習情境練習環節是讓學生在實際運用中鞏固和提高語言能力的重要環節。在這個環節中，學生分角色扮演顧客和售貨員，進行購物交際，可以讓學生在真實語境中運用所學句型，提高語言運用能力。教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，可以保證學生的語言表達正確、準確。邀請學生上臺展示，給予鼓勵和評價，可以增強學生的自信心和成就感。4.鞏固提高鞏固提高環節是檢測學生學習效果、提高學生綜合語言運用能力的關鍵環節。在這個環節中，完成課后練習，檢測學生對本課時知識的掌握，可以幫助學生鞏固所學知識，及時發現和糾正錯誤。小組合作，完成購物情景劇，可以培養學生的團隊合作能力和創造力。學生自編對話，進行角色扮演，可以提高學生的語言運用能力和創新能力。5.課堂小結1.注重激發學生的學習興趣和積極性，采用多種教學手段和活動形式，提高學生的參與度；2.關注學生的個體差異，給予不同水平的學生針對性的指導和支持；3.創設真實的語言環境，讓學生在實際運用中學習英語，提高語言運用能力；4.注重培養學生的團隊合作能力和創新能力，鼓勵學生積極參與課堂活動；5.及時反饋和評價學生的學習情況，給予鼓勵和指導，幫助學生樹立自信心和成就感。1.導入選擇一首與購物相關的英文歌曲，如“Let'sGoShopping”，讓學生在聽歌的同時跟隨節奏搖擺，營造輕松的學習氛圍。利用多媒體展示一些購物的圖片或短視頻，讓學生預測將要學習的內容，激發學生的好奇心。通過快速問答的形式復習上一課時的知識點，為過渡到新課做好準備。2.新課展示利用實物或圖片展示本課時的主要單詞，如“skirt,Tshirt,shoes,cap”，并引導學生正確發音。通過角色扮演或情景對話的方式展示“CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.”的句型結構，讓學生在具體的語境中理解其含義。3.情境練習在情境練習環節，教師應該設計多樣化的活動，讓學生在真實的購物情境中練習語言：將學生分成小組，每組分配不同的購物場景，如服裝店、鞋店等，讓學生在小組內進行角色扮演練習。鼓勵學生使用本課時的句型進行真實的購物對話，教師可以提供一些提示卡片，幫助學生擴展對話內容。在練習過程中，教師應巡回指導，及時糾正學生的發音和語法錯誤，并提供反饋。4.鞏固提高設計一些聽力練習，讓學生聽錄音并選擇正確的應答句，以此來檢驗學生的聽力理解和反應能力。鼓勵學生自編購物對話，并進行角色扮演，這樣可以提高學生的創造性思維和口語表達能力。安排一些書面作業，如填空、改錯或寫一篇小短文，讓學生在寫作中運用所學詞匯和句型。5.課堂小結在課堂小結環節，教師應該引導學生回顧本課時的學習內容，并鼓勵學生分享他們的學習心得：教師可以通過提問的方式引導學生回顧本課時的重點詞匯和句型。邀請學生分享他們在情境練習中的體驗，討論在購物時如何使用英語進行交流。布置課