三年級上英語教案Unit7WhenisThanksgiving北京課改版教學內容本單元主要圍繞“節日與時間表達”這一主題展開，教學內容包括：認識感恩節的日期，學習月份的表達，掌握詢問節日日期的句型"Whenis?"以及其回答。通過學習，學生能夠了解西方文化中的感恩節，并學會在相應的語境中運用英語進行日期的詢問與回答。教學目標1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句子，能夠正確使用"Whenis?"來詢問節日的日期，并能夠用月份回答。2.過程與方法：通過圖片、故事、游戲等多種教學活動，提高學生的聽說能力和語言運用能力。3.情感態度價值觀：培養學生對多元文化的認識和理解，激發學生學習英語的興趣。教學難點1.月份的表達和記憶。2.句型"Whenis?"的構成和使用。3.節日日期的問答練習。教具學具準備1.多媒體教學設備：用于展示圖片、播放錄音和視頻。2.圖片卡片：展示感恩節和相關月份的圖片。3.日歷：用于教學日期的表達。4.學生練習冊和工作表。教學過程1.導入：通過展示感恩節的圖片和簡短視頻，引起學生對本課主題的興趣。2.新授：利用圖片和實物，教授感恩節和月份的單詞，通過舉例和練習，讓學生掌握"Whenis?"的句型。3.練習：設計小組活動，讓學生互相詢問節日的日期，并進行角色扮演。4.鞏固：通過游戲和歌曲，鞏固學生對月份和句型的記憶。板書設計板書設計將簡潔明了地展示本課的重點內容，包括：本課Unit7WhenisThanksgiving關鍵詞匯：Thanksgiving,November等。句型結構："Whenis?"及其回答。課堂練習示例。作業設計1.聽力練習：聽錄音，選出所聽到的月份。2.口語練習：與同學或家長練習詢問和回答節日的日期。3.書寫練習：完成練習冊中與本課相關的練習題。課后反思課后反思將圍繞學生的課堂表現、學習效果和教學方法的有效性進行。包括：學生對月份單詞和句型的掌握情況。學生在小組活動和角色扮演中的參與度和表現。教學方法和活動的設計是否能夠有效促進學生的學習。對教學過程和方法的改進建議。教學難點月份的表達和記憶直觀教學：使用配有圖片的月份卡片，讓學生在視覺上與英文月份建立聯系。歌曲和chants：通過編寫或選擇與月份相關的歌曲和chants，讓學生在唱誦中自然記憶。日常練習：鼓勵學生在日常對話中使用月份，如詢問今天是幾月幾日，增強記憶。游戲活動：設計月份記憶游戲，如“月份接龍”或“月份猜謎”，提高記憶的趣味性。句型"Whenis?"的構成和使用情境創設：在具體的情境中展示句型的使用，如通過角色扮演詢問感恩節的日期。結構分析：通過板書或PPT展示句型的結構，強調主語、謂語和疑問詞的使用。模仿練習：教師提供示范，學生跟讀和模仿，確保掌握正確的發音和語調。多樣化練習：設計不同場景的練習，讓學生在實際運用中熟悉句型。節日日期的問答練習循序漸進：從簡單的問答開始，逐漸增加難度，如先詢問已知的節日日期，再詢問未知的時間。同伴互助：鼓勵學生兩兩一組進行問答練習，相互糾正錯誤。教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，及時糾正發音和語法錯誤。反饋和評價：對學生的問答進行反饋，表揚正確使用句型的學生，對出現錯誤的學生給予鼓勵和指導。補充教學策略故事教學法：通過講述與節日相關的故事，如感恩節的由來，將月份和日期的自然融入故事情節中，使學生能夠在情境中學習和記憶。交互式白板使用：利用交互式白板進行互動游戲，如“拖放月份到日歷上”的活動，增加學習的互動性和趣味性。跨學科聯系：將英語學習與其他學科如社會學習相聯系，讓學生在學習節日的同時，了解不同文化背景下的慶祝方式。家庭作業與家長的參與：設計家庭作業，鼓勵學生在家中與家長一起復習月份和節日日期，增加家長對學習的參與和支持。教學評估為了確保教學難點的有效解決，教師應進行持續的教學評估：形成性評估：通過課堂觀察、口頭提問和小組討論，教師可以及時發現學生在學習過程中的困難，并給予個別指導。自我評估和同伴評估：鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，反思學習過程，提高自主學習能力。教學資源的利用為了更好地突破教學難點，教師應充分利用各種教學資源：多媒體資源：使用視頻、音頻和互聯網資源，為學生提供豐富的語言輸入和實踐機會。實物資源：使用實物日歷、季節變化的物品等，讓學生在觸摸和操作中學習。圖書資源：推薦相關的英語繪本和故事書，讓學生在閱讀中增加對月份和節日的認識。教學反思教學反思是提高教學質量的重要環節。教師應在每個單元結束后進行反思：學生反饋：收集學生對教學活動的反饋，了解他們的學