小學數學精品教案《用字母表示數（4）》教學設計一、教學內容教材P59例5。二、教學目標1.經歷用字母表示數來解決生活中實際問題的過程，掌握用字母表示復雜數量關系的方法。2.在探索數量關系的過程中，滲透代數思想，培養(yǎng)符號化意識，提高概括能力。3.在學習活動中，感受生活中處處都有數學，體驗數學知識的應用價值，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強學習的信心。三、重點難點重點：理解用字母表示數的意義，會用含有字母的式子表示復雜數量關系。難點：用字母表示應用題中的復雜數量關系。四、教學過程（一）情境導入用小棒擺圖形。用小棒擺一個正方形需要4根小棒，擺2個正方形需要8根小棒，擺3個正方形需要12根小棒……師：你能說一說是怎么求用了多少根小棒的嗎？學生自由發(fā)言。師：如果要擺更多正方形，需要的小棒根數又該怎么表示呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用字母表示數。（板書課題：用字母表示數（4））（二）探索新知課件出示教材P59例5。1.看圖，理解題意。師：你從題中獲得了哪些信息？【學情預設】預設1：擺1個三角形需要3根小棒，擺1個正方形需要4根小棒。預設2：求擺x個三角形和x個正方形一共用了多少根小棒。2.自主探索。生獨立思考，尋找規(guī)律嘗試解決。3.交流匯報。（1）擺三角形所用小棒的根數。師：擺1個三角形需要幾根小棒？擺2個、3個、4個呢？【學情預設】擺1個三角形需要3根小棒，擺2個需要6根，擺3個需要9根……師：你能發(fā)現什么規(guī)律？小組討論并派出代表發(fā)言。引導學生得出所用的小棒的根數是擺的三角形個數的3倍。師：假如擺x個三角形，需要幾根小捧？【學情預設】3x根。（2）擺正方形所用小棒的根數。師：擺1個正方形需要幾根小棒？擺2個、3個、4個呢？如果擺x個正方形需要幾根小棒？【學情預設】擺1個正方形需要4根小棒，擺2個需要8根，擺3個需要12根……師：你能發(fā)現什么規(guī)律？小組討論并派出代表發(fā)言。引導學生得出所用的小棒的根數是擺的正方形個數的4倍。擺x個正方形需要4x根小棒，這里的x表示正方形的個數。（3）擺正方形和三角形共用小棒的根數。師：那擺x個三角形和x個正方形需要多少根小棒？【學情預設】預設1：擺x個三角形用了3x根小棒，擺x個正方形用了4x根小棒，共用7x根小棒。預設2：擺一個三角形和一個正方形要7根小棒，一共用7x根小棒。板書：3x＋4x＝(3＋4)x＝7x引導學生發(fā)現：這是運用了乘法分配律。師：x等于8時，一共用了多少根小棒？學生自主解題，匯報。【學情預設】當x＝8時，7x＝7×8＝56，一共用了56根小棒。想一想：擺x個正方形比x個三角形多用多少根小棒？小組交流，指名匯報。4.跟蹤訓練。完成教材P59“做一做”。（三）鞏固練習1．教材“練習十三”第6題。學生讀題，理解題意，再獨立練習，通過小組交流檢驗答案。2.教材“練習十三”第7題。3.A景區(qū)平均每天接待游客a人，B景區(qū)平均每天接待游客b人。（1）他們平均每天共接待游客()人，今年3月份共接待游客()人。（2）當a＝450，b＝510時，用第(1)題中的式子計算他們今年3月份接待的游客總人數。（四）課后小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（五）課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。五、板書設計用字母表示數的應用（4）3x＋4x＝(3＋4)x＝7x乘法分配律六、教學反思本節(jié)課是在學生理解用字母表示數的意義的基礎上，學會用含有字母的式子表示