14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日，星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解課文內(nèi)容，體會種葫蘆人只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的原因。

2.難點：通過文中語句，理解種葫蘆人沒有聽取鄰居勸告的固執(zhí)態(tài)度。

3.解決辦法：通過角色扮演、小組討論等互動方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.突破策略：利用多媒體教學(xué)，展示葫蘆和蚜蟲的圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文中的場景。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解種葫蘆人只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的原因。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析種葫蘆人沒有聽取鄰居勸告的固執(zhí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

c.角色扮演法：讓學(xué)生扮演種葫蘆人和鄰居，通過角色扮演，深入理解課文中的情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示葫蘆和蚜蟲的圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文中的場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和講解，通過動畫、音頻等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動交流。

3.教學(xué)方法與手段的結(jié)合：

a.在講授法的基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，展示相關(guān)圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

b.在討論法的基礎(chǔ)上，通過角色扮演法，讓學(xué)生深入理解種葫蘆人的固執(zhí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

c.在角色扮演法的基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，展示相關(guān)圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

二、新課講授

1.理論介紹：介紹本節(jié)課的基本概念，闡述其重要性和應(yīng)用。

2.案例分析：分析具體的案例，展示本節(jié)課內(nèi)容在實際中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解難點。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生分組討論與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：進(jìn)行簡單的實驗操作，演示本節(jié)課內(nèi)容的基本原理。

3.成果展示：每個小組展示討論成果和實驗操作結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：圍繞本節(jié)課內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，提出開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.成果分享：每個小組分享討論成果。

五、總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點，鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《我要的是葫蘆》故事背景介紹：了解故事發(fā)生的時代背景，以及葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

b.葫蘆的生長過程：通過閱讀材料，了解葫蘆從播種到成熟的過程，以及其對環(huán)境的要求。

c.葫蘆的種植技術(shù)：學(xué)習(xí)如何種植葫蘆，包括選種、播種、管理、病蟲害防治等方面的知識。

d.葫蘆的藝術(shù)價值：了解葫蘆在民間藝術(shù)中的地位，以及如何制作葫蘆工藝品。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠裼蟹N植葫蘆的傳統(tǒng)，了解其種植情況和現(xiàn)狀。

b.訪問當(dāng)?shù)氐暮J種植戶或工藝品制作師傅，了解葫蘆種植和工藝品的制作過程。

c.收集葫蘆相關(guān)的民間故事和傳說，了解葫蘆在民間文化中的寓意和象征。

d.嘗試種植葫蘆，記錄其生長過程，觀察其變化，并撰寫觀察日記。

e.利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解葫蘆在其他國家和地區(qū)的種植情況和文化價值。

f.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個以葫蘆為主題的繪畫或手工藝品作品。七、板書設(shè)計

1.重點知識點：

①種葫蘆人只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的原因

②種葫蘆人沒有聽取鄰居勸告的固執(zhí)態(tài)度

③通過文中語句，理解種葫蘆人的固執(zhí)態(tài)度

2.關(guān)鍵詞：

①葫蘆

②蚜蟲

③鄰居

④固執(zhí)

3.關(guān)鍵句：

①種葫蘆人每天都要去看幾次葫蘆，他的心里想：“葫蘆長得這么快，四天就能長這么大了，再過幾天，就可以把它們摘下來賣錢了。”

②鄰居看見了，就來對種葫蘆人說：“葫蘆長得這么好，為什么把葉子上的蚜蟲也除掉呢？”

③種葫蘆人聽了鄰居的話，心里很不是滋味，但是他沒有聽從鄰居的勸告，還是一天去看幾次葫蘆。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在今天的課程中，我通過講授法、討論法和角色扮演法，結(jié)合多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，幫助學(xué)生深入理解了《我要的是葫蘆》這一課文的內(nèi)涵。通過分組討論和實驗操作，學(xué)生們積極參與課堂，展現(xiàn)了他們對葫蘆生長過程和種植技術(shù)的興趣。同時，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對葫蘆的生長過程和種植技術(shù)缺乏深入了解。為了更好地滿足這部分學(xué)生的需求，我計劃在未來的課程中增加更多關(guān)于葫蘆生長和種植技術(shù)的講解，并提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠親手操作，加深理解。

其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作的細(xì)節(jié)掌握不足，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。為了改善這一情況，我計劃在未來的實驗操作環(huán)節(jié)增加更多的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠正確操作，并觀察到實驗結(jié)果。

此外，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的課堂中鼓勵更多的互動交流，例如通過提問、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

最后，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高他們的注意力，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、實驗操作等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。九、教學(xué)評價與反饋

一、課堂表現(xiàn)：

二、小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠積極參與，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和思考。他們能夠就“葫蘆的生長過程和種植技術(shù)”這一主題展開討論，并提出自己的觀點和想法。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并與其他小組進(jìn)行交流和互動。

三、隨堂測試：

在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真作答，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。測試題目涵蓋了課文的主要知識點，包括種葫蘆人只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的原因、種葫蘆人沒有聽取鄰居勸告的固執(zhí)態(tài)度等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有部分學(xué)生在理解難點部分時存在困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對難點部分的講解和輔導(dǎo)。

四、教師評價與反饋：

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過更多的互動方式和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，加強(qiáng)對難點部分的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。十、典型例題講解

1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，請簡述種葫蘆人為什么只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的原因。

答案：種葫蘆人只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的原因是因為他認(rèn)為葫蘆長得這么好，葉子上的蚜蟲并不會影響葫蘆的生長。

2.題型二：請用課文中的語句，描述種葫蘆人對葫蘆的關(guān)心程度。

答案：種葫蘆人每天都要去看幾次葫蘆，他的心里想：“葫蘆長得這么快，四天就能長這么大了，再過幾天，就可以把它們摘下來賣錢了。”

3.題型三：請分析種葫蘆人沒有聽取鄰居勸告的固執(zhí)態(tài)度。

答案：種葫蘆人沒有聽取鄰居勸告的固執(zhí)態(tài)度表現(xiàn)在他聽到鄰居的勸告后，心里很不是滋味，但是他并沒有改變自己的想法，還是堅持每天去看幾次葫蘆。

4.題型四：請簡述種葫蘆人聽到鄰居勸告后的心理變化。

答案：種葫蘆人聽到鄰居勸告后的心理變化是心里很不是滋味，但他并沒有聽從鄰居的勸告，還是一天去看幾次葫蘆。

5.題型五：請根據(jù)課文內(nèi)容，請簡述種葫蘆人為什么沒有聽從鄰居的勸告。

答案：種葫蘆人沒有聽從鄰居的勸告是因為他認(rèn)為葫蘆長得這么好，葉子上的蚜蟲并不會影響葫蘆的生長，所以他認(rèn)為鄰居的勸告是多余的。

6.題型六：請分析種葫蘆人只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的心理原因。

答案：種葫蘆人只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子上蚜蟲的心理原因是他認(rèn)為葫蘆長得這么好，葉子上的蚜蟲并不會影響葫蘆的生長，所以他只關(guān)心葫蘆的生長情況，而不關(guān)心葉子上蚜蟲的問題。

7.題型七：請用課文中的語句，描述種葫蘆人對葫蘆的期望。

答案：種葫蘆人對葫蘆的期望是“葫蘆長得這么快，四天就能長這么大了，再過幾天，就可以把它們摘下來賣錢了。”

8.題型八：請簡述種葫蘆人對葫蘆的關(guān)心和鄰居對葫蘆的關(guān)心有何不同。

答案：種葫蘆人對葫蘆的關(guān)心主要集中在葫蘆的生長情況和賣錢上，而鄰居對葫蘆的關(guān)心則更加全面，包括葫蘆的生長情況和葉子上蚜蟲的