2024學年小學預測風險做好校園危機管理班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年小學預測風險做好校園危機管理班會教學設計教學內容人教版五年級上冊《道德與法治》第三單元第7課《應對自然災害》。核心素養目標分析本節課以培養學生的核心素養為目標，通過學習《應對自然災害》的內容，使學生能夠掌握自然災害的基本知識，提高應對自然災害的能力。具體目標包括：

1.增強學生對自然災害的認識，培養學生科學的態度和方法，提高學生的科學素養。

2.培養學生面對自然災害時的心理承受能力，使學生能夠保持冷靜，合理應對，提高學生的心理素質。

3.培養學生的團隊合作精神，使學生在面對自然災害時能夠互相幫助，共同應對，提高學生的社會能力。

4.培養學生對環境的關注和責任感，使學生認識到自然災害與人類活動之間的關系，提高學生的環境素養。重點難點及解決辦法1.重點：自然災害的基本知識，如地震、洪水、臺風等，以及如何應對這些自然災害。

解決辦法：通過觀看視頻、討論等方式，讓學生了解自然災害的基本知識和應對方法。

2.難點：自然災害發生時的心理承受能力和團隊合作精神的培養。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生模擬自然災害發生時的情景，培養學生的心理承受能力和團隊合作精神。教學方法與手段1.講授法：通過教師的講解，使學生了解自然災害的基本知識和應對方法。教師可以結合實例，生動形象地講解自然災害的成因、危害和應對措施，使學生能夠理解和掌握相關知識。

2.討論法：通過小組討論，激發學生的思維和積極參與。教師可以提出問題，引導學生思考和討論，培養學生的思維能力和解決問題的能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演，使學生模擬自然災害發生時的情景，培養學生的心理承受能力和團隊合作精神。學生可以扮演不同的角色，如救援人員、受災群眾等，通過模擬情景，讓學生體驗自然災害發生時的感受，提高學生的應對能力。

4.實驗法：通過實驗，使學生直觀地了解自然災害的成因和危害。教師可以安排一些簡單的實驗，如模擬地震、洪水等，讓學生通過實驗了解自然災害的成因和危害，提高學生的科學素養。

二、教學手段

1.多媒體設備：利用多媒體設備，展示自然災害的圖片、視頻和動畫，使學生直觀地了解自然災害的成因、危害和應對措施。通過多媒體設備，教師可以展示自然災害的案例，讓學生了解自然災害的發生和應對過程，提高學生的學習興趣和主動性。

2.教學軟件：利用教學軟件，進行模擬自然災害的情景，使學生通過模擬情景，提高應對自然災害的能力。教師可以利用教學軟件，設計一些自然災害的模擬游戲，讓學生通過游戲，了解自然災害的成因和危害，培養學生的應對能力。

3.教學卡片：利用教學卡片，展示自然災害的圖片和相關信息，使學生通過觀察和思考，了解自然災害的成因和危害。教師可以制作一些教學卡片，展示自然災害的圖片和相關信息，讓學生通過觀察和思考，了解自然災害的成因和危害，培養學生的觀察力和思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《應對自然災害》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然災害的基本知識和應對方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《應對自然災害》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《應對自然災害》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自然災害的基本知識和應對方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對自然災害的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自然災害應對技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自然災害的基本知識和應對方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對自然災害的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自然災害的基本知識和應對方法，掌握應對自然災害的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《應對自然災害》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與自然災害相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自然災害的基本知識和應對方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生將能夠理解自然災害的基本概念，包括地震、洪水、臺風等自然災害的成因、危害和應對措施。學生將能夠識別不同的自然災害，并理解它們對人類社會的影響。

2.學生將能夠掌握應對自然災害的基本技能，包括如何在自然災害發生時保護自己，如何采取措施減輕自然災害的影響，以及如何在災后進行恢復和重建。學生將能夠制定出有效的應對計劃，以保護自己和社區的安全。

3.學生將能夠了解自然災害與人類活動之間的關系，認識到人類活動對環境的影響，以及如何通過改變行為和政策來減少自然災害的風險。學生將能夠提出可持續發展的建議，以減少對環境的負面影響。

4.學生將能夠通過案例研究和角色扮演等方式，體驗自然災害發生時的情景，提高自己的應對能力和心理承受能力。學生將能夠模擬自然災害的應對過程，并從中學習如何保持冷靜和有效溝通。

5.學生將能夠通過小組討論和合作學習，提高團隊合作能力和溝通能力。學生將能夠與同學一起制定應對計劃，并共同解決自然災害帶來的問題。

6.學生將能夠通過自主學習和反思總結，提高自主學習能力和自我反思能力。學生將能夠獨立完成課后作業，并通過拓展資源進行進一步的學習和思考。

7.學生將能夠通過評估和反饋，了解自己的學習成果和不足之處，并提出改進建議。學生將能夠根據老師的指導和反饋，不斷提高自己的學習效果。教學反思與改進首先，在課前自主探索環節，我發現部分學生對預習資料的理解不夠深入，對預習問題的思考也不夠全面。這可能是因為預習資料的難度適中，但缺乏一定的引導和指導。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加預習資料的引導性，提供更多的學習資源和指導，幫助學生更好地理解和思考。

其次，在課中強化技能環節，我發現學生在參與課堂活動時，有時會出現猶豫和遲疑的情況，這可能是因為他們對自然災害的應對技能還不夠熟悉和自信。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加課堂活動的實踐性和互動性，通過更多的實踐和討論，幫助學生更好地掌握應對技能，提高他們的自信心。

最后，在課后拓展應用環節，我發現部分學生對課后作業的完成情況不夠認真，對拓展資源的學習也不夠積極。這可能是因為他們對課后作業和拓展資源的重要性不夠重視。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，加強對課后作業和拓展資源的重要性的強調，通過更多的指導和反饋，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的課堂表現，評估他們對自然災害的基本知識和應對技能的掌握程度。教師可以關注學生的參與度、提問次數、小組合作情況等，了解學生的學習態度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的思考深度、觀點闡述、團隊協作等。教師可以關注學生是否能提出有見地的觀點，是否能有效地進行溝通和協作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對自然災害的基本知識和應對技能的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等，測試內容應涵蓋自然災害的成因、危害和應對措施。

4.課后作業：