22《狐假虎威》（教案）二年級上冊語文部編版《狐假虎威》（教案）一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自二年級上冊語文部編版教材，具體章節(jié)為《狐假虎威》。故事講述了狐貍借助老虎的威風嚇跑了其他動物，從而讓自己擺脫了困境。詳細內(nèi)容包括：生字詞的學習，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分析狐貍和老虎的形象，體會故事寓意。二、教學目標1.知識目標：學生能正確認讀生字詞，理解詞義；能夠流利地朗讀課文，把握故事情節(jié)。2.能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高閱讀理解水平。3.情感目標：學生通過學習，懂得借助他人力量不是長久之計，要誠實勇敢地面對問題。三、教學難點與重點1.教學重點：正確認讀生字詞，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學難點：分析狐貍和老虎的形象，體會故事寓意。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、掛圖。2.學具：課本、作業(yè)本、生字卡片。五、教學過程1.導入新課：通過講述生活中遇到的一些“狐假虎威”的現(xiàn)象，引發(fā)學生思考，進而引入課文。2.學習生字詞：學生自讀課文，勾畫出生字詞，教師巡回指導。然后，教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況，并對難讀字進行重點講解。3.朗讀課文：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師指名朗讀，評價并指導。4.理解課文內(nèi)容：教師引導學生通過觀察課文插圖，分析狐貍和老虎的形象特點。然后，學生分角色朗讀課文，進一步理解課文。5.分析故事寓意：教師提問：“同學們，你們覺得狐貍能成功逃脫老虎的追捕嗎？為什么？”引導學生思考，得出故事寓意。6.小組討論：學生分組討論，結(jié)合生活實際，談談自己身邊是否有類似“狐假虎威”的現(xiàn)象，如何應對。六、板書設(shè)計1.黑板左側(cè)：生字詞2.黑板右側(cè)：課文脈絡圖七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）熟讀課文，積累生字詞。（2）用自己的話復述故事，體會故事寓意。（3）結(jié)合生活實際，談談你對“狐假虎威”現(xiàn)象的看法。2.答案：（1）略（2）略八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講述故事，引導學生分析狐貍和老虎的形象，理解故事寓意。但在課堂實踐中，部分學生對故事寓意理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。2.拓展延伸：推薦學生閱讀《狐貍和烏鴉》等類似寓言故事，進一步體會寓言故事的魅力，提高閱讀興趣。重點和難點解析一、生字詞學習在課堂上，我會特別關(guān)注學生對生字詞的掌握情況。我會通過多種方式來幫助學生記憶和理解這些生字詞。例如，通過掛圖展示生字的筆畫順序，讓學生跟讀并模仿書寫，確保他們能夠正確地書寫出來。同時，我還會設(shè)計一些小游戲，如生字接龍、猜字謎等，提高學生學習的興趣，增強記憶。二、課文內(nèi)容理解在引導學生理解課文內(nèi)容時，我會注重學生對狐貍和老虎形象的分析。我會通過提問的方式，讓學生思考狐貍和老虎的性格特點，以及這些特點在故事中的體現(xiàn)。例如，我會問：“狐貍為什么要借助老虎的威風？這反映了狐貍的什么性格？”這樣的問題能夠促使學生深入思考，從而更好地理解故事。三、作業(yè)設(shè)計對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既能夠檢查學生對課堂知識的掌握，又能夠激發(fā)他們的思考。例如，在作業(yè)中我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。對于復述故事的作業(yè)，我會要求學生在理解故事的基礎(chǔ)上，用自己的語言表達出來，這樣既能鍛煉他們的語言表達能力，也能加深對故事的理解。1.生字詞學習在課堂上，我會在PPT上展示生字詞，并讓學生跟讀。對于難讀或容易混淆的字，我會重點講解，并通過舉例來幫助學生記憶。例如，對于“狐假虎威”中的“假”字，我會解釋它在這里的意思是借助，而不是虛偽的假，通過上下文來加深理解。2.課文內(nèi)容理解為了幫助學生更好地理解狐貍和老虎的形象，我會讓學生分角色朗讀課文，并在朗讀中進行角色扮演。這樣，學生能夠在情境中體驗角色的情感，從而更深入地理解角色的行為動機。我還會引導學生討論狐貍和老虎的行為背后的道德意義，使學生能夠從故事中提煉出生活的智慧。3.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會提供一些思考題，如：“你認為狐貍最終能逃脫老虎的追捕嗎？為什么？”這樣的問題能夠促使學生在課后繼續(xù)思考故事的內(nèi)容。同時，我會提供一份答案示例，這樣學生可以對照自己的答案，檢查自己的思考是否全面。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在課堂上，我注重用生動、有趣的語言講述故事，通過變化語調(diào)、語氣來吸引學生的注意力。在關(guān)鍵情節(jié)處，我會故意放慢語速，提高音量，讓學生感受到故事的緊張氛圍。二、時間分配在課堂時間分配上，我盡量做到合理有序。導入新課、學習生字詞、朗讀課文、分析課文、小組討論等環(huán)節(jié)，我都會控制在規(guī)定的時間內(nèi)完成，確保課堂節(jié)奏緊湊，不拖堂。三、課堂提問在提問環(huán)節(jié)，我注重問題的針對性和啟發(fā)性。我會根據(jù)學生的認知水平，設(shè)計不同難度的問題，引導他們思考。同時，我鼓勵學生積極回答問題，并及時給予肯定和鼓勵。四、情景導入在導入新課環(huán)節(jié)，我結(jié)合生活中的實例，讓學生更好地理解“狐假虎威”這一現(xiàn)象。通過講述貼近生活的故事，激發(fā)學生的興趣，為課堂學習打下良好基礎(chǔ)。教案反思：1.在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析狐貍和老虎形象時，存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些角色扮演的活動，讓學生在情境中更好地理解角色特點。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學生不夠自信，不敢主動回答問題。為了提高學生的積極性，我決定在下一節(jié)課中，多給予鼓勵和表揚，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。3.在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)用時較多，導致課堂節(jié)奏略顯緊張。為了改進這一問題，我將在下一節(jié)課中，適當縮短小組討論時間，確保課堂各項任務能夠順利完成。4.通過本節(jié)課的教學，我認識到情景導入的重要性。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索更多有趣、實用的導入方法，激發(fā)學生的學習興趣。課后提升1.選擇題：（1）狐貍在故事中是通過什么方式嚇跑了其他動物？A.自己的力量B.老虎的力量C.烏鴉的幫助答案：B（2）“狐假虎威”的故事告訴我們什么道理？A.要勇敢地面對困難B.要善于借助他人的力量C.誠實是最重要的品質(zhì)答案：C2.簡答題：（1）請簡要描述狐貍在故事中的性格特點。答案：狐貍在故事中表現(xiàn)出狡猾、機智的性格特點，它借助老虎的威風嚇跑了其他動物。答案：故事告訴我們，依賴他人并非長久之計，我們應該勇敢地面對困難，誠實待人。3.應用題：請結(jié)合自己的生活實際，舉例說明你身邊是否存在“狐假虎威”的現(xiàn)象，并談談你的看法。4.閱讀理解題：有一天，狐貍在森林里散步，遇到了老虎。狐貍靈機一動，想出了一個辦法。它對老虎說：“獅子大王讓我來告訴你，它很欣賞你的勇敢，讓你做森林里的霸王。”老虎聽了很高興，就放過了狐貍。后來，其他動物得知這一消息，都害怕老虎，紛紛躲避。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，為什么其他動物會害怕老虎？答案：因為其他動物誤以為老虎成為了森林里的霸王，所以害怕它。（2）這個故事與《狐假虎威》有什么相同之處？答案：這兩個故事都講述了狐貍借助他人的力量來嚇唬其他動物，從而保護自己的情節(jié)。通過這些課后練習題，我希望能幫助學生們更好地消化課堂所學知識，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和獨立思考能力。同時，也希望他們能夠?qū)⑺鶎W道理運用到生活中，做一個誠實、勇敢的人。一、學生反應在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對《狐假虎威》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出極高的熱情，這讓我感到很欣慰。二、教學效果從整體教學效果來看，學生們對生字詞的掌握較為扎實，對課文內(nèi)容的理解也達到了預期目標。通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對故事寓意的理解較為深刻，能夠?qū)⑺鶎W道理與生活實際相結(jié)合。三、存在不足盡管教學取得了一定的成效，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂時間分配上，部分環(huán)節(jié)用時較多，導致課堂節(jié)奏略顯緊張。部分學生在回答問題時，仍然顯