第第頁幼兒表演舞教案8篇幼兒表演舞教案篇1活動目標1、感受樂曲結構，探究用不同身體部位和打擊樂器表現樂曲三段不同的節奏型。2、學會借助圖譜理解表現音樂，掌控自身的情緒，樂觀、愉快地參加活動?；顒訙蕚?、圖譜1張，節奏型3張；打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。2、《巡邏兵進行曲》音樂cd、雜技表演視頻。活動過程1、老師引導幼兒借助圖譜，運用雜技表演的情節，探究《巡邏兵進行曲》中三種不同節奏型的打擊方法。（1）樂曲a段：節奏型xx|xx|xx|x0|，對應圖譜“拋繡球”請幼兒探究節奏型的打擊方法，并能說出共有幾個樂句。（2）樂曲b段：轉呼啦圈，xx|x0|xx|x0|。（3）樂曲c段：頂酒杯，xxx|xxx|xxx|xxx|。2、引導幼兒完整欣賞樂曲，進一步嫻熟a、b、c段的三個節奏型。3、引導幼兒探究三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂表演。（1）老師啟發幼兒創編各個節目的`身體動作并集體表演。（可用拍腿、捻指、彈舌、跺腳等）（2）老師率領幼兒隨音樂用身體打擊樂表現樂曲。4、老師出示三種打擊樂器，引導幼兒探究配器方案，并試驗用打擊樂器進行演奏。（1）組織討論：每一個雜技表演節目可以用什么樂器伴奏，為什么？（2）老師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，提示幼兒看指揮、聽好音樂節奏進行演奏。（3）請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。（4）請一名幼兒當指揮，其他幼兒起立完整地演奏一遍打擊樂?；顒友娱L：請幼兒觀看真正雜技表演的視頻，了解相關項目。幼兒表演舞教案篇2活動目的：1能運用形象的語言、動作、神色大膽進行表演。2樂意選擇自身喜好的角色進行表演，與同伴友好地合作游戲。3把握游戲規定，能在活動后能養成物歸原處的習慣?；顒舆^程：一介紹游戲料子，激發表演興趣。1、料子介紹：（1）廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻,一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當成房子的門,另一面墻中心上半部則剪開一個口當窗口。（2）用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的一些設施,例如:書櫥、沙發、冰箱、電視機等。（3）用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺和床,可樂罐做成四張椅子。（4）紅布包碎布用針線縫成小胡羅卜,胡羅卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。（5）廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現成用具供幼兒在游戲中使用,另外,還設有廢料做成的米桶內裝由白色泡沫塑料做成的米。（6）房子四周布置成草地，用綠色的布當成草地。（7）兩個槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場,再加設一輛中型玩具車。（8）動物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。（9）紙卡做成的手套、兔子尾巴和報紙染成的大灰狼尾巴及一些相關的手偶。2、料子使用：（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進行角色扮演。（2）最終長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷,大灰狼逃命。二、幼兒游戲，老師重點引導：1.引導幼兒用形象的語言、動作、神色進行表演。2.幼兒協商合作游戲的情況。3.能用相應的動作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。4.當幼兒在故事表演不敘述只做動作時，老師鼓舞幼兒大膽地進行敘述。三、活動重點：調配游戲角色并投入游戲四、活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點五、結束1.共享溝通：今日你和誰一起玩？你們表演了故事游戲？你扮演了哪些角色？你玩得愉快嗎？你是怎么表演的？2.小伙伴在玩游戲中確定有很多愉快的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起共享。.幼兒表演舞教案篇3活動目標：1、通過反復欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。2、培養幼兒欣賞的好習慣，鉆心聽、認真看，看后要熱烈鼓掌。3、教育幼兒要關懷同伴，萌發幼兒團結友愛的情感。4、整體認讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌赫J得過冬天并了解冬天的特征。學過小兔、小猴、小熊的律動。排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。活動過程：（一）激發興趣，交代任務。老師邊拉開背景邊講：小伙伴，從臺上的場景看這是一件發生在什么季節的事情？（冬天）。你們從哪兒看出是冬天？老師與幼兒討論后小結：小伙伴說得對，臺上的背景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風又下雪。天氣好冷呀！今日老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。（二）幼兒觀欣賞表演，讓幼兒漸漸理解內容。1、第一遍表演觀看后提問：（1）表演的名字叫什么？（2）表演里講了一件什么事？2、第二遍表演，掌握角色的出場次序。觀看后提問：（1）表演"蘿卜回來了"里面有誰？（2）誰第一個出來找東西吃的？誰第二個出來找東西吃的？誰第三個出來找東西吃的？（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內容。讓幼兒帶著問題欣賞表演：小伙伴一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢？認真看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么？觀看后提問：1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？幼兒回答后老師總結2）下雪了，天特別寒冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，驀地看到門口有個蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后老師小結。3）小熊睡覺起來，肚子特別饑餓，正想到外面找東西吃，驀地看到門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。4）小伙伴們想想蘿卜是怎么回來的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫忙幼兒小結。4、第四遍表演。表演后提問：你們覺教學反思：游戲是最適合于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉化為行為，重視在活動中察看、捕獲幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。幼兒表演舞教案篇4游戲目標：1、在熟識故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，神色，表現角色性格特征，并能依據自身的想象創造人物和情節。2、利用游戲料子和替代品布置簡單的游戲場景。3、發展幼兒的想象創造本領和自我表現本領，初步培養幼兒的協作本領。4、學習與同伴協商，共同共享游戲的歡快。養成珍惜玩具料子的習慣，玩具用后會有條理地加以整理。游戲準備：故事教學掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾，百寶箱活動引導：第一階段1、出示頭飾激發幼兒活動的興趣，老師完整敘述故事。2、幼兒熟識故事的內容，提問故事內容，幫忙幼兒了解故事中的角色的出場次序及對話：①故事的名稱叫什么呢？故事中都有些誰呀？②小羊去河邊喝水發生了什么事？③誰來幫忙小羊？后來怎樣？1、利用桌面教具，老師與幼兒共同敘述故事，重點引導幼兒利用不同語氣、動作、神色表現角色的不同特點。2、老師請個別本領較強的幼兒戴上頭飾進行表演。3、老師引導幼兒集體表演。4、游戲結束講評。請幼兒說說聽完故事后想想故事中講了個什么道理呢？（同伴間要友好相處，相互幫忙）第一階段活動反思：本次活動原定在幼兒較熟識故事情節的基礎上，老師組織個別本領強的幼兒進行示范表演，以幫忙幼兒熟識角色的出場次序，但在組織活動時，我發現幼兒能以很快的速度記住故事的大意內容和角色的對話，有很多的幼兒對我的介紹不感興趣，不時打斷的我提問，個別自制力較差的幼兒已開始自行表演，黃詩逾等幾個小伙伴干脆說："老師，我要當小羊""我要當小花貓"……看，小伙伴興趣多高啊!從孩子們的表現可以看出這是他們喜好的游戲，他們已按奈不住自身的情緒，躍躍欲試，這時老師假如不從幼兒的情感需要去考慮，就會責備孩子不聽話，認為他們不守紀律。為了促進幼兒活動的自動性，保護他們的樂觀性，我決議敬重、信任孩子們的本領和需要，我調整了活動的組織方式，簡化了一些環節，讓幼兒依據自身的意愿，進行集體表演。戴上頭飾的孩子們十分興奮，唧唧喳喳說個不絕，男孩子相互拍打……游戲自身就具有那種使人興奮、發瘋的"樂趣"，因此當老師滿足了自身的要求，幼兒的情緒確定高漲，于是我給了幼兒幾分鐘讓他們宣泄極興奮的情緒。在老師的引導下，幼兒將故事情節較完整地表演下來。但我發現決大部分的幼兒只是將故事的情節串演一遍，無法表現出各個角色的不同特點，個別平常表演本領較強的幼兒：黃詩逾、揚翊君等也只是在開始"小羊遭逢狼"片段簡單表演幾個動作；還有是扮演小羊的幼兒雙手揉眼做哭泣的動作，但卻是邊做哭的動作邊愉快的笑；幼兒只是說出角色的對話，完全沒有表現出角色不同的神色、動作。從這些現象不難看出幼兒并沒有真正去感受故事所表達的情感，而只是對參加游戲的一種喜悅，一種表面的興趣，如何將幼兒的表面興趣轉化成深層的興趣，由短時間的興趣轉化成穩固的興趣？針對這種情況，我決議在下一次的活動中，重點引導幼兒如何表現角色不同的特點。幼兒表演舞教案篇5一、情況分析經過了近一年的游戲，小班未期的孩子對角色游戲已經有著濃厚的興趣。整個游戲過程中，他們會沉浸在自身的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個床、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎；醫院里的醫生則常常依據自身的親身經過為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在游戲中發現小班幼兒會顯現一些新主題——這些“新主題”往往來源于一個新情節：譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍；要有一輛車去救助病人；要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節的發展，對游戲物質條件的創設要求不絕提高，漸漸更改了小班初期那種有什么玩具就撥弄什么、就玩耍什么情節的現象：他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓舞幼兒去大膽地找尋替代玩具、發展游戲情節，能幫忙幼兒加添體會游戲的愉悅。二、游戲目標1、知道自身在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做些和角色相匹配的事。2、游戲中試驗依據需要運用一些替代玩具，按意愿游戲。三、游戲準備1、供應現有的較為傳神的玩具。由于幼兒的年齡特點，這樣的玩具要供應很多，由于孩子們是依據玩具來游戲的。2、供應一個箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中找尋替代玩具。四、游戲過程1、自由選擇小班幼兒選擇主題常常是依據玩具來選擇的。也有一些幼兒是依據自身對某一角色的興趣，以及對某一游戲場景的熟識來決議角色。絕大多數幼兒是拿到了玩具，在游戲的過程中一點一點拼湊起今日的游戲內容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨便性，因此老師在游戲前要不絕地給孩子一些提問：“想一想今日你要到哪里去玩？你要做些什么？”盡管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫忙孩子形成一些游戲目的。2、自主展由于幼兒的年齡特點，他們往往是在游戲過程中，在老師不絕地提問中“你今日做些什么？”發現現有的玩具中缺少這缺少那，由于沒有“替代”的經驗，他們往往顯現二種情況：一是放棄，二是以空的手勢替換，這時候，老師該如何呢？聽之任之？不，老師要鼓舞幼兒并供應幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過程中“理發師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說：“我給你擦點肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時她的手上什么也沒有；還譬如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來以后媽媽自言自語他說：“哎呀，汽車沒有，我們以后再去吧!”……在仿佛的這些情景中假如老師能自動和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更愉快。同時，也給了幼兒一個信息：“游戲中沒有的東西，可以自身去構建，沒有的地方，可以自身去開設。”在幼兒自主打開游戲的過程中老師除了自動地為幼兒供應替代玩具、樂觀地鼓舞幼兒找尋替代玩具，更應當去擅長發現小班末期幼兒自身找來的替代玩具：如，自身搭出的浴缸，自身搭出的圍墻，自身種的花……老師的欣賞能更進一步鼓舞幼兒激發幼兒創造性地反映生活。3、自發溝通在游戲結束時，小班幼兒最接受的是再現游戲的情景。當小伙伴看到理發店里有了“肥皂”、娃娃可以“坐車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此老師充分確定這些“替代物品”，突出它的用處，不但能獲得其他全部的孩子的認可，更能為將來的游戲打下基礎，使孩子在游戲中能真正地去創造性的反映生活。幼兒表演舞教案篇6活動目的：1、熟識故事內容，初步學習故事中的角色對話。2、培養幼兒對文學作品的興趣，激發幼兒表演的欲望?；顒又攸c：理解故事內容。活動難點：學會簡單復述及情節對話。活動準備：各種頭飾。背景圖一幅?；顒舆^程：1、課前導入：率領幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室，驀地顯現公雞的叫聲.小伙伴們，聽，誰在叫？讓我們去看看好嗎？2、幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節。（1）這個故事叫什么名字？故事中有誰？逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認得漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。（2）這個故事講了一件什么事情？2、通過動畫理解故事重復式的結構情節，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的？怎么說的？引導幼兒說出狐貍夸公雞美麗，還要給它吃的，公雞上當了，探出頭，結果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮嚀公雞的？狐貍一開始是怎么騙公雞的？公雞上當了嗎？狐貍見公雞沒有上當又想了什么方法？它是怎么說的？引導幼兒說出狐貍用舊方法騙公雞不成又想了新方法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當了，結果又被狐貍捉住.（3）當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮嚀公雞的？公雞記住了嗎？它為什么又上當了？引導幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊方法騙不了公雞，就又想了一個新方法騙它，結果貪吃的公雞又被抓了。這是一只什么樣的狐貍？公雞是一只什么樣的公雞？（4）最終貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的？3、通過角色表演進一步理解故事情節。請個別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師敘述故事。4、結束部分：集體表演故事.活動反思：本次活動目標讓幼兒學習理解故事并進行初步學習對話，我以公雞的叫聲引入，由于現在很多孩子對家禽都不是很懂，然后讓幼兒對公雞的印象更加深刻，問問孩子們你們見過的公雞長什么樣？然后出示公雞的頭飾，頭飾激起幼兒興趣，再利用一體機讓幼兒觀看視屏并聽故事，一體機播放故事孩子們的興趣很濃厚，電腦講的故事比我們老師講的更深動，印象更深，一堂課下來孩子們上課的激情還是很濃厚的。幼兒表演舞教案篇7游戲目標：1、讓幼兒樂觀參加表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自身喜好的角色。2、發展幼兒的表演本領和口頭表達本領。3、體驗表演游戲的合作歡快。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自身。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。游戲準備：老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等游戲過程：一、以故事引入，引起幼兒興趣。1、我們聽過了《撥蘿卜》的`故事，喜好這個故事嗎？那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好!2、假如你來演，你想演誰？