題目：辨析題：先判斷下面的說法是否正確，再說明理由。1、教學藝術就是教學加藝術。2、某教師為了面向全體幼兒，課堂上不斷地在幼兒中間走動巡視。3、現代教學強調幼兒自主學習，因此，幼兒的自主探索應貫穿于活動始終。論述題1、怎樣才能有效發揮發現法的作用？2、闡述教師如何對待幼兒的答問。參考答案：辨析題：先判斷下面的說法是否正確，再說明理由。1、不對。教學藝術的本質是指教學藝術與其他藝術相比較而獨立存在的質的規定性，揭示教學藝術的本質特征。它是科學性與藝術性的統一，在教學中，既有嚴格的科學論證，又有藝術性的生動啟示，在教學過程中，要求遵循科學規律，按照一定的教學模式，采取相應的教學方法，以求達到認知目標，另一方面，教學的對象是人，人是有思想感情的，情感目標與知識目標互相聯系。2、不對。幼兒園教學中距離語言藝術要求教師做到因地制宜、靈活掌握、走動自然大方，切忌刻意走動或裝腔作勢、定位少、走動頻繁。論述題3、不對。幼兒園教學學習節奏術要求通過節奏交換促使幼兒大腦兩半球交替思維，增加幼兒學習興趣，提高學習效率。教學時間節奏也要求每個活動的各環節不應一個基調，要考慮力度、速度、密度和激情度。論述題：1、答：(1)確定讓幼兒發現的問題應是幼兒探究力所能及的。(2)鼓勵幼兒，使他們相信自己能夠發現問題、解決問題。(3)幼兒獨立探索與教師的個別指導相結合，要指導幼兒找出他們正在研究的事物之間的聯系，指導他們進行對比思考，促成幼兒的發現，避免包辦代替。(4)提供的環境材料要有利于幼兒的探索發現。(5)要指導幼兒討論評價。通過討論評價，讓幼兒充分發表意見并得出結論。2、對幼兒的答問要及時做出明確的評價。首先，教師鼓勵幼兒大膽答問，對答問有進步的幼兒要給予充分肯定和鼓勵。對答問有新意、有創見的幼兒應予以表揚。對回答不夠準確、全面的幼兒，也要積極引導，鼓勵他們再思考，再答問。其次，教師要善于調動幼兒的答問。（分別對幼兒的不同答問類型進行敘述）再次，教師對幼兒的答問評價要明確。（分別對幼兒的不同答問類型進行敘述）題目：辨析題1、培養幼兒社會性的教學目標宜用情景教學法。2、幼兒以表象記憶為主，有位教師為了強化幼兒的記憶，完成教學認任務，教學中一會摸幼兒的頭，一會兒揮動胳臂。3、課堂中提問越多，幼兒的思維越活躍。論述題1、闡述隨機教學機智的應遵循哪些原則？2、闡述啟發式教學法特點。3、怎樣提高教學提問的有效性？參考答案：辨析題1、對。因為教學方法的選用要依據教學目標和內容的性質、特點，而社會性目標情感性較強，所以，宜選用情景教學法、故事啟發、比喻啟發、暗示教學法等。2、不對。手語是教師根據教學內容需要，用手或胳臂的動作來傳情達意的體態語言。它必須與教學內容相一致，不可無目的地亂動。其次，手語還要講究藝術，避免消極手勢語。3、不對。設疑啟發要求一個活動中提出的疑問和創設的問題情景不宜太多，否則滿堂疑問解不完，會影響幼兒參與活動的積極性。論述題1、答：（1）臨變不慌，因勢利導。（2）充滿愛心，把握尺寸。（3）細心觀察，預防在先。（4）沉著冷靜，果斷謹慎。2、（1）注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。(2)注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。(3)注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。3、提示：從提問的時機、提問的對象、提問的方式、提問的要求回答。題目：辨析題1、疑問提出后要讓幼兒充分思考、討論、探索是設疑啟發的關鍵。2、有人認為：現在的孩子聰明，課堂上一定要嚴肅認真，不能與幼兒嬉戲哈哈，否則，課堂會鬧翻天。3、幼兒的情感具有易感性，因此，愉悅性是幼兒園教學藝術的唯一功能。論述題1、結合實際談談幼兒園教學中不適宜的提問表現。2、怎樣才能實現幼兒園教學語言藝術邏輯性原則。一、辨析題

1、答：對。設疑啟發是指教師通過設置問題情景或提出疑問，啟發幼兒思考并解決問題的方法。它通過創設懸念，造成幼兒認知沖突，能激發起探究的興趣，其目的是引導幼兒自己解決問題。

2、答：不對。幼兒園教學面