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文檔簡介
教教學設計【課標要求】2.通過史料分析解釋《紅樓夢》的社會歷史意義和京劇的藝術成就，理解文學3.通過學習，知道從思想主題和藝術表賞文藝作品的素養；培育人文主義精神和健康的審美情趣，激發對祖國傳統文【教學資源】【教學方法】【教學重難點】【教學流程】——高效和諧六環節教學模式1.《紅樓夢》作者是誰？這部長篇小說的初名叫什么？誰續寫了《紅樓夢》？觀看中國通史關于《紅樓夢》的視頻簡介，通過設問“這部前無古個人經歷：曹雪芹的曾祖父、祖父、父輩相繼擔任江寧織造，少年時享受過一段富貴榮華的生活。1.作者用《紅樓夢》中“劉姥姥進大觀園”這一段來映射當時的社會狀況。深刻地反映了封建社會末期的社會現實和尖銳矛盾，揭露了統治階級的奢靡與丑陋，從而揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運。通《紅樓夢》全書背景廣闊、情節復雜，頭緒紛繁，人物眾多，書中有姓名的就有700多人，但作者以同學們，你們知道嗎？在清朝時期，文學走向了發展，隨著商品經濟和市民階層的擴大，藝術也走向了繁榮。清代的戲劇創作，緊密聯系社會現實，反映人民的心聲。當時，觀看戲劇已成為城鄉民眾的教師：同學們，對于昆曲我們聽也聽了，唱也唱了，接下來我們學一起源：昆曲，又稱昆劇、昆腔，原是流行于蘇州昆山一代的昆山成為全國性劇種發展到頂峰學生代表回答：昆曲的藝術特點既集中體現了南曲清柔婉轉的特點，又保留了部分北曲慷慨激昂的教師總結：只為當時的貴族歌功頌德，而脫離了人1.形成:學生代表回答：乾隆皇帝壽辰時，由徽商組織的四大徽班到北京獻藝；徽調吸收昆曲、秦腔、京調、漢學生代表回答：深受群眾喜愛；皇室的扶持；表演藝術家的創新完善。京劇臉譜，是一種具有中國文化特色的特殊化妝方法。每一種臉譜雖畫法各異，但都是從人的五官學生代表回答：表現手法多樣、角色鮮明、服飾精美；集文學、音樂、舞蹈等多種中國特色藝術形式于教師總結：正是因為明清時期商品經濟的發展和市民階層的擴大，這個時候的文學和藝術都體現了這一時期(清)的小說家們有著強烈的社會責任感，中國的封建制度已到了它的末世，受世界歷史發教師總結：正是因為明清時期商品經濟的發展，市民階層的擴大，這個時候的文學和藝術都體現了平民昆曲的老樹與新芽，傳統與時尚，保護與傳承，讓我們看到了傳統藝術正煥發出的青春活力。京劇，位以經典浸潤人生，以詩文陶冶情志。泱泱五千年，中華民族創造了輝煌燦爛的傳統文化。博大精深1.清朝有部小說，通過四大家族的興衰變化，深刻反映了我國封建社會末期的社會現實。有人曾評價2.明清小說以章回為結構，展開故事情節，刻畫人物形象。下列章回目錄選自《紅樓夢》的是(A．唐朝B．元朝C．明朝D．清初4.通過神奇的愛情故事，批判吃人的封建禮教的《牡丹亭》是誰的代表作()A．羅貫中B．施耐庵C．吳承恩D．湯顯祖A．京劇形成于北京地區，最初被稱為“皮黃戲”6.《同光十三絕》反映的是清代形成并走向
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