課題：精美的郵票

課時：1課時

課型：造型.表現設計.應用

教學目標：

1.了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及它在生活重的應

用。

2.利用各種類型的圖案設計一枚或者一套郵票。

3.通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。

教學重點：學生能根據郵票的特點，設計一枚或者一套郵票。

教學難點：學生能否大膽想象，運用各種類型的圖案，設計出一枚或

者一套郵票。

教學準備：教具：課件、范作等。

學具：彩紙、剪刀、記號筆、水彩筆、油畫棒等繪畫工具

等。

設計思路:本課屬于造型.表現，設計.應用學習領域，它是美術課程

中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時:我把重點放在學

生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了知識

競猜、創新小點子、分組活動等方法，因為本課知識性比較強，郵票

隨著時代的發展已經不再被廣泛應用，大多數學生們比較陌生，所以

本課的難點我認為是怎樣讓學生產生興趣，并有創新性設計。從導入

階段就開始注重培養學生的學習興趣；在能力培養方面，發展階段過

程中我積極為學生創設教學情境，將知識部分設置競猜游戲，引導學

生主動的發現問題、解決問題，通過“創新小點子”從郵票的表現形

式，到形狀等方面大膽表現自己的想法。提高學生豐富的想象力和創

造力；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正

使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學

習的目的。

教學過程：

一、引導階段

（談話）謎語導入（趣味引題）展示謎語：薄薄一張紙，四邊細

牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。謎底就是郵票，我們今天

就來學習《精美的郵票》。

二、發展階段

1、“知識競猜”活動。老師：同學們，課前我們都進行了網上

查詢，了解了一些郵票的知識，今天，老師也帶來了一封朋友寄來的

信件，看這有一枚郵票。根據你了解的知識，幫老師區分一下，這是

哪個種類的郵票呢？繼而講解郵票的分類。有的同學帶了了父母的集

郵冊，區分：紀念郵票、普通郵票、特種郵票。2、教師講郵票誕生

的故事。世界上第一枚郵票的誕生。3、1878年7月中國的第一套郵

票——“大龍”郵票也發行了。4、郵票的特點：師：過去是“一封

家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往

國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的，探討原因，

總結郵票上表現的人、事、物、往往反映了一個國家的政治、經濟、

科學等諸方面。因此，郵票被稱作是“國家的名片”。現在通訊發達,

寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，因為郵票里面有很多知

識，人們叫它“小小百科全書”。郵票有收藏價值又設計得很精美,

所以大家都很喜歡。郵票具有較高的藝術價值和收藏價值。5、觀察、

欣賞郵票。師：郵票美不美？通過你的觀察，說說看郵票由哪些部分

組成？師總結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區

標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基

本要素。6、師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

學生探討交流，表現形式有的是畫的，有的是剪紙，有的是照片。郵

票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造

型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。7、“創新小點子活

動”，現在你就是一位郵票設計師，你想為我們設計什么樣的新時代

郵票呢？小組討論。教師歸納小點子。8、“給好朋友寄信”活動。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵

票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位

置？畫紙是橫放還是豎放？采用什么方法來制作呢？同學們，今天

我們要為我們的校內朋友寄信了，同桌互當信差，把你自己設計的郵

票貼在上面。課下送到。

9、提出作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷,

富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合

理。

三、學生設計郵票，教師巡視指導。教師及時指出學生在設計存在

的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本

要素安排有遺漏的及時提醒。

四、展示評價：學生將設計好的作品展示在黑板上。同學們談談你

喜歡哪一張？為什么？作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？

有什么要改進的地方？

五、教師總結：作為生活中不可或缺的郵票，可以郵寄物品，起到

流通和收藏的作用，幫助我們傳遞信息，傳遞感情。也可以用來收藏,

讓我們拓展視野，增長知識。可以說，小郵票，大學問，希望同學

們在今后的學習生活，不斷探索，設計出更多更美的郵票！

六、課后拓展：（1）以小組為單位，定出一個主題，設計出一枚

郵票。（2）根據不同的彩紙形狀，設計不同適合彩紙形狀圖案的郵

票。（3）利用網絡了解更多的郵票知識。

七、板書設計：

精美的郵票

種類普通郵票紀念郵票特種郵票

要素圖案面值發行時間發行國家齒孔

特點主題突出色彩明快裝飾性

第八課葉子上的小“血管”

課堂類型：造型、表現

教學目的：

1.感受樹葉的美感。

2.觀察葉子的形狀、顏色、構造。

3.用常用美術工具材料表現樹葉的美。

教學重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自己的感

受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，

等常用美術用具。

【教學策通過播放課件，啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，季節不同樹

木的花衣衫也會有所變化，引導學生觀察樹葉外形及邊緣的不同，隨著季節的變

化樹葉的顏色也有所變化解決了形與色的問題后進一步引導學生觀察相同的樹

口卜“血管”有什么不同？充分讓學生自己去觀察發現。

【設計意圖】教學過程充分調動學生積極性，讓學生自己看一看、摸--摸這些

不同的樹葉有什么不同的形狀及感覺，充分調動學生興趣，培養學生創造性思維

能力。

教學過程：

一、啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節

不同會有什么不一樣？

啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢？

（學生活動一一綠、黃、紅等，師：適當引導）

二、結合教材引出課題《葉子上的小血管》

師：展示樹葉提問？葉子有血管嗎?學生回答--一師引導血管就是葉脈。

葉脈是用來做什么的呢？學生活動——葉子上的葉脈就同我們人的血管一

樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

三、觀察、探索

師：展家樹口鬲導學生觀察、比較。

（組織四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同）

師：提問

你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發言——各種形

狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

顏色有什么不同？混色、帶色點的都有可能

相同的樹口卜“血管”有什么不同？

學生多片葉子間（詳細對比、細致入微觀察）學生發言-師：適當板畫。

正面背面有什么不同？

摸一?摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

學生發言。

還有沒有發現有什么不同的地方？

學生發言一一組織學生說一說對葉子的感受

（師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有

一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？）

四、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程。

這些例圖讓學生觀察、比較——（學生如有疑問？師：當堂及時解答）

五、作業要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意血管的粗細結構。

并在畫面邊寫上幾句對樹口I、對葉脈的感受的話語。

課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

先繪制好的同學上臺展示，并說一說繪制過程，及感受。

學生作業展評。

師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習。

7\＞小結

通過展示手法不同的剪制、亥IJ制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？

各種材質不同，筆具不同。

如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，

可作書貞用途等。

七、優秀作業，鼓勵學生學習，激勵學習興趣。

教材分析：

本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓而、圓圈：發現圓點在

紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化；通過對教材創造性的處理，突出個“玩”字，力求在

教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作

品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉

悅。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的兒種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

教學準備：

收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

教學準備：

彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

-?、導入新課

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！

我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位

置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見

到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們

就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動，出現三種

畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理

感覺，并把自己的感覺提出來。

、卜.落感（懸空的感覺）

2、安定感（沒有地方可以掉了）

、直線、曲線的感覺

2、出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無

規則之分等。

2繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們?展自己的魅力了！但是

小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲

音：1、每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。2、要美觀。

、更需要創意。（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

<spanstyle=""font-size:12.0pt;">本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠

遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅

力所在，在下?課時中我們會繼續學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。小圓點無所不在，

美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！

假如我是汽車設計師

教學目標：1、了解汽車造型的多樣性及汽車的組成部分

2、通過想象設計造型和功能獨特的汽車

3、培養學生的創新精神和創作能力

教學重點：設計造型和功能獨特的汽車

教學難點：學生創新思維和創作能力的開發

教學過程：

1、課前準備：

（1）教師準備：多媒體課件、玩具汽車

（2）學生準備：A有關汽車發明、發展、品牌、種類的資料和圖片

B彩筆、鉛筆、作業紙

2、課堂教學

（1）引導階段——展示汽車

同學們去看過汽車展嗎？今天老師也辦了個汽車展，看汽車的樣式多不多

呀？看看這些汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？選一輛你最喜歡的吧！

學生觀展——

老師引導：拿到自己喜歡的車了嗎？能說說你為什么喜歡這輛汽車嗎？

學生說出喜歡的理由。

老師總結：從1885年德國人卡爾本茨發明了世界上的第一輛三輪汽車到現

在已經有一百多年的歷史。汽車的樣式有很多很多種，而外形與顏色給了我們第

一印象，是我們挑選汽車的第一選擇。

接下來誰能告訴老師?些有關汽車的故事（汽車的發明、發展、品牌等等）。

學生講述——

接下來請看這兒輛汽車，它們除了有漂亮的外表，還有獨特的、強大的功能

（如：風流瀟灑的城市跑車、尊貴典雅的家用轎車、功能強大的商務汽車、閑適

高貴的老爺車、設備齊全的房車以及用于工農業的自卸車、油罐車、拖拉機等等）,

這就是汽車設計師們的巧手設計出的精品。

你們想不想成為一名汽車設計師呢？為中國設計出世界一流的汽車。

這就是我們今天要學習的第十四課《假如我是汽車設計師》。

（2）發展階段：

A看看汽車——首先讓我們來看看汽車是由哪些基本部件構成的（車身、車

輪、車門、車窗、車燈等）。

再來看看同齡人設計的汽車有什么獨特之處。

B說說汽車——請同學們想一想，汽車除了給我們帶來了幸福快樂，它有沒

有給我們帶來不愉快的事情（如：拋錨、事故、污染、能源短缺等等）？同位之

間交流交流，說說你打算設計什么樣的汽車，然后告訴老師。

招學生說說設計打算并讓他們開始動手設計。

C畫畫汽車——設計要求：

（1）款式新穎大方、有創意。

（2）功能獨特、能源環保、有超前意識（帶翅、帶腿、利用風能或太陽能

等等）0

（3）構圖要飽滿，可作簡要的說明。

學生作畫，老師巡回指導。

3、課堂小結：

展評學生設計的汽車圖，發現學生創新設計的閃光點和超前意識。

4、課后拓展：

（1）引導學生利用廢舊材料制作立體汽車。

（2）利用電腦繪畫設計現代汽車。

小學美術課《留住秋天》教案

北宿鎮落陵小學高明蘭

教材版本：

湘美版小學美術教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼

畫》（活動二）

教學目標：

1.知識目標:通過學習落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制

作步驟。

2.技能目標:通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓練，鍛煉學生

的動手能力和創新意識，培養團隊合作的能力。

3.情感目標：了解秋天的文化，培養學生對秋天的美好感受；學

會利用自然資源，增強學生的環保意識，提高學生的審美能力。

教學重點：

掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

教學難點：

如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創意。

學習準備：

教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙

面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

學具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙,

雙面膠，彩色筆，油畫棒。

授課過程：

一、游戲導入新課

1、師：豐收派對開始了，咱們看看好不好？

首先咱們來看一下游戲規則：

①：一切行動聽指揮。

②：有責任心，能在小組內與隊友合作。

③：有智慧，能為小組想出好辦法。

2、咱們看一下在每一個豐收派對的小組里都有哪些成員呢？

下面咱們來看一下每個組的表現。

二、欣賞圖片、感受秋天

師：秋天是一個豐收的季節，在這個季節里有它的美，咱們來

欣賞一下吧。

“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

聽聽，走進秋，走進這金色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

秋的聲音，

在每一片葉子里，在每一朵花里。

在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽，你們聽到了秋的聲音了嗎？

仔細聆聽用心去感受，

秋天秋天美麗嗎？你希不希望把這個美麗留住啊？

今天咱們就一起留住秋天

板書：留住秋天

三、探究方法、創作啟發

誰知道用什么辦法把秋天留住

生：拍照，畫秋、、、、、

剛才回答問題的同學給你們的小組贏得一顆星。

四、欣賞范作、拓寬思路

今天我們用樹葉剪貼畫留住秋天。

1、欣賞樹葉剪貼畫，這些漂亮的樹葉剪貼畫是用什么方法做出來的?

2、怎么從書中找找答案，

拼擺粘貼修剪

課件出示1、構思拼擺2、修剪3、粘貼

最重要的，假如小組同學粘上去感覺位置不好怎么辦？

先要構思拼擺，這樣會避免很多麻煩。

你的手是不是癢癢了，很想把漂亮的粘貼畫做出來吧。

3、先看一下小組作業要求

①時間為。分鐘。

②粘貼完在周圍添iffll,使iffll面更完整。

③給畫面起一個好聽的名字。

這個要發揮全體同學的智慧一定起一個響亮好聽的名字。

4、在拼貼完之后每組找一個小評委做評價

創意之星速度之星合作之星整潔之星

五、學生作業、教師巡視

學生開始創作。

做好的小組找小組代表拿上來

小評委評一評

經過我們的努力一幅幅漂亮的作品產生了，為獲獎的小組鼓掌。

六、課后拓展

為什么樹葉會從樹上落下來？

相約秋天

讓我們用靈巧的雙手留住秋天的美麗。

你做到了嗎？

橙色的畫

教材分析：這是一節造型表現課，學生通過學習，認識三間色的色相，了解間色

和原色之間的相互關系，感受以橙色為主要顏色的畫面所產生的特有美感，使學

生從隨意的涂色、染色到有意識地運用色彩，培養學生色彩美感意識，激發學習

色彩知識的興趣，提高學生畫色彩畫的積極性。

教學目標：教學目標：

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：

研究橙色是如何產生的。

教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫.

教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

教學過程：

一、做游戲。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2,今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6.學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一卜.

有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一卜\

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9.問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2,出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3.學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對

橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出

橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫?幅畫，學生就不會感到單調了，畫面

的層次感就更突出了。

蔬果變變

學習領域：設計.應用

教學目標：1、知識目標：使學生了解蔬果造型的有關知識和制作方

法

2、能力目標：根據蔬果形狀、顏色、質感發展學生的形象思維,

提高學生的想象力和創造力

3、情感目標：以故事游戲為主，讓學生走進生活，引導學生通

過自主探究及與人合作中尋找創作的樂趣，激發學生

熱愛生活的情感

教學重點：通過蔬果造型的練習，開發學生的形象思維和造型能力

教學難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計

學具準備：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙

教具準備：示范作品、蔬菜水果、切刀、刻刀

教學過程：

一、游戲導入：

1、做“摸一摸，猜一猜”的游戲

同學們桌上蔬果真豐富，老師今天也準備了兒種蔬果，想知道是什

么？我們來進行個摸猜游戲。不用眼睛看，摸一摸袋子里是什么蔬果,

并說出根據(重點強調形狀)

2、教師根據學生摸出來的水果進行“魔術表演”(找個小幫手協

助)——師示范制作小金魚(屏幕顯示金魚)

學生觀察并且說出那些蔬果適合做金魚的那個部位

(1)用梨做身子

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛

(3)胡蘿卜切塊做嘴

（4）芹菜葉做尾巴

只要稍加動腦，簡單的水果就會變成可愛的小動物

二、講授新課

（-）欣賞圖片（小組帶著問題共同討論需找方法）

1、小朋友是根據蔬菜瓜果的什么去創造制作的？

2、這些造型用了那些方法？

板書設計：

形

顏色插挖粘剪

質

（二）想一想說一說（分組討論說）

1、教師出示茄子猜猜它像誰？

2、說說自己帶的蔬果可以制作什么？怎么做？

三、作業要求：

1、要求切蔬果時盡量鋪上報紙墊板，注意用刀安全

2、剩余的水果收拾好，保持地面衛生

3、團結合作，共同完成

4、播放背景音樂，鼓勵個性發揮。

四、欣賞評述

1、將學生作品享給大家、共同評議。

2、把作品聚在一起欣賞

五、活動延伸：

鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型

閃光的名字

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。能大膽裝飾自己的名字，并且

與眾不同。

3、培養學生的想象力，尤其是聯想能力。

教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。

教學難點：展開合理的聯想，將自己的名字裝飾得有特色。

教具準備：欣賞材.料、范畫、變體美術字。

學具準備：彩色紙、彩色筆、油畫棒，閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光

膠水，雙面膠等。）

教學過程：

一、啟發導入

謎語：什么東西屬于你，但別人用的比自己用的還要多呢？（名字！）

同學們，老師知道你們每個同學的名字那你們知道老師的名字嗎？（老師寫出自

己名字）但作為美術老師的我可以讓我的名字變得像畫一樣，你們相信嗎？（出

示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。這些字漂亮嗎？它們有什么特點？它們

和我們認識的字不同，它們既是畫也是字，字和畫結合起來也是很有趣吧。同學

們，你們想不想讓自己的名字也變得更漂亮呢?教師小結：名字是…個人的身份

標志、記號，伴隨著我們的一生，同學們在以后的讀書工作中都要用到它，今天

我們就用繪畫的方式把自己的名字畫出來，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的。

這節課我們就一起來學習——“閃光的名字”（板書課題）

二、引導表現

1、引導學生欣賞美術字。

教師展示引導學生欣賞一些書寫簡單、自由而且夸張變形的美術字作品。如:

陽，雨ppt,

二、總結字體變化方法示范：

根據剛才我們的欣賞把字大體分一下類

1根據字的形象聯想，簡稱象形法，如“花”，看到花字，首先想到什么？有的

整體變化，有的局部變化，但無論怎么變化都和花有聯系，看到“水”你會首先

想到什么？

2根據文字的意思，簡稱會意法，秋，你會聯想到什么？落葉，豐收的水果，秋

天特有的，“甜”，你會想到什么？好吃的，糖，讓人流口水的東西。

變化以后文字變得特別形象，老師要特別提醒同學們：要將字寫得大一些，這樣

畫面就會很飽滿，同事筆畫要粗，這樣容易變換裝飾。

三、學生思考，然后交流：

1、請同學看一看其他小朋友的名字，這些名字是不是很閃亮啊？那小組內互相

說一說，看書上的小朋友都用了什么方法或形式，把自己的名字打扮、裝飾的很

2二最師小結：根據不同的名字，每個字不同的意思，借助生活中的自然事物形

象進行裝飾，再用水彩筆給他們涂上漂亮的顏色。有動物的，水果的，植物的，

還有好吃的，好玩的，當然也可以根據自己的喜好或想象，把自己的名字和自己

的夢想聯系在一起，進行裝飾。老師的名字就是這么裝飾完成的。

3、有的同學可能要問了，如果我的名字字體很難，筆畫很多，怎么辦變化呢，

不要著急，你可以這樣：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。用對比

手法，突出主體，使名字“閃光”。

4、請同學們說一說想怎樣表現自己的名字？

四、布置作業

同學們懂得方法以后，又看到其他同學的精彩表現，大家肯定也都有了自己的想

法，那么，就開動自己的小腦瓜，借助神奇的畫筆，完成一幅美麗的、閃光的名

字吧，最后我們看一看誰的名字最精彩。當然大家也可以選擇剪貼、撕貼或其他

手法來表現，

布置作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷，想象豐富。

學生繪畫，教師指導。

五、作業展示，評價。

在實物投影上信示作品，請其他學生猜出作者的名字，評價設計的名字裝飾的是

否有特色。采用學生互評和教師點評的方式。

六、課后延伸

咱們今天一起把自己的名字變得這么漂亮，回家之后用我們今天學的知識也為我

們的爸爸媽媽設計一下漂亮的名字和我們的名字房子一起做一張“名字的字全家

福”。

葉子上的小血管

教學目標:

1、知識目標：感受葉脈，知道葉脈的生長規律。

么技能目標：仔細觀察葉脈，選擇一種自己喜歡的方

式把葉子畫下來，畫出葉脈的特點。

&情感目標：讓學生懂得要愛護樹葉、愛護樹木。

教學重難點：

畫出葉脈的生長特點。

一、導入：

師：同學們，第一次和大家見面，老師要為你們表演個

小魔術。看，這是一張普通的紙，這是一根油畫棒，紙上什

么都沒有（拓印葉脈）老師輕輕地一抹，小朋友們看到了什

么呢?葉子是從哪里來的呢？

師：它是什么形狀的？除了外形你還發現了什么？請同

學們用手摸一摸你的葉子上有這些線嗎？它的名字叫葉脈

（板書），剛才的小魔術之所以成功就因為有這些凹凸不平

的葉脈，小朋友們都知道，人的身上有粗細不同的血管，為

人們輸送各種營養物質，有意思的是葉子也有血管，它的名

字叫“葉脈”，它每天忙個不停地為葉子輸送水份和養份、

支撐著葉子的生長，今天，大家就跟我一起，輕輕地走近《葉

子上的小血管》，一起來感受葉脈的美麗。

二、了解葉脈生長規律及分布

1、再次觀察葉脈

師：為了讓大家把葉脈看得更清楚，老師為大家準備了

一片只剩下小血管的小葉子，請大家仔細觀察，它們是怎么

生長的？每一根都長得一樣嗎？

2了解葉脈的生長規律和分布

①了解葉脈的生長規律

師：正如同學們所說的，它們長短、粗細各不同，而且

每段都有自己的名字，一起來看這張大圖（課件出示葉片大

圖），中間最粗的叫主葉脈（板書），從主葉脈上分出略細

一點的叫側葉脈（板書），從側葉脈上又分出更細的是細葉

脈（板書），這些葉脈都是從中間向外生長，而且越來越細,

一直連到葉尖和葉子的邊緣。

②了解葉脈的分布

師：老師出示的這張葉片就像魚網一樣，所以我們叫它

網狀葉；像這片（出示荷葉）是放射狀的！還有這片呢？（出

示竹葉）大家看竹子的葉子，中間的葉脈是平行的，我們叫

它平行脈。來說一說你的葉子吧。

區教師演示。

師：葉子上的小血管長得太神奇了，我想為她畫張像！

老師先在準備好的葉面上畫出主葉脈，再從主葉脈出發畫出

側葉脈，再從側葉脈出發，畫出更細的葉脈。這片小葉子就

完成了O

三、寫生葉脈

1、師：老師也為小朋友們準備了和你們葉脈相同的葉

片，我看誰能在最短的時間內畫出主、側、細葉脈裝飾到這

棵大樹上，現在小葉子們都迫不及待的跳到了大家的桌子

上，那咱們開始吧！（音樂）畫完的同學把葉子貼到這棵大

樹上，看能不能讓這棵大樹笑起來。

2師：經過大家的努力，它又變成了一棵繁茂的大樹點

評

可是（出示畫好的裝飾后的葉子）同學們，看一看我畫

的葉子和大家畫的有什么不同？生：畫上有好多笑臉、圓點、

蘋果。大樹要像變得更漂亮，我們就得給它做些新的裝飾，

老師就用夸張和變形的手法畫出了更為精彩的畫面，小朋友

們學會了嗎？

四、裝飾葉脈

師：請同學們發揮自己的想象力，可以多種線條組合，

也可以添加各種符號，畫出一片最美的葉子。然后，把畫好

的葉子沿著邊緣剪下來貼在你們小組的花盆中，看哪個小組

的花盆更加茂盛、更漂亮。

五、講評作業：

師：同學們，注意都坐好了。剛才，大家都畫出了漂亮

的樹葉。這么多美麗的葉片，我們仿佛來到了葉子的世界。

讓我們一起來看看小朋友們的作品。還沒有畫好的同學，先

暫時停下來。

生自評：介紹自己的小葉子。

師評、互評。

六、總結

師：這節課我們認識了葉脈，畫出了葉脈，你想對這位

新朋友說些什么呢？生：是啊，小小的葉脈不辭辛勞地為葉

子輸送養份，讓小葉子茁壯生長，我們應該感謝小葉脈，讓

我們身邊有這么多漂亮的綠葉，我們也要保護小葉脈，愛護

樹木，讓我們的環境更美麗。

窗外的景色

課題：窗外的景色

課時：1課時

課型:造型.表現。

教學目標：

1.在教師的引導下學生能夠展開想象，創意不同的窗外的景色，并用豐富

的美術形式進行表現。

2.通過欣賞窗外的景色，激發其熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學重點：學生能運用各種不同的繪制方法，繪制窗外的景色。

教學難點：學生能否大膽想象并表現出窗外的景色。

教學準備：教具：課件、范畫作品等。

學具：水彩筆、剪刀、色卡紙等。

教學過程：

一、引導階段

（播放課件）每天清晨當你輕輕的推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外

的美景，是否有過心曠神怡的感受呢，這就是窗子帶給我們的感覺。這節課我們

就一起來學習第十二課《窗外的景色》。

二、發展階段

1、課前老師讓同學們搜集了有關窗戶的資料?，你們都有哪些方面的收獲？

（學生小組交流）學窗戶的形狀、結構、功能……

2、欣賞圖片

同學們收集的資料很全面，對窗戶的知識有了定的了解，老師也帶來一些資

料，我們一起看一下？（欣賞古今中外有代表性的圖片一）透過這么多造型奇特的

窗戶，我們一定能看到許許多多的景色！

3.聽聲音

窗戶是房間的眼睛，通過這只眼睛我們每個人都能看到更加精彩的世界!透

過這么多造型奇特的窗戶，我們一定能看到許許多多的景色！下面我就來和哆啦

A夢做個比賽，看看是他的機器厲害還是我們的小腦袋瓜厲害！

（1）課件出示一扇窗，并伴隨著打雷聲音，這扇窗戶外面會是什么樣子的

呢？教師要注意引導學生想象得畫面更豐富一些！

（2）給出鳥聲，請學生想象這扇窗戶外面的世界是怎樣的？

（3）給出車水馬龍的吵雜聲，讓學生閉眼冥想，暢所欲言。

課件欣賞窗外的不同景色，開闊學生藝術欣賞視野。（不局限于風景、也可

有親情、故事等）

4.剛才，我們只是從房子的窗戶可以看到了一些美好的景色，還可以從哪

里看更多窗外的景色？引導學生大膽想象，擴展他們的思維。

生：飛機上、輪船上、潛水艇、汽車上……師：你想看到什么景色？鼓勵學

生大膽想象。

5.同學們的想力真豐富！可是我們也別小瞧了哆啦A夢呀，讓我們一起看

看他變換出來的窗外景色吧！

出示窗外的幻想畫作品，和學生探討窗外的景色必須得是現實存在的嗎？激

發學生的想象力和創造力。

6.欣賞作品：

（1）出示畫家的繪畫作品和現實中窗外風景圖片對比，讓學生了解藝術是

來源于生活并高于生活的；

（2）教師聲情并茂地描述故事情節，并適時展示教師創作的有創意的作品

范例；

（3）通過孩子喜歡的——動畫《飛屋歷險記》片段（小屋飛天上看到云彩,

鳥，屋頂，暴風雨等）、動畫《機器人瓦力》片段（回到夢想的故土地球，透過

飛船窗子看到地球已是一?片廢墟）、童話插圖《格列佛游記》（窗口看到巨人的

一只眼）、小說插圖《最后一片常春藤口I》（窗口斜逸一枝枯藤掛的最后一片綠

葉成了主人公的精神支柱）、豐子愷畫作《人散后，一鉤新月天如水》（窗口只

有一彎月亮），創設情境，啟發聯想，并進行初步的構圖意識的滲透；

（4）學生進行交流，進行腦力激蕩——窗口林立的黑煙囪、魚在窗外游、

恐龍在窗外的一只腳、母子牽手的背影、倒著的景物或人、蜘蛛俠掠過窗口在暗

夜里伸張正義...；

7.出示同齡學軍的作品，讓學生從構圖、造型、色彩等方面分析交流，并請

學生區分作品的材料不同，制作做法就不同。

8.提出問題：這節課你打算來繪制一個什么樣的窗外的景色？通過哪些步驟

來實現？教師進行演示（a先畫了--幅景色，然后又剪了一個窗框，把這個窗框

貼在這幅景色上b先剪一個窗框，將剪好的窗框貼在一個白色的作業紙上，然

后在空白的地方進行畫畫或拼貼）

三、學生作業

哆啦A夢真是太厲害了，但是我們會輸給他嗎？老師也相信剛才大家有那么

多好的想法，一定會創作出比他更好的作品來！下面就請各小組選擇自己喜歡的

材料和方法，大膽的創作吧！

四、作品展示，體驗成功

采用了自評、互評和教師評的方式。展示作品中互評、匯報創作構思、合作

感受。教師鼓勵表揚，肯定學生們的成功。

小結：本課教學中，同學們通過探索學習，學會了繪制各種各樣的窗外的風

景，也學會了從哪些角度欣賞和分析繪畫作品，希望孩子們能在課下多觀察和體

驗，感受大自然的美好！

五、教學拓展

先聽聲音“唯當”，呀！哆啦A夢是不是闖禍了！咱們一起去看一看。吸引

學生的注意力，出示打破玻璃的窗外的風景圖片一。大家看，透過破碎的窗戶外的

景色是不是也很美啊？告訴學生其實殘缺也是?種美。

小學美術三年級下冊第：課

《重重復復》教學設計

一課時

教學目標：

1.認識平面構成中重復排列的規律，了解重復圖案的藝術特色，提高學生的審美素養。

2.通過觀察生活中各種重復圖案，培養學生留心生活細節的好習慣和熱愛生活的情感。

教學重點：讓學生掌握重復排列的設計方法。

教學難點：啟發學生有創意地用各種方法表現重重復復有規律的圖案。

教師準備：課件：一些重復排列的圖片，魚卡片、瓶蓋若干。

學生準備：預習《重重復復》，收集生活中重復排列的物品，收集一些廢舊材料，剪刀、膠水、彩色紙等。

教學過程：

?、創設情境，游戲誘導，導入新課。

1、教師出示一塊用重復圖案表現的畫面，學生欣賞，并說說你是否喜歡這樣的畫面，為什么？

2,教師出示?些瓶蓋：老師能用這些普通的瓶蓋變戲法，你們想不想看?看？

瓶蓋向左重復連續排列瓶蓋向右重復連續排列

瓶蓋向上重復連續排列瓶蓋向下重復連續排列

教師在學生觀察的基礎上引導學生概括重復的概念。板書課題。

3、學生展示自己收集的生活中重復排列的物品，小組內欣賞。

二、師生合作，分組交流，講授新課。

1、讓學生根據剛才所學的重重復復的知識，擺出重復的一些基本形式。

重重復復構成的圖形非常有趣，下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的塑魚卡片排列?下，你覺得這些魚

怎樣排列最有趣？

兒位學生上臺演示，教師幫忙。師生合作演示完畢后，把它貼在黑板上。

2、教師引導學生評論剛才擺出的重復的圖形，發揮學生的想象讓學生擺出不同的重復形式。

三、直觀欣賞，開拓思路，快樂表現。

1、欣賞教師所帶的重復形式的美術作品和書中的范圖，誘導啟發學生，拓展創作的題材和空間..

除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

學生欣賞各種重復形式的美術作品，引導他們說出還可以用植物、動物、幾何圖形等基本形進行排列。同

時讓學生舉例說說，使學生明白要表現的題材非常廣泛。

2、課堂練習：根據自己所帶來的材料，用繪畫、剪紙、拼帖或其它的方法表現重重復復有規律的圖案。

四、展示習作，課堂小結。

《重疊的形狀》

教學目的：

1、認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。

2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。

3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。

教學重點：

能夠畫肅或剪貼出重疊的形狀，并設計重疊的形式。

教學難點：

如何處近重疊的遮擋關系和排列效果。

課前準備：

1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

一、游戲導入：

同學們咱們來玩個猜圖形的游戲好嗎？墻上映出他們的影子看誰猜的最準確。

（樹、魚、兔子、）這是什么形狀？猜不到？我

們來看看，哎呀原來老師把兩個形狀重疊在一起了，——老師在講解時兩個方

形慢慢分解又慢慢重疊。

今天咱們就來學習第三課《重疊的形狀》

二、講授新課：

1、學生拼擺圖形，感受重疊

同學們手中有兩個圖形卡片，你來擺一擺看怎樣讓兩個形狀產生重疊。

生：一張卡片在一張卡片前面，前面的擋住后面的一部分就產生重疊。

一張卡片在一張卡片上面，也會產生重疊。

師總結：重點處理重疊部分有遮擋關系，粘貼時遮擋如何處理，繪畫時如何處理。

2、兩個圖形可以重疊更多的圖形可不可以重疊在一起？小組內合作讓你們的圖

形重疊在一起，

生展不：

師總結：大小相同或不同的圖形可以讓畫面產生不同的美感。

3、讓我們走進大自然欣賞重疊帶給我們不同的美吧！

整齊排列的樹木帶給我們有規律的重疊，帶給你什么感受？（整齊有規律寧靜）

重重疊疊的荷葉荷花帶給我們寧靜的感受，隨意擺放的櫻桃給你什么感受？

（多、豐收、讓畫面更豐富）

大大小小的熱帶魚帶給我們參差不齊的美。

師總結：重疊的形狀讓大自然更加生動產生不同的美感。

4、如何把大自然中重疊的美表現到我們的作品中呢？讓我們欣賞藝術大師和小

朋友的作品吧。

法國畫家塞尚的《靜物》畫面中都產生了哪些重疊？洋蔥和洋蔥產生隨意的重

疊，洋蔥和盤子產生了上下重疊，重疊讓畫面更真實更有立體感。

《大小魚》大魚把小魚吃掉了嗎？誰擋住了誰？反過來行嗎？先畫哪條魚？

《蛇》圓形的卡片有規律地排列就變成一條蛇，方形重疊組成花地毯。

5、師示范：

欣賞完這么多優秀的作品老師特別想自己創作一幅作品。

首先構思我要表現什么？形狀、動物還是人物。最后選用不同重疊的方法進行創

作，現在老師遇到一個難題，我想要剪出很多一樣大小的圓形我該怎樣做？生：

師簡單演示：

圓形剪好了，我把它們有序的粘貼起來添畫幾筆，就變成一只可愛的毛毛蟲了，

誰注意到我是先粘貼的前面的圓形還是后面的圓形？生：-只毛毛蟲太寂寞了我

再來添加一只，先畫一個圓形再來一個個畫下去，最后添畫幾筆又一只毛毛蟲誕

生了。誰注意到我先畫的前面的圓形還是后面的圓形。師：繪畫和粘貼的順序正

好相反。

看一下畫面我認為上面有些空，我們再來添畫些其他的形狀，讓畫面更生動。添

畫幾筆涂上顏色就成了一幅漂亮兒童畫了。給它起一個響亮的名字《快樂的小雨

滴》

6、我用同樣的方法創作了很多的圖畫一起欣賞。你想畫什么？

7、作業要求：（1）設計的圖形簡潔明了，有創意（2）色彩豐富，搭配合理。

8、學生創作，教師輔導。

9、學生作業展評：

先對自己的作品進行評價，認為自己的作品很滿意的貼這邊，不太滿意的貼那邊。

請一為學生說說你對自己的作品有哪些不滿意的地方？想怎樣改進。

請一位學生找一找最喜歡的作品？說說為什么？提一些建議：

師評價共性問題，構圖顏色

10、小結課后拓展:

通過這些優秀的作品我充分認識到了你們的才能，除了繪畫和剪貼的方法我們還可以用身邊

的物品進行組合就會形成一幅重疊形狀的作品，還可以用剪紙、和折紙的方法表現重疊的形

狀，希望同學們來嘗試?下。這節課我們就上到這里祝愿同學們身體健康，下課。

教學目標：

1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。

么發展學生的塑造能力及創新想象力。

區培養學生的合作能力。

重點：

利用各種蔬果進行造型。

難點：

利用蔬果的形狀和色彩進行設計。

教學用具：

課件、范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學過程：

一、激趣導入：

1、做“摸一摸，猜一猜”的游戲。

師：上課之前，我們來進行個摸猜的游戲，猜一猜老師袋子里

是什么？

說一說你是怎么猜出來的？

2教師根據學生摸出來的水果進行“魔術表演”一一師示范制

作小金魚：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

師：只要稍加動腦，簡單的水果就可以變成可愛的小動物。板

書課題：蔬果變變變

二、新授：

1、欣賞

師：同學們喜歡小動物嗎？讓我們一起走進動物園（播放課件）

如果你認識它就大聲地喊出它的名字。

a想象

（1）個體進行局部想象

師：還有些調皮的小動物跑到老師的袋子里來了，想不想看看

它們是誰？（出示教師提前做好的小烏龜）還會有誰呢？

（2）小組進行主體部分想象

師：下面，同學們以小組為單位，對你們組最大的一個蔬果進

行想象，討論，看看它象什么小動物的身體。看哪組在規定時

間內想得最奇妙，合作得最好。

三、學生制作：

師：身體有了，四肢和其它部分藏在哪兒呢，請小組成員一起

找到最適合本組小動物的肢體和其它部分的蔬果，并把它們組合、

穿插在一起。（放音樂）

作業要求：

1、要求切蔬果時盡量鋪上舊報紙或墊板之類的東西，注意用刀

安全。

么剩余的蔬果要收拾好，保持地面衛生。

區團結合作，共同完成。

設計意圖：訓練學生的造型能力和協作能力。

四、評價：

1、師：你最喜歡哪個小動物，為什么？

a表揚做的好的小組，鼓勵做的差的小組。

設計意圖：引導學生學會欣賞別人的作品，并能大膽地進行評價,

進一步激發思維和想象。

六：活動延伸：

鼓勵學生回家制作。

《葉子上的小“血管”》教案

山教版二年級上冊第九課

學習領域：造型表現

課時：1課時

教學目標：

知識與技能：觀察葉子的形狀、顏色、結構，并能選用恰當方

式表現葉脈

方法與過程：用常用美術工具材料表現樹葉美，培養學生的觀

察力和線條組合能力。

情感態度價值觀：感受樹葉的美感，感受生命的可愛和奧秘

教學重點：了解葉子的形狀及葉脈的生長規律并能用線條表現

教學難點：引導學生發現葉脈的規律，并能按照一定規律來表現葉

脈。

教學準備：多媒體資料、各種樹葉、繪制好的教師范圖、音樂

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉和相關的知識，彩色水彩

筆、油畫棒，彩紙、剪刀、膠棒等

教學過程：

一、引導階段

我們人體有豐富的血管，動物朋友們也有血管。血管有什么作

用？（輸入養份、傳送能量）那么植物有沒有血管呢？學生回答（有）

這些血管就叫做葉脈，它們有保持水分平衡的作用，今天就讓我們

共同來學習《葉子上的小“血管”》。〈板書〉

二、講授新課

摸一摸

師：請同學們摸一摸自己帶來的葉子并和同學們分享一下自己的葉

子并說說你的感受。（學生用手觸摸葉子，初步感受葉脈）

看一看

師：在美麗的大自然中有許許多多的葉子，它們有漂亮的外形和鮮

艷的色彩，下面就讓讓我們一起去看看！

設問：注意觀察一下這些葉子的顏色和外形看看你會有什么發現？

（播放課件）（觀察葉子）

師：你剛才看到的樹葉都有哪些形狀？

橢圓形、手掌形、傘形、心形、圓形等等〈板書〉

（同學說的過程中教師展示這些形狀的葉子，為下面講解葉脈生長

規律做鋪墊）

師：葉子一開始是小小的，它漸漸的長大變成了一片大葉子，那么

在葉子成長的過程里需要很多養料和水份，是誰輸送給它的？（葉

脈）

葉子能夠逐漸長大離不開它身上那些細細的“血管”一一葉脈。讓

我們來看一下這奇妙的“小血管”吧！（播放課件）

了解葉脈的生長規律及分布，視覺感悟葉子生長的自然規律。

師：欣賞了這么多漂亮的葉子，誰來說說看大自然中的葉子與黑板

上展示的這些葉子（范作各種顏色、各種形狀、各種紋理的葉子）

與有什么不同之處嗎？（葉脈、顏色）

生：學生邊觀察、邊分析葉子并比較藝術中作品中的葉子與大自然

界中的葉子的異同。（討論研究）

師小結：自然界中葉子的葉脈大多都是網狀葉脈（普通的葉子）、

平行葉脈（竹葉）和傘狀葉脈（荷葉），但是它們都是單一的線條,

而老師為了讓小葉子更生動，用夸張的繪畫手法給它注入了新的生

命一一點、面及變化無窮的線，你都知道哪些線？（直線、曲線、

弧線、折線等等）

三、體驗階段

師：現在就讓我們把生動的線條和多變的形狀組合在一起創造出你

喜歡的葉子吧？看誰畫的葉子與眾不同。

四、作業要求

1.確定葉子形狀

2.用點線的形式來表現藝術作品中的葉子

3.可以添加葉子的朋友各種昆蟲

4.背面可以寫上對葉子的祝福

注意：色彩的搭配和線的粗細、疏密對比。

五、展示評價

自評：大家都畫出了漂亮的葉子，誰來介紹一下自己的葉子

互評：你最喜歡哪位同學的作品？為什么？

升華：你想對小葉子說點什么嗎?寫到它的背面吧。

7\、總結拓展

展示樹葉書簽，拓寬思維，

啟發：嘗試制作葉脈書簽，送給你喜歡的人。

七、板書設計

葉子上的“小血管”

形狀：橢圓形掌狀傘形心形

（展示突出葉子形狀的示范作品）

葉脈：網狀葉脈傘狀葉脈平行葉脈

（展示突出葉脈紋理的示范作品）

點面線（直線曲線弧線折線……）

《變幻無窮的形象》

人教版美術三年級下冊第十四課

一、教材分析

本課是三年級下冊第十四課的內容，是一節設計應用與造型表

現學習領域課程。目的是激發學生運用身邊常見的物品進行有趣的

形象創造，初步感受適形造物的方法，從而培養學生的學習興趣、

動手能力和創造思維能力。通過對不同物品的形象觀察、感受聯想、

添畫獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學生在活動

中了解了變化的方法和多種的變化形式，提高其探究能力和審美趣

昧。

二、教學目標：

1、知識與能力：開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、動物或其

他物品的形象來。

2、過程與方法：分析物品的外形特點，在形的基礎上利用適當的美

術方式創造出新的形象作品。

3、情感、態度與價值觀：培養學生觀察、分析的能力，經過自己的

想象，創作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學生更加熱

愛生活。

三、教學重難點

1、教學重點：用繪畫的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。

2、教學難點：運用添加、變化角度、組合等方法的手法，對物品進

行合理的形象變幻，讓它更加有趣，更加生動。

四、教學過程

1、視頻欣賞，導入課題。

欣賞《巴巴爸爸》動畫片，巴巴爸爸一家變幻出的形象生動嗎？

他們真是些高超的魔法師，你想不想也成為這樣的魔法師，變幻出無

窮的形象呢？讓我們一起來學習《變幻無窮的形象》。

設計意圖:通過此環節的設置,使用學生感興趣的動畫片欣賞,

在很大程度上激發出學生的學習興趣。

2、啟發想象，講授新課。

(1)學習魔法，了解變化方法。

要想成為高超的魔法師，就得懂魔法才行。

從最簡單的魔法學起：出示圓形，你能聯想到什么？

車輪、鬧鈴、小鳥、氣球

想不想來點更復雜的魔法？紙杯能聯想到什么？

學生說一說紙杯外形的聯想。

學生質疑：紙杯能不能換個方向進行變化呢？

教師提問：換個角度又能聯想到什么？

變化角度后進行觀察，找到適合的形象。

同一物品變換了不同的角度，就會有這么多豐富的聯想。

思考：在變換形象時，運用了什么方法進行變化的？

添加、變換角度等。

學生質疑：還有沒有其他的方法進行變化呢？

教師總結：A：形狀聯想：觀察物品的外形，產生聯想。

B：形狀改變：可以根據需要放大或縮小物品進行變

化。

c：色彩改變：變化時可以賦予物品新的色彩，讓形

象更加生動。

設計意圖:通過神奇的魔法激發學生的學習興趣的同時,能夠一

步步引導學生找到變化的方法,有助于學生產生豐富的聯想。

（2）嘗試魔法，進行變化。

出示生活中常見的手套，學生嘗試將它變成有趣的想象。使用添

加、變化角度等方法進行。

同學們的創意很精彩，想不想看老師的魔法?

教師進行示范，邊示范邊講解怎樣選擇合適的角度進行添加，讓

形象更加的生動有趣，還要注意添加上合適的背景和明快的色彩，讓

主體更加突出，畫面更加豐富。

設計意圖:通過直觀觀察與不斷嘗試,讓學生掌握不同的變化方

法,在變化過程中再次拓展學生的想象空間。

（3）欣賞魔法作品，拓展創作思路。

老師這里還有很多優秀的魔法作品，大家想不想看？

學生欣賞范做，進一步了解變化的方法，分析用生活中的什么物

品進行的變化，怎樣變化的，如何進行的添加等。

設計意圖:學生通過豐富多彩的多媒體展示,進一步了解和掌握

變化的方法,通過欣賞優秀的范作,拓展創作的思路。

3、檢驗魔法，進行創作。

你學會魔法了嗎？現在是見證奇跡的時刻了，運用你掌握的魔

法，把生活中的物品運用添加的方法，嘗試從不同的角度觀察，變幻

出無窮的形象吧！

-O

03

D整

.

出示作業要求，學生創作。

設計意圖:此環節的設置讓學生更加明確作業要求與創作步驟,

學生在輕松的氛圍中進行這節課的美術創作活動。

4、欣賞評析，交流感受。

把學生的作品展示到展板上，讓學生對照著作業要求進行評價作

品。采用學生自評，同學互評，教師點評等多種方法進行評價作品，

學生交流創作中的點滴想法，及時總結。將學生的作品收集到創意大

全之中，體會創作與收獲的快樂。

設計意圖:此環節是檢驗本節課教學目標達成度的關鍵,通過評

價學生的作品,讓學生對本節課所學知識點進行鞏固,在評價中提升

學生的審美能力,感受美術帶來的快樂。

5、課后延伸，拓展方法。

同學們課下可以利用生活中的物品制作成平面或立體造型，裝飾

我們的生活，讓我們的生活更加美好。

設計意圖:此環節的設置有效地拓展學生的創作思路,將制作

延伸到生活,美化生活。

第22課《小小食品店》教學設計

新

東營區第一中學李益順

課題：22.《小小食品店》

課時:1課時

★教材分析：

第22課《小小食品店》是湘版美術一年級上冊最后一課，屬于

“綜合探索”學習領域。

本課選材精巧，水果、糕點等都是兒童喜愛的食品，本課以此

為切入點，以“泥塑造型”為手段，創設了美術與兒童生活生存能

力相關的社會活動場景，是一節十分有趣的綜合活動課。

學科知識承接20課《美麗的鉛筆頭》。利用陶泥、橡皮泥等

可塑性材料，通過搓、捏、壓、印等基本技法進行“食物”造型