5七律·長征第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七律·長征

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年10月15日08:00-09:40

4.教學時數：1課時

二、課程目標

1.讓學生了解七律·長征的背景和內容。

2.讓學生掌握七律·長征的韻律和節奏。

3.培養學生對毛澤東詩詞的興趣和欣賞能力。

三、教學內容

1.七律·長征的背景介紹

2.七律·長征的內容解讀

3.七律·長征的韻律和節奏分析

四、教學方法

1.講解法：講解七律·長征的背景和內容。

2.示范法：示范七律·長征的韻律和節奏。

3.討論法：引導學生對七律·長征進行討論和欣賞。

五、教學步驟

1.導入：通過提問的方式，引導學生思考七律·長征的背景和內容。

2.講解：詳細講解七律·長征的背景和內容。

3.示范：示范七律·長征的韻律和節奏，讓學生跟著一起朗讀。

4.討論：引導學生對七律·長征進行討論和欣賞。

5.總結：對本節課的內容進行總結，強調七律·長征的韻律和節奏。

六、作業布置

1.背誦七律·長征

2.用自己的話復述七律·長征的背景和內容

3.嘗試創作一首七律詩

七、教學評價

1.學生對七律·長征的背景和內容的了解程度

2.學生對七律·長征的韻律和節奏的掌握程度

3.學生對七律·長征的討論和欣賞能力二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要體現在以下幾個方面：

1.培養學生的文化素養：通過學習七律·長征，讓學生了解毛澤東的詩詞風格，增強對中國傳統文化的認識和理解。

2.培養學生的審美能力：通過對七律·長征的韻律和節奏的分析和欣賞，培養學生的審美能力和藝術鑒賞力。

3.培養學生的思維能力：通過對七律·長征的背景和內容的講解，培養學生的思維能力和分析問題的能力。

4.培養學生的團隊協作能力：在討論環節，鼓勵學生積極參與，培養學生的團隊協作能力和表達能力的培養。

5.培養學生的創新精神：在創作七律詩的環節，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，培養學生的創新精神和創新能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的語文課程中已經學習過一些古典詩詞，對古典詩詞的韻律和節奏有一定的了解。同時，學生在歷史課程中也了解過中國革命史，對長征有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古典詩詞和毛澤東詩詞有一定的興趣，對歷史也有一定的了解。學生的學習能力較強，能夠快速掌握新的知識。在學習風格上，學生喜歡通過討論和實踐活動來學習，更喜歡互動式的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解七律·長征的韻律和節奏上可能會遇到困難，需要教師進行詳細的講解和示范。學生在討論環節中可能會遇到表達困難和觀點不一致的情況，需要教師進行引導和協調。此外，學生在創作七律詩時可能會遇到創意不足和語言表達困難的問題，需要教師進行鼓勵和指導。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、教學課件（PPT、Word等）

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺，如學習通、智慧樹等

3.信息化資源：網絡教學資源，如古詩文網、毛澤東詩詞網等

4.教學手段：提問法、講解法、示范法、討論法、創作法等

五、教學評價

1.學生對七律·長征的背景和內容的了解程度

2.學生對七律·長征的韻律和節奏的掌握程度

3.學生對七律·長征的討論和欣賞能力

4.學生對七律詩創作的興趣和參與度五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解七律·長征的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習七律·長征內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確七律·長征教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保七律·長征教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習七律·長征的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入七律·長征學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的詩詞知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為七律·長征新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解七律·長征知識點，結合實例幫助學生理解。

突出七律·長征重點，強調七律·長征難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞七律·長征問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗七律·長征知識的應用，提高實踐能力。

在七律·長征新課呈現結束后，對七律·長征知識點進行梳理和總結。

強調七律·長征的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對七律·長征知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決七律·長征問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的七律·長征錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與七律·長征內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合七律·長征內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習七律·長征的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的七律·長征內容，強調七律·長征重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的七律·長征內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《毛澤東詩詞選集》：提供毛澤東詩詞的選集，讓學生通過閱讀更多毛澤東的詩詞，深入理解毛澤東的詩詞風格和特點。

《長征：一部英雄史詩》：介紹長征的歷史背景和重要事件，讓學生了解長征的歷史意義和價值。

《毛澤東詩詞的藝術特色》：分析毛澤東詩詞的藝術特色，如韻律、節奏、意象、情感等，幫助學生更深入地欣賞和理解毛澤東的詩詞。

《長征精神》：介紹長征精神，如堅定信念、不畏艱難、團結互助等，讓學生了解長征精神的內涵和價值。

《毛澤東詩詞與當代文化》：探討毛澤東詩詞在當代文化中的影響和意義，讓學生了解毛澤東詩詞在當代文化中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，鼓勵學生自主學習和探究與七律·長征相關的知識。學生可以閱讀拓展閱讀材料，深入理解七律·長征的背景、內容和意義。同時，學生也可以通過網絡資源、圖書館資料等方式，查找更多關于毛澤東詩詞的資料，深入了解毛澤東的詩詞風格和特點。此外，學生還可以通過參與討論、寫作、演講等方式，與他人分享自己的學習和探究成果，提高自己的表達能力和社交能力。七、板書設計1.教學目標：

（1）了解七律·長征的背景和內容。

（2）掌握七律·長征的韻律和節奏。

（3）培養對毛澤東詩詞的興趣和欣賞能力。

2.教學內容：

（1）七律·長征的背景介紹。

（2）七律·長征的內容解讀。

（3）七律·長征的韻律和節奏分析。

3.教學重點：

（1）七律·長征的韻律和節奏。

（2）七律·長征的背景和內容。

4.教學難點：

（1）七律·長征的韻律和節奏的掌握。

（2）七律·長征的背景和內容的深入理解。

5.教學步驟：

（1）導入：通過提問的方式，引導學生思考七律·長征的背景和內容。

（2）講解：詳細講解七律·長征的背景和內容。

（3）示范：示范七律·長征的韻律和節奏，讓學生跟著一起朗讀。

（4）討論：引導學生對七律·長征進行討論和欣賞。

（5）總結：對本節課的內容進行總結，強調七律·長征的韻律和節奏。

6.作業布置：

（1）背誦七律·長征。

（2）用自己的話復述七律·長征的背景和內容。

（3）嘗試創作一首七律詩。

7.教學評價：

（1）學生對七律·長征的背景和內容的了解程度。

（2）學生對七律·長征的韻律和節奏的掌握程度。

（3）學生對七律·長征的討論和欣賞能力。

（4）學生對七律詩創作的興趣和參與度。八、課堂1.課堂評價：

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互評，互相學習，互相鼓勵，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

4.學生自評：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習效果，提高學生的自我認知能力和自我管理能力。

5.家長評價：

鼓勵家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況，給予學生鼓勵和支持，提高學生的學習動力和自信心。

6.教學反思：

教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學情況，發現問題并及時進行改進，不斷提高教學效果和教學質量。

八、作業評價

1.背誦作業：

檢查學生對七律·長征的背誦情況，了解學生對七律·長征的掌握程度，及時發現學生的背誦困難并進行解決。

2.復述作業：

檢查學生對七律·長征的復述情況，了解學生對七律·長征的背景和內容的了解程度，及時發現學生的問題并進行解決。

3.創作作業：

檢查學生對七律·長征的創作情況，了解學生對七律·長征的韻律和節奏的掌握程度，及時發現學生的問題并進行解決。

4.作業反饋：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

5.作業講解：

對學生在作業中出現的問題進行講解和解答，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果和自信心。

八、學生互評

1.學生互評：

鼓勵學生之間進行互評，互相學習，互相鼓勵，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.互評反饋：

對學生的互評進行反饋和指導，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，提高學生的表達能力和批判性思維能力。

八、學生自評

1.學生自評：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習效果，提高學生的自我認知能力和自我管理能力。

2.自評反饋：

對學生的自評進行反饋和指導，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，提高學生的表達能力和批判性思維能力。

八、家長評價

1.家長評價：

鼓勵家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況，給予學生鼓勵和支持，提高學生的學習動力和自信心。

2.家長反饋：

對家長的評價進行反饋和指導，鼓勵家長提出自己的觀點和看法，提高家長的參與度和溝通能力。

八、教學反思

1.教學反思：

教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學情況，發現問題并及時進行改進，不斷提高教學效果和教學質量。

2.反思反饋：

對教師的反思進行反饋和指導，鼓勵教師提出自己的觀點和看法，提高教師的自我認知能力和自我管理能力。教學反思這節課我教授的是七律·長征，這是一首毛澤東的著名詩詞。在教學過程中，我發現了一些值得反思和改進的地方。

首先，在課堂導入部分，我通過提問的方式引導學生思考七律·長征的背景和內容。我發現這種方式能夠有效地激發學生的興趣和好奇心，讓他們更加投入到學習中去。在以后的教學中，我將繼續采用這種方式，讓學生在學習一開始就能保持積極的學習態度。

其次，在知識講解部分，我詳細講解了七律·長征的背景和內容。我發現學生在學習新知識時，需要教師進行詳細的講解