中考作文復習備考：“這樣做值得”作文教學設計人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課的教學內容為人教版八年級上冊語文第三單元的作文寫作訓練：“這樣做值得”。本節課旨在引導學生通過具體事例，闡述“這樣做值得”的理由，培養學生的寫作能力和表達能力。

為了達到以上教學目標，本節課將采用案例分析、小組討論、寫作練習等教學方法，讓學生在實踐中學會寫作，提高寫作能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和情感態度。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識，進行有效的寫作表達，提高自己的寫作能力。

2.思維品質：通過分析案例，進行小組討論，學生能夠培養自己的邏輯思維能力，提高自己分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠更好地理解我國的文化，增強自己的文化意識。

4.情感態度：通過寫作練習，學生能夠表達出自己對“這樣做值得”的理解和感悟，培養自己的積極情感態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習了人教版八年級上冊語文的前兩個單元后，學生已經掌握了記敘文和說明文的基本寫作方法，能夠運用語言文字進行簡單的表達和交流。此外，學生還掌握了一些基本的修辭手法和句式結構，這為本節課的寫作訓練提供了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對寫作具有較高的興趣，尤其是那些喜歡表達自己觀點和想法的學生。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上教學進度，但寫作能力存在一定程度的差異。在學習風格上，學生們喜歡多樣化的教學活動，希望在學習過程中能夠積極參與，互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫作過程中，學生可能遇到選取合適的事例、恰當表達自己的觀點和論證“這樣做值得”的困難。部分學生可能存在寫作思路不清晰、語言表達不準確等問題。此外，學生在運用修辭手法和句式結構方面也可能會遇到一定的挑戰。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標和學生的學習特點，我將采用講授法、案例研究法、小組討論法和寫作練習法進行教學。

首先，通過講授法，為學生提供“這樣做值得”的寫作理論和方法，讓學生了解寫作的基本要求。

其次，利用案例研究法，分析具體的事例，讓學生深入理解“這樣做值得”的含義，并學會如何運用到自己的寫作中。

再次，采用小組討論法，讓學生在小組內積極交流討論，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的思維品質和語言能力。

最后，通過寫作練習法，讓學生將所學知識和方法應用于實際寫作中，提高學生的寫作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環節：通過播放一段關于“這樣做值得”的新聞短片，激發學生的學習興趣，引導學生思考相關問題。

（2）講授環節：在講解寫作理論和方法時，結合典型案例進行分析，讓學生更好地理解和掌握。

（3）小組討論環節：將學生分成若干小組，每組選取一個事例進行分析，討論為何“這樣做值得”，并選出一名代表進行匯報。

（4）寫作練習環節：讓學生根據所學知識和方法，結合自己親身經歷或身邊的事例，撰寫一篇關于“這樣做值得”的作文。

（5）展示與評價環節：讓學生將自己的作文展示給其他同學，互相評價，教師進行總結和點評。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現代教育技術，使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源。

（1）PPT：用于展示教學內容和案例，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放新聞短片，引導學生思考問題，增強課堂的趣味性。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行作文撰寫和展示，方便教師進行評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“這樣做值得”的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“這樣做值得”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“這樣做值得”的課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“這樣做值得”的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“這樣做值得”的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“這樣做值得”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“這樣做值得”的知識點，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“這樣做值得”的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“這樣做值得”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“這樣做值得”的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《這樣做值得》作文指導書籍：提供豐富的作文素材和實例，幫助學生積累寫作素材，提高寫作水平。

《這樣做值得》優秀作文選編：收錄了大量優秀作文，讓學生欣賞和學習同齡人的寫作技巧，提升自己的寫作能力。

《這樣做值得》寫作技巧視頻教程：通過視頻講解，讓學生更直觀地了解寫作技巧，提高寫作水平。

2.拓展建議：

閱讀優秀作文：讓學生閱讀《這樣做值得》優秀作文選編，欣賞和學習同齡人的寫作技巧，提升自己的寫作能力。

積累寫作素材：讓學生利用《這樣做值得》作文指導書籍，積累寫作素材，為寫作打下基礎。

觀看寫作技巧視頻：建議學生觀看《這樣做值得》寫作技巧視頻教程，更直觀地了解寫作技巧，提高寫作水平。

參加寫作培訓班：鼓勵學生參加寫作培訓班，通過專業老師的指導和練習，進一步提高學生的寫作能力。

參加寫作比賽：鼓勵學生參加與“這樣做值得”主題相關的寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力，提升自己的綜合素質。

小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的寫作心得和經驗，互相學習，共同提高寫作能力。

七、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發言、討論、寫作等，評價學生的積極程度。

2.作業完成情況：評價學生課后作業的完成質量，包括內容完整性、表達清晰度等。

3.寫作能力：通過學生的作文，評價學生在“這樣做值得”主題下的寫作能力，包括觀點闡述、論證邏輯、語言表達等。

4.小組合作：在小組討論等活動中，評價學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.自主學習能力：評價學生在課前預習、課后拓展學習等方面的自主學習能力。

6.反饋與改進：根據教學評價結果，對教學方法和策略進行反饋和調整，以提高教學效果。課后作業1.請結合自己的親身經歷或身邊的事例，寫一篇關于“這樣做值得”的作文，要求觀點明確，事例真實，論證充分。

2.請選取一個身邊的人或事，分析為什么“這樣做值得”，要求語言表達清晰，邏輯嚴謹。

3.請對身邊的人或事進行觀察和思考，總結出“這樣做值得”的原因，要求觀點獨到，分析深刻。

4.請結合本節課所學知識，分析一篇關于“這樣做值得”的作文，要求指出作文的優點和不足，并提出改進建議。

5.請寫一篇關于“這樣做值得”的作文，要求運用本節課所學的寫作技巧，提高作文的質量。

示例題型及答案：

題型一：請結合自己的親身經歷或身邊的事例，寫一篇關于“這樣做值得”的作文。

答案：在我的生活中，有一件事讓我深刻體會到“這樣做值得”。那是我初中時參加的一次學校舉辦的環保活動。我們小組的任務是清理校園內的垃圾，雖然過程很辛苦，但我們每個人都充滿了熱情。通過這次活動，我們不僅美化了校園環境，還提高了自己的環保意識。現在回想起來，我覺得那次活動真的很有意義。

題型二：請選取一個身邊的人或事，分析為什么“這樣做值得”。

答案：我的鄰居王阿姨每天都會抽出時間去照顧小區里的流浪貓。雖然有些人認為這是浪費時間，但我認為王阿姨的行為值得贊揚。她不僅給予流浪貓關愛和溫暖，還通過自己的行動傳播了正能量，讓更多的人關注流浪動物的生存狀況。

題型三：請對身邊的人或事進行觀察和思考，總結出“這樣做值得”的原因。

答案：我注意到，每當下雨天，地鐵站口的志愿者都會為行人提供免費的雨傘。雖然只是一把雨傘，但卻讓那些沒帶傘的人感受到了溫暖和關愛。我認為，這種行為值得稱贊，因為它體現了人與人之間的互助和關愛。

題型四：請結合本節課所學知識，分析一篇關于“這樣做值得”的作文，指出作文的優點和不足，并提出改進建議。

答案：這篇作文以“關愛留守兒童”為主題，通過講述一個志愿者為留守兒童提供幫助的故事，表達了“這樣做值得”的觀點。作文的優點是事例真實，情感真摯，但論證過程可以更加詳細，以便更好地說服讀者。建議在作文中加入更多留守兒童現狀的描述，以及志愿者幫助他們的具體舉措，使論證更加充分。

題型五：請寫一篇關于“這樣做值得”的作文，要求運用本節課所學的寫作技巧。

答案：在我生活的城市，有一位年過七旬的老大爺，每天都會義務為社區居民修理家電。盡管收入微薄，但他從不計較個人得失，全心全意地為鄰里服務。我認為，老大爺的行為真的值得尊敬。他不僅用自己的雙手傳遞著愛心，還用自己的行動感染著身邊的人。他的精神值得我們學習。作業布置與反饋1.作業布置：

-請結合自己的親身經歷或身邊的事例，寫一篇關于“這樣做值得”的作文，要求觀點明確，事例真實，論證充分。

-請選取一個身邊的人或事，分析為什么“這樣做值得”，要求語言表達清晰，邏輯嚴謹。

-請對身邊的人或事進行觀察和思考，總結出“這樣做值得”的原因，要求觀點獨到，分析深刻。

-請結合本節課所學知識，分析一篇關于“這樣做值得”的作文，要求指出作文的優點和不足，并提出改進建議。

-請寫一篇關于“這樣做值得”的作文，要求運用本節課所學的寫作技巧，提高作文的質量。

2.作業反饋：

-對于作業布置中的第一個題目，我會檢查學生的作文是否觀點明確，事例真實，論證充分。對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并提出改進建議，如加強事例的選擇和論證的邏輯性。

-對于作業布置中的第二個題目，我會檢查學生的分析是否語言表達清晰，邏輯嚴謹。對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并提出改進建議，如加強語言表達的清晰性和邏輯性的訓練。

-對于作業布置中的第三個題目，我會檢查學生的總結是否觀點獨到，分析深刻。對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并提出改進建議，如加強觀察和思考的深度和廣度。

-對于作業布置中的第四個題目，我會檢查學生的分析是否準確，提出的改進建議是否合理。對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并提出改進建議，如加強作文的分析和評價能力的培養。

-對于作業布置中的第五個題目，我會檢查學生的作文是否運用了本節課所學的寫作技巧，提高了作文的質量。對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并提出改進建議，如加強寫作技巧的運用和提高作文的質量和水平。內容邏輯關系①作文結構：引言-正文