1、 PAGE 39山東省義務教育必修地方課程 八年級環境教育教案PAGE PAGE 39營丘鎮中學環境教育備課組 主備人： 劉 振 海第一單元 健康生活第一課食品安全第一單元第一課課題食品安全課型新授課教學目標知識技能1、如何做到健康生活。2、怎樣才是健康飲食。過程方法概念性、定義性的問題運用：講解、觀察與演示相結合規律性及總結性的問題讓自主學習與合作學習相結合情感態度價值觀1、食品安全關系到千家萬戶。2、食品消費意識走向科學化、理性化、綠色化。3、從我做起，提高食品安全防范意識。教學重難點1、安全食品分類。2、安全食品的標志。教學方法（體現導學案的使用情況）用事例讓學生明白，食品安全的重要性；

2、與我們大家是息息相關。導入隨著社會的進步，人們的物質生活得到很大改善，但伴隨而來的各種各樣的危害卻也充斥在我們的日常生活之中，危害我們的健康。我們日常食用的果蔬、大米畜禽、水產品等無不充斥著農藥、化肥、激素等有害物質，雖然短期內不宜覺察，但是長此以往會變得體弱多病，甚至遺傳給后代，危害后代的健康；新裝修后的房屋，甲醛等有害氣體彌漫其中；家庭中的廚房用具、餐具、寶寶奶瓶、玩具、內衣、內褲等滋生大量細菌.面對這些危害，如何擁有健康、放心生活成為我們迫切關心的話題。板書：食品安全學習過程一、安全飲食，吃出健康。（板書）（播放健康和不健康飲食的圖片畫面）畫面他們誰的飲食習慣好，好在哪里？健康生活方式包

3、括那些？大家小組討論然后匯報。師總結如下：健康生活方式主要做好如下兩方面：（一）積極樂觀的心態（好心態）心態好一切都好！心情好一切都好！保持積極的心態能夠增強免疫力。積極健康的心態是最好的藥物！穩定情緒是健康良方。積極樂觀的健康心態是最好的藥物！（二）合理均衡膳食（好好吃飯）關鍵是在于你必須知道：你應該吃什么和不吃什么!你應該知道怎么做。”通過“營養療法”和改變生活方式使自已的身體以及心理的健康狀態發生了巨大變化。讓生讀課本第2頁，以小組為單位討論完成填一填內容。師根據學生完成情況，總結歸納結論。1、什么是綠色食品？（出示一些圖片讓學生理解）2、觀察綠色食品標志，說出其寓意是什么？讓學生小給討

4、論總結出結果。（它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色，象征著生命，農業、環保；圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態環境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力）3、什么是有機食品？它有怎樣的統一標志？近幾年來新生的轉基因食品又是什么的食品？（講解）有機食品：指來自有機農業生產體系，根據有機農業生產的規范生產加工，并經獨立的認證機構認證的 HYPERLINK /view/313695.htm t _

5、blank 農產品及其加工產品等。出示有機食品標志：讓學生認識一下。3、出示圖例讓學生知道：轉 HYPERLINK /view/8563.htm t _blank 基因食品（Genetically Modified Foods，GMF）是利用現代分子 HYPERLINK /view/9476.htm t _blank 生物技術，將某些生物的基因轉移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質，使其在形狀、營養品質、消費品質等方面向人們所需要的目標轉變。以轉基因生物為直接食品或為原料加工生產的食品就是“轉基因食品”。二、影響食品安全的因素（板書一）、微生物污染。微生物是影響我國食品安全的最主要因素。二）、

6、化學性污染。食品中新的生物性和化學性污染物對健康的潛在威脅已經成為一個不容忽視的問題。三）、環境污染。“據估計，人類腫瘤的85%90%為環境因素所致”。通過食物鏈的富集，人類從食品中攝取了種類繁多的有毒有害物質，嚴重影響著人體健康。四）、食品生產經營的規模化和管理水平偏低。近年來，我國食品行業不斷發展壯大，已涌現出一批達到良好生產規范的、有實力的企業，但是，這些企業的比重還較低。“據國家質檢總局兩查調查的60085個生產企業中，100人以下的小型企業占94.9%，10人以下的家庭作坊式的企業或生產廠點占79.4%”。規模小、管理水平低的家庭作坊、食品攤點等仍然是影響食品衛生水平的重要原因。五）

7、、法律保障體系不適應。法律保障體系主要指標準、檢測和認證體系。許多食品安全標準的制定沒有以風險評估為基礎，標準的科學性和可操作性都有待提高。另外，我國食品安全檢驗機構數量眾多，分屬不同部門，明顯缺乏統一和發展規劃。同時，食品認證體系多頭管理，它的作用也沒有得到應有發揮。六）、法律法規體系不完善。我國雖然有關于食品質量的總體性法規食品安全法、產品質量法、農業法，但這些法律對食品質量都僅作了一些概要性規定，沒能充分反映新形勢下消費者對食品安全的要求。而且其相互間協調和配套性也不夠，可操作性并不強。七）、科技成果不足。食品新技術、新資源的應用給我國食品安全科技水平帶來了新的挑戰。就拿以基因工程技術為

8、代表的現代生物技術來說，目前我們還不能肯定轉基因食品對人體健康的潛在危害。八）、新產品和新技術潛在的風險。近些年來，我國食品的新種類大量增加。很多新型食品在沒有經過危險性評估的前提下，就已經在市場上大量銷售。其中方便食品和保健食品的安全性尤其值得關注，這些都給食品安全帶來了前所未有的挑戰。九）、食品安全教育滯后。由于多年來對食品安全關注的欠缺，一方面導致生產者缺乏相應的知識，另一方面導致消費者缺乏自我保護意識。這無疑影響了食品安全的進展。三、從我做起，提高食品安全防范意識（板書）小組討論：如何從自我做起。師生共同討論，后共同完成課本第五頁說一說內容。小結通過本堂課的學習，讓學生們知道了食品安全

9、關系到千家萬戶；食品消費意識走向科學化、理性化、綠色化；從我做起，提高食品安全防范意識。作業布置（體現分層）結合本課學習，設計一條有關食品安全重要性的公益廣告宣傳語。板書設計食品安全1、安全飲食，吃出健康。2、影響食品安全的因緣。3、從我做起，提高食品安全防范意識。教學反思通過圖片及精彩事例，讓學生很容易知道，食品安全關系到千家邁出戶，從我做起，提高食品安全防范意識。第一單元 健康生活第二課環保家居第一單元第二課課題環保家居課型新授課教學目標知識技能1、認識環保的重要性。2、了解環保材料。過程方法通過幾組數據及各種事例讓學生認識到環保家居的重要性。情感態度價值觀1、環保家居關系到千家萬戶。2、

10、環保家居健康你我他。教學重難點怎樣才可以做到我們的家居環保教學方法（體現導學案的使用情況）用數字及事例讓學生明白，環保家居的重要性。教學過程導入現代甚或中，人們不禁要吃得健康，還要住的健康。人們每天約有1/3的時間待在家中，吃飯、睡覺、學習等活動都在居室內活動，家居環境對人體的健康至關重要。家具中的健康隱患裝修污染、不合理的家居格局、不良的居家生活環境其實，威脅人類健康的殺手很可能就藏在我們身邊。（板書課題：環保家居）一、臥室對健康有很大影響人的大部分時間是在室內度過，其中起碼又有1/3以上的時間是在臥室內度過。因此，講究臥室衛生，對促進健康有著非常重要的作用。那么，應注意哪些臥室衛生問題呢?

11、讀課本第六頁讀一讀內容：（生分小組討論，師巡視指導）師生總結如下：（一）、注意空氣衛生臥室內存在多種污染物。要改善臥室空氣衛生質量，需注意增加通風換氣時間。早晨起床后和晚上睡覺前，應開窗通風或用排氣扇換氣，自然通風需30分鐘，機械通風需15分鐘。安裝空調的家庭，除需經常通風外，還應每星期清洗一次空調器的過濾網。清潔臥室家具和清掃地面垃圾，宜經常用濕抹布或拖把進行“濕式”清潔。（二）、不要在臥室內吸煙在臥室內吸煙，會嚴重污染室內空氣，威脅人體健康。為此，在增加臥室內通風換氣的同時，不要在臥室內吸煙。（三）、關注家具材料和陳設臥室空氣污染的另一個來源，是合成建筑材料、裝飾材料的使用，以及選用仿木的

12、合成家具（四）、定期清洗床上用品五、不要隨便在床上坐臥外出歸來，身上沾有大量的灰塵。這不是通常人們所說的塵土，它是一類有機物和無機物的混合物總稱，其成分十分復雜，有人體排出、掉落的皮屑、毛發、膿痂、 HYPERLINK /zz/pifu/a87ee.html t _blank 血痂、痰液、糞便等的風干碎屑;有動植物成分如各種花粉、絨毛;有燃料及香煙燃燒的煙塵和煙霧;有人體呼吸、 HYPERLINK /zz/toubu/kou/504fc.html t _blank 咳嗽、噴嚏形成的飛沫核;有建筑材料和地面摩擦產生的揚塵;有衣物、被褥、紙張等脫落的毛絮等。所以，從外面回到家后，不要和衣在床上坐，

13、更不要就這樣睡在床上，以免身上和衣物上的灰塵污染床上用品，影響人體健康。二、播出一組環保家居的圖片，讓學生討論，從中能得出的結論？師板書：環保家居成為時尚師生得出結論：環何家居應符合“八字標準”健康、節能、自然、舒適。師生共同完成第7頁試一試的內容提要。三、播出裝扮家居細節的圖片。師生共同討論從中得出結論：（教師板書：裝扮溫馨家居，留意健康細節）1.床的擺放所謂床頭留空是指沒有背山或靠山的意思，在許多家庭布局中，經常看到這一現象。床頭留空，易缺乏安全感，會有不塌實的感覺。從家居風水布局中來分析，實為一忌，因為人在進入睡眠狀態后，其防范能力是最差的，如有不吉之氣襲入，會在不知不覺中受到傷害，易引

14、起一些不利身體健康方面的癥狀，建議床在擺放時，至少有兩面是靠墻為實的為佳。2.地毯的使用沙發前的地毯，其重要性相當于住宅前用以納氣的明堂，也相當于屋前的一塊青草地，宜選用色彩繽紛、構圖和諧、色彩鮮艷明快的地毯。其顏色、花樣若能搭配得宜，比如說選擇為本身財星的顏色或自身的吉祥色調，會使廳堂產生不同的氣場與空間上的變化。同時，也可運用地毯的色彩使家宅開運。另地毯的圖案也是可分五行屬性的，如波浪形狀五行屬水，直條紋屬木，星狀、棱錐狀圖案屬或火，格子圖案屬土，圓形屬金等，配合方位與顏色的放置可為家庭帶來吉祥與瑞氣。3.鞋柜的講究首先建議鞋柜放于經常出入的門口處，而不是房間內。鞋柜通常是多層式設計，以風

15、水角度來說，鞋柜以五層高為佳，皆因土代表為五數，鞋柜少于五層問題不大，多于此層數則屬大忌，因為鞋屬土，應該“腳踏實地”，將鞋放得太高的話，走路時容易扭傷、跌倒。再者，鞋子代表“根基”，根基打得穩，有助事業發展理想。在擺放時，鞋尖最好不要正對人，鞋頭向外，鞋尖對著自己易成火煞尖，對主人健康不利。4.門的事項在家居生活中，很多人愿意在門的背面釘一些釘子方便掛東西，墻上也愿意釘釘，其實是不好的。尤其門后不能釘釘，因為門的作用在家居風水中相當于人的臉面，門上釘子如同臉上長刺一樣。如果定要掛東西，建議大家去買無痕掛鉤。小結通過本堂課的學習，讓學生們認識了裝修污染危害健康。環保家居應符合“八字標準”健康、

16、節能、自然、舒適。環保家居，從細節入手。5.照明要柔和臥室的燈光照明以溫馨和暖的黃色為基調。臥室中的普通照明需注意的是燈光要柔和、溫馨、有變化，避免采用室內中央的惟一大燈，光線勿太強或過白，因為這種燈光常使臥室內顯得呆板沒有生氣。如果選用天花板吊燈時，則必須選用有暖色光度的燈具，并配以適當的燈罩，否則懸掛笨重的燈具在天花板上，光線投射不佳，室內氣氛大打折扣。床頭上方可嵌筒燈或壁燈，也可在裝飾柜中嵌筒燈，使室內更具浪漫舒適的溫情。讓學生讀第7頁：讀一讀中的內容，完成第7頁談一談中的內容。（讀后小組進行討論）A.香皂除垢法 可先在鏡子上涂一層香皂，再用干燥抹布抹干，此方法同樣適用于浴室內的玻璃臺面

17、、支架及面盆。B.鹽水除垢法 浴簾底部頑劣的污漬可用刷子蘸鹽水刷，因為鹽的細小顆粒可對臟污產生磨砂效果，之后再用醋擦拭。也可把浴簾加水泡在洗衣機里，加入4杯醋靜置一夜后再機洗。C.酒精除菌法 對浴室內的青黑色霉菌，可用棉球蘸適量酒精擦拭。平時最好每星期用稀釋的酒精噴灑防霉。廚房墻壁去油污技巧：醋、洗滌劑混合去污法 廚房里的墻壁總是油膩膩的，清準備材料：醋、洗滌劑、開水。作業布置結合本課學習，如果你的家庭需要裝修給自己父母一個合理化的建議。修地方課程八年級環境教育教案第一單元 健康生活第三課 綠色消費 一、教學目標1熟知綠色消費的含義、綠色消費的主題。2知道在現實生活中怎樣綠色消費。3樹立綠色消

18、費從我做起的意識。二、教學重難點1熟知綠色消費的含義。2知道在現實生活中怎樣綠色消費。三、教學方法 自學交流、視頻感悟、歸納總結四、教學準備PPT、百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。五、教學過程（一）導入觀看首部綠色消費公益動畫短片綠，回答以下問題：1短片中對“綠色”都有哪些描述？2短片中提到了哪些綠色消費的行為？根據學生的回答，導入并板書課題：綠色消費。（二）探究1自學明理 讀課本P9“綠色消費的含義”和“讀一讀”，熟記以下知識：（1）什么是綠色消費？（2）綠色消費包括哪些內容？（3）國際公認的綠色消費應符合的“三E”和“三R”標準是什么？2視頻感悟觀看視頻綠色生活快樂家園，回答以下

19、問題：（1）視頻告訴我們如何讓地球快樂？（2）視頻中談到的綠色能源是什么？（風能、太陽能、潮汐能）（3）生活中我們該做什么？根據學生的回答，PPT明確答案后，告訴學生綠色消費的主題是：綠色、自然、和諧、健康。3自學明理讀課本P11“綠色消費，從我做起”，找出綠色消費的“四個節約”。4小組合作完成課本P11的“議一議”。要求圍繞“綠色、自然、和諧、健康”進行評價。5視頻感悟觀看視頻巧用鞋盒做成鞋柜、塑料袋變藝術品，談自己的感受。引導學生樹立綠色消費意識，從我做起，從小事做起。6同伴交流介紹自己將如何在日常生活中做到綠色消費。（三）小結 觀看清華綠協綠色嘉年華視頻什么是綠色消費、怎樣綠色消費，引導

20、學生記住在日常生活中什么樣的理念應得到普及。（四）課外拓展 利用今天的所學，就“學生上學是騎自行車還是乘坐私家車？”寫一篇辯論詞。第二單元綠色產業第一課 現代農業一、教學目標1知道傳統農業對環境有哪些污染。2知道現代農業的發展有哪些類型？3理解什么是無土栽培？什么是精準農業？二、教學重難點1知道現代農業的發展有哪些類型？2理解什么是無土栽培？什么是精準農業？三、教學準備PPT、百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。四、教學方法 自學交流、視頻感悟、歸納總結五、教學過程（一）導入讓學生交流自己所知道的青島市著名的農業品牌。通過學生的所說，教師明確，這些名牌產品的特點是：無污染、品質好、口感好

21、、健康，體現了現代農業的經濟效益、社會效益和生態效益，標志著農業生產步入了可持續發展的良性循環。板書課題。（二）探究1小組交流說一說，你所知道的傳統農業對環境的污染有哪些？2自學明理 看課本P 14-15“農業環境生態問題”、“讀一讀”，了解以下知識：（1）農業對環境的污染有哪些？ （2）“石油農業”的弊端是什么？3同伴交流說一說，你所知道的現代農業類型。4. 自學明理看課本P1617 找出書中所提到的現代農業類型。 根據學生的回答，PPT明確：現代農業類型有生態農業、無土農業、觀光農業、精準農業、彩色農業、立體農業。 5視頻感悟 （1）觀看視頻生態農業，回答以下問題： 什么是生態農業？生態農

22、業的性質有哪些？（整體性、高效性、清潔性、層次性、開放性。）（2）觀看視頻無土栽培三步曲，回答以下問題：無土栽培的三種形式是什么（基質栽培、水培、氣霧培。）哪些物質能作為基質使用？（菇渣、珍珠巖、草炭、蛭石。）無土栽培中植物需要的營養由什么提供？（營養液）什么是水培？（是以配有營養液的回為介質進行的一種植物栽培方式。）什么是氣霧培？（是一種利用空氣為介質的栽培方式，是國際最為先進的栽培模式。）（3）觀看視頻從經驗農業到精準農業，回答以下問題：什么是精準農業？（答案見PPT）精準施肥的生態效益是什么？（通過節肥，減少過量施肥對土壤的污染，保護農業生態環境。）精準農業將農業帶入了什么時代？（數字化

23、和信息化。）（三）小結小組交流本節課的收獲。（四）課外拓展以小組為單位，尋找我們社區能體現現代農業的示范園，并寫出解說詞。地方課程環境教育清潔生產教案地理課題工業整合科目環境教育整合課題清潔生產環境教育整合的知識點傳統工業生產導致的環境問題清潔生產整合方式將本節內容整合到地理八年級上冊第四章第二節工業教學目標讓學生了解傳統工業生產導致的環境問題認識什么是清潔生產和當前工業實施清潔生產的重要性重點、難點1、了解傳統工業生產導致的環境問題2、認識清潔生產的含義和當前工業實施清潔生產的重要性教學過程二次備課一、新課導人：同學們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業產品？這些工業產品都是由哪些工業部門

24、生產出來的？轉：通過同學們所舉的實例可以看到，我們日常的學習、生活離不開工業產品。今天，我們就一起來認識我國的工業。二、工業及其重要性觀察圖組“什么是工業”，了解工業生產的過程。三、我國工業的分布教師幻燈片展示中國主要工業中心和工業基地，讓學生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業中心和工業基地的分布特點，可由學生討論總結，后由老師做出總結。師： 通過觀察，同學們了解了我國工業分布的特點：東部沿海地區工業中心密集，并集中了主要的工業基地；中部地區工業中心較多；西部地區工業中心較少，分布稀疏。活動：依據所見所聞，說一說家鄉工業的發展情況及其面臨的環境問題讀p18

25、了解傳統工業生產導致的環境問題大氣污染2、水污染3、垃圾污染等問題：如何解決工業生產中的環境污染問題？具體內容采用清潔的能源；采用清潔的生產過程；采用清潔的產品清潔生產清潔生產是關于產品的生產過程的一種新的、創造性的思維方式。該思想將整體預防的環境戰略持續應用于生產過程、產品和服務持續運用整體預防的環境戰略以期增加生態效率并減降人類和環境的風險。清潔生產的主要內容包括；1)清潔的能源常規能源的清潔利用；可再生能源的利用；新能源的利用2)清潔的生產過程盡量少用、不用有毒有害的原料；無毒，無害的中間產品；減少生產過程中的各種危險因素；少廢、無廢的工藝和高效的設備；物料的再循環（廠內，廠外）；簡便、

26、可靠的操作和控制；完善的管理。3)清潔的產品節約原料和能源，少用昂貴和稀缺的原料；利用二次資源作原料；產板書設計教學反思地方課程環境教育與國家課程地理學科課程整合教案地理課題交通運輸業整合科目環境教育整合課題文明旅游環境教育整合的知識點旅游業特點旅游開發文明旅游整合方式將本節內容整合到地理八年級上冊第四章第三節交通運輸業教學目標1、認識旅游資源的特點及旅游中該注意的問題2、形成文明旅游的意識重點、難點了解能源種類，可再生和非可再生能源及其分布教學過程二次備課一、激發學習興趣，導入新課。同學們，你們外出旅游時乘坐過哪些交通工具呢？（汽車、火車、飛機、輪船等。）好，下面就讓我們一起學習我國的“鐵路

27、運輸”。（板書）鐵路運輸 教師交代五種現代的運輸方式中鐵路是我國最重要的運輸方式。那么我國有哪些鐵路干線呢？A.讀圖的形式應多樣化.（在讀圖時，必須選擇能準確反映教材內容的圖，指導學生從確定的某一方面去讀圖，使讀圖具有針對性。）講“主要的鐵路干線”這個重點時，首先引導學生在我國的我國的鐵路干線分布掛圖上找出南北干線5條：京哈京廣線；京九線；京滬線；焦柳線；寶成成昆線。東西干線三條：隴海蘭新線；京包包蘭線；滬杭浙贛湘黔貴昆線。然后教師在黑板上粗略的繪制出我國海陸輪廓空白圖，在黑板上提問并要求部分同學填出以上8條鐵路線的分布。接著，教師和同學們一起更正填圖錯誤。（利用自畫的板圖，邊講、邊畫，再一次

28、變換讀圖的形式，使學生有新鮮感，能跟緊教師的講授去看圖、去思索，為上好這一堂課提供了保障。）B啟發1.通過讀圖把問題引向深入。在講述“主要鐵路樞紐”時，首先給出“樞紐”的定義，以此為向導，引導學生讀圖，找出北京、鄭州、徐州等7個主要的鐵路樞紐；然后把問題進一步引向深入：這7個城市作為鐵路樞紐的原因，即找出經過這7個鐵路樞紐的主要干線，以達到進一步完成教學任務的目的。2.通過啟發，培養能力。（提出問題，引導讀圖，通過讀圖找出新問題，這才是讀圖的目的，所以，讀圖時要充分挖掘圖中的內涵。）C、運用 教師出題、學生根據印象畫出路線圖。 查找重要的鐵路樞紐北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等，它們各位于

29、哪些鐵路干線的交匯處？畫出路圖。2.學生自己出題，自己繪出路線圖。 （如：從贛州昆明、從贛州上海沿途要經過哪些鐵路干線？）3.請你當導游，為他們設計一條便捷的鐵路旅游路線：準備從北京乘火車到昆明游覽，請你幫助選至少兩條路線。三、文明旅游1、旅游業是一個投資少、見效快、利潤大的新興經濟行業，被稱為“無煙工業”。2、旅游開發中的環境問題：廢氣、廢水、廢物、噪聲、電磁輻射等。3、出示“網民評出的10大旅游不文明行為表現”，說一說如何文明旅游？板書設計教學反思第三單元和諧人居第一課 美麗的鄉村【教學目標】能了解鄉村的特點，對鄉村發展的有利因素有初步的了解。能認識鄉村中民居的特點。能為創建新農村做力所能

30、及的事。【教學重點】：多彩的民居。 建設新農村。【教學難點】：鄉村的特點【課前準備】：（教師）：課件等 （學生）：搜集自己所知道的有特色的民居。 調查自己周邊的鄉村中有利于發展的主要自然因素。【教學過程】：一、多彩的鄉村小調查：調查自己周邊的鄉村中有利于發展的主要自然因素。（學生小組交流調查結果后全班交流） 生：馬踏湖濕地可以發展旅游業、王漁陽故居發展旅游業、地處平原發展農業列一列：請你說一說你所知道的或去過的鄉村，把它介紹給同學們了解一下。（給學生3分鐘的時間小組交流自己所知道的鄉村景觀）學生全班交流：大草原發展畜牧業、山區發展果樹種植業、臨河發展魚養殖業結論：鄉村的選址、生產特征、民居民俗

31、都與當地的自然條件密切相關，許多特征就是適應自然的結果。鄉村是人與自然關系的典型體現。過渡：在鄉村中人們的居住場所也與自然環境有重要的關系，下面我們來認識一下鄉村的民居。二、多姿的民居1、民居特點大調查交流你所搜集的各地有特色的民居。 （學生3分鐘交流一下課前搜集的特色民居。全班交流自己所知道的有特點的民居。）方式：圖片交流、文字交流、視頻交流結論：窯洞、蒙古包、土樓、吊腳樓2、形成民居特色的原因：（學生小組交流一下形成民居特色的原因）結論：民居建設要滿足人類居住的需要； 民居建設還必須方便生活，有利于生產； 是生產力水平、建筑藝術、歷史文化的體現，更是對大自然最生動的點綴。三、建設新農村出謀

32、劃策建家鄉：（1）農村新變化說說自己老家的新變化。（學生全班交流自己老家的變化）生：蓋了新房、道路更寬闊、衛生更好了、農業生產現代化了。（2）你覺得目前農村存在的問題有哪些？（學生小組交流全班交流）存在問題：垃圾處理、環境衛生、鄉村布局、種植特色農作物等等（3）你認為目前農村建設中需要改進的地方有哪些？（學生小組合作提出改進建議并全班交流補充。）結論：1、農村改造中藥保護環境與鄉村發展和諧進行。 2、改進村莊建設中的粗放性發展，搞好村莊規劃布局。 3、大力改善農村環境衛生，美化生活環境。 4、加強農村配套設施建設，豐富農民文化生活。 5、移風易俗，建設文明新農村。教后反思：多數學生的老家都在農

33、村，對農村比較熟悉，能較好的認識農村的特點。各地民居采用學生前置性作業的方式，收到較好的效果，使學生認識到各地的不同風格民居。對于目前農村存在的問題及解決措施，學生由于年齡的特點認識較膚淺，可利用假期小調查的方式，使學生通過實地考察，進一步加深認識。第三單元和諧人居第二課 繁華的城市【教學目標】能了解身邊城市的特點，對有特色的城市有初步的了解。能認識到城市中存在的問題。能為創建和諧城市做力所能及的事。【教學重點】：城市中的環境問題。 能為創建和諧城市貢獻自己的力量。【教學難點】：城市的特點【課前準備】：（教師）：課件等 （學生）：搜集自己所知道的有特色的城市。 調查自己生活的城市中存在的環境問

34、題有哪些。【教學過程】：一、住在城市欣賞圖片：香港城市夜景。教師：同學們，你知道這是哪一座城市的景色嗎？（香港） 它帶給了你怎樣的感受？生：（繁華、迷人、熱鬧、現代）請你說一說你所知道的或去過的城市，把它介紹給同學們了解一下。（給學生3分鐘的時間小組交流自己所知道的特色城市）學生全班交流：青島、威海、泰安、麗江、杭州、南京、曲阜.及特點或感受。3、旅游名城： 教師:出示幾個有特點的城市：平原城市、沿海城市、歷史名城、現代城市學生：總結這些城市的特點。4、吾愛吾城： （1）如果讓你選擇，你會選擇在什么樣的城市里居住？并說一說理由。（學生全班交流自己的選擇）（2）你覺得為什么越來越多的人到城市來打

35、拼？（小組交流全班交流）城市就業機會多、醫療條件好、教育好、生活方便過渡：確實，城市有它明顯的特點和優勢，它為我們的生活帶來了便利、為我們的發展提供了舞臺，但隨著人口的不斷涌入和現代工業的快速發展，城市也面臨這一系列的問題。二、城市環境問題1、環保小調查調查你所生活的社區或城市存在的環境問題。 （學生3分鐘交流一下課前搜集的城市存在的環境問題。全班交流城市環境問題。）方式：圖片交流、文字交流、視頻交流結論：垃圾問題、白色污染、汽車尾氣、一次性用品、工廠排污、浪費水電2、環境問題危害：（學生小組交流一下這些問題的危害）結論：危害身體健康； 破環生態平衡； 制約人類的可持續發展。三、共建“和諧城市

36、”1、環保行動： 針對城市存在的環境問題，請你為解決這些問題出謀劃策。（小組交流全班交流）結論：垃圾分類處理、禁用塑料袋，改用布袋子、出行盡量步行或騎自行車、不用一次性筷子、紙杯、節約用水電、糧食等等）2、我是城市小主人(1)除了環境問題外，你覺得城市中還存在哪些問題?生：公共設施布局不合理、城市配套設施不夠，不能滿足人們的生活需要、建筑沒有特色、公共場所秩序不好，人們素質有待提高（2）為解決這些問題，請你向有關部門提出自己的建議。（學生小組合作制定建議書并交流補充。）四、展望未來城市你心目中未來城市是什么樣的？請你根據自己的想象，勾畫一下未來城市的樣子，并說給大家聽。教后反思：學生通過媒體或

37、假期旅游到過的地方較多，所以對于一些城市的認識、了解較好，對于城市特點認識、總結好。采用學生小調查的方式，了解城市存在的環境問題，學生收獲大，有自己的切身體會，對于學生今后自覺落實環保行動起到了積極的引領作用。城市建設中存在的問題及解決措施，學生認識不夠，應采用大量案例的方法引導學生逐步認識，可能效果會更好。第三單元和諧人居第三課 美在和諧一、教學目標1知道為什么要保留歷史古跡。2了解如何保留歷史古跡。3理解國家為什么禁止在一些名勝古跡附近搞大規模的現代化建設。4理解人與自然之間保持怎樣的關系才能實現可持續發展。二、教學重難點1了解如何保留歷史古跡。2理解國家為什么禁止在一些名勝古跡附近搞大規

38、模的現代化建設。3理解人與自然之間保持怎樣的關系才能實現可持續發展。三、教學方法視頻感悟、自學交流、歸納總結。四、教學準備PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。五、教學過程（一）導入PPT出示青島火車站圖片，教師介紹：青島火車站是中西建筑風格聯姻的產物，建筑風格是德國文藝復興風格。火車站舍建筑平面為一字型，由聳立的鐘塔樓和大坡面的車站大廳兩部分組成活潑不對稱的立面造型。高35米的車站鐘塔沿用了德國鄉間的教堂樣式，下部與地面垂直，有三排兩組西窗，建筑雙坡陡峭，屋頂為四坡頂，面附中國雜色琉璃瓦。 問：青島火車站在改造過程中，寧愿炸掉一座很高的現代化大樓，也要保留德國侵占時的候車樓，這樣

39、做有何意義？根據學生的回答，教師明確：這是為了留住歷史的足跡，現代化的建設更需要保護古跡。今天我們探究關于歷史古跡的話題。（二）探究1自學明理讀課本P35，找出描述“留住歷史足跡的意義”的句子。讀課本P36，概括：人類怎樣與歷史同行？學生回答后，PPT明確：問題一：文物古跡不僅僅是一個國家或者民族的象征，也是全人類共同的財富，具有很高的藝術和歷史價值。保護歷史古跡，讓是世代人都能銘記歷史、回顧歷史的足跡。歷史古跡的保護既是對古人的尊重，也是對后人的負責。問題二：保護歷史古跡時，要視具體情況而定，既要使其長久存在，又要保護其原始風貌。 2小組交流說一說以下話題：（1）我們嶗山區在保護“華嚴寺、太

40、平宮、太清宮、明霞洞”這些歷史古跡中所做的工作。（2）還有哪些方面需要完善？3發表見解假如有人想在華嚴寺中建一座大型的賓館，你認為可以嗎？為什么？4視頻感悟 A 觀看視頻即墨古城宣傳片， 回答問題： （1）即墨古城的“古“體現在哪些方面？（2）即墨古城的修復體現了古跡保護的什么理念？ B 觀看視頻綠色家園 美麗家園，回答問題：人與自然之間保持怎樣的關系才能實現可持續發展？PPT 明確：人既不是自然的主宰，也不是自然的奴隸，因而提倡一種“天人合一”的自然觀。人要尊重自然規律，與自然和諧發展。（三）小結 同伴交流本節課的收獲。（四）課外拓展最近，嶗山區正著手修復“白云洞”舊址，請以小組為單位到實地

41、考察，利用今天的所學寫出修復建議。第四單元環保科技第一課綠色建筑一、教學目標1熟知什么是綠色建筑。2了解綠色建筑所使用的新能源、新材料。3知道中國在綠色建筑方面取得的成績。二、教學重難點1知道什么是綠色建筑。2了解綠色建筑所使用的新能源、新材料。三、教學方法視頻感悟、自學交流、歸納總結四、教學準備PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。五、教學過程（一）導入教師：最近，在我們學校有個大的施工項目“空氣源熱泵”。這個工程解決的是我們冬季供暖、夏季制冷的問題。這個系統的運轉無二氧化碳、 二氧化硫的排放。請你談一談這個項目的原理以及在我們所倡導的“綠色生活”中所發揮的作用。根據學生的交流，

42、教師明確：我們學校的這個系統是環保的，節能的，它體現了綠色建筑的理念。今天，我們就一起探討綠色建筑。導入并板書課題。（二）探究 1自學明理 讀課本P40，找出“綠色建筑”的定義，同伴交流并熟記。2真實再現PPT出示青島西海岸新區的“山東師范大學中德生態園小學”圖片，介紹這所小學的“綠色建筑”情況，讓學生加深對“綠色建筑”定義的理解。3視頻感悟觀看視頻共享綠色建筑開啟低碳生活，完成以下任務：（1）填寫表格項 目所用原料或技術熱 水取 暖外墻保溫門 窗小區內路燈、草坪燈沖廁所澆灌、綠化節 材（答案：太陽能供熱、水源熱泵系統和地暖相結合、聚氨脂發泡技術、鋁合金隔熱斷橋技術、光伏發電技術、中水利用、雨

43、水收集系統、高強鋼筋、高性能商品混凝土）（2）回答問題：視頻中所提到的污水源熱泵原理是什么？視頻中所提到的太陽能發電的原理是什么？4自學感悟看課本P41“科技在綠色建筑中的妙用”，對其內容進行理解。5小組合作根據課本P40 “讀一讀”，了解綠色場館“水立方”，交流你所知道的中國綠色建筑的成就。 6視頻欣賞 觀看視頻建科院大樓宣傳片，回答以下問題：（1）視頻中談到了五個“共享”是什么？（2）室內環境控制和運營管理的綠色技術有哪些？（3）視頻中人工濕地的用途是什么？（凈化污水，沖廁澆花）（4）視頻中的LOW-E、LBG、CFD各代表什么？ （5）視頻提到什么成為必然趨勢？（生態城市，綠色建筑）（三

44、）小結小組交流本節課的收獲。（四）課外拓展以小組為單位，尋找身邊的新型綠色建筑，介紹其環保作用。第四單元環保科技第二課海水淡化一、教學目標：了解目前技術純熟、經濟效益較好的海水淡化方法主要有哪些？進行海水淡化的國家在地理位置和自然自然環境方面有什么共同點？教學過程情景導入：多媒體展示水域環境及海洋的圖片，導入課題。探究釋疑 閱讀課本P43思考：海水為什么是咸的？（答：氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、碳酸鎂、鉀、碘、鈉溴竺各種、元素，主要是氯化鈉）海水淡化技術小組討論：根據所學知識，想一想，有什么訪求能把海水變成淡水？閱讀課本P44，思考； = 1 * GB2 海水淡化的技術有哪些？ = 2 * GB2

45、 較好的方法有哪些？ = 3 * GB2 蒸餾法和反法各有什么優缺點？做一做：分小組做滲透作用的實驗。海水淡化，事實上已經成為世界許多國家解決缺水問題，普遍采用的一種戰略選擇，其有效性和可靠性已經得到越來越廣泛的認同。冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結冰，在液態淡水變成固態冰的同時鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端，其中蒸餾法會消耗大量的能源并在儀器里產生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻并不多；而冷凍法同樣要消耗許多能源，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種膜分離淡化法。太陽能法：人類早期利用太陽能進行海水淡化，主要是利用太陽能進行蒸

46、餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。低溫多效：多效蒸發是讓加熱后的海水在多個串聯的蒸發器中蒸發，前一個蒸發器蒸發出來的蒸汽作為下一蒸發器的熱源，并冷凝成為淡水。工作方法為：（）布水系統對海水進行噴淋；（）輸入生蒸汽到中間效蒸發器的蒸發管內部；（）蒸汽在蒸發管內冷凝傳出熱量，蒸發管外吸收熱量產生蒸發；（）新蒸汽輸送至其兩側的蒸發管內；（）管內發生冷凝，管外吸收熱量、產生蒸發；（）各效蒸發器重復蒸發和冷凝過程；（）蒸餾水進入淡水箱；（）濃鹽水進入濃水箱。 多級閃蒸：所謂 HYPERLINK /view/545344.htm t _blank 閃蒸，是指一定溫度的海水在壓力突然降

47、低的條件下，部分海水急驟蒸發的現象。電滲析法：該法的技術關鍵是新型離子交換膜的研制。壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術，是海水預熱后，進入蒸發器并在蒸發器內部分蒸發。露點蒸發法：露點蒸發淡化技術是一種新的苦咸水和海水淡化方法。水電聯產：水電聯產主要是指海水淡化水和電力聯產聯供。熱膜聯產：熱膜聯產主要是采用熱法和膜法海水淡化相聯合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），滿足不同用水需求，降低海水淡化成本。此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實際選用中，究竟哪種方法最好，也不是絕對的，要根據規模大小、能源費用、海水水質、氣候條件以及技術與安全性等實際條件而定。實際上，一個大型的海水淡化項目往

48、往是一個非常復雜的系統工程。就主要工藝過程來說，包括海水預處理、淡化（脫鹽）、淡化水后處理等。其中預處理是指在海水進入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物（對反滲透法），或脫氣（對蒸餾法），添加必要的藥劑等；脫鹽則是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個淡化系統的核心部分，這一過程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設備的防腐與防垢問題，有些工藝中還要求有相應的能量回收措施；后處理則是對不同淡化方法的產品水針對不同的用戶要求所進行的水質調控和貯運等處理。海水淡化過程無論采用哪種淡化方法，都存在著能量的優化利用與回收，設備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問

49、題。海水淡化的現狀與發展思考： = 1 * GB2 為什么要進行海水淡化？ = 2 * GB2 我國海水淡化的現狀是怎樣的？第四單元環保科技第三課 汽車尾氣的治理一、教學目標1了解汽車尾氣是怎樣產生的。2知道汽車尾氣的危害有哪些。3了解目前治理汽車尾氣的途徑。二、教學重難點1了解汽車尾氣是怎樣產生的。2知道汽車尾氣的危害有哪些。三、教學方法自學交流、視頻感悟、歸納總結。四、教學準備PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。五、教學過程（一）導入導語：請同學們解釋以下現象：放學時間，在車輛擁擠的道路上彌漫著污濁難聞的空氣。這是什么原因造成的？ 根據學生的交流，教師明確：汽車尾氣造成空氣污

50、染。今天我們共同探究有關汽車尾氣的話題。導入并板書課題。（二）探究1自學明理 讀課本P46 ，掌握以下知識： (1)汽車尾氣是什么？(2) 汽車尾氣產生的原因是什么？2同伴交流說一說PM2.5的定義。3視頻感悟觀看視頻汽車尾氣對PM2.5的影響，完成下列表格：地 點AQI值空氣質量距汽車排氣管10CM左右的地方距汽車排氣管10CM左右的地方，加油門。地下車庫車流量較大的街道旁4自學感悟讀課本P46，了解汽車尾氣的主要危害。5小組合作完成課本P47“做一做”。6視頻感悟觀看視頻拯救地球，拒絕汽車尾氣，回答以下問題：（1）汽車尾氣中的二氧化碳有什么危害？（2） 溫室效應對地球的有哪些破壞？（3）冰

51、川融化將給人類帶來什么災難？7課內拓展觀看視頻新能源汽車3K形象片，了解新能源汽車，感悟杭州新能源汽車的現狀及理念：“奉獻清潔能源，建設和諧社會”。8小辯論我對“乘坐私家車上學”的看法。（三）小結 小組交流本節課的收獲。（四）課外拓展請你為新能源汽車寫廣告詞。第五單元綠色家園第一課環境保護任重道遠第五單元第一課課題環境保護作任重道遠課型新授課教學目標知識技能了解當前全球環境問題的管理與囝示行動。理解個人在環境保護中應具備的態度、責任和行為準則。過程方法1、通過回顧已學知識，如環境問題的全球性、環境問題產生的主要原因，進一步認識環境問題國際行動的必要性。2、幫助學生學會運用各種手段收集信息，解決

52、各種環境問題。3通過圍繞創建綠色校園“從我做起，從現在做起”的討論，得出如何要求規范自己的行為。情感態度價值觀1、壽命學生理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。2、增強學生對資源環境的保護意識、關心和愛護環境的責任感，養成良好的行為習慣。教學重難點1、全球環境問題的管理與國際行動。2、個人在環境保護中應具備的態度、責任和行為準則。教學方法（體現導學案的使用情況）運用自學輔導法和實習法，創造機會讓學生參與到收集、整理、分析信息的活動中，并進行實地考察、訪問獲取資料，構建知識體系，培養和發展學生的信息加工能力，進一步提出問題的解決途徑和方法，體會學習的實用性。導入藍藍的天空，潺潺的流水，神秘

53、的海洋，廣袤的土地，高樓林立的城市，鳥語花香的鄉村一幅幅美景構成了我們人類賴以生存的環境。（播放短片）一、出示問題結合學過的知識，主在課本P52頁想一想中右圖中填出幾種主要的環境要素，并簡要說明各種環境要素之間的聯系？學生討論后回答：（環境要素通常是指水、大氣、生物、陽光、巖石、土壤等）簡要說明各種環境要素之間的聯系：（通過短片的介紹得出結論）環境某些要素孕育著其它要素，如巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈隨地球環境的發展依次形成。每一新要素的產生，都會給環境整體帶來非常大的影響。這些環境諸要素相互關系的特點是通過能量在各個要素之間的傳遞，形態轉換，以及物質在各個要素之間的流通實現的。環境諸要素間的

54、聯系和依賴，主要通過以下途徑：首先從演化意義上看，某些要素孕育著其他要素。在地球發展史上，巖石圈的形成為大氣的出現提供了條件；巖石圈和大氣圈的存在，為水的產生提供了條件。每一個新要素的產生，都能給環境整體帶來巨大的影響。其次，環境諸要素的互相聯系、相互作用和互相制約，是通過能量流的各個要素之間的傳遞，或通過能量形式在各個要素之間的轉換來實現的。例如，地表面所接受的太陽輻射能，它可以轉換成增加氣溫的顯熱。這種能量形成轉換影響到整個環境要素間的相互的制約關系。第三，通過物質流在各個環境要素間的流通，即通過各個要求對于物質的貯存、釋放、運轉等環節的調控，使全部環境要素聯系在一起。表示生物界取食關系的

55、食物鏈變是明顯的例子。從食物鏈可以清楚地看到環境諸要素間互相聯系、互相依賴的關系。二、不可復制的家園環境為我們人類提供生產、生活必須的各種物質和能量，環境和人類的關系就如同水和魚的關系，環境是人類的生存之本。讀一讀課本P52頁議一議中的內容。小組討論完成以下問題。在不借助外界幫助的情況下，這個裝置內部能否通過自己循環空氣、垃圾和水分，生產出食物以維護人類的生存？師生討論后得出以下結論環境要素演變的動力，主要依靠來自地球內部放射性元素衰變所產生的內生能，以及以太陽輻射能力為主的外來能。陽光作為環境的一個基本要素，它是環境變化的基本動力源泉之一，同時它在地球表面上的時空分布型式和輪廓以及人類的活動

56、等，均具有決定性的影響。除其他環境要素外，生物的生長量，生化反應的速度主要取決于溫度所處的范圍。大量的事實和實驗告訴我們：在已知的科學技術條件下，人類離開了地球難以永續生存，目前地球仍是人類唯一依賴的家園。三、過度開發的家園人類經過了漫長的奮斗歷程，在改造自然和發展經濟方面取得了巨大的成就，與此同時，一些不合理的開發和利用造成了嚴重的環境污染和生態破壞，甚至危及人類自身的健康和發展。出示問題：你聽說過樓蘭嗎？你知道樓蘭為什么會消失嗎？（生獨立閱讀課本P53頁中查一查后進行小組合作）師生得出結論：樓蘭衰敗于干旱、缺水，生態惡化。生以小組為單位討論課本P54頁議一議中的內容后回答：漫畫反映了人們對人與自然的關系的不同認識和看法，你同意哪種觀點？理由是什么？同意第三種觀點。理由是：一方面人與自然是相互聯系、相互依存、相互滲透的：人由延期脫胎而來，其本身就是自然界的一部分人類的存在和發展，一刻也離不開自然，必然要通過生產勞動同自然進行物質、能量的交換。另一方面人與自然之間又是相互對立的。人類為了更好地生存和發展，總是要不斷地否定自然界的自然狀態，并改變它；而自然界又竭力地否定人，力求恢復到自然狀態。人與自然之間這種否定與反否定，改變與反改變的關系，實際上就是作用與反作用的關系，如果對這兩種“作用”的關系處理得不好，特別是自然對人的反作用在很大程度上酆自發性，這種自發性極易