Unit2LastweekendALet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教材分析本節課的內容是2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊Unit2LastweekendALet'stalk。本節課的主要內容是讓學生學習如何用英語描述過去發生的事情，以及如何詢問他人過去發生的事情。

本節課的知識點包括：

1.動詞過去式的構成和用法

2.疑問詞"What"和"How"的用法

3.形容詞的比較級和最高級的構成和用法

本節課的教學目標包括：

1.讓學生掌握動詞過去式的構成和用法，能夠正確地運用動詞過去式描述過去發生的事情

2.讓學生掌握疑問詞"What"和"How"的用法，能夠正確地詢問他人過去發生的事情

3.讓學生掌握形容詞的比較級和最高級的構成和用法，能夠正確地使用形容詞的比較級和最高級描述事物的變化

本節課的教學難點包括：

1.動詞過去式的構成和用法，需要學生掌握動詞過去式的構成規則，并能夠正確地運用動詞過去式描述過去發生的事情

2.疑問詞"What"和"How"的用法，需要學生能夠正確地運用疑問詞來詢問他人過去發生的事情

3.形容詞的比較級和最高級的構成和用法，需要學生掌握形容詞比較級和最高級的構成規則，并能夠正確地使用形容詞的比較級和最高級描述事物的變化

本節課的教學方法包括：

1.通過情景對話，讓學生在實際語境中運用動詞過去式描述過去發生的事情，幫助學生理解和掌握動詞過去式的用法

2.通過問答練習，讓學生在實際語境中運用疑問詞"What"和"How"詢問他人過去發生的事情，幫助學生理解和掌握疑問詞的用法

3.通過填空練習，讓學生在實際語境中運用形容詞的比較級和最高級描述事物的變化，幫助學生理解和掌握形容詞比較級和最高級的用法

本節課的教學評價包括：

1.學生能夠正確地運用動詞過去式描述過去發生的事情，能夠正確地運用疑問詞"What"和"How"詢問他人過去發生的事情，能夠正確地使用形容詞的比較級和最高級描述事物的變化

2.學生能夠在實際語境中運用所學的知識進行交流和表達

3.學生對所學知識的理解程度和掌握程度，以及對所學知識的運用能力核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.語言能力：通過學習本節課的內容，學生能夠運用英語描述過去發生的事情，詢問他人過去發生的事情，以及使用形容詞的比較級和最高級描述事物的變化。

2.思維品質：學生需要運用邏輯思維和批判性思維來理解和掌握本節課的知識點，能夠運用所學的知識進行有效的交流和表達。

3.文化意識：學生通過學習本節課的內容，能夠了解和體驗英語國家的文化，增強跨文化交際的意識。

4.學習能力：學生需要運用自主學習和合作學習的方式，通過觀察、思考、實踐和交流，理解和掌握本節課的知識點，培養良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生掌握動詞過去式的構成和用法，能夠正確地運用動詞過去式描述過去發生的事情。此外，本節課還重點讓學生掌握疑問詞"What"和"How"的用法，能夠正確地詢問他人過去發生的事情。同時，本節課還讓學生掌握形容詞的比較級和最高級的構成和用法，能夠正確地使用形容詞的比較級和最高級描述事物的變化。

2.教學難點

本節課的難點在于學生需要理解和掌握動詞過去式的構成規則，并能夠正確地運用動詞過去式描述過去發生的事情。對于一些學生來說，動詞過去式的構成規則可能比較復雜，需要通過大量的練習和實際應用來理解和掌握。

此外，本節課的另一個難點是學生需要能夠正確地運用疑問詞"What"和"How"來詢問他人過去發生的事情。這需要學生能夠理解疑問詞的用法，并能夠在實際語境中正確地運用。

最后，本節課的第三個難點是學生需要能夠正確地使用形容詞的比較級和最高級來描述事物的變化。這需要學生能夠理解形容詞比較級和最高級的構成規則，并能夠在實際語境中正確地運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

本節課的教學方法主要包括講授法、討論法和情境教學法。

講授法：教師通過講解和示范，讓學生了解和掌握動詞過去式的構成和用法，以及疑問詞"What"和"How"的用法。通過講授法，學生能夠系統地學習本節課的知識點，加深對知識的理解和記憶。

討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學的知識進行交流和表達。通過討論法，學生能夠鍛煉自己的思維能力和語言表達能力，同時也能從同伴那里獲得不同的觀點和想法。

情境教學法：教師通過設置特定的情境，讓學生在實際語境中運用所學的知識進行交流和表達。通過情境教學法，學生能夠更好地理解和掌握本節課的知識點，同時也能提高自己的語言運用能力。

2.教學手段

本節課的教學手段主要包括多媒體教學、教學軟件和實物教具。

多媒體教學：教師利用多媒體設備，如電腦、投影儀等，展示與本節課相關的圖片、視頻和動畫，幫助學生更好地理解和掌握本節課的知識點。多媒體教學能夠直觀地展示教學內容，激發學生的學習興趣和主動性。

教學軟件：教師利用教學軟件，如英語學習軟件、在線英語學習平臺等，提供豐富的學習資源和練習題。通過教學軟件，學生能夠在課后自主學習，鞏固所學知識，提高自己的英語水平。

實物教具：教師利用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生更好地理解和掌握本節課的知識點。實物教具能夠直觀地展示教學內容，增強學生的學習興趣和參與感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是過去時態嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時態的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態的魅力或特點。

簡短介紹過去時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹過去時態的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時態的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用過去時態解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論過去時態的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括過去時態的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調過去時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去時態。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于過去時態的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠運用英語描述過去發生的事情，詢問他人過去發生的事情，以及使用形容詞的比較級和最高級描述事物的變化。學生將能夠運用過去時態來表達過去的時間和事件，同時能夠理解和運用疑問詞"What"和"How"來詢問過去的事情。學生還將能夠使用形容詞的比較級和最高級來描述事物的變化，如比較不同事物的特征和程度。

2.思維品質：學生將能夠運用邏輯思維和批判性思維來理解和掌握本節課的知識點，能夠運用所學的知識進行有效的交流和表達。學生將能夠通過分析案例和參與討論，培養批判性思維和解決問題的能力，同時能夠運用所學的知識進行思考和推理。

3.文化意識：學生通過學習本節課的內容，能夠了解和體驗英語國家的文化，增強跨文化交際的意識。學生將能夠通過了解和分析過去時態的用法，理解英語國家的文化背景和歷史傳統，同時能夠通過交流和討論，提高跨文化交際的能力。

4.學習能力：學生將能夠運用自主學習和合作學習的方式，通過觀察、思考、實踐和交流，理解和掌握本節課的知識點，培養良好的學習習慣和自主學習能力。學生將能夠通過自主學習和合作學習，提高學習效率和質量，同時能夠通過參與討論和交流，培養良好的學習習慣和自主學習能力。板書設計本節課的板書設計應包括以下三個部分：

①動詞過去式的構成和用法：通過關鍵詞匯和句型，展示動詞過去式的基本構成和用法。例如，動詞+ed（過去式），He/She/It/We/They+動詞過去式，I/You/They+動詞過去式+過去分詞。

②疑問詞"What"和"How"的用法：通過關鍵詞匯和句型，展示疑問詞"What"和"How"的用法。例如，Whatdidyoudoyesterday?Howdidyouspendyourweekend?

③形容詞的比較級和最高級的構成和用法：通過關鍵詞匯和句型，展示形容詞的比較級和最高級的構成和用法。例如，形容詞+er/more，形容詞+est，the+形容詞最高級+名詞。

2.藝術性和趣味性

為了激發學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性。可以通過以下方式實現：

①使用顏色和圖標：使用不同的顏色來突出重點，如動詞過去式使用藍色，疑問詞使用綠色，形容詞的比較級和最高級使用紫色。同時，使用圖標來表示不同的概念，如使用時鐘圖標來表示時間，使用人形圖標來表示人物。

②使用幽默和創意：在板書中加入幽默的元素，如使用卡通人物或幽默的插圖來表示動詞過去式和疑問詞。同時，使用創意的句型和表達方式，如使用詩歌或歌曲來展示形容詞的比較級和最高級。教學評價與反饋1.課堂表現：教師將對學生的課堂表現進行觀察和記錄，包括學生的參與度、提問和回答問題的情況、與同伴的合作和互動等。通過課堂表現的評價，教師可以了解學生對知識點的掌握情況和參與課堂的積極性。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的表現和成果，包括小組討論的準備情況、討論的深度和廣度、提出的創新性想法和解決方案等。通過小組討論成果的評價，教師可以了解學生對知識點的深入理解和應用能力。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試來評估學生對知識點的掌握情況，包括選擇題、填空題和應用題等。通過隨堂測試的評價，教師可以了解學生對知識點的理解和應用能力。

4.課后作業：教師將對學生的課后作業進行批改和評價，包括作業的完成情況、對知識點的理解和應用能力、語言表達和邏輯思維能力等。通過課后作業的評價，教師可以了解學生對知識點的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的表現和成果進行綜合評價和反饋，包括對學生的優點和進步的肯定，對學生的不足和需要改進的地方的指出和建議。通過教師評價與反饋，教師可以鼓勵學生的積極性和提高學生的學習效果。典型例題講解本節課的典型例題講解將圍繞過去時態、疑問詞"What"和"How"的用法以及形容詞的比較級和最高級的構成和用法進行。以下是對每個題型的詳細補充和說明，包括五個具體的例題和答案。

2.過去時態的例題：

例題1：正確使用過去時態填空。

答案：Iwenttothepark.

例題2：正確使用過去時態完成句子。

答案：ShestudiedEnglishlastnight.

例題3：正確使用過去時態描述過去發生的事情。

答案：Wehadapicniclastweekend.

例題4：正確使用過去時態表達過去的時間和事件。

答案：Hevisitedhisgrandparentslastmonth.

例題5：正確使用過去時態描述過去發生的動作。

答案：Theyplayedbasketballyesterday.

3.疑問詞"What"和"How"的例題：

例題1：正確使用疑問詞"What"完成句子。

答案：Whatdidyoudolastweekend?

例題2：正確使用疑問詞"How"完成句子。

答案：Howdidyouspendyourholiday?

例題3：正確使用疑問詞"What"和"How"進行提問。

答案：Whatdidyoudoyesterday?Howdidyoulikeit?

例題4：正確使用疑問詞"What"和"How"詢問過去的事情。

答案：Whatdidyouhaveforbreakfast?Howdidyouenjoyyourmeal?

例題5：正確使用疑問詞"What"和"How"詢問過去的時間和事件。

答案：Whatdidyoudolastnight?Howdidyouspendyourevening?

4.形容詞的比較級和最高級的例題：

例題1：正確使用形容詞的比較級完成句子。

答案：Thecatisbiggerthanthedog.

例題2：正確使用形容詞的比較級描述事物的變化。