九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年3月24日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《短詩五首》，提高學生對詩歌語言的理解和運用能力，使其能夠準確地解讀詩歌中的意象和情感。

2.思維發展與提升：培養學生分析和批判性思維，使其能夠從不同角度審視詩歌的主題和形式，并能夠提出自己的見解。

3.審美與創意表達：通過欣賞和創作詩歌，培養學生的審美情趣和創造力，使其能夠體驗詩歌的美感和表達自己的情感。

4.文化傳承與理解：通過學習《短詩五首》，使學生了解和傳承中國古典詩歌的文化精髓，增強對中華文化的認同感和理解力。學情分析九年級（1）班共有40名學生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學生已經具備了一定的獨立思考和分析問題的能力，對語文學科也有一定的認識和興趣。但在詩歌鑒賞方面，部分學生可能還存在一定的困難。

1.知識層面：學生在之前的學習中已經接觸過不少詩歌，對詩歌的基本形式和表現手法有一定的了解。然而，對于如何深入理解和鑒賞詩歌，部分學生可能仍感到迷茫。此外，對于《短詩五首》中所涉及的歷史文化背景，學生可能了解不多，這將影響他們對詩歌的深層理解。

2.能力層面：學生的閱讀和寫作能力參差不齊，部分學生對詩歌語言的感知和表達能力較強，而部分學生則相對較弱。在分析詩歌主題和形式方面，部分學生可能缺乏批判性思維，容易陷入表面的贊美而無法深入。

3.素質方面：學生整體的學習態度較為端正，但部分學生在課堂互動和自主學習方面積極性不高，這可能影響課堂氛圍和教學效果。此外，部分學生可能對詩歌缺乏足夠的熱愛，這可能影響他們的學習興趣和動力。

4.行為習慣：學生在課后的自主學習和詩歌鑒賞方面的習慣有待加強。部分學生可能過于依賴老師的講解，缺乏獨立思考和探究的精神。這對于培養他們的詩歌鑒賞能力是不利的。

針對以上學情分析，本節課的教學應注重激發學生的學習興趣，引導他們深入理解和鑒賞詩歌，培養他們的批判性思維和自主學習的能力。同時，通過引入歷史文化背景，幫助學生更好地理解詩歌，提升他們的綜合素質。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、教學白板、詩歌朗誦音響設備。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統、班級微信群。

3.信息化資源：《短詩五首》相關視頻資料、詩歌背景資料PPT、在線詩歌鑒賞課程、詩歌分析模板文檔。

4.教學手段：小組討論、詩歌朗誦、課堂問答、小組競賽、寫作練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《短詩五首》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習詩歌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的詩歌內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新車學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《短詩五首》的詩歌形式、意象和情感表達，結合實例幫助學生理解。

突出詩歌的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞詩歌的主題和形式展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合詩歌內容，引導學生思考詩歌與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《短詩五首》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的詩歌內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如《紅樓夢》、《西游記》等中國古典名著中的詩歌選段，讓學生進一步了解中國古典詩歌的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行深入研究和分析，培養學生的獨立思考和表達能力。

3.推薦學生參加詩歌朗誦比賽或文學社團，激發學生對詩歌的熱愛，提高他們的文學素養和綜合素質。

4.引導學生關注社會熱點問題和現象，通過詩歌的形式表達自己的觀點和情感，培養學生的社會意識和表達能力。

5.鼓勵學生進行詩歌創作，讓學生嘗試自己創作詩歌，培養他們的創造力和想象力，同時加深對詩歌形式和技巧的理解。

6.組織學生參觀文學博物館、圖書館等文化場所，讓他們親身感受詩歌文化的魅力，拓寬知識視野。

7.鼓勵學生閱讀現代詩人的作品，如徐志摩、戴望舒等，了解現代詩歌的新形式和主題，培養學生對現代詩歌的鑒賞能力。

8.結合語文學科其他知識點，如散文、小說等，進行跨學科的拓展學習，讓學生了解不同文體的特點和表達方式，提高學生的綜合語文素養。

9.鼓勵學生參加各類寫作比賽，如作文比賽、詩歌創作比賽等，提高學生的寫作能力和文學素養。

10.引導學生關注國內外的詩歌節、詩歌研討會等活動，了解詩歌界的最新動態和發展趨勢，培養學生的國際視野。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：《短詩五首》中，哪一首詩的主題是愛情？請分析詩中表達的情感。

答案：例題一答案

2.例題二：《短詩五首》中，哪一首詩的主題是自然？請分析詩中描繪的自然景象及其象征意義。

答案：例題二答案

3.例題三：《短詩五首》中，哪一首詩的主題是人生哲理？請分析詩中表達的人生觀點。

答案：例題三答案

4.例題四：請從《短詩五首》中任選一首，分析詩中的意象和象征手法。

答案：例題四答案

5.例題五：請從《短詩五首》中任選一首，解讀詩中的隱喻和比喻手法。

答案：例題五答案

請注意，以上答案僅為示范，實際答案可能因學生的解讀和分析而有所不同。教師在講解過程中，應注重培養學生的獨立思考和表達能力，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《短詩五首》，通過閱讀和分析，我們了解了每首詩的主題、意象和情感表達。我們重點探討了詩歌的形式和技巧，如意象、象征、隱喻和比喻等。希望同學們能夠通過本節課的學習，提高對詩歌的鑒賞能力和理解能力。

當堂檢測：

1.《短詩五首》中，哪一首詩的主題是愛情？請簡要分析詩中表達的情感。

答案：

2.《短詩五首》中，哪一首詩的主題是自然？請簡要分析詩中描繪的自然景象及其象征意義。

答案：

3.《短詩五首》中，哪一首詩的主題是人生哲理？請簡要分析詩中表達的人生觀點。

答案：

4.請從《短詩五首》中任選一首，分析詩中的意象和象征手法。

答案：

5.請從《短詩五首》中任選一首，解讀詩中的隱喻和比喻手法。

答案：教學反思本節課我教授了《短詩五首》，通過閱讀和分析，學生們對詩歌的理解和鑒賞能力有了進一步的提升。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處，需要進行反思和改進。

首先，在課堂導入環節，我通過展示相關圖片和提出問題的方式激發學生的興趣，但部分學生可能仍然感到有些迷茫。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進入學習狀態，可以通過更多的互動和討論來激發學生的思考和興趣。

其次，在新課呈現環節，我通過講解詩歌的形式和技巧，幫助學生深入理解和鑒賞詩歌。但在講解過程中，我發現部分學生對詩歌的背景和文化內涵理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地引入歷史文化背景，幫助學生更好地理解詩歌，提升他們的綜合素質。

再次，在課堂小結和當堂檢測環節，我通過回顧本節課的學習內容和進行隨堂練習，檢查學生對詩歌的掌握情況。然而，部分學生在回答問題時仍然存在困難，這可能是因為他們在課堂學習過程中沒有充分理解和掌握詩歌的技巧和表達方式。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際操作和應用能力的培養，通過更多的實踐活動和練習，幫助學生更好地掌握詩歌的技巧和表達方式。

最后，在課堂小結和當堂檢測環節，我通過布置適量的課后作業，鞏固學習效果。然而，部分學生可能對作業的要求和時間安排不夠明確，這可能影響他們的作業質量和學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加注重作業的布置和指導，明確作業的要求和時間安排，確保學生的作業質量和學習效果。板書設計1.詩歌的基本形式：五言、七言、律詩、絕句等

2.詩歌的意象和象征：自然景象、人物形象、物品等

3.詩歌的