九年級語文上冊第二單元7就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新人教版九年級語文上冊第二單元的第7課《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，本節課主要內容是學習這封信件，理解其背后的歷史背景和作者的情感態度。這封信件是魯迅先生在1926年寫的，是為了回應英法聯軍對中國的一次遠征而致的。在這封信中，魯迅先生表達了對英法聯軍的侵略行為的強烈譴責，同時也表達了對中國人民抵抗外來侵略的堅定信念。通過學習這封信件，學生可以了解到當時中國所面臨的困境，以及中國人民對外來侵略的抵抗精神。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為四個方面：文化自信、語言運用、思維品質和審美創造。

1.文化自信：通過學習魯迅先生的信件，學生可以了解到中國歷史上一段苦難的經歷，增強對中華文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：學生需要理解信件中的關鍵詞匯和句式，掌握信件的文體特點，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

3.思維品質：學生需要通過分析信件中的論點和論據，培養自己的邏輯思維和批判性思維，學會從多個角度審視問題。

4.審美創造：通過學習魯迅先生的信件，學生可以感受到其真摯的情感和獨特的文筆，提高自己的審美能力和創造力。學習者分析1.相關知識掌握：九年級的學生在之前的學習中，已經掌握了初中階段的相關語文知識，包括文學作品的理解、分析，以及信件、日記等文體的閱讀和寫作。他們對中國的歷史也有了一定的了解，這為本節課的學習打下了堅實的基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生正處于青春期，他們對歷史事件充滿好奇心，尤其是那些與國家和民族尊嚴相關的事件。他們具有較強的思維邏輯能力和批判性思維，喜歡通過討論和探究來解決問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能對信件中的某些專業術語和復雜句子結構難以理解，影響對信件主旨的把握。同時，他們可能對歷史背景不夠熟悉，難以體會到魯迅先生寫信時的情感。此外，如何引導學生從多個角度審視問題，培養他們的批判性思維，也將是一個挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示相關歷史背景的圖片、視頻等，引導學生身臨其境地感受英法聯軍遠征中國的惡劣影響，激發學生的愛國情感和對侵略行為的憎惡。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對信件內容的理解和感悟，培養學生的合作精神和批判性思維。

3.探究式教學法：引導學生自主查找相關資料，深入了解英法聯軍遠征中國的歷史背景，培養學生自主學習和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等現代化教學手段，生動展示歷史事件，幫助學生形象地理解信件內容，提高課堂趣味性。

2.網絡資源：引導學生利用互聯網資源，如在線文章、歷史論壇等，豐富他們的歷史知識，拓寬視野。

3.教學軟件：運用教學軟件進行課堂問答、小組討論等環節，提高課堂互動性和教學效果。

4.二維碼技術：將相關歷史資料和拓展閱讀的鏈接制作成二維碼，方便學生課后自行查閱，提高學習自主性。

5.情感教學：通過播放背景音樂、創設情境等手段，引導學生深入體會魯迅先生在信件中所表達的情感，激發他們的同理心。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是侵略嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索侵略行為的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解信件的基本概念。信件是一種書面的交流方式，用于表達個人或集體的意見和情感。

2.案例分析：接下來，我們來看一下魯迅先生的這封信件。通過分析信件的內容和語氣，我們可以理解魯迅先生對英法聯軍侵略中國的強烈譴責和對中國人民抵抗外來侵略的堅定信念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調魯迅先生的觀點和情感。對于如何理解魯迅先生的觀點和情感，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與侵略行為相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬侵略行為發生時的情景，幫助學生更好地理解侵略行為的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“侵略行為對國家和民族的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了信件的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對侵略行為的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.信件的基本概念：信件是一種書面的交流方式，用于表達個人或集體的意見和情感。它有固定的格式和語言要求，包括稱呼、問候語、正文、結尾語和簽名等部分。

2.魯迅先生的生平和創作背景：魯迅先生是中國現代文學的奠基人之一，他生活在清末民初時期，親身經歷了中國被列強侵略的痛苦。這封信件是他為了回應英法聯軍對中國的一次遠征而寫的，表達了他對侵略行為的強烈譴責和對中國人民抵抗外來侵略的堅定信念。

3.侵略行為的定義和特點：侵略行為是指一個國家或地區使用武力侵犯另一個國家或地區的領土、政治獨立和安全等權利的行為。侵略行為通常具有突然性、破壞性和非正義性等特點。

4.侵略行為對國家和民族的影響：侵略行為會給被侵略國家帶來巨大的損失，包括人員傷亡、財產損失和心理創傷等。同時，侵略行為也會對被侵略國家的政治、經濟和社會穩定造成嚴重的影響。

5.中國人民抵抗外來侵略的歷史：中國人民自古以來就有著抵抗外來侵略的傳統。從鴉片戰爭、甲午戰爭到抗日戰爭，中國人民始終堅決抵抗侵略者，保衛國家的獨立和民族的尊嚴。

6.信件在實際中的應用：信件在實際生活中有著廣泛的應用，不僅可以用于個人之間的交流，還可以用于商務、政事等場合。寫好信件是一項重要的社交技能。

7.批判性思維的培養：批判性思維是一種對信息進行分析和評價的能力。通過分析信件的內容和語氣，我們可以培養自己的批判性思維，學會從多個角度審視問題。

8.歷史背景的了解：了解歷史背景有助于我們更好地理解信件的內容和作者的情感態度。學習歷史，我們可以了解國家的發展歷程，也可以汲取歷史經驗，為未來的發展做好準備。

9.語言表達能力的提高：通過學習信件的格式和語言特點，我們可以提高自己的語言表達能力。寫好信件，不僅可以提高自己的交流效果，還可以展現自己的修養和氣質。

10.團隊合作和分享精神的培養：在小組討論和成果分享的過程中，我們可以培養團隊合作和分享精神。這種精神對我們的個人發展和集體進步都有著重要的意義。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。針對本節課的學習內容，教師可以設計一些開放性問題，引導學生進行思考和討論，從而了解學生對信件的基本概念、侵略行為的影響等知識點的掌握情況。

（2）觀察：教師應時刻關注學生在課堂上的表現，觀察他們參與討論、完成實驗操作等環節的表現，從而了解學生的學習態度和合作精神。

（3）測試：在課堂的最后階段，教師可以安排一個簡短的測試，檢驗學生對課堂所學知識的理解和掌握程度。測試可以采用問答、填空、判斷等形式，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

（1）作業布置：教師應根據本節課的學習內容，布置一些相關的作業，讓學生在課后進行復習和鞏固。作業可以包括信件的撰寫、歷史背景的研究、侵略行為的案例分析等，旨在提高學生的實踐能力和綜合素質。

（2）作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，關注學生的學習成果，并針對不同學生的問題給出具體的修改建議。

（3）作業反饋：教師應及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵優秀的學生繼續努力，幫助表現不足的學生找到問題所在，并指導他們進行改進。同時，教師還應關注學生在作業中的創新和獨特見解，給予表揚和鼓勵。

3.學生自評和互評：

（1）自評：學生應對自己的學習過程進行反思，總結自己在課堂上的表現、作業完成情況等方面的優點和不足，明確自己的努力方向。

（2）互評：學生之間應進行相互評價，分享彼此的學習心得和經驗，相互鼓勵和督促，共同提高。

4.教學反思：

教師應對本節課的教學過程進行反思，總結教學方法的運用、教學效果等方面的問題，不斷調整和改進教學策略，以提高教學質量。同時，教師還應關注學生的學習反饋，了解學生的需求和期望，進一步優化教學內容和方法。典型例題講解1.題目：請簡要分析《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中魯迅先生的觀點和情感態度。

答案：在信件中，魯迅先生表達了對英法聯軍侵略中國的強烈譴責，認為這是對中國文化的毀滅和對中國人民的傷害。他強烈反對侵略行為，并贊揚中國人民的抵抗精神。魯迅先生的情感態度是憤怒、悲痛和堅定，他希望通過這封信喚起人們對侵略行為的警覺和對和平的向往。

2.題目：請簡要分析魯迅先生在《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中的語言特點。

答案：魯迅先生在信件中使用了簡潔、有力的語言，直接表達了他的觀點和情感。他運用了排比、反問等修辭手法，增強了語言的感染力。同時，魯迅先生還運用了諷刺和對比的寫作手法，使信件更加生動和深刻。

3.題目：請簡要分析魯迅先生在《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中對侵略行為的定義和特點。

答案：魯迅先生在信件中明確指出侵略行為是指一個國家或地區使用武力侵犯另一個國家或地區的領土、政治獨立和安全等權利的行為。他詳細分析了侵略行為的突然性、破壞性和非正義性等特點，揭示了侵略行為對被侵略國家和民族的嚴重危害。

4.題目：請簡要分析魯迅先生在《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中對中國人民抵抗外來侵略的歷史的描述。

答案：魯迅先生在信件中回顧了中國人民抵抗外來侵略的歷史，從鴉片戰爭、甲午戰爭到抗日戰爭，中國人民始終堅決抵抗侵略者，保衛國家的獨立和民族的尊嚴。他贊揚了中國人民的堅強意志和犧牲精神，展現了中國人民不屈不撓的抵抗精神。

5.題目：請簡要分析魯迅先生在《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中對信件在實際應用中的描述。

答案：魯迅先生在信件中對信件在實際應用中的作用進行了闡述。他認為信件是一種重要的交流方式，可以用于表達個人或集體的意見和情感。他通過信件的方式，表達了對侵略行為的強烈譴責和對中國人民抵抗外來侵略的堅定信念。同時，他鼓勵人們通過信件的方式，積極參與社會事務，為維護和平和正義做出貢獻。板書設計①信件的基本概念：信件是一種書面的交流方式，用于表達個人或集體的意見和情感。信件的格式包括稱呼、問候語、正文、結尾語和簽名等部分。

②魯迅先生的生平和創作背景：魯迅先生是中國現代文學的奠基人之一，他生活在清末民初時期，親身經歷了中國被列強侵略的痛苦。這封信件是他為了回應英法聯軍對中國的一次遠征而寫的，表達了他對侵略行為的強烈譴責和對中國人民抵抗外來侵略的堅定信念。

③侵略行為的定義和特點：侵略行為是指一個國家或地區使用武力侵犯另一個國家或地區的領土、政治獨立和安全等權利的行為。侵略行為通常具有突然性、破壞性和非正義性等特點。

④侵略行為對國家和民族的影響：侵略行為會給被侵略國家帶來巨大的損失，包括人員傷亡、財產損失和心理創傷等。同時，侵略行為也會對被侵略國家的政治、經濟和社會穩定造成嚴重的影響。

⑤中國人民抵抗外來侵略的歷史：中國人民自古以來就有著抵抗外來侵略的傳統。從鴉片戰爭、甲午戰爭到抗日戰爭，中國人民始終堅決抵抗侵略者，保衛國家的獨立和民族的尊嚴。

⑥信件在實際中的應用：信件在實際生活中有著廣泛的應用，不僅可以用于個人之間的交流，還可以用于商務、政事等場合。寫好信件是一項重要的社交技能。

⑦批判性思維的培養：批判性思維是一種對信息進行分析和評價的能力。