七年級語文上冊第六單元放飛想象22寓言四則教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版七年級語文上冊第六單元的“放飛想象22寓言四則”教案，主要包含以下四則寓言故事：《守株待兔》、《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》和《狐假虎威》。這些寓言故事都具有鮮明的寓意，旨在培養學生的想象力和理解能力，同時傳達一些深刻的道理和人生哲理。通過學習這四則寓言，學生可以了解到不同的故事情節和角色，以及它們所代表的意義。這些寓言故事的內容和表達方式都適合學生的認知水平，能夠激發他們的學習興趣和參與度。二、核心素養目標本章節的教學旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析四則寓言故事，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，使他們在理解故事內容和主題的基礎上，能夠運用自己的語言進行表達和交流。

2.思維品質：通過分析寓言故事中的比喻和象征手法，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠理解和解讀故事背后的道理和哲理，并能夠進行相關的思考和討論。

3.文化素養：通過學習四則寓言故事，使學生了解中國古代文化和寓言故事的特色，提高他們的文化素養和民族自豪感，同時培養他們對文學和傳統文化的興趣和熱愛。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是四則寓言故事的理解和分析，包括故事情節、角色特點和寓意。重點在于培養學生對寓言故事的理解能力，以及能夠運用自己的語言進行表達和交流。

（1）故事情節的理解：《守株待兔》講述了一個農夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此放棄農活，每天守在樹旁等待兔子撞死的故事?！犊讨矍髣Α分v述一個人在船上刻下標記，希望船停下來時能夠找到落在水中的劍的故事?！堆诙I鈴》講述一個人掩耳盜鈴，以為別人聽不到鈴聲，卻不知自己已經被發現的故事?！逗倩⑼分v述一只狐貍借助老虎的威風欺騙其他動物的故事。

（2）角色特點的分析：每個故事都有主要角色，學生需要通過閱讀和分析，理解每個角色的行為動機和性格特點，以及他們在故事中的作用和意義。

（3）寓意的理解：每個故事都傳達了深刻的道理和人生哲理，學生需要通過閱讀和思考，理解每個故事的寓意，并能夠進行相關的討論和表達。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對寓言故事的理解和解讀，以及對寓意深度的把握。具體難點如下：

（1）寓言故事的理解：學生可能對某些故事情節和角色行為感到困惑，需要教師通過講解和引導，幫助他們理解和分析故事內容。

（2）寓意深度的把握：學生可能對故事背后的道理和哲理理解不夠深入，需要教師通過提問和討論，引導他們進行深入的思考和解讀。

（3）文學鑒賞能力的培養：學生可能對文學作品的鑒賞能力較弱，需要教師通過講解和示范，幫助他們培養文學鑒賞能力，提高閱讀理解水平。

（4）語言表達能力的提升：學生可能在表達和交流方面存在困難，需要教師通過提問和討論，引導他們運用自己的語言進行表達和交流，提高語言表達能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解和解讀寓言故事的情節、角色和寓意，引導學生理解和分析故事內容，提升學生的閱讀理解能力。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對寓言故事的理解和解讀，培養學生的思考能力和合作精神。

（3）情境教學法：教師通過設定情境，讓學生身臨其境地感受寓言故事中的場景和角色，增強學生的情感體驗和理解能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示寓言故事的情節和角色，吸引學生的注意力，提高教學效果。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂互動，設計寓言故事的相關游戲和練習題，激發學生的學習興趣和主動性。

（3）網絡資源：教師引導學生利用網絡資源，搜索相關的寓言故事和背景知識，拓寬學生的視野，豐富學習內容。

（4）實體教具：教師使用實體教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀地理解寓言故事中的場景和角色，提高學生的學習興趣和參與度。

（5）小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生通過討論、分享和互動，共同完成寓言故事的解讀和分析任務，培養學生的合作能力和團隊精神。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解寓言故事的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習寓言故事內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習寓言故事的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寓言故事學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的寓言故事內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的寓言故事學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的寓言故事知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞寓言故事的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寓言故事知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寓言故事問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寓言故事相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合寓言故事，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寓言故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的寓言故事內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的寓言故事內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《莊子·逍遙游》：閱讀莊子的寓言故事，了解其獨特的哲學思想和文學風格。

-《韓非子·五蠹》：通過韓非子的寓言故事，探究法家思想的核心內容。

-《伊索寓言》：閱讀經典的伊索寓言，對比中西寓言的異同，體會不同文化的寓言魅力。

-《格林童話》：選擇幾則童話故事，讓學生了解童話與寓言的區別，同時感受童話的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選取一個喜歡的寓言故事，進行深入研究，了解其背后的寓意和文化意義。

-學生可以嘗試創作自己的寓言故事，鍛煉自己的想象力和表達能力。

-引導學生思考寓言故事在現實生活中的應用，如何運用寓言的智慧解決實際問題。

-學生可以進行寓言故事的角色扮演活動，增強對故事情節和角色的理解，提高表演能力。

-鼓勵學生收集其他文化中的寓言故事，進行比較研究，拓寬國際視野。七、典型例題講解1.例題一：《守株待兔》寓意分析

題目：請分析《守株待兔》這個寓言故事的寓意。

答案：《守株待兔》告訴我們，不能僅僅依靠偶然的機會來獲得成功，而應該勤勞努力，腳踏實地地工作。這個故事也警示我們，不要過于貪圖方便和捷徑，有時候過于貪圖眼前的小利，反而會失去長遠的大利。

2.例題二：《刻舟求劍》寓意分析

題目：請分析《刻舟求劍》這個寓言故事的寓意。

答案：《刻舟求劍》告訴我們，不能死守教條，應該根據實際情況靈活變通。這個故事也提醒我們，有時候過于固執已見，不顧實際情況，會導致無法達到預期的目標。

3.例題三：《掩耳盜鈴》寓意分析

題目：請分析《掩耳盜鈴》這個寓言故事的寓意。

答案：《掩耳盜鈴》告訴我們，不能自欺欺人，應該正視現實，面對問題。這個故事也警示我們，有時候過于自作聰明，不顧實際情況，會導致自己的失敗。

4.例題四：《狐假虎威》寓意分析

題目：請分析《狐假虎威》這個寓言故事的寓意。

答案：《狐假虎威》告訴我們，不要借助他人的勢力來欺壓人，應該公正公平地對待他人。這個故事也提醒我們，有時候過于依賴他人，會導致自己的軟弱和無能。

5.例題五：寓言故事主題概括

題目：請概括《守株待兔》、《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》、《狐假虎威》這四個寓言故事的主題。

答案：《守株待兔》的主題是不能依賴偶然的機會，應該勤勞努力；《刻舟求劍》的主題是要靈活變通，不能死守教條；《掩耳盜鈴》的主題是不能自欺欺人，應該正視現實；《狐假虎威》的主題是不能借助他人的勢力來欺壓人，應該公正公平地對待他人。八、教學反思與總結今天我上了《寓言四則》這一課，總體上感覺教學效果不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學法，感覺學生參與度很高，討論環節也很活躍。但是，在情境教學法上，我覺得可以再深入一些，讓學生更加身臨其境地感受寓言故事中的場景和角色。

其次，在教學內容上，我突出了寓言故事的理解和分析，以及寓意的解讀，感覺學生對寓言故事的理解和解讀能力有所提高。但是，在文學鑒賞能力的培養上，我覺得還可以加強，可以通過更多的文學作品讓學生進行鑒賞和分析。

再次，在教學手段上，我利用了多媒體設備和教學軟件，感覺學生的學習興趣和主動性被激發出來。但是，在實體教具的使用上，我覺得可以再豐富一些，比如增加一些寓言故事的圖片、卡片等，讓學生更加直觀地理解寓言故事中的場景和角色。

最后，在教學管理上，我注意到了課堂紀律和學生參與度的平衡，感覺課堂氛圍比較和諧。但是，在小組合作環節，我覺得可以再加強一些指導，讓學生更加有效地進行小組討論和合作。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀《莊子·逍遙游》中的一則寓言故事，并分析其寓意。

2.選擇《韓非子·五蠹》中的一則寓言故事，探究其背后的法家思想。

3.分析《伊索寓言》中的一則寓言故事，對比中西寓言的異同。

4.選擇《格林童話》中的一則童話故事，思考其與寓言的區別和聯系。

5.創作一個自己的寓言故事，要求包含故事情節、角色特點和寓意。

作業反饋：

1.對學生作業進行批改，指出其在寓言故事寓意分析中的優點和不足，給出改進建議。

2.對學生在寓言故事背后的法家思想探究中的理解進行評價，提出進一步學習的方向。

3.對比學生對中西寓言異同的分析，指出其分析的準確性和深度，給出進一步研究的建議。

4.分析學生在童話與寓言的區別和聯系中的思考，評價其思考的全面性和邏輯性，給出改進建議。

5.對學生創作的寓言故事進行評價，指出其在故事情節、角色特點和寓意方面的優點和不足，給出改進建議。內容邏輯關系①《守株待兔》的寓意：偶然得到的好處不能成為生活的依賴，只有通過自己的努力才