汕頭市重點中學新高考歷史一模試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．如圖是中國古代某一時期的地圖，其中在所示位置該時期發(fā)生的重大歷史事件是A．遷都洛邑B．商鞅變法C．開鑿靈渠D．焚書坑儒2．1769年，英國人韋奇伍德開辦了陶工場，在工場內將制陶工序細化，每個人只完成一道工序，并根據每道工序計算出每個車間需要的人數，由此一改英國制陶業(yè)的落后面貌。據此可推知A．勞動組織形式變化有助于機械化 B．近代標準化生產模式已經誕生C．工業(yè)革命中的行業(yè)重組尚未啟動 D．傳統制陶工藝已退出歷史舞臺3．春秋時期，鄭、陳、宋等諸侯國經常參與會盟。據《左傳》記載，楚國就先后兩次以土地和重賂求得鄭國與之會盟。造成這一現象的主要原因是A．大國爭奪有利的戰(zhàn)略地位 B．鄭、陳、宋諸國實力相對較強C．周王室努力緩和諸侯爭霸 D．中原諸侯合縱連橫不利于楚國4．1932年羅斯福發(fā)表《論“新政”》一文，提出：“不同時讓勞工享受更多合法的繁榮成果，資本也不能達到真正的繁榮。”這一觀點A．揭示經濟危機爆發(fā)的根本原因 B．從財富分配角度解釋經濟危機原因C．意在為工業(yè)復興法的通過造勢 D．主張干預資本主義企業(yè)的經營活動5．相對如圖而言，明治維新后最突出的變化是A．從封建社會轉變?yōu)橘Y本主義社會B．從幕藩體制發(fā)展為中央集權體制C．從君主專制轉化為君主立憲體制D．從東亞文化圈的國家到脫亞入歐6．抗日戰(zhàn)爭勝利40周年時，郵政總局發(fā)行郵票2枚：“盧溝橋抗日”“戰(zhàn)斗在長城內外”；抗日戰(zhàn)爭勝利50周年時郵政總局發(fā)行郵票8枚：“七七戰(zhàn)火”“臺兒莊大捷”“百團大戰(zhàn)”“敵后游擊戰(zhàn)”“芒友會師”“華僑捐獻”“臺灣光復”“偉大勝利”。兩套郵票相比，后者A．突出中共是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱B．強調了美蘇兩國對中國抗戰(zhàn)的援助C．肯定了國民黨正面戰(zhàn)場的歷史作用D．呈現了抗戰(zhàn)中不同力量的歷史貢獻7．1953年，蘇聯對我國“一五”計劃提出一些建議，例如：要十分注意農業(yè)的發(fā)展，不僅要大量生產質量好、價格低的農機具和肥料，還要保證工業(yè)品對農村的供應，發(fā)展城鄉(xiāng)物資交流等。基于此，我國對“一五”計劃作了較大的調整。這一調整A．推動了農業(yè)專業(yè)化的實現 B．避免了蘇聯社會主義模式的弊端C．有利于工業(yè)化舉措的完善 D．實現了國民經濟結構的均衡發(fā)展8．下表為“東漢、西晉政府戶數、口數統計表”，據此可推知A．西晉時期對地方政權的控制得到加強B．從東漢到魏晉土地集中現象十分突出C．戰(zhàn)亂死傷是魏晉戶口統計下降的主因D．東漢后期自耕農經濟得到持續(xù)的發(fā)展9．2018年11月，法國總統馬克龍?zhí)岢鼋ⅰ皻W洲聯軍”。對此，美國總統特朗普堅持讓歐洲分擔北約的“軍費負擔”，俄羅斯總統普京則認為，歐洲是一個強大的經濟體，他們想在國防和安全方面保持獨立主權是很自然的。材料表明A．歐洲聯軍和北約源于“冷戰(zhàn)”B．多極化趨勢在曲折中發(fā)展C．霸權主義正威脅世界和平D．美蘇在歐洲展開激烈爭奪10．《重工業(yè)建設五年計劃》：“五年內在湘、鄂、贛區(qū)域由政府投資2.7億余元，建設包括鋼鐵、煤礦、電冶等12項、30余個大型廠礦……五年后(民國三十年)鋼、鐵、銅等類產品應滿足全國一半以上的需求，特別加大對該地區(qū)煤礦的勘探工作……對我國特產而世界急需的鎢、銻、錫等，由中央統制對外貿易。”從材料可見A．政府正在為抗日展開經濟備戰(zhàn) B．政府工作重心已轉向經濟建設C．一五計劃以側重發(fā)展重工業(yè)為主 D．中共已完全丟失了南方根據地11．學者認為“社會階層之間的流動性影響到社會開放的程度”。能證實這一觀點的是A．九品中正制 B．三省六部制 C．科舉制 D．內閣制12．“國家”一詞，最早見于西周文獻。在《今文尚書。周書》中，“國家”一共出現過2次，分別出自成王和周公之口其含義與《尚書》《周書》中多次出現的“我邦”“朕邦”“我小國”“我王國”“我家”“王家”等大致相同。這反映出西周時期A．專制王權得到強化B．中央集權已經形成C．貴族等級秩序森嚴D．家國同構局面確立二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）華盛頓和拿破侖都是資產階級革命時代杰出的政治家和軍事家。閱讀下列材料，回答問題。材料一：拿破侖是一位軍事天才。在10年時間里。他的大軍幾乎踏遍歐洲大陸……拿破侖大軍所到之處，廢除封建貴族特權，推行《拿破侖法典》。但是，拿破侖壓榨被征服地區(qū)，掠奪當地的財物。（1）據材料一，結合所學知識，我們應該如何認識拿破侖的對外征戰(zhàn)?材料二：長時期以來，軍政和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物第一執(zhí)政當作偶像來崇拜，都齊聲祝愿他能有一個同他的名望和同法國的偉大相符的稱號。……要說是皇帝篡奪了金鑾寶座，那么我們可以說，他身邊的同謀比善于導演喜悲劇的所有暴君都多，因為四分之三的法國人都參與了他的陰謀。——(法)康斯坦《回憶拿破侖》（2）依據材料二，概括促成拿破侖稱帝的因素。材料三歐洲則普遍認為，由人民自己治理國家，最終只會導致無政府主義和天下大亂。但不管怎樣，華盛頓并沒有順應當時的潮流，為世上多添一頂王冠。然而世界卻將因多了一位總統，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)。——陳森《華盛頓—美國的開國元勛》（3）材料三表明華盛頓拒絕稱王，其個人原因何在?但有人認為，華盛頓實際上具備稱王的條件，請結合所學知識加以說明。（4）如何理解材料三中的“世界卻將因多了一位總統，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)”?14．（20分）選官用人是國之大事，為了保證人才選拔，國家一方面大力發(fā)展教育，另一方面不斷探索和完善選官用人制度。閱讀材料，回答問題。材料一秦爵位的論賜需經歷“驗首、論功”等一套嚴密的流程……發(fā)偏右的俑是一級爵公士；戴幘的俑，是二級爵上造，公土和上造爵級的俑數量較多；御手俑屬三級爵簪裊，簪裊以上的爵位數量就相對減少；車右俑為四級爵不更；……司馬俑為七級爵公大夫，戴冠，乘裝飾華麗、有園形華蓋、配備有鐘、鼓的指揮車。——摘編自陳孟東、盧桂蘭《秦陵兵俑爵級考》材料二為博士官置弟子五十人，復其身。太常擇民年十八已上，儀狀端正者，補博士弟子。郡國縣道邑有好文學，敬長上，肅政教，順鄉(xiāng)里，出入不悖所聞者，令相長丞上屬所二千石，二千石謹察可者，當與計諧，詣太常，得受業(yè)如弟子。一歲皆輒試，能通一藝以上，補文學掌故缺；其高弟可以為郎中者，太常籍奏。……其不事學若下材及不能通一藝，輒罷之。……自此以來，則公卿大夫士吏斌斌多文學之士矣。——摘自《史記·儒林列傳》材料三我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想，要從科學和教育著手……今年就要下決心恢復從高中畢業(yè)生中直接招考學生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法。——摘自鄧小平《關于科學和教育工作的幾點意見》（1977年8月8日）（1）閱讀材料一，結合所學，指出材料中的現象所反映的制度，概述其積極作用，并據此概括秦兵馬俑的歷史價值。（2）閱讀材料二，概括指出漢武帝時期太學生入學和授官的方式，并結合所學，概述太學的設立對儒學發(fā)展的影響。（3）閱讀材料一二三，結合所學，有兩個問題可供選擇討論：①簡述古代中國選官制度的演變及趨勢。②根據材料三，結合所學，指出1977年鄧小平在人才選拔和教育上采取的重大舉措，并簡要概述其歷史意義。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

據地圖信息“韓趙魏”可知，這是戰(zhàn)國時期；圖中所示位置是關中地區(qū)，是秦國所在地，歷史上商鞅變法發(fā)生在這里，B正確；洛邑是今河南洛陽，與材料不符，A錯誤；靈渠位于今天的廣西興安縣境內，與材料不符，C錯誤；焚書和坑儒發(fā)生的地點是不同的，故D錯誤。2、A【解析】

18世紀工場手工業(yè)通過細化工序，將每個工人完成的工序具體化，促進了機器的發(fā)明，說明勞動組織形式變化有助于機械化，A項正確；近代標準化生產模式是在18世紀末才誕生的，B項錯誤；韋奇伍德的陶工場中工序細化，工人根據安排完成各自的生產工序，說明行業(yè)重組已經啟動，C項錯誤；18世紀中期韋奇伍德一家陶工場中的革新，不能說明傳統傳統制陶工藝已退出歷史舞臺，D項錯誤。3、A【解析】

春秋形勢圖中鄭國因為處于地處中原，戰(zhàn)略地位重要，成為大國爭奪的對象，A正確；材料反映的是許多諸侯國經常與鄭國會盟，故B、C、D與材料無關，排除。4、B【解析】

羅斯福在文中提出“資本真正的繁榮就必須讓勞工享受更多合法的勞動成果”，分析指出國民財富分配懸殊是消費不振，經濟危機的原因之一，B正確；資本主義經濟危機的根源是生產資料私有與生產社會化之間的矛盾，羅斯福并未揭露這一根源，排除A；此文發(fā)表于1932年，羅斯福尚未正式就任美國總統，新政還未全面推行，排除C；這一觀點并不直接針對企業(yè)經營活動進行干預，排除D。5、B【解析】

明治維新之前的社會是幕府統治，明治維新之后實行天皇制，明顯加強了中央集權，故B正確；圖示說明的是管理體制的變化，不是社會性質的巨變，排除A；君主立憲體制確立的標志是《大日本帝國憲法》的頒布，排除C；圖示沒有顯示出日本脫亞入歐的信息，排除D。故選B。6、D【解析】

后者的郵票不僅體現出國民黨抗戰(zhàn)，還體現出中國遠征軍的入緬作戰(zhàn)以及華僑華人的貢獻,這些郵票呈現出不同階層的抗戰(zhàn)地位，故D正確；前者主要是中共抗戰(zhàn)，故A錯誤；材料中沒有體現出美蘇對中國抗戰(zhàn)的支持，故B錯誤；后者只是提到國民黨抗戰(zhàn)，還有其他方面的抗戰(zhàn)史實，故C錯誤。7、C【解析】

依據材料信息可知，蘇聯對我國“一五計劃”的建議主要集中于工業(yè)化對農業(yè)發(fā)展的影響，強調工業(yè)品要保證農村的需要，這有利于工業(yè)化措施的完善，故選C；材料信息與農業(yè)專業(yè)化無關，排除A；結合所學可知，我國沒有避免蘇聯社會主義模式的弊端，排除B；材料無法體現這一調整的效果，排除D。8、B【解析】

表格內容反映了東漢到西晉人口數目出現大幅度下降，并不能體現西晉時期對地方控制力的強弱，也沒有說明人口下降的原因，排除AC；人口的大量減少勢必造成土地的集中，所以可以說明從漢到魏晉土地集中現象比較突出，故選B；人口數目的下降與自耕農經濟的是否發(fā)展沒有必然聯系，故排除D。9、B【解析】

結合所學可知，北約是二戰(zhàn)后西方陣營軍事上實現戰(zhàn)略同盟的標志，使美國得以控制以德國和法國為首的歐盟的防務體系，是美國世界超級大國領導地位的標志，題干中美國總統特朗普堅持讓歐洲分擔北約的“軍費負擔”實質上反映了歐洲作為一極在謀求防務獨立時受到的巨大阻力，故B項符合題意。A項，馬克龍?zhí)岢鼋ⅰ皻W洲聯軍”時冷戰(zhàn)已結束，排除。C項，題干未體現美國霸權主義的影響，排除。D項此時蘇聯已經解體，排除。10、A【解析】

由材料信息“五年后（民國三十年）”可知《重工業(yè)建設五年計劃》中制定計劃時間應當為民國二十五年，即1936年。結合材料內容可知此時政府正在為抗日展開經濟備戰(zhàn)，A正確；抗戰(zhàn)時期政府的工作重心是抵抗日本的侵略，不可能轉而進行經濟建設，B錯誤；一五計劃的時間是1953年到1957年，與題干時間不符，C排除；材料中沒有涉及中共根據地，D排除。故選A。11、C【解析】

科舉制使貧寒子弟也能通過較為公平的考試制度參與到官僚集團，實現了社會階層之間的一定流動性，故C正確；九品中正制選官依靠的是門第，促使社會階層的固化，排除A；三省六部制和內閣制度屬于中央中樞機構，不會促使社會階層之間的流動，排除B和D。故選C。12、D【解析】

材料“我邦”“朕邦”“我小國”“我王國”“我家”“王家”表明西周時期家國同構局面確立。故答案為D項。AB項，根據所學可知，西周時期尚未形成權力的高度集中，談不上專制王權得到強化、中央集權已經形成，排除；C項，材料未體現貴族等級秩序森嚴，排除。【點睛】推斷（理）型選擇題解答時一般可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規(guī)律、邏輯關系、基本原理等。因此在平時要注意歸納歷史現象、總結歷史規(guī)律并掌握運用。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）進步性：打擊了封建勢力；捍衛(wèi)了大革命成果；在歐洲大陸傳播了資產階級革命思想，動搖了歐洲封建統治秩序。局限性：后期的侵略戰(zhàn)爭，引起各國人民的反抗，導致帝國解體；長期戰(zhàn)爭阻礙了法國工業(yè)革命的進程。（2）拿破侖的對外戰(zhàn)爭為他贏得崇高威望，法國大部分人對拿破侖的支持。（3）原因：華盛頓有著強烈的共和思想（反對封建專制制度），華盛頓不貪戀權力。說明：華盛頓通過領導獨立戰(zhàn)爭贏得個人威望，大陸軍中的一些軍官要求華盛頓當國王。（4）美國建立了共和制政體（民主制度），沖擊了歐洲乃至世界的君主制度。【解析】

（1）綜合材料內容并結合所學，拿破侖的對外征戰(zhàn)應該從正反兩方面來評價。從積極的方面來看，拿破侖的對外征戰(zhàn)有利于打擊歐洲的封建勢力，捍衛(wèi)法國大革命的成果，傳播資產階級革命思想，動搖封建統治秩序。從消極的方面來看，拿破侖的對外征戰(zhàn)后期演化在侵略戰(zhàn)爭，引起各國人民的反抗，導致帝國解體，阻礙了法國工業(yè)革命的進程。應該對其進行全面評價。（2）根據“軍政和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物第一執(zhí)政當作偶像來崇拜”并結合所學內容可知促成拿破侖稱帝的因素主要是對外戰(zhàn)爭為他贏得的崇高聲望和法國大部分人的支持。（3）根據所學內容可知，華盛頓拒絕稱王的個人因素主要是他有著強烈的共和思想和不貪戀權力的崇高品質。華盛頓實際上具備稱王的條件主要和他的個人聲望及軍官的支持有關。（4）結合所學內容可知，“世界卻將因多了一位總統，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)”指的是美國建立了共和制政體，沖擊了歐洲乃至世界的君主制度。14、（1）軍功爵制。使秦軍保持旺盛的戰(zhàn)斗力（稱為“虎狼之師”），加速秦的統一；為研究秦朝政治、軍事制度提供了極為重要的實物資料。（2）入學方式：太常直接選擇；郡太守選送。授官方式：考試授官。影響