固原市重點中學2025屆高考仿真模擬生物試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．處于分裂期的某個活細胞內(nèi)，其染色體上共有10個DNA分子，下列有關該細胞的敘述錯誤的是（）A．該細胞此時可能會發(fā)生基因的自由組合和染色體畸變B．該細胞可能形成體積大小不相等的兩個子細胞C．該細胞可能含兩個染色體組且移向細胞兩極的核基因相同D．該生物的體細胞中染色體條數(shù)可能為5條或10條2．下列判斷細胞死活的方法，不正確的是A．若細胞被臺盼藍染液染色，則表明該細胞為活細胞B．若黑藻細胞中葉綠體在運動，則表明該細胞為活細胞C．若細胞中線粒體被健那綠染色，則表明該細胞為活細胞D．若洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，則表明該細胞為活細胞3．染色體橋是由兩條染色體分別發(fā)生斷裂后，具有著絲粒的殘臂相接而形成的雙著絲粒染色體所特有的結構。圖是蠶豆根尖細胞分裂過程中形成的染色體橋，相關說法中正確的是（）A．染色體橋是有絲分裂過程中特有的現(xiàn)象B．染色體橋形成是細胞發(fā)生染色體結構變異的結果C．染色體橋形成的原因可能是低溫抑制了紡錘體形成D．圖示為根尖伸長區(qū)細胞，該細胞中著絲粒數(shù)目發(fā)生改變4．下圖表示某反應進行時，有酶參與和無酶參與的能量變化則下列敘述錯誤的是()A．此反應為吸能反應B．曲線I表示無酶參與時的反應C．E2代表有酶催化時所降低的活化能D．其他條件相同E4越大，則酶的催化效率越高5．下列關于生物變異的說法，不正確的是（）A．有性生殖的個體可發(fā)生的變異有突變和基因重組B．肺炎雙球菌R型轉化為S型的過程屬于基因重組C．四倍體西瓜花藥離體培養(yǎng)后可得到二倍體純合子D．T-DNA插入到豌豆的淀粉支酶基因中，可引起該基因突變6．現(xiàn)有甲和乙兩個不同的生態(tài)系統(tǒng)，兩個生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者同化的總能量相同。甲生態(tài)系統(tǒng)含有7個營養(yǎng)級，乙生態(tài)系統(tǒng)含有7個營養(yǎng)級。下表為甲生態(tài)系統(tǒng)第二、三營養(yǎng)級的能量生產(chǎn)情況。營養(yǎng)級攝取量(J/hm6?a)糞便量(J/hm6?a)呼吸散失量(J/hm6?a)第二個營養(yǎng)級1．87×10116．77×10107．17×1010第三個營養(yǎng)級1．07×10107．70×1097．77×109下列敘述正確的是（）A．甲生態(tài)系統(tǒng)第三個營養(yǎng)級用于生長和繁殖的能量為6．77×109J/hm6?aB．甲生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量為7．777×1010J/hm6?aC．甲生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率高于乙生態(tài)系統(tǒng)D．若傳遞效率相同，則甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量相同二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）果蠅的眼色中有白色（不含色素）、紅色和紫色三種，細胞中紅色色素的合成必需有基因A控制合成的酶催化。若細胞中基因D控制合成的酶存在時，紅色色素會轉化為紫色色素，使眼色呈紫色。當細胞中不能形成紅色色素時，眼色為白色。現(xiàn)以兩個純系果蠅進行雜交實驗，結果如下圖。請回答下列問題：（1）根據(jù)F2代表現(xiàn)型，可以推測果蠅的眼色性狀由_______對等位基因控制，且果蠅眼色性狀遺傳遵循________定律。（2）F1中紅眼雄果蠅產(chǎn)生的精子的基因組成有___________。F2中紫眼雌果蠅的基因型有____________。（3）若讓F2中全部紅眼雌果蠅測交，則后代表現(xiàn)型及比例為____________。（4）若讓F2中全部紫眼雄果蠅與白眼雌果蠅隨機交配，則后代中白眼雄果蠅所占比例為_________。8．（10分）雜交水稻生產(chǎn)技術是我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究的一項重要成果，使我國的水稻產(chǎn)量得到大幅度提高，為我國和世界糧食安全作出了重要貢獻。（1）具有相對性狀的水稻純合子雜交，研究者根據(jù)F1、F2的表現(xiàn)型及比例可作出的判斷包括___________，以及通過比較正、反交結果可推斷控制該性狀的基因是否位于細胞核中。（2）1970年袁隆平團隊在水稻（野生型）中發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育植株（雄蕊異常，不能產(chǎn)生有功能的花粉；雌蕊正常，接受外來的正常花粉能受精結實）。通過分析下圖所示的雜交實驗，研究者發(fā)現(xiàn)該雄性不育性狀是由細胞質(zhì)基因和細胞核基因共同控制的。上述雜交中子代的細胞質(zhì)基因均由母本提供。用S表示細胞質(zhì)不育基因，N表示細胞質(zhì)可育基因。用R（R1、R2）表示細胞核中可恢復育性的基因，其等位基因r（r1、r2）無此功能。只有當細胞質(zhì)中含有S基因，細胞核中r基因純合時，植株才表現(xiàn)出雄性不育性狀。其他類型的基因組合均為雄性可育。通過雜交一可生產(chǎn)雜交種子（利用雄性不育株生產(chǎn)可育的F1種子，供生產(chǎn)使用)；通過雜交二可用來繁殖不育系（每年繁殖出基因型相同且雄性不育的植株）。請以遺傳圖解的形式寫出雜交一和雜交二的親本及F1的基因型（不要求寫配子基因型）。__________________（3）研究發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)S基因（在線粒體DNA上）編碼的蛋白質(zhì)阻礙水稻花粉發(fā)育而導致雄性不育，而R基因能夠消除S基因對花粉發(fā)育的不利影響。為研究其中的機制，分析了不同基因型水稻的線粒體不育基因表達情況，結果見下表：根據(jù)表中結果，從R基因影響線粒體不育基因S表達的角度，解釋R基因恢復育性可能的機制。____________________________9．（10分）甲醇酵母菌是基因工程中常用的受體菌，研究人員將人的膠原蛋白基因導入甲醇酵母菌中并成功表達。回答下列問題。（1）獲取目的基因是實施基因工程的第一步，獲取目的基因的方法有_____、__________(答出兩種)。（2）要使膠原蛋白基因在甲醇酵母菌中表達，需要先構建基因表達載體而不是直接將基因導入受體細胞，原因是_________________和_________________。（3）甲醇酵母菌可高效表達外源蛋白質(zhì)并分泌到細胞外，但自身蛋白質(zhì)分泌到培養(yǎng)基中的很少，這一特點的優(yōu)點在于_____________，甲醇酵母菌分泌的膠原蛋白的結構與人的幾乎完全相同，從細胞結構的角度分析，其原因可能是_______。（4）在構建基因表達載體時，用兩種不同的限制酶分別切割目的基因的兩端和質(zhì)粒，使目的基因和質(zhì)粒獲得不同的黏性末端，其目的是______________。10．（10分）為了避免夫妻把生理缺陷遺傳給孩子，醫(yī)生去除女性捐贈者的卵子中的細胞核，接著用母親卵細胞中對應的遺傳基因取而代之，最后再按照標準的試管嬰兒技術進行培育。這樣誕生的孩子稱為“三親嬰兒”。其過程如圖所示：（1）過程①通過________________技術，得到重組卵母細胞。（2）過程②是將重組卵母細胞培養(yǎng)至_____________________（時期）以便與獲能的精子受精。（3）過程③的精子需要進行獲能處理，自然受精過程中精子獲能的場所是____________________。（4）受精作用發(fā)生時，防止多精入卵的兩道屏障依次是_______________________。（5）過程④中涉及的生物學技術有____________________。（6）從核遺傳物質(zhì)組成角度分析，“三親嬰兒”區(qū)別于體細胞克隆個體的特點是__________________。（7）與一般的試管嬰兒相比，“三親嬰兒”技術的優(yōu)點是____________________。11．（15分）果蠅的灰體（A）對黑體（a）為顯性，紅眼（B）對白眼（b）為顯性，長翅（D）對短翅（d）為顯性。現(xiàn)有某灰體紅眼短翅雄果蠅和某灰體白眼長翅雌果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為灰體紅眼長翅雌蠅∶灰體白眼長翅雄蠅∶黑體紅眼長翅雌蠅∶黑體白眼長翅雄蠅≡3∶3∶1∶1。請回答下列問題：（1）根據(jù)雜交實驗分析，可判斷_____________這兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律，理由是_____________________________。（2）若基因D/d位于X染色體上，則雜交親本的基因型組合為_____________。（3）請以F1果蠅為材料，設計一次雜交實驗來探究基因D/d位于常染色體上還是位于X染色體上。（寫出實驗方案和預期結果及結論）________________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】

分析題文：全部染色體上共有10個DNA分子，可理解為2n=2×5，DNA處于2n時期的有：有絲分裂間期的G1期、有絲分裂末期、減數(shù)第一次分裂間期的G1期、減數(shù)第二次分裂的前中后期；同時也可認為是單倍體的有絲分裂的前期、中期和后期，以及間期的G2期。【詳解】A、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，減數(shù)第一次分裂過程中，細胞中的DNA為4n，而該細胞不能表示減數(shù)第一次分裂，A錯誤；B、若該細胞是次級卵母細胞，則形成兩個體積不相等的兩個子細胞，B正確；C、若是單倍體的有絲分裂，則有絲分裂后期含兩個染色體組且移向細胞兩極的核基因相同，C正確；D、若是單倍體的有絲分裂，則體細胞中含有5條染色體，若是二倍體生物的減數(shù)第二次分裂，則體細胞中含有10條染色體，D正確。故選A。2、A【解析】

本題涉及到細胞的有關內(nèi)容，判斷細胞死活的方法有很多，活細胞生物膜具有選擇透過性，細胞死亡后就會失去這一特性，活細胞的細胞質(zhì)具有流動性，細胞死亡后，細胞質(zhì)不再運動，健那綠是活細胞染色劑，只能將活細胞中的線粒體染成藍綠色，成熟的植物細胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離和復原的說明細胞有活性。【詳解】A、臺盼藍屬于大分子物質(zhì)，不能進入細胞膜，只有細胞死亡后，才能進入細胞，所以能夠被臺盼藍染色的細胞是死亡的細胞；A錯誤；

B、活細胞的葉綠體能過隨著細胞質(zhì)的運動而運動，所以葉綠體能夠運動的細胞屬于活細胞；B正確；

C、健那綠屬于活細胞線粒體專一性染色劑，能夠將活細胞中的線粒體染成藍綠色，細胞質(zhì)接近于無色，死亡細胞的線粒體不能被染上顏色，C正確；

D、成熟的植物細胞的原生質(zhì)層相當于半透膜，所以，活細胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象，死亡的細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離，D正確。

故選A。【點睛】本題總結了幾個判斷細胞是否有活性的方法，這幾個方法就是對課本試驗的總結，所以關鍵的是掌握課本有關試驗內(nèi)容，靈活運用課本知識。3、B【解析】

有絲分裂不同時期的特點：

（1）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成；

（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；

（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；

（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；

（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。【詳解】A、染色體橋是由兩條染色體分別發(fā)生斷裂后，具有著絲粒的殘臂相接而形成的雙著絲粒染色體所特有的結構，這種染色體結構變異也可以發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，A錯誤；

B、染色體橋是由兩條染色體分別發(fā)生斷裂后，具有著絲粒的殘臂相接而形成的雙著絲粒染色體所特有的結構，所以形成染色體橋屬于染色體結構變異的結果，B正確；

C、染色體橋是由兩條染色體分別發(fā)生斷裂后，具有著絲粒的殘臂相接而形成的雙著絲粒染色體所特有的結構，說明染色體橋形成是不會使染色體數(shù)目發(fā)生改變，而低溫抑制紡錘體的形成會增加染色體的數(shù)量，C錯誤；

D、蠶豆根尖分生區(qū)細胞有絲分裂過程中形成染色體橋的細胞中著絲粒數(shù)目沒有發(fā)生改變，D錯誤。

故選B。【點睛】本題考查有絲分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。4、C【解析】

酶可以有效降低化學反應所需的活化能，以保證細胞內(nèi)的反應在常溫、常壓下高效地進行，酶降低的活化能（E4）=沒有酶催化時化學反應所需的能量（E1）-有酶催化時化學反應所需的能量（E2）。曲線I是沒有酶催化條件下的能量變化，曲線II是有酶催化條件下的能量變化。【詳解】A、反應產(chǎn)物的能量值比反應物的高，因此該反應為吸能反應，A正確；B、曲線I是沒有酶催化條件下的能量變化，B正確；C、酶降低的活化能為E4，C錯誤；D、酶降低的活化能E4越大，酶的催化效率越高，D正確。故選C。5、C【解析】

可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：

（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，這會導致基因結構的改變，進而產(chǎn)生新基因；

（2）基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型：①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。②交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組。此外，某些細菌（如肺炎雙球菌轉化實驗）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組。

（3）染色體變異包括染色體結構變異（重復、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異。【詳解】A、有性生殖的個體可以發(fā)生的變異類型有突變和基因重組，A正確；B、肺炎雙球菌R型轉化為S型的過程屬于基因重組，B正確；C、四倍體西瓜花藥離體培養(yǎng)后得到的是單倍體，C錯誤；D、T-DNA插入到豌豆的淀粉支酶基因中，可引起該基因突變，D正確。故選C。6、A【解析】

攝入量=糞便量+同化量；同化量=呼吸散失量+生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。【詳解】A、甲生態(tài)系統(tǒng)第三個營養(yǎng)級用于生長和繁殖的能量=同化量-呼吸散失的能量=（攝入量-糞便量）－呼吸散失的能量=（1.07×1010－7.70×109）－7.77×109=6.77×109J/hm6?a，A正確；

B、次級生產(chǎn)量（動物和其它異養(yǎng)生物靠消耗植物的初級生產(chǎn)量制造的有機物質(zhì)或固定的能量）=同化量-呼吸散失的能量=（攝入量-糞便量）－呼吸散失的能量=（1.87×1011-6.77×1010）－7.17×1010=7×1010J/hm6?a，B錯誤；

C、題干中沒有乙生態(tài)系統(tǒng)的相關數(shù)據(jù)，故無法判斷甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率的高低，C錯誤；

D、次級生產(chǎn)量（動物和其它異養(yǎng)生物靠消耗植物的初級生產(chǎn)量制造的有機物質(zhì)或固定的能量）=同化量-呼吸散失的能量，兩個生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者同化的總能量相同，若傳遞效率相同，則甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)中第二營養(yǎng)級同化的能量相同，但不知道呼吸消耗能量值，因此無法進行比較，D錯誤。

故選A。【點睛】解答此題要求考生識記能量傳遞效率，掌握其中的相關計算，能結合表中和題中信息準確判斷各選項。二、綜合題：本大題共4小題7、兩基因自由組合定律AXd、aXd、AY、aYAAXDXd、AaXDXd紅眼雌果蠅：紅眼雄果蠅：白眼雌果蠅：白眼雄果蠅＝2：2：1：1（或紅眼：白眼＝2：1）1/6【解析】

1、根據(jù)題意“細胞中紅色色素的合成必需有基因A控制合成的酶催化；若細胞中基因D控制合成的酶存在時，紅色色素會轉化為紫色色素，使眼色呈紫色；當細胞中不能形成紅色色素時，眼色為白色”，可以判斷基因型和表現(xiàn)型之間的關系：白色個體基因型為aa--，紫色個體基因型為A_D_，紅色個體基因型為A_dd。

2、分析雜交實驗可知，子一代的表現(xiàn)型與性別相關聯(lián)，說明有一對基因位于X染色體上，綜合兩種情況（A、a位于X染色體上或D、d位于X染色體上），可以確定D、d基因位于X染色體上。【詳解】（1）根據(jù)子二代的表現(xiàn)型及比例=6:6:4=3：3：2可知，果蠅的眼色性狀由兩對等位基因控制；又由于子一代的表現(xiàn)型與性別相關聯(lián)，說明有一對基因位于X染色體上，綜合兩種情況（A、a位于X染色體上或D、d位于X染色體上），可以確定D、d基因位于X染色體上，則A、a位于常染色體上，因此控制果蠅眼色的兩對基因遺傳時遵循基因的自由組合定律。

（2）由于親本均為純種，親本基因型為AAXdXd、aaXDY，因此F1中紅眼雄果蠅的基因型為AaXdY，產(chǎn)生的精子的基因組成有AXd、aXd、AY、aY；F1中紫眼雌果蠅的基因型為AaXDXd，因此F2中紫眼雌果蠅的基因型有AAXDXd、AaXDXd。

（3）若讓F2中全部紅眼雌果蠅（1/3AAXdXd、2/3AaXdXd）測交（與雜交aaXdY），先分析第一對：1/3AA、2/3Aa×aa→2/3Aa、1/3aa，紅眼：白眼=2:1，再分析第二對，XdXd×XdY→XdXd、XdY=1：1，則后代表現(xiàn)型及比例為紅眼雌果蠅：紅眼雄果蠅：白眼雌果蠅：白眼雄果蠅=2：2：1：1（或紅眼：白眼＝2：1）。（4）若讓F2中全部紫眼雄果蠅（1/3AAXDY、2/3AaXDY）與白眼雌果蠅（1/2aaXDXd、1/2aaXdXd）隨機交配，則后代中白眼雄果蠅（aaXY）所占比例=2/3×1/2（紫眼雄果蠅產(chǎn)生a配子概率）×1/2（雄果蠅概率）=1/6。【點睛】本題考查了基因的自由組合定律和伴性遺傳的有關知識，要求考生根據(jù)題干信息確定基因型和表現(xiàn)型的關系，同時根據(jù)遺傳圖解確定基因的位置以及相關個體的基因型，并結合所學知識準確答題。8、通過F1的性狀表現(xiàn)可以判斷性狀的顯隱性，通過F2的性狀分離比，初步推測性狀受幾對基因控制R1不影響線粒體不育基因的轉錄,但抑制不育蛋白的產(chǎn)生或積累；R2抑制不育基因的轉錄，或在轉錄后降解不育基因的mRNA；R1、R2基因的共同作用抑制了不育基因的表達，使育性恢復正常。【解析】

1、自由組合定律的實質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。2、基因分離定律和基因自由組合定律適用于細胞核遺傳。【詳解】（1）具有相對性狀的水稻純合子雜交，可以通過F1的性狀表現(xiàn)判斷性狀的顯隱性，并通過F2的性狀分離比，初步推測性狀受幾對基因控制，以及通過比較正、反交結果可推斷控制該性狀的基因是否位于細胞核中。（2）分析題中信息：用S表示細胞質(zhì)不育基因，N表示細胞質(zhì)可育基因。用R（R1、R2）表示細胞核中可恢復育性的基因，其等位基因r（r1、r2）無此功能。只有當細胞質(zhì)中含有S基因，細胞核中r基因純合時，植株才表現(xiàn)出雄性不育性狀。綜上可知，基因型為S(r1r1r2r2)的個體表現(xiàn)為雄性不育性狀（雄蕊異常，不能產(chǎn)生有功能的花粉；雌蕊正常，接受外來的正常花粉能受精結實），在雜交中可用作母本；其他類型的基因組合，如：N(R1-R2-)、N(r1r1r2r2)、S(R1-R2-)等均為雄性可育。想要通過雜交一得到可生產(chǎn)的雜交種子，即利用雄性不育株S(r1r1r2r2)生產(chǎn)可育的F1種子，供生產(chǎn)使用，則應選用的雜交組合為S(r1r1r2r2)♀×N(R1R1R2R2)♂；通過雜交二用來繁殖不育系，每年繁殖出基因型相同且雄性不育的植株，即純合的雄性不育植株S(r1r1r2r2)，應選用的雜交組合為S(r1r1r2r2)♀×N(r1r1r2r2)♂，可知雜交過程如下：（3）分析表格中的數(shù)據(jù)可知，S(R1R1r2r2)與S(r1r1r2r2)相比，不育基因轉錄的mRNA含量相同，但不育基因編碼的蛋白質(zhì)減少，說明R1不影響線粒體不育基因的轉錄,但抑制不育蛋白的產(chǎn)生或積累；S(r1r1R2R2)與S(r1r1r2r2)相比，不育基因轉錄的mRNA含量和不育基因編碼的蛋白質(zhì)均減少，說明R2抑制不育基因的轉錄，或在轉錄后降解不育基因的mRNA；S(R1R1R2R2)與S(r1r1r2r2)相比，水稻育性恢復正常，說明R1、R2基因的共同作用抑制了不育基因的表達，使育性恢復正常。【點睛】本題難度較大，通過雜交水稻育性的內(nèi)容，考查考生從題干中獲取信息、設計遺傳實驗的能力，解決本題的關鍵是要對自由組合定律的內(nèi)容掌握全面，且對細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳有一定了解，能夠進行知識遷移，用所學遺傳學知識，解決實際問題。9、從基因文庫中獲取人工合成目的基因無表達所需的啟動子目的基因無復制原點（目的基因不能在受體細胞中穩(wěn)定存在）便于目的蛋白的分離和純化甲醇酵母菌有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體防止目的基因和質(zhì)粒的自身環(huán)化、防止目的基因與質(zhì)粒反向連接【解析】

基因工程是狹義的遺傳工程，基因工程的基本原理是讓人們感興趣的基因（即目的基因）在宿主細胞中穩(wěn)定高效地表達。為了實現(xiàn)基因工程的目標，通常要有多種工具酶、目的基因、載體和宿主細胞等基本要素，并按照一定的程序進行操作，它包括目的基因的獲得、重組DNA的形成，重組DNA導入受體細胞也稱（宿主）細胞、篩選含有目的基因的受體細胞和目的基因的表達等幾個方面。基因表達載體的構建（即目的基因與運載體結合）是實施基因工程的第二步，也是基因工程的核心。其構建目的是使目的基因能在受體細胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時，使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用。【詳解】（1）獲取目的基因是實施基因工程的第一步，獲取目的基因的方法有從基因文庫中獲取（目的基因序列未知）、人工合成（目的基因序列已知）。（2）單獨的目的基因容易丟失，且目的基因的表達需要啟動子和終止子，目的基因的復制需要復制原點，因此要使膠原蛋白基因在甲醇薛母菌中表達，需要先構建基因表達載體而不是直接將基因導入受體細胞。（3）甲醇酵母菌可高效表達外源蛋白質(zhì)并分泌到細胞外，但自身蛋白質(zhì)分泌到培養(yǎng)基中的很少，這樣分泌到細胞外的蛋白主要是我們需要的目的蛋白，這一特點的優(yōu)點在于便于目的蛋白的分離和純化。甲醇酵母菌分泌的膠原蛋白的結構與人的幾乎完全相同，從細胞結構的角度分析，其原因可能是甲醇酵母菌有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，可以對表達出的蛋白質(zhì)進行進一步的加工、運輸。（4）用一種酶切質(zhì)粒和目的基因，可能會引起質(zhì)粒或目的基因自身環(huán)化。在構建基因表達載體時，用兩種不同的限制酶分別切割目的基因的兩端和質(zhì)粒，使目的基因和質(zhì)粒獲得不同的黏性末端，其目的是防止目的基因和質(zhì)粒的自身環(huán)化、防止目的基因與質(zhì)粒反向連接。【點睛】本題重點在基因工程的步驟及原理，須在理解的基礎上加強識記。10、核移植減數(shù)第二次分裂中期雌性動物生殖道透明帶反應、卵細胞膜反應早期胚胎培養(yǎng)技術、胚胎移植技術核遺傳物質(zhì)來自于兩個個體能夠有效避免有生理缺陷的母親細胞線粒體所攜帶的致病基因對后代的影響【解析】

胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術，這是胚胎工程的最后一道工序，胚胎分割時,應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚，對囊胚階段的胚胎進行分割時要注意將內(nèi)細胞團均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育，試管動物技術是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術，可見試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術。受精過程為：頂體反應→穿越放射冠→穿越透明帶（透明帶反應）→卵細胞膜反應（卵黃膜封閉作用）→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失，雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始。【詳解】（1）過程①是獲得重組卵母細胞的過程，該過程中包含的技術手段是核移植技術。（2）受精作用完成需要獲能的精子與培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期的卵母細胞來完成，因此過程②需要將重組卵母細胞培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期以便與獲能的精子完成受精。（3）過程③的精子需要進行獲能處理，因為只有獲能的精子才能完成受精，自然受精過程中精子需要在雌性動物生殖道內(nèi)完成獲能過程。（4）受精作用過程中，機體通過兩道屏障，即透明帶反應和卵細胞膜反應來完成防止多精入卵現(xiàn)象的發(fā)生。（5）過程④需要早期胚胎培養(yǎng)技術和胚胎移植技術來完成最終的過程。（6）從三親嬰兒的培育過程可知，“三親嬰兒”的核遺傳物質(zhì)來自甲、丙個體，是甲、丙個體產(chǎn)