王靜文人物速寫范文第一篇王靜文人物速寫范文第一篇“叮零零。”上課了，今天課堂上老師真怪！她居然輕聲細語地對大家說：“誰認為自己笨就站起來。”教師里鴉雀無聲。突然一個人“刷”地站起來了，大家定睛一看，居然是曹曼。怎么會是她，大家納悶了，要知道我們班最聰明的'女生就是她了。她竟然站了起來，你說奇怪不奇怪？大家都好奇地盯著她。

“同學們都認為你很棒，你怎么會認為自己笨呢？”老師問。曹曼清理了一下喉嚨，沖著大家笑道：“各位先生、小姐，你們比我還笨，別人老師都站起來了，你們居然認為自己比老師還聰明?！痹捯魟偮?，大家都捧腹大笑起來。

有人說，男孩子比女孩子要強。咱們班就不一樣。出了一個女強人。

中午，太陽炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動老師曾老師卻在這個時候湊熱鬧說：“郭倩，你找幾個人去勞動室里打掃一下衛生。”郭倩二話沒說，邀了幾個人一起去了。他們在里面忙得不亦樂乎，突然有一個女生叫了起來；“門被鎖了?！痹瓉韺W前班的一個老師路過，以為里面沒人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對大家說：“別慌，我翻出去?！彼艚莸貜拇巴獾臋跅U出翻了出去，然后叫來了老師?？吹么蠹夷康煽诖?。

你說這個女強人是不是很厲害？

王靜文人物速寫范文第二篇走過大街小巷，穿過人山人海，在上億個與我們擦肩而過的普通人中，我們又能記住幾張面龐呢？而在這些身邊的“小人物”中，我們又會在意誰呢？

她，就是一位“小人物”，一名普通得不能再普通的小區保潔工。她從凌晨4點到晚上10點，出去吃飯時間，不間斷地拿著大掃帚從這頭掃到那頭，再掃回來，日日如此。自我記事起，她便在這兒掃著，少說也有個十一二年了。日復一日，年復一年，我從一個懵懂孩童長成一個花樣少女，而她，似乎從未改變過，永遠都是那玫紅色毛衣套深綠色馬夾中微微駝背的身影，左一下，右一下地掃著落葉、積雪、果實。我放學歸來，她便直直身子，半倚在短短的掃帚上，問一句不太標準的普通話：“放學啦？”我一句：“嗯，放學了?！彼Γ乙嘈?，她彎下腰去掃地，我繼續往家走。

我不知道她叫什么，多大了，家庭情況如何。有時我想，我與她日日朝夕相處，為何連她的名字都不知道呢？要不去問問她吧。但這念頭也僅僅是一閃而過，很快就被其它的瑣事淹沒了。

對我來說，她終是個無名無姓的陌生人，只是天天見。而我，也永遠只滿足于對她的這種膚淺的認識中?？墒俏以谙耄绻奶煲姴坏剿?，該是如何一番心理景致？我想不會的，我已習慣于每天見到她，更期待的是每天一句“放學啦？”盡管不太標準的普通話，但是我喜歡她，仿佛已經是我生活中的一部分了……

王靜文人物速寫范文第三篇志存高遠、忠誠愛國等

高分題目

《祭奠英烈忠魂，弘揚英烈精神》

《心中有信仰腳下有力量》

《從紅色資源中汲取奮進力量》

《褻瀆英烈，雖遠必究》

《汲取榜樣的“非凡之力”》

《熱血為國灑，熱淚為你流》

《以信仰之光照亮前行之路》

《讓理想之光不滅讓信念之火永存》

滿分時評

英靈不朽，山河永念

來源：xxx

9月30日，全國將迎來第九個烈士紀念日。

這一天，人們將把最美的鮮花獻給你，把最深的思念寄予你，把最高的敬意致以你——英雄烈士。你逝去了，但英靈不朽，山河永念。

不能忘，民族危難的關頭，那一聲聲振臂高呼、舍生取義的吶喊；不能忘，戰火紛飛的年代，那一次次前仆后繼、浴血向前的沖鋒；不能忘，災難來臨之時，那一場場爭分奪秒、夜以繼日的救援；不能忘，疫情肆虐之際，那一個個義無反顧、逆行出征的身影……

是你，以汩汩熱血染紅迎風飄揚的旗幟；是你，以錚錚鐵骨支撐起民族不屈的脊梁。

多希望你看到，當今新時代中國，經濟實力躍升、社會持續穩定、人民安居樂業，社會主義中國以更加雄偉的身姿屹立于世界東方。

多希望你知道，你期待并為之奮斗過的中華民族復興偉大夢想正在成為現實，我們前所未有地接近這個目標，前所未有地具有實現這個目標的能力和信心。

這，離不開千千萬萬個你。在這個日子里，我們更加思念你，為的是永遠銘記你的不朽功勛，永遠激勵自己矢志前行。

我們深知，中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，前進道路上仍然存在可以預料和難以預料的各種風險挑戰。

但是，請你放心，你以英勇之姿開辟中國新天地，吾輩當以奮勇之態開創中國新未來。

新的征程上，我們將始終高揚理想信念的旗幟，賡續紅色血脈、傳承紅色精神，踔厲奮發、篤行不怠，為實現中華民族偉大復興中國夢不懈奮斗！

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王靜文人物速寫范文第四篇一、調研目的：

通過建筑裝飾材料的市場調查，加深對所學建筑裝飾材料的理解和認識，了解建筑裝飾材料對環境設計的重要性，能夠初步從市場及時了解新材料新工藝，同時市場對于各種材料的需求及材料的價格和通用尺寸。從而開闊我們的視野，將課堂所吸收的知識活學活用，源于書本而體味生活。

二、調研計劃：

1、調研時間：20xx年夏季小學期(7月2號——7月23號)

調研地點：紅星美凱龍潤宇裝飾城居然之家學生所在地建材市場

調研對象：室內裝飾裝修材料家居產品

調研方式：訪談、觀察、拍照、搜集資料、分析調研內容：主要調查室內裝飾材料在市場上的品種、規模、質地、價格、物理屬性，制作工藝的過程，以及室內裝飾裝修材料的用途。

2、內容：可以按照材料的種類進行調查，比如木材類、板材類、玻璃類、陶瓷類等，也可以按照使用范圍進行調查，比如墻面材料、頂面材料、地面材料等，每人按照自己的情況分類調查即可。

三、作業要求：A4幅面冊子

1封面(附表1)

2調研內容摘要：概述調研內容及心得體會500-800字(附表2)

3(附表3)每次要求有調研時間，調研地點，調研內容，調研目的，調研正文要求圖文并茂(文字穿插圖片)注意排版的美觀性。

圖片要求：調研時的照片(材料市場，或自己調研時的照片)、材料的圖片和使用該材料應用的實景空間圖片(公共空間。例如餐廳、酒店、博物館、商場、或場地該種材料施工圖片)數張(圖片不要過大，約厘米的高度)。

文字要求：該種材料的分類、性能、優缺點、以及在空間中的運用及運用效果分析。文字500——1000字。字號小四，倍行距

附在報告書后面，根據實地調研填寫，打印后手寫(附表4——10)

四、交作業時間：開學第一周內由班長收齊交指導教師。

特別強調：室內裝飾材料調研作業中，凡是發現直接由電腦下載并打印，沒有自己實地調查的內容，一律零分處理，沒有該課程學分。

王靜文人物速寫范文第五篇為了更好地開展環藝系XX級畢業生專業頂崗實習，經研究決定，每個畢業班安排一個實習指導老師，負責跟蹤調查學生的實習情況。

1、要求每個實習學生每天登陸自己的個人空間，將自己的實習情況、實習心得記錄在個人空間。

2、要求指導老師要在自己的個人空間建立一個“專業頂崗實習”一級欄目，并做好自己所負責班級的聯絡圖。

3、教師通過登陸自己與學生的空間，實現跟蹤調查，與學生進行互動，及時掌握學生最新實習情況，并給予留言指導。

XX級專業頂崗實習指導教師安排：

畢業班級

實習老師

室內XX02

胡波

室內XX03

周輝煌

室內XX04

丁宇

室內XX05

夏天明

室工XX01

肖衡娟

室工XX03

毛惠

室工XX04

王朝暉

環藝XX01

李瓊

環藝XX02

楊千卉

環藝XX03

楊揚

展示XX01

胡毓軒

點石室內1

趙瑩

點石室內2

李芳

點石室工

付月姣

王靜文人物速寫范文第六篇陳洛祁比我們小兩歲的陳洛祁高二時考取了上海復旦大學少勺班，我們都為這個沉默寡言但又稚氣可愛的小弟弟感到高興。他把學習看作是一種樂趣。當我們還在焦頭爛額地應付各門功課時，他早已學完了數理化大部分課程，在看大學的書了。他真是天才。歡送會上校長問他:“你能說說為什么要超前學習嗎?”一向反應迅速的陳洛祁苦思冥想了半天，臉漲得通紅，嘟嚷著說:“嗯，嗯，超前有意思。”說完自己先不知所措地笑了。

誰也沒讓他超前學習那么多，是他自己覺得需要。上課他總在看自己的書，老師也允許。有時候他在桌子下面研究棋譜，也儼然是一本正經的樣子。男生們把他當作需要保護的小弟弟，還常逗他玩。他也隨叫隨到，幫他們解難題或者聽他們吹牛。他有個親切的外號“小微”，因為他一上高中就已經學過微積分了。

也許看書太多的人，難免有點書呆子氣。陳洛祁去上海時，我們去火車站送他。他跟著爸爸，徑直往人口處走，頭也不回，他爸爸用手捅捅他提示他回頭示意，他這才慌忙回過頭來，沖我們招招手，又撓撓頭，咧嘴含糊羞澀地一笑……不多久接到他給全班的信。他說非常非常想我們的班級，恨不得快些放暑假。相信他回來時，一定又長高了。因為十四五歲，正在躥個子呢!

王靜文人物速寫范文第七篇速寫人物教學計劃

教學內容和教學過程：

一，外形與動態（1-2段，1-3分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨摹、寫生）

1．剪影（外形的'準確）

2．重心（對象的穩定性）

3．比例（對象的協調性）

4．長線條的概括與運用

練習：1-3分鐘快速動態捕捉。

作業：每天20張

二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨摹、寫生）

1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊

2．各部分體塊的扭轉

3．各個體塊之間的關聯與變化

4．體塊的透視

練習：1．3-5分鐘“機器人”式動態寫生

2．3－5分鐘過渡形式寫生

作業：每天10－20張

三，人體結構解剖（主要骨骼、肌肉、關節）（3-8段，講解，臨摹和默寫）

1．人體主要骨骼結構，關節和骨點

2．人體主要肌肉結構

3．透過衣紋看人體

練習：1．臨摹肌肉圖，并標出個部分名稱

2．臨摹優秀作業并分析內在骨骼，肌肉結構

3．夸張骨點和關節的練習

作業：本課題作業2-5張，上一課題作業每天10張

四，表現和技法（4-12段，快寫5-10分鐘，慢寫20-30分鐘訓練，講解、示范、臨摹、寫生）

1．線條和調子

1）線條是表達外形特征的主要手段。線條的疊壓穿插產生體積

2）調子是表現體塊的輔助手段

2．局部的塑造與表現

1）頭部的塑造

2）衣紋的表現

3）手臂和腿部的表現

4）手，腳（鞋子）的刻畫。

3．速寫的形式美法則

1）構圖與畫面的均衡

2）線條的輕重，虛實，疏密關系

3）畫面的整體節奏和畫面的重點

速寫教學計劃練習：臨摹與寫生結合，慢寫與快寫穿插進行

作業：每天20張

五，組合人物速寫（7-12段，快寫10-15分鐘，慢寫30分鐘，講解、示范、臨摹、寫生）

1）兩人組合

2）三人組合

3）小場景速寫

練習：8段以后每天一小時組合速寫練習。

作業：每天5張

六，其它訓練（7-11段機動穿插）

1）靜物速寫

2）室內外動態人物速寫

3）大場景空間概括與表現（風景）

4）默寫

王靜文人物速寫范文第八篇叮鈴鈴，叮鈴鈴隨著美妙的下課鈴聲響起，同學們已經像將要被放出籠的小鳥，做好了要沖出教室的姿勢。等老師一走出教室，班里就沸騰起來了，有的同學像快馬一般奔出教室；有的已經三五成群聊起了天；有的在教室門口當起了情報員

小吉同學似乎早已在等這一刻了。他興奮站起來，看了一下四周，一個健步跑出了教室。在走廊里張望了幾下。這時，他嘴角慢慢上揚，露出了一點點白白的牙齒。接著，他又往后退了幾步，回到教室門口，把身子藏在了墻后面，手扶著墻，只留了小半個腦袋在外面。只見他那睜得滴溜圓的眼睛緊緊盯著辦公室的轉角，頭不時得轉來轉去，像一個監視器一般。過了不久，他快速地轉過身來，身子一矮，面帶著詭異的笑容，大聲地喊道：老師來啦，快跑！頓時在聊天的、玩游戲的、離開座位的所有同學，動作迅速地回過頭，轉過身，跑回座位手忙腳亂拿起作業，假裝認真的寫起作業。不到3秒鐘的時間，大家的動作整齊劃一，像專門訓練過的一樣，瞬間安靜了許多。

可過了一會，還不見有老師過來。我扭過頭來一看，肇事者正在那偷笑呢！他眼睛瞇成了一條縫，嘴巴咧著：哈哈哈！他似乎心里想著：嘿嘿！他們上當嘍！成功啦！同學們見老師一直不來，才知道上當了，便又恢復了原來的喧鬧。

王靜文人物速寫范文第九篇人物速寫教案

教學目標：

1。學習速寫的表現方法，用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態，畫出較成功的速寫作品。（了解）

2。通過速寫教學，培養學生的觀察力，形象記憶力，想象力和創造力，提高學生的繪畫能力。（練習）

教學重點：

訓練人的觀察對象的能力和以迅速，簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。

教學難點：

課前準備：

教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準備油畫，素描的人物畫作品。

學生：速寫繪畫工具。

教學過程：

一、導入

1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發性談話：

這些畫在以前你看見過嗎？它們有什么特別的

2、出示幾幅人物畫作品。

油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。

觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現特色、藝術特色、作畫時間

油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長達數年

素描：形象逼真，明暗豐富

速寫：想象概括簡潔，線條流暢。

從對比中讓學生了解速寫的特點。

3，出示畫家的作品，進行欣賞教學。加深學生對速寫的理解。

4，學習用速寫的方法來描繪人物。

教師示范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象，大構架，大比例的，怎樣用長線表現主要特征，怎樣省略那些表秒的`繁瑣現象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的姿勢為研究對象）。

（二）講解要點

1、指導學生練習。提示：

站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現出頭，手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態。

2，進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。

（3）提倡默畫。

訓練對形象動態的記憶能力，將觀察到的形象和動態，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經過這樣多次訓練，能強化對形神動態，記憶力和作畫的中和概括能力。

（三）學生作業

教師作好個別的輔導。

（四）作業講評

對學生的作業進行討論分析，教師歸納小結。

執教者：張斌執教時間：第十二周

教學后記：指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受能力，思維能力，表現能力。

王靜文人物速寫范文第十篇實習分類：

課程實習、基礎寫生實習、專業采風實習、畢業實習

1、課程實習：某一門課程的實習環節，比如燈光照明設計課程，在學習理論之后，會進入專業公司進行實踐學習環節。實習時間相對較短，實習內容參照相關課程與課程老師的具體要求。

2、基礎寫生實習：下鄉進行色彩、速寫寫生訓練，為期一般是三周左右。主要訓練學生的風景寫生能力。一般安排在第二學期。

3、專業采風實習：一共有四周實習時間，兩周在外地進行專業采風考察，比如上海、杭州、蘇州等城市，對當地的建筑、室內、城市環境等設計進行考察，并按老師要求完成所要交的相關作業，兩周返校進行實習整理。專業采風實習能夠開闊學生的眼界提升學生的審美能力與專業品位。一般安排在第五學期。

4、畢業實習：畢業實習安排在第七學期末和第八學期初，一共八周時間，要求學生自己聯系實習單位，進入相關設計公司、企業或者事業單位進行實習，在實習期間要求做跟本專業相關的工作，比如：室內設計、展示設計、園林景觀設計、家具設計、室內配飾設計等。實習指導老師將定期進行實習檢查，以監督學生的實習情況，同時，實習指導老師會根據具體情況提供相關的實習單位給學生進行選擇，但原則上是學生自己聯系實習單位。

實習基地

環境藝術設計方向實習基地是我系為了教學需要跟相關公司所簽定的實習合作基地，目前，我系與廣州凡拓數碼科技有限公司簽定了合作協議，將其定為我系學生的實習基地，包括課程實習、畢業實習等。另外，我系也在積極聯系其它相關設計公司進行合作。

實踐教學指導

基礎教學的實踐主要是指下鄉寫生、設計速寫和造型寫生，針對不同的專業方向，實踐的內容有所側重，環境藝術以建筑風景速寫和水彩風景表現為主，工業設計專業以造型寫生為主，視覺傳達則以設計速寫和色彩寫生為主，實踐期為三周，實踐地點以藝術設計學院掛牌的實踐教學基地為主，每年根據實踐情況進行相應的調整?；A實踐教學的主要目的是以室外寫生為契機，進一步提高學生的造型能力。通過寫生了解各地的風俗文化、民間藝術、傳統建筑和設計等，從而不斷提高學生的審美修養和激發創新意識。

環境藝術：寫生三周，寫生形式：水彩風景畫，建筑、風景速寫，完成實踐報告一篇。

工業設計：寫生三周，寫生形式：造型寫生，包括建筑、器物、傳統民間藝術等的造型速寫。完成實踐報告一篇。

視覺傳達：寫生三周，寫生形式：設計速寫，色彩表現，主要以動物、植物、人物速寫表現為主。完成實踐報告一篇。

王靜文人物速寫范文第十一篇人物速寫說課稿

人物速寫說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！

我叫,很高興也很榮幸能參加學校組織的這次說課比賽。今天我說課的內容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節《人物速寫》這節課是技法課?，F在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節課的安排。

一、教材分析

1、教材的內容結構安排及特點

根據《教育學》教師要整體把握教材內容，我對教材進行如下分析：教材共分為五章，內容包括素描概述、結構素描、明暗素描、創意素描和速寫。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點“三段式”結構。并將結構造型和明暗造型方法相結合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現以全面素質教育為基礎、以能力為本位的指導思想和注重技能訓練、培養創新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。

本教材是藝術設計專業的專業教材，是必修課程。也是電繪專業的專業課程。通過學習本教材，一方面能掌握專業基礎知識，另一方面能強化技能，發展思維，提高素描和速寫造型的實踐能力。

2、教學目標

根據教學大綱中要求：“堅持以全面素質教育為基礎，以能力培養為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質，培養創新精神和實踐能力?！薄端孛杷賹懟A》教材中也要求：“以培養藝術的感知能力、掌握素描速寫造型的規律法則、提高素描速寫造型能力為目標，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎，通過強化結構素描造型訓練，提高電繪專業所需的基礎造型能力?！苯Y合藝術設計專業特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節課的學習目標定為：

情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發學生更熱愛本專業和

熱愛生活。這是為了完成素質教育中的德育目標。

知識目標：掌握人物速寫步驟并加以運用。這是為了完成美育目標。

技能目標：通過人物速寫作畫步驟的學習，培養學生的快速造型能力。這是為了完成智

育目標。

3、教學重點和難點

根據人物速寫的重要性，確定本節課的重點：人物比例、動態和對人體形體結構的掌握。根據人物速寫在美術創作活動中的復雜性，把難點定為：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。

二、教法分析

根據本節課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅動法等教學方法。依據人物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯系所學素描速寫知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。

1、展示法：主要是指優秀作品的展示

2、實踐法：主要應用在課堂上的人物速寫的訓練上

三、學法分析

人物速寫的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：

1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。

2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握人物速寫的實際運用。

3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉化為能力。

4、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點，是一種能力的培養。

四、教學過程

根據素描速寫課的特點，本節課由作業評講、導入、講授新課、寫生練習、教師示范、教師巡回輔導、作業練習、小結八個環節組成。

1、作業評講：評講前次課的作業，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。

2、導入：展示優秀人物速寫作業，鼓勵學生學好美術

3、講新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。

(1)、人體比例

通過對人物比例的了解主要使學生逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力

多媒體課件展示達?芬奇的人體比例圖，引導學生去觀察對象。有關人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時合理區分人的各個基本部分。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識。人體比例的有關問題:

一般來講，以七個頭長(或以七個半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。七個頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。

人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩

二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。

男性身長中心一般在恥骨聯合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個頭長，女性稍窄一頭或不到一個頭，男性臀部寬約為一個半頭稍窄，女性稍寬超出一個半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。

女性較男性身材短小，主要特征為頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發達，女性乳腺發達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。

此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規律，就容易把他們畫成縮小了的大人。

比例不僅是為了使作品符合實際，而且是美感的基礎，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上。

(2）、人物速寫的作畫步驟

主要任務是讓學生用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。

1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。

2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4）．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。

4、寫生練習:

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

5、教師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

6、教師巡回輔導：

由于學生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識層次不同和素質參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業后，再進行其他人物速寫的拓展練習。根據學生在實際運用中會出現的情況及時輔導。

7、小結：

總結本節課所學的內容，并對學生對課堂作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

8、作業練習

寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業。

五、板書設計

人物速寫

一、人體比例

二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4

以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各位評委老師批評指正。謝謝

王靜文人物速寫范文第十二篇一道美味的菜必須要有好的調料。我們402班就像是一道正