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EMPLOYABILITYDEMONSTRATION不負青春X勇往直前主講:XXXX大學PANDAUNIVERSITY就業能力展示目錄CONTENTS01自我分析02就業目標03個人優勢04未來計劃XX大學PANDAUNIVERSITY01PARTONE自我分析TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaverage勇往直前不負青春XX大學PANDAUNIVERSITY輸入標題輸入標題輸入標題輸入標題請在此輸入您需要的文字內容,請在此輸入您需要的文字內容,請在此輸入您需要的文字內容,請在此輸入您需要的文字內容,在這里輸入你的正文闡述與關鍵詞標題相關的具體內容,若添加標題在這里輸入你的正文闡述與關鍵詞標題相關的具體內容,若添加標題在這里輸入你的正文闡述與關鍵詞標題相關的具體內容,若添加標題您的內容打在這里在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字您的內容打在這里在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字您的內容打在這里在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字你的標題您的內容打在這里在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字您的內容打在這里在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字您的內容打在這里在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字你的標題輸入標題輸入替換內容文本輸入替換內容文本輸入標題輸入替換內容文本輸入替換內容文本輸入標題輸入替換內容文本輸入替換內容文本輸入標題輸入替換內容文本輸入替換內容文本輸入標題輸入替換內容文本輸入替換內容文本輸入標題輸入替換內容文本輸入替換內容文本02PARTTWO就業目標TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaverage勇往直前不負青春XX大學PANDAUNIVERSITY點擊添加標題您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,點擊添加標題點擊添加標題點擊添加標題添加標題添加標題添加標題添加標題添加標題添加標題您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。點擊輸入簡要文字內容,文字內容需概括精煉,不用多余的文字修飾,點擊輸入簡要文字內容,文字內容需概括精煉,不用多余的文字修飾,點擊輸入簡要文字內容,文字內容需概括精煉,不用多余的文字修飾添加標題請輸入標題單擊此處添加您的文本或者復制您適合的內容粘貼到此以填充文本框。請輸入標題單擊此處添加您的文本或者復制您適合的內容粘貼到此以填充文本框。輸入標題QUARTERLYGENERALSUMMARYREPORT03PARTTHREE個人優勢TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaverage勇往直前不負青春XX大學PANDAUNIVERSITY添加標題請在此處添加具體內容,文字盡量言簡意賅,簡單說明即可,不必過于繁瑣。請在此處添加具體內容,文字盡量言簡意賅,簡單說明即可,不必過于繁瑣,注意版面美觀度。輸入小標題輸入小標題輸入小標題輸入小標題點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題。請添加標題點擊輸入標題點擊輸入相關標題。輸入標題點擊輸入標題點擊輸入相關標題。輸入標題0102點擊輸入標題點擊輸入相關標題。點擊輸入標題點擊輸入相關標題。點擊輸入標題。點擊輸入標題點擊輸入相關標題。點擊輸入標題點擊輸入相關標題。點擊輸入標題。添加標題添加標題在這里輸入你的正文闡述與關鍵詞標題相關的具體內容添加標題在這里輸入你的正文闡述與關鍵詞標題相關的具體內容添加標題在這里輸入你的正文闡述與關鍵詞標題相關的具體內容添加標題在這里輸入你的正文闡述與關鍵詞標題相關的具體內容04PARTFOUR未來計劃TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaverage勇往直前不負青春XX大學PANDAUNIVERSITY添加標題請您單擊此處輸入文本內容加以解釋說明,可根據自己的需要適當地調整文字的顏色或者大小等屬性。添加標題請您單擊此處輸入文本內容加以解釋說明,可根據自己的需要適當地調整文字的顏色或者大小等屬性。添加標題請您單擊此處輸入文本內容加以解釋說明,可根據自己的需要適當地調整文字的顏色或者大小等屬性。添加標題請您單擊此處輸入文本內容加以解釋說明,可根據自己的需要適當地調整文字的顏色或者大小等屬性。添加標題此處添加詳細文本描述,建議與標題相關并符合整體添加標題此處添加詳細文本描述,建議與標題相關并符合整體添加標題此處添加詳細文本描述,建議與標題相關并符合整體添加標題此處添加詳細文本描述,建議與標題相關并符合整體添加標題添加標題添加標題請在此處添加文本內容,與標題相關并符合整體語言風格內容請簡潔,可調整文字屬性,祝你使用愉快。添加標題16%76%BUSINESSSTYLE

TEMPLATE請再此輸入標題文字內容點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊請添加標題點擊點擊請添加標題點擊輸入相關標題。點擊請添加標題。點擊輸入相關標題。感謝您的欣賞EMPLOYABILITYDEMONSTRATION不負青春X勇往直前主講:XXXX大學PANDAUNIVERSITY大學生就業能力概述Artcanbeamacroconceptcanalsobeanindividualphenomenon,bycapturinganddig,DAXUESHENGJIUYENENGLIGAISHU匯報人:谷郡時間:202X.X.X(1)根據國際勞工組織的定義,就業能力是指“個體獲得和保持工作、在工作中進步以及應對工作中出現的變化的能力”。(2)英國教育與就業委員會(DFEE)認為就業能力是獲得和保持工作的能力,進一步講,就業能力是在勞動力市場內通過充分的就業機會實現潛能的自信。一、就業能力(3)培訓與發展協會(ASTD)對就業能力沒有明確的定義,但指出其涵蓋了16項技能。這16項技能分為5個類別:基本勝任力(閱讀、寫作、計算)、溝通能力(說和聽)、適應能力(問題解決、創造性地思考)、群體效果(人際技能、團隊工作、協商能力)和影響能力(理解組織文化、分享領導)。(4)我國學者鄭曉明認為,就業能力是指大學畢業生在校期間,通過知識學習和綜合素質開發獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。陶愛祥認為,就業能力指的是一個人能夠尋找到滿意的工作、適應環境變化以及調整自己勝任工作的能力,包括工作能力、適應能力和求職能力。一、就業能力(1)職業性。不同的職業或崗位需要不同的就業能力,不同的職業對就業能力的要求差異較大。2.就業能力的特征(2)穩定性。就業能力作為多種能力的集合,是一種穩定的結構因素。這種穩定的結構因素,并不是存在于一時一事之中,而是體現于個體活動的全部時空中。就業能力在相對的時間內具有穩定性,在特定時間內個體對特定事物也會表現出持續而穩定的行為特征。需要說明的是,就業能力并不是一成不變的,它的穩定性是相對的,它也是處于動態變化過程中的。(3)動態性。就業能力涉及尋找工作崗位、保有工作崗位以及在崗位上得到晉升與發展三個階段。不同階段會對個體的就業能力提出不同的要求,也需要個體不斷地拓展和提升自身所擁有的就業能力。(4)綜合性。總的來說,就業能力是一種與就業相關的綜合能力。但這種能力不是于個體擁有的其他能力以外的一種特殊能力,而是個體現有多種能力的集合。一、就業能力戈德斯密德認為就業能力主要包括五點:就業動機及良好的個人素質、人際關系技巧、豐富的科學知識、有效的工作方法、敏銳而廣闊的視野。學者米特切爾(AyseG.Mitchell)認為,就業能力包括能夠強化就業能力的知識、技能和態度,包括:智力能力,即診斷、分析、創新和學會學習智力(或者學術)能力;社會和人際交往能力,包括溝通、決策、團隊工作和適應性、積極態度與行為、設想和卸下責任的能力在內的社會和人際能力;經營和創業能力,多元技術技能系列,即一系列與崗位相聯系的能力。3.就業能力的構成我國學者鄭曉明認為,就業能力包括學習能力、思想能力、實踐能力、應聘能力和適應能力等。中山大學的鐘一彪博士認為,就業能力包括基礎性能力、專業性能力和差異性能力三個方面。國內學者汪懌認為,就業能力包括基礎技能、個體管理技能和團隊工作技能三個部分。基礎技能,是指個體就業和進一步發展必需的、具有基礎性的能力,包括溝通能力、信息管理能力、數理運算能力、思考和解決問題能力等;個體管理技能,是指促進個體潛力發揮、有利于個體在就業過程中不斷成長的技能、態度和行為,包括顯示積極態度和行為的能力、負責任、適應變化、不斷學習、安全工作等方面;團隊工作技能,是指和別人一道工作,積極參與項目小組等方面的能力。4.就業能力模型2004年,彼得·奈特(PeterKnight)和曼茲·約克(MantzYorke)從心理學角度構建了就業能力研究領域最著名并被廣泛應用的USEM模型(見圖3-1)。USEM模型包含四個組成要素:理解力(understanding)、技能(skills)、自我效能(efficacybeliefs)和元認知(metacognition)。理解力是指對專業知識的理解,技能包括工作所需的專業技能和通用技能,自我效能主要表現為具有自信心,元認知體現為對自我的反思。根據USEM模型,大學生要想提高自己的就業能力,必須提高對學科知識的理解力、技能(關鍵技能)和元認知能力。除此之外,還要積極修煉自己的個人品質(包括自我理論和自我效能),因為個性品質直接影響著其他三個方面能力的發展。一、就業能力(1)勝任力的概念。“勝任力”(competency)這個概念最早由哈佛大學教授戴維·麥克利蘭(DavidMcClelland)于1973年正式提出,目的是有效區分“好的工作者”與“差的工作者”。當時,人們迫切希望了解影響工人績效的根本原因,卻找不到滿意的答案。泰勒理論已被基本否定,而智商學說也越來越受到質疑,許多跟蹤研究發現,很多智商高的人工作表現一般,而許多所謂的差學生在工作中的表現卻非常好,所以智商被認為不能作為有效區分“好的工作者”與“差的工作者”的標準。之后,性格也被證實不能對工作績效產生明顯的影響。為此,麥克利蘭經過研究,發表了《測量勝任力而非智力》一文,提出勝任力才是有效區分有卓越成就者與普通者的深層次特征,包括動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能等任何可以被可靠測量或計數的個體特征。5.就業能力與勝任力(2)就業能力與勝任力的關系。勝任力,從某種意義上講,是與就業能力既密切聯系又有區別的一個概念。早期的就業能力研究者曾把就業能力稱為關鍵勝任力(keycompetences)、可轉換勝任力(transferablecompetences)等,到了20世紀90年代,普遍采用可就業能力(employability)這個詞。從內容來看,這兩個概念的構成要素基本是一致的(見表3-1)但是,兩者對問題進行描述的角度不同。就業能力是從個體如何獲取和保持工作的角度對人的素質特征進行描述和分類;而勝任力則是從什么樣的員工才是可以取得卓越績效的好員工的角度,對人的素質特征進行描述和分類。(3)冰山模型。麥克利蘭把人的勝任力描述為一座在海上漂移的冰山,并將其分為表面的“水面以上部分”和深藏的“水面以下部分”,其中有7/8左右的存在于水底,只有1/8露在海平面以上。這就是著名的冰山模型(見圖3-2)。冰山模型不僅可以解釋勝任力問題,同樣也可以解釋就業能力的結構。“水面以上部分”主要包括基本知識、基本技能,是外在表現,是容易了解與測量的部分,可以通過各種學歷證書、職業證書來證明,或者通過專業考試來驗證。它們相對來說比較容易改變和發展,培養起來也比較容易見成效,但很難從根本上解決綜合素質問題。“水面以下部分”包括社會角色、自我形象、特質和動機,是人內在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而改變,但卻對個體的行為與表現起著關鍵性的作用。二、大學生就業能力大學生就業能力的含義大學生就業能力的構成要素大學生就業能力存在的問題大學生就業能力提升的方法與途徑1.大學生就業能力的含義我國對于大學生就業能力的研究和應用剛剛開始不久,人們對它的理解存在分歧。大學生就業能力不僅指其獲取就業崗位的能力,還應包括維持就業崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。對于大學生就業能力的理解,要防止出現簡單化和復雜化兩種錯誤傾向。簡單化是把就業能力等同于應聘能力,即畢業生把握并獲取就業機會、贏得欣賞的實際能力和比較優勢;復雜化是設定復雜的指標體系,弱化了實際的可操作性。二、大學生就業能力大學生就業能力應包括通用技能、求職技能、個人素質及專業技能。通用技能包括適應環境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機運用能力等;求職技能包括就業信息收集與處理能力、自我定位、機會分析與把握、自我決策與營銷等方面的能力;個人素質包括時間管理、誠實、自信、責任心等,良好的職業道德、職業意識和職業精神,是大學生成功就業應該具備的基本素質,是用人單位挑選大學生的首要標準;專業技能是大學生經過嚴格的專業訓練后,具備的將本學科、本專業的基本理論和方法運用到實踐中分析解決問題的能力。本書中我們將重點介紹專業技能、通用技能和個人素質三部分內容。2.大學生就業能力的構成要素3.大學生就業能力存在的問題(2)缺乏強烈的責任感和應有的職業道德。(1)職業目標不明確,職業決策盲目。(3)缺乏溝通能力,社會適應能力差。溝通能力較差是當前大學生的普遍問題。在書面溝通方式上,許多畢業生有時寫個通知都寫不清楚;在表達能力上,也不善于把自己的思想比較清楚地表達出來。由于一些大學生不善于溝通或不會溝通,在人際關系上反映出的矛盾也非常突出。(4)知識結構不合理,知識拓展能力差。現在的用人單位偏好一專多能的復合型人才,希望畢業生在具備較高專業知識技能的基礎上,具有更廣闊的視野和合理的知識結構,并善于學習,具備一定的知識拓展能力。所謂知識的活化率,就是指可以靈活運用的知識占知識總量的比例,它表明一個人駕馭知識解決問題的能力,主要是強調智能素質開發應該與崗位和專業需要相結合,避免盲目的知識獲取。3.大學生就業能力存在的問題(5)專業能力不足,實踐能力低下。當前,多數用人單位在進行人才招聘時都優先考慮求職者是否具有一定的實踐能力和技能,很多企業希望招聘的大學生能盡快勝任工作。然而,不少高校畢業生的供給與市場需求之間不匹配,高校教學偏重理論教育,輕實際操作能力培養,產學研一體化實施緩慢,造成了一些大學生專業面過窄,技能單一,解決實際問題的能力不強、實際動手能力差。70%的用人單位反映,應屆大學

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