人美版小學美術一年級下冊第8課《畫自己》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人美版小學美術一年級下冊第8課《畫自己》教學設計

2.教學年級和班級：小學一年級1班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.審美判斷：通過本節課的學習，學生能夠培養審美判斷能力，理解并欣賞自我形象的美，發現和表達自己獨特的藝術風格。

2.創意實踐：學生能夠運用想象力和創造力，通過繪畫表達自己的形象和特點，培養獨立思考和解決問題的能力。

3.文化理解：通過本節課的學習，學生能夠理解藝術是人類文化的一部分，感受到不同文化背景下的藝術特點，培養對多元文化的尊重和理解。

4.美術表現：學生能夠運用繪畫技巧，準確、生動地表現自己的形象，提高美術表現能力和手眼協調能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學會觀察自己的外貌特征，如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.運用繪畫技巧表現自己的形象，包括線條的流暢、顏色的搭配等。

難點：

1.準確觀察和表現自己的外貌特征，特別是細節部分。

2.運用繪畫技巧，使作品具有生動感和個性化。

解決辦法：

1.引導學生通過鏡子觀察自己的外貌，分組討論并分享自己的特點。

2.教師示范繪畫方法，強調觀察和表現細節的重要性。

3.提供練習素材，如人臉模板，幫助學生更好地掌握面部特征。

4.鼓勵學生進行創意實踐，允許他們自由發揮，添加個性化的元素。

5.教師巡回指導，及時給予學生反饋和建議，幫助他們改進作品。

6.組織學生互相評價，鼓勵他們欣賞和尊重他人的藝術表現。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版小學美術一年級下冊》第8課《畫自己》的教材，以便學生能夠跟隨教師的指導進行學習和練習。

2.輔助材料：準備一系列與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗。包括不同年齡段的人物畫像、面部特征的詳細圖解等，幫助學生更好地理解如何觀察和表現自己的形象。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當布置，設置分組討論區和繪畫實踐區。在分組討論區，安排幾張桌子和小椅子，以便學生能夠圍坐在一起，相互交流和分享；在繪畫實踐區，為學生提供畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料，以及人臉模板等輔助工具，以便他們能夠舒適地進行繪畫創作。

5.模板準備：準備一些人臉模板，包括不同臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征的模板，幫助學生更好地觀察和表現自己的形象。

6.展示區域：在教室的一角設置展示區域，以便學生在課程結束后能夠展示自己的作品，并互相欣賞和交流。

7.反饋表格：準備一些評價表格，以便學生在課程結束后能夠對自己的作品進行評價，以及互相提供反饋和建議。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括人臉模板、面部特征的詳細圖解等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何觀察和表現自己的形象”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解如何觀察和表現自己的形象。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一些有趣的自我畫像作品，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解如何觀察和表現自己的形象，結合人臉模板和面部特征的詳細圖解，幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生互相觀察和描述對方的形象，通過實踐活動讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，互相觀察和描述對方的形象，體驗繪畫技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何觀察和表現自己的形象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何觀察和表現自己的形象，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課主題相關的拓展資源，如自我畫像的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的如何觀察和表現自己的形象的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《自我畫像的藝術》：介紹自我畫像的歷史和發展，分析不同藝術家如何通過自我畫像表達自己的個性和情感。

《面部特征觀察指南》：詳細講解如何觀察和表現面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等，并提供一些實踐技巧。

《創意繪畫技巧》：介紹一些創意繪畫技巧，如如何利用線條、形狀、顏色等元素創作出獨特的自我畫像。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀博物館或畫廊，欣賞不同藝術家創作的自我畫像作品，了解自我畫像的歷史和發展。

-學生可以收集名人或角色的自我畫像作品，分析他們如何通過自我畫像展示自己的特點和風格。

-學生可以嘗試使用不同的材料和技巧進行自我畫像創作，如水彩、鉛筆、馬克筆等，探索自己的藝術風格。

-學生可以參加繪畫工作坊或課程，與其他學生交流和分享自我畫像創作的經驗和技巧。

-學生可以利用網絡資源，如藝術博客、社交媒體平臺等，了解最新的自我畫像創作趨勢和技巧。教學反思與總結在今天的小學美術課上，我教授了《畫自己》這一課題，這是一節讓人充滿期待和挑戰的課程。在教學過程中，我努力引導學生觀察自己的外貌特征，并通過繪畫技巧表現自己的形象。現在，我將對本節課的教學進行反思和總結。

首先，我感到滿意的是在課前自主探索環節，學生通過在線平臺和微信群積極參與預習任務，提交了自己的預習成果。這表明學生在家中對課程內容有了初步了解，為課堂學習打下了良好基礎。同時，我也觀察到學生在課堂上能夠積極觀察和表現自己的形象，充分發揮了自己的想象力。

然而，我也發現了一些教學中的不足之處。在組織課堂活動時，我發現部分學生對于如何觀察和表現自己的形象仍存在一定的困難。這可能是因為他們在觀察和描述自己時缺乏自信。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予更多支持和鼓勵，幫助他們建立自信。

此外，在解答學生疑問環節，我發現自己在回答學生問題時過于籠統，沒有給出具體的指導和建議。這導致部分學生對于如何創作出更有個性的自我畫像仍感到困惑。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中更加詳細地解答學生的疑問，并提供具體的實踐技巧。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在本節課中，我通過提問、觀察、測試等方式，對學生的學習情況進行了評價。

首先，我在課堂上通過提問的方式，了解學生對于如何觀察和表現自己的形象的理解程度。我發現大部分學生能夠準確地描述出自己的外貌特征，如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等，但也有部分學生在描述細節時出現了一些困難。針對這一情況，我在課堂上及時進行了指導，提醒學生要注意觀察和表現細節，以便更準確地表達自己的形象。

其次，我在課堂上通過觀察學生的繪畫實踐，了解他們對于繪畫技巧的掌握程度。我發現大部分學生能夠運用線條的流暢和顏色的搭配等繪畫技巧，表現自己的形象，但也有部分學生在表現細節時出現了一些問題。針對這一情況，我在課堂上及時進行了指導，提醒學生要注意觀察和表現細節，以便更生動地表達自己的形象。

最后，我在課堂上通過測試的方式，了解學生對于本節課內容的理解程度。我設計了一些繪畫題目，讓學生在規定的時間內完成，然后對學生的作品進行了評價。我發現大部分學生能夠準確地表達出自己的形象，但也有部分學生在細節表現上出現了一些問題。針對這一情況，我在課堂上及時進行了指導，提醒學生要注意觀察和表現細節，以便更生動地表達自己的形象。

八、作業評價

作業評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助教師了解學生的學習效果，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續努力。在本節課中，我認真批改和點評了學生的作業，對學生的學習效果進行了評價。

首先，我對學生的作業進行了細致的觀察和分析。我發現大部分學生能夠準確地表達出自己的形象，線條流暢，顏色搭配得當，但也有部分學生在細節表現上出現了一些問題。針對這一情況，我在作業評價中及時進行了指導，提醒學生要注意觀察和表現細節，以便更生動地表達自己的形象。

其次，我對學生的作業進行了認真的批改和點評。我對于學生的優點和進步給予了充分的肯定和表揚，對于存在的問題也提出了具體的改進建議。我鼓勵學生在今后的學習中注意觀察和表現細節，不斷提高自己的美術表現能力。

最后，我對學生的作業進行了及時的反饋和交流。我通過面批、微信等方式，與學生進行了交流，了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑，并及時給予了解答和指導。我鼓勵學生在課后繼續努力，通過自主學習和探究，進一步提高自己的美術表現能力。典型例題講解1.題目：請用線條和顏色表現自己的臉型。

答案：學生需要觀察自己的臉型，用流暢的線條勾勒出臉部的輪廓，然后用顏色填充臉部的不同區域，如臉頰、額頭、眼睛等。

2.題目：請用線條和顏色表現自己的眼睛。

答案：學生需要觀察自己的眼睛，用流暢的線條勾勒出眼睛的輪廓，包括眼皮、眼角、眼睛的形狀等，然后用顏色填充眼睛的虹膜和瞳孔。