2023六年級語文上冊第八單元26好的故事說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第八單元《好的故事》說課稿

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年春季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習《好的故事》這篇文章，使學生能夠理解并運用文中出現的關鍵詞語和句式，提高學生的閱讀和寫作能力。

2.思維品質：通過分析故事中的人物形象和情節發展，培養學生的邏輯思維和批判性思維，引導學生學會從不同角度思考問題。

3.文化素養：通過學習《好的故事》，讓學生了解和感受中國傳統文化，增強學生對中國傳統文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了本單元的前幾篇文章之后，學生已經對如何閱讀和理解敘事性文本有了一定的掌握，能夠分析人物形象，概括故事情節，理解文章的主題。此外，學生對六年級上學期的語文知識點有了整體的掌握，如字詞的認讀、句子的理解、段落的分析等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于大部分學生來說，語文是他們感興趣的學科，他們愿意通過閱讀和寫作來表達自己的觀點。在學習能力上，大部分學生具備良好的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習了《好的故事》這篇文章之后，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于一些生僻字詞的理解和認讀可能會影響學生的閱讀理解；其次，對于文章中一些深層次的主題和情感的理解可能會讓學生感到困惑；最后，如何將文章中的好詞好句運用到自己的寫作中，如何進行有效的表達和交流，這也是學生需要面臨的挑戰。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生傳授《好的故事》的相關知識，包括生字詞的認讀、文章的翻譯、主題的解讀等。通過生動、有趣的講解，激發學生的學習興趣，提高學生的理解能力。

1.2討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生針對文章中的某個問題或主題發表自己的看法和觀點。通過討論，培養學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生的口頭表達能力。

1.3實驗法：在本節課中，教師將引導學生進行寫作練習，讓學生運用所學的好詞好句進行創作。通過實踐，檢驗學生對知識點的掌握程度，提高學生的寫作能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：教師將充分利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與《好的故事》相關的圖片、視頻等資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.2教學軟件：教師將運用教學軟件，如教學管理系統、在線學習平臺等，發布預習任務、課后作業等，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

2.3互動式白板：教師將使用互動式白板進行教學，方便學生參與到課堂中來，提高學生的積極性。例如，在講解生字詞時，教師可以邀請學生上臺板書，加深對字詞的理解；在分析文章情節時，教師可以邀請學生用彩筆標注，促進學生對文章的深入理解。

2.4學習手冊：教師將發放學習手冊，讓學生記錄課堂筆記、課后作業等，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

2.5課外閱讀：教師將推薦與《好的故事》相關的課外閱讀材料，讓學生拓展閱讀視野，提高閱讀能力。

2.6評價工具：教師將運用評價工具，如問卷調查、測試等，了解學生對課堂內容的掌握程度，為后續教學提供有力支持。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《好的故事》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一個好的故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于好故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受好故事的魅力或特點。

簡短介紹好故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《好的故事》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解好故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解好故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹好故事的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解好故事在閱讀和寫作中的實際應用或作用。

3.《好的故事》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解好故事的特性及其在閱讀和寫作中的重要性。

過程：

選擇幾個典型的好故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解好故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際閱讀和寫作的影響，以及如何運用好故事的原則來提升自己的寫作水平。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與好故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對好故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調好故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括好故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調好故事在閱讀和寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用好故事的原則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于好故事的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生字詞：本節課將學習一些生字詞，包括“憧憬”、“恰當”、“脾氣”等，學生需要掌握這些生字詞的拼音、意思和用法。

2.文章理解：學生需要通過閱讀《好的故事》，理解故事的主要內容、人物形象以及故事所傳達的主題和情感。

3.寫作技巧：學生需要學習并掌握好故事的基本寫作技巧，如如何開頭、如何展開情節、如何塑造人物形象等。

4.修辭手法：學生需要了解并學會運用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，以增強文章的表現力和感染力。

5.文化背景：學生需要了解《好的故事》所反映的中國傳統文化背景，包括傳統價值觀、道德觀念等。

6.情感態度：學生需要通過學習《好的故事》，培養正確的價值觀和道德觀，學會如何辨別是非、善惡，并培養對美好事物的熱愛和追求。

以上知識點是本節課的主要內容，教師在教學過程中需要根據學生的實際情況，有針對性地進行講解和輔導，確保學生能夠全面掌握。同時，教師還需要注重培養學生的閱讀興趣和寫作能力，通過豐富的教學活動和實踐操作，提高學生的學習效果。內容邏輯關系1.知識點梳理

①生字詞：通過課文閱讀，學生需要掌握“憧憬”、“恰當”、“脾氣”等生字詞的正確讀音、書寫和含義。

②文章理解：學生需要理解《好的故事》課文內容，把握故事情節、人物形象以及故事所傳達的主題思想。

③寫作技巧：學生需要學習文章的構思、情節展開、人物塑造等寫作技巧，提高寫作能力。

④修辭手法：學生需要掌握比喻、擬人等修辭手法的運用，豐富文章表達。

⑤文化背景：學生需要了解故事背后的中國傳統文化，增強對傳統文化的認識和理解。

⑥情感態度：通過學習課文，學生應培養正確的價值觀和道德觀，學會辨別是非、善惡，培養對美好事物的熱愛和追求。

2.詞句解析

①重點詞匯：在課文學習中，重點解析“憧憬”、“恰當”、“脾氣”等詞匯的含義和用法。

②關鍵句式：分析文章中的關鍵句式，如“...如同...”、“...之所以...是因為...”等，引導學生學會運用。

③文段結構：講解課文中不同文段的結構，如描述、敘述、議論等，幫助學生理解文章組織。

3.板書設計

①生字詞板書：將生字詞以列表形式展示，旁邊附上拼音和解釋，便于學生查閱。

②文章結構板書：用流程圖或思維導圖形式展現文章結構，引導學生理清思路。

③修辭手法板書：以實例形式展示比喻、擬人等修辭手法的運用，加深學生理解。

④主題思想板書：用簡潔的語言概括文章主題思想，提醒學生關注。教學反思與總結首先，我要回顧一下本節課的教學過程。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學生的興趣。他們積極參與討論，對《好的故事》產生了濃厚的興趣。然而，在講解文章理解部分時，我發現有些學生對文章的某些細節理解不夠深入。這提醒我在今后的教學中，要更加關注學生的理解程度，并適時進行指導和解釋。

其次，在寫作技巧的教學環節，我通過實例分析和小組討論的方式，讓學生掌握了如何運用修辭手法和寫作技巧來增強文章的表現力。然而，在課堂展