人音版六年級下冊第1課但愿人長久教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人音版六年級下冊第1課《但愿人長久》的教學設計，主要圍繞宋代詞人蘇軾的這首《水調歌頭·明月幾時有》展開。本節課的教學內容不僅包括詩詞的朗讀與理解，還涉及音樂欣賞、合唱訓練、音樂與文化素養的培養等方面。

教學內容具體包括：

1.詩詞學習：讓學生通過朗讀、背誦等方式，掌握《水調歌頭·明月幾時有》的詩意，理解蘇軾的情感表達。

2.音樂欣賞：聆聽《但愿人長久》的演唱版本，分析其音樂特點，如曲調、節奏、旋律等，培養學生的音樂審美能力。

3.合唱訓練：教授合唱技巧，分組進行合唱練習，提升學生的集體合作能力和音樂表現力。

4.文化素養：通過講解蘇軾的生平和創作背景，引導學生了解宋代文化，增強學生的文化素養。

5.創作實踐：鼓勵學生發揮想象，以《但愿人長久》為靈感，創作自己的詩詞或音樂作品，提高學生的創新能力和綜合素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂核心素養，具體包括：

1.音樂鑒賞能力：通過欣賞《但愿人長久》，引導學生分析其音樂特點，提升音樂審美能力。

2.合唱素養：通過合唱訓練，培養學生的集體合作能力和音樂表現力。

3.文化理解：通過了解蘇軾及其創作背景，增強學生對宋代文化的認識，提高文化素養。

4.創作能力：鼓勵學生進行創作實踐，激發創新思維，培養綜合素養。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩詞內容理解：《水調歌頭·明月幾時有》的詩意和情感表達。

（2）音樂特點分析：引導學生掌握《但愿人長久》的曲調、節奏、旋律等音樂特點。

（3）合唱技巧：教授合唱技巧，分組進行合唱練習，提升學生的集體合作能力和音樂表現力。

（4）文化素養：通過講解蘇軾的生平和創作背景，引導學生了解宋代文化，增強學生的文化素養。

（5）創作實踐：鼓勵學生發揮想象，以《但愿人長久》為靈感，創作自己的詩詞或音樂作品。

2.教學難點：

（1）音樂節奏：《但愿人長久》的節奏較復雜，學生不易掌握。

（2）合唱協調：學生合唱時音準、節奏、聲部配合等方面的協調問題。

（3）音樂與詩詞的結合：理解音樂與詩詞的相互關系，感受音樂對詩詞的襯托作用。

（4）創作能力：如何將《但愿人長久》的元素融入到自己的作品中，對學生來說是較大的挑戰。

（5）文化背景：了解蘇軾及其創作背景，理解宋代文化，對students來說較為陌生。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解蘇軾的生平和創作背景，引導學生了解宋代文化，掌握詩詞的意義。

（2）討論法：分組討論《水調歌頭·明月幾時有》的詩意和音樂特點，激發學生的思考和交流。

（3）實踐法：分組進行合唱練習，讓學生在實踐中掌握合唱技巧，提升音樂表現力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備播放《但愿人長久》的演唱視頻，幫助學生更好地理解音樂特點和情感表達。

（2）教學軟件：運用教學軟件展示蘇軾的詩詞，讓學生通過互動方式學習詩詞內容和意義。

（3）網絡資源：利用網絡資源查找宋代文化的相關資料，幫助學生深入了解蘇軾及其創作背景。

（4）創作工具：提供音樂創作軟件或工具，鼓勵學生進行音樂創作實踐，培養創新能力和綜合素養。

（5）合唱編排軟件：利用合唱編排軟件輔助學生進行合唱練習，提高合唱效果和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《水調歌頭·明月幾時有》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《水調歌頭·明月幾時有》嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于蘇軾和宋代文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹蘇軾的背景和《水調歌頭·明月幾時有》的創作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《水調歌頭·明月幾時有》的基本概念、詩意和情感表達。

過程：

講解詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《水調歌頭·明月幾時有》的詩意、情感表達和音樂特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.音樂特點講解與合唱訓練（15分鐘）

目標：通過音樂分析，讓學生深入了解《但愿人長久》的音樂特點和合唱技巧。

過程：

講解《但愿人長久》的曲調、節奏、旋律等音樂特點，讓學生感受音樂的魅力。

進行合唱訓練，教授合唱技巧，分組進行合唱練習，提升學生的集體合作能力和音樂表現力。

4.文化素養培養（10分鐘）

目標：培養學生對宋代文化的理解和認識。

過程：

講解蘇軾的生平和創作背景，讓學生了解宋代文化。

引導學生思考宋代文化對現代社會的意義和影響。

5.創作實踐與展示（15分鐘）

目標：培養學生的創新能力和綜合素養。

過程：

鼓勵學生發揮想象，以《但愿人長久》為靈感，進行音樂或詩詞創作實踐。

學生分組展示自己的創作作品，包括音樂或詩詞的展示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂和詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩詞的理解、音樂特點的分析、合唱訓練和文化素養的培養等。

強調音樂和詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂和詩詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于本節課學習內容的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果本節課結束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.理解《水調歌頭·明月幾時有》的詩意和情感表達，能夠背誦并解釋其中的重點詞語和句子。

2.掌握《但愿人長久》的音樂特點，包括曲調、節奏、旋律等，能夠用自己的語言描述這些特點。

3.具備一定的合唱技巧，能夠在小組中與其他同學協調一致地演唱《但愿人長久》。

4.了解蘇軾的生平和創作背景，對宋代文化有更深入的認識，能夠說出蘇軾在文學史上的地位和影響。

5.激發創造力和想象力，能夠以《但愿人長久》為靈感，創作自己的詩詞或音樂作品。

6.培養音樂鑒賞能力和文化素養，能夠欣賞和理解不同類型的音樂作品，對音樂和文學有更全面的認知。

7.提升合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和創作實踐，學會與他人合作，提出創新性的想法或建議。

8.提高表達能力，通過課堂展示和點評，學會清晰地表達自己的觀點和想法，提升公眾演講能力。

9.培養自主學習的能力，通過課后作業和自主創作，學會獨立思考和自主學習，養成良好的學習習慣。

10.增強對音樂和文學的興趣和熱愛，激發對傳統文化的保護意識，培養對文化傳承的責任感。教學反思與總結首先，我覺得在教學方法上，我成功地運用了講授法和討論法，讓學生們在理解詩詞的同時，也能深入感受到音樂的魅力。但是，我在實踐法的運用上還有所欠缺，學生們在創作自己的作品時，有些放不開，這可能是因為我對他們的鼓勵還不夠，或者他們對創作的難度估計不足。

其次，教學手段的運用方面，多媒體設備和教學軟件的使用確實提高了教學效果，學生們對宋代文化的了解也因為網絡資源的利用而更深入。但是，我也發現，學生們對于過多依賴技術手段的學習有些疲倦，如何在保持他們對新技術的興趣的同時，也能讓他們扎實地掌握知識，是我需要思考的問題。

教學過程中，我注重了學生的合作能力和解決問題的能力的培養，也給了他們足夠的展示自己的機會。但是，我在課堂節奏的把握上還有待提高，有時候學生們討論得過于熱烈，會占用過多的時間，導致教學計劃無法按時完成。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，我布置了以下課后作業：

1.詩詞背誦：要求學生背誦《水調歌頭·明月幾時有》，并能夠正確書寫詩句。

答案：背誦《水調歌頭·明月幾時有》：

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

2.音樂欣賞：要求學生在家聆聽《但愿人長久》，并描述其音樂特點。

答案：聆聽《但愿人長久》，描述其音樂特點：

《但愿人長久》是一首抒情的古曲，曲調優美，旋律悠揚。歌曲的開頭以緩慢的節奏和柔美的旋律引人入勝，表達出詩人對美好生活的向往。中間部分節奏稍快，旋律起伏，表現出詩人內心的激動和感慨。結尾部分節奏再次放緩，旋律回歸平靜，傳達出詩人對長久美好時光的祝愿。

3.合唱練習：要求學生在家中與家人一起進行《但愿人長久》的合唱練習。

答案：與家人一起進行《但愿人長久》的合唱練習，注意音準、節奏和聲部的協調。

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