1/3《數以萬計的河流》教學案（第3課時）【教學目標】1.讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入的海洋和大致形狀。2.培養學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集整理分析地理信息的能力。3.通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發展作出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人和自然協調觀念及可持續發展的觀念。【教學重點】分析黃河為中華民族所作出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。【教學難點及解決措施】教學難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理措施。解決措施：通過角色扮演使知識充滿趣味性，利用小組合作，集思廣益，使知識難度降低。【課型】新授課【課時】一節課【教法】自學輔導法、小組合作法【教具】多媒體【教學過程】學習活動學生活動教師活動教學評價及技術應用創設情景，引入新課學生猜測視屏播放的是哪一條河流？投影“黃河景觀圖”、播放“黃河壺口瀑布視屏”。講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發展做出了巨大貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃根深葉茂的功與過呢？創設情境，吸引學生注意力，調動其探究興趣。黃河的概況讀“黃河水系”回答問題，黃河發源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海。引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的“天上”指的是什么地方?“海”指的是什么海？看圖2-53說出黃河的主要支流，流經的省區和上中下三游的劃分通過讀“黃河水系”，讓學生學會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。黃河的貢獻討論：為什么說黃河是我們的母親河？出示黃河景觀圖通過學生自己討論總結，加深對知識的理解黃河的憂患分析：黃河各河段的泥沙含量有什么變化？提供資料：黃河的“血樣”——黃河上中下游的水樣標本；黃河的“化驗報告”——“黃河干流泥沙沿途變化”把黃河人物化，提高學生的學習興趣思考并討論：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄？并無大支流匯入？提供有關黃河中游黃土高原地區水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”本環節采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化討論：黃河下游的“地上河”有什么危害黃河下游水患，病根在黃土高原的水土流失思考：黃河母親還有哪些癥狀？要求再讀“黃河的憂患”圖讓學生在運用知識的過程中學會學習歸納“會診結果”，并對癥下藥，完成表格【小結】本節課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學習也許遠遠達不到你對黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報刊雜志或登陸黃河網等。希望通過我們的努力，來改變黃河的狀況，是我們的黃河母親更加美麗！【作業設計】以小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說黃河》【板書設計】黃河一、黃河的概況二、黃河的貢獻三、黃河的憂患【教后反思】1.設置情景導入，活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣2.引導學生自主學習，讓學生通過對已有地形、氣候等知識的重組、應用，歸納河流學習的一班思路，進而推導出黃河的公寓過，探