四年級英語學科第二單元設計單元名稱Module2London課標分析【課標摘錄】

能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；

對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；

能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）

對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發現并解決問題。（學習能力）教材分析模塊的教學內容是描述一座城市/一處景物或者一件物品。在第一單元里，通過Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，來引起話題描述英國著名的景點白金漢宮和Amy的家。在第二單元里，Lingling繼續想讓Amy介紹倫敦的著名景點，通過學習，使學生能夠描述和介紹一座城市或一處景物。

主要功能：用所學的知識描述一座城市或一處景物

語法結構：介紹用語：thisis+城市/景物學情分析通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。想要取得好的成績，

需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，積極發言，提問，創造輕松愉快的英語學習氛圍。單元學習目標1.學習有關倫敦或其他城市與景點的核心詞匯和句型，在看、聽、說等活動中理解、聽懂、會說：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

2.學習文本，能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文,能描述人物的性格特征，能根據圖片及示范提示寫句子。

3.學習有關形容詞。通過歸納，學會用形容詞介紹城市或一處景點。

4.了解英國首都倫敦的標志建筑，激發學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣，培養提高學生與他人交往的能力。單元大任務設計課時安排及對應子任務Module12課時子任務1：用所學的單詞和句型簡單描述倫敦。

子任務2：用所學的單詞和句型簡單介紹一座城市或景點。子任務3：Makeaposterofyourschoolandintroduceyourschooltoothers.

子任務4：

展示自己家鄉的圖片或海報，寫一寫并介紹自己的家鄉。目標導引下的教學評一致性課時備課課題Moudle2U1課型新授目標確立依據課標分析【課標摘錄】

能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；

對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；

能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）

對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發現并解決問題。（學習能力）

【課標分析】

學什么：

學生學習有關倫敦或其他城市或景點的核心詞匯和句型：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

Grammar:thepresenttense；Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

學到什么程度：

1.學生能聽懂會說,認讀capital,about,beautiful,befrom，long,wide,many,river,old,famous；

2.準確朗讀、理解并運用句型I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

3.學會用形容詞介紹城市或一處景點。

4.通過了解英國首都倫敦的標志建筑，激發學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣，培養提高學生與他人交往的能力。

怎么學：

1.學習重點單詞時，利用板書，圖片向學生展示，讓學生直觀的理解，運用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。

2.利用TPR邊說邊做，結合動作和語言來加深理解記憶。

3.表演課文加深記性。

4.提供語境，學生來介紹人物及性格特征。教材分析模塊的教學內容是描述一座城市/一處景物或者一件物品。在第一單元里，通過Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，來引起話題描述英國著名的景點白金漢宮和Amy的家。在第二單元里，Lingling繼續想讓Amy介紹倫敦的著名景點，通過學習，使學生能夠描述和介紹一座城市或一處景物。

主要功能：用所學的知識描述一座城市或一處景物

語法結構：介紹用語：thisis+城市/景物

學情分析通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。想要取得好的成績，

需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，積極發言，提問，創造輕松愉快的英語學習氛圍。

學習目標1.學習以下詞匯和句型：city,ship,beautiful,whose,close,queen.句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.在看、聽、說、演等活動中，學生能夠準確理解、會聽說讀寫。

2.學習文本，通過角色扮演等形式，能夠運用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.描述一座城市、一處景物或一件物品。

3.了解英國首都倫敦的標志建筑，激發學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣，培養提高學生與他人交往的能力。評價任務在城市和景點博覽會上，你是一名小導游，請你用所學的單詞和句型簡單描述一座城市或一處景點。要求語言表達流暢、準確，肢體語言大方。 教學過程教學環節教學活動評估要點Step1Warmingup.明確任務：

A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:No,I’mnot.

S2:No,I’mapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,I’mnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam.……

（反復操練，以此復習上節所學到的描述人物性格的單詞：naughty,shy,clever,nice,cool.）

全體學生能夠熟練演唱，發音準確。StepTwo:Presentation學習理解

1.導入

利用卡片學習“capital”，反復領讀，讀熟之后帶入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語說出“北京是中國的首都?！惫膭顚W生踴躍參加搶答賽“說首都”，學生可以用中文說。

2.詞匯和句型學習

在愉快的氛圍中，“Amy和Lingling是同班同學。一天，Amy帶來了一本關于自己家鄉—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請Amy向她介紹倫敦的情況。現在我們就來跟Amy學一學怎樣描述城市和景物。今天學習過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區或景物。

學生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。

再放一遍錄音，學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。

學生根據插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復示范，借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領讀課文幾遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。全體學生能夠觀看視頻準確找出答案，并能準確朗讀單詞。全體學生能夠熟練朗讀課文，語音語調準確。90%以上學生能夠準確流利替換單詞，說出獲獎感言。全體學生能準確流利讀出單詞。95%以上學生能夠準確、流利朗讀句子。Step3Presentation應用實踐

完成第一單元活動3。全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling，進行問答練習,分角色表演對話。

例如：

1、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.

全體能夠在游戲中進一步鞏固練習所學句型，并能準確流利說出。Step4遷移創新

借助倫敦的海報，描述倫敦的特征。

Step5Homework1.抄寫單詞

2.描述一個名勝古跡的特征板書設計教學反思目標導引下的教學評一致性課時備課課題Moudle1U2課型新授目標確立依據課標分析【課標摘錄】能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發現并解決問題。（學習能力）【課標分析】學什么：學生學習有關倫敦或其他城市或景點的核心詞匯和句型：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；ThisistheRiverThames.It’slongandwide.Grammar:thepresenttense；Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.學到什么程度：1.學生能聽懂會說,認讀capital,about,beautiful,befrom，long,wide,many,river,old,famous；2.準確朗讀、理解并運用句型I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.ThisistheRiverThames.It’slongandwide.3.學會用形容詞介紹城市或一處景點。4.通過了解英國首都倫敦的標志建筑，激發學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣，培養提高學生與他人交往的能力。怎么學：1.學習重點單詞時，利用板書，圖片向學生展示，讓學生直觀的理解，運用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。2.利用TPR邊說邊做，結合動作和語言來加深理解記憶。3.表演課文加深記性。4.提供語境，學生來介紹人物及性格特征。教材分析模塊的教學內容是描述一座城市/一處景物或者一件物品。在第一單元里，通過Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，來引起話題描述英國著名的景點白金漢宮和Amy的家。在第二單元里，Lingling繼續想讓Amy介紹倫敦的著名景點，通過學習，使學生能夠描述和介紹一座城市或一處景物。主要功能：用所學的知識描述一座城市或一處景物

語法結構：介紹用語：thisis+城市/景物

學情分析通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。想要取得好的成績，

需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，積極發言，提問，創造輕松愉快的英語學習氛圍。學習目標1.學生能聽懂會說,認讀：city,ship,beautiful,whose,close,queen.句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.

2.學會介紹一處喜歡的城市或景點。

3.熟練朗讀課文，記憶重點句子。學會介紹不同城市或景點的特點。

4.教師指導下分角色表演對話。

5.通過了解英國首都倫敦的標志建筑，激發學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣，培養提高學生與他人交往的能力。

評價任務在城市和景點博覽會上，你是一名小導游，請你用所學的單詞和句型簡單描述一座城市或一處景點。要求語言表達流暢、準確，肢體語言大方。 教學過程教學環節教學活動評估要點Step1Warmingup.T:Let'ssaytheopposites:bigsmall,tallshort,thinfat,thisthat.(設計意圖：復習這些意義相反的形容詞，激活學生原有的知識，為學習新知鋪墊。)

2.Listentothesong"Londonbridgeisfallingdown."Askthestudentssingthesonganddotheaction.

復習這些意義相反的形容詞，激活學生原有的知識，為學習新知鋪墊Step2:PresentationPresentation

1.T:Wehaveenjoythesong“Londonbridgeisfallingdown.”DoyouknowwhereisLondonbridge?(Askthestudents.)

Ss:It'sinLondon.

T:Yes,It'sinLondon.

T:DoyouknowLondon?(ShowthemapofEnglandandshowLondontothestudents)Teachthenewword“city”.(設計意圖：用一首與本課內容相關的歌曲的導入新課，即能讓學生放松心情，又能快速導入新課Londonisabigcity.)

2.Let’slisten,pointandsay.播放課本活動一。在語境中學習新單詞ship.(showapictureofaship)Look,Whatsthis?

Ss:It'saship.(Teachthenewword“ship”.)

T:Londonisabigcity.

It'sverybigandverybeautiful,wecangotoLondonbythisship!(設計意圖：這一步驟不僅學習了新單詞，還為以下的課堂學習創設了一個教學情境，讓全班同學一起搭乘ship向充滿異國情調的London出發。）

3.(ShowthepictureofBuckinghamPalace)

T:What'sthis?

Ss:BuckinghamPalace.

T:Yes,It'sBuckinghampalace.Howdoyoufeelaboutit?(Askastudentanswerit.)

S1:It'ssobig.

T:Yes,It'ssobig.And...(showanotherpictureofBuckingPalace)

Ss:It'ssobeautiful.Teachthenewword“beautiful”.Listentothevoice,thenaskthestudentswhowanttrytoreadit.(Practicetheimportantsentence,thenaskthestudentdescribethethings.)（設計意圖：出示實物花朵，向學生展示既讓學生感到新奇，也更深層的體會到beautiful.)

4.Ask"Whosefloweristhis?Repeattheword“whose”teachthenewword“whose”.

T:Whosehouseisthis?Isityours?

Ss:No,itisn't.

T:Whose?

S1:It’sthequeen’shouse.(showapictureofqueen.teachthenewword“queen”.Readafterme

T:Queenisawoman,youarenotwoman,youareaman.So,youareaking.Readafterme.KingkingIamaking.

5.(showthepictureofthequeen’shouseandAmy’shouse.teachthenewword“close”)(設計意圖：呈現倫敦的標志性建筑，白金漢宮，讓學生了解西方，陶冶情操，更重要的是學習了本課的重點句型，為接下來的課文學習打下了基礎。）

6.T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let'sseewhataretheytalkingabout.Turntopage8,Let’slisten,pointandsay.Askthestudentsmakeadialoguewiththeirdeskmatewiththepictureofactivity4.（設計意圖：整體感知課文，培養學生歸納整理信息的能力，聽錄音，提高聽的能力，做對話，讓學生更透徹的理解課文。）

7.復述課文。

8.Summa