第一課時教學設計一、語篇研讀What：本單元語篇為對話，內容圍繞Sam和Dalin談論周日做什么為話題展開的，在談論過程中，引出一系列活動和游戲活動。.Why：通過對話情景使學生掌握如何詢問對方的日常活動及回答，同時掌握一些有關日常活動的短語，并反復練習句型。How：該語篇是典型的句型練習，涉及的詞匯，如:do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV.使用的核心語言，如:—WhatdoyoudoonSundays?—IwatchTV/…該英文對話較為簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。二、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在聽，說，讀等活動中，掌握詞匯：do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV.2.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;能正確理解句型—WhatdoyoudoonSundays?—IwatchTV/…同時理解復數的概念和用法。(學習理解）3.在教師和同伴的幫助下，完成聽說讀寫等任務，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）4.在小組內進行真實語境的創設，能夠熟練說句型，進行情景再現，并完成游戲比賽，并進行評價或提出自己的想法意見，形成積極的生活態度。（遷移創新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：—WhatdoyoudoonSundays?—IwatchTV/…三、教學重難點1.掌握句型—WhatdoyoudoonSundays?—IwatchTV/…能熟練談論日常活動。2.能熟練聽讀，復述，表演故事情景。四、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，表達喜好所使用的核心語言：—WhatdoyoudoonSundays?—IwatchTV/…1.Let’stalk.Sam來向大家問好，并給大家帶來了一個故事Hello,boysandgirls!Let’senjoyastorytoday!Sam接下來向大家提示故事相關的問題WhatdoesthedogdoonMondays?Let’slisten,pointandsay.設置情景引出新課，引導學生感知主題，并將學生的注意力迅速轉移到課堂上來。2.Listen,pointandsay.教師播放課文聽力，指導學生聽錄音，了解故事大意并找到問題的答案Iteatsmeat.圈出答案并朗讀。3.Let’stalk.Sam問大家周日你們做什么？WhatdoyoudoonSundays?Let’ssayandlearn.4.Let’slearn結合情景和圖片并跟隨圖中人物的介紹引出本課新詞匯：do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV.播放詞匯聽力，學生認真聽并正確模仿單詞的發音。同時呈現單詞的規范書寫，學生模仿發音并仿寫。5.Readandmatch.讀單詞和短語，并將單詞短語連線。教師指導學生再次讀詞匯。6.Let’splay.老師指導學生完成游戲“烏鴉喝水”提醒學生集中注意力并快速讀出單詞，幫助烏鴉喝到水。游戲活動，幫助學生復習鞏固本課新詞匯。7.Let’stalk.Sam要去踢球了，這時他遇到Dalin.Iwanttoplayfootballtoday.ImeetDalin,Daming’scousin.8.Listenandcircle教師播放錄音，并指導學生根據聽到的內容圈出正確圖片再次播放錄音并核對答案。9.Listen,pointandfind“Whatdoyoudo…”.播放課文聽力，聽力過程中圈出Whatdoyoudo…。并引導學生聽錄音并模仿。10.Let’slearn學習句型：WhatdoyoudoonSundays？該句是一般現在時態的特殊疑問句,翻譯為“你周日做什么？”，答語為IwatchTV/…如：—WhatdoyoudoonMondays?—Igotoschool.11.Look,askandanswer.老師指導學生觀察圖片。兩人一組結合課文內容和圖片進行問答練習。12.Let’sact.展示課文插圖，組織學生根據課文內容，進行模仿表演。考查學生對課文內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的歸納總結、口語表達能力。以談話的形式引導學生積極參與互動，學生能在好奇心的驅使下集中注意力，教師根據需要調整方式調動學生的積極性。教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發音和拼寫正確。創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。學生聽力訓練前注意提示聽力重點，在聽力訓練中注意觀察學生的不同反應。教師觀察學生能否從活躍的游戲氣氛中快速進入自主記憶書寫的狀態，并以此培養學生良好的學習習慣。教師引導學生在活動過程中積極參與語言訓練。教師根據不同能力水平學生，給予準確指導和實時鼓勵，并引導學生按照自評表進行自我評價。教師根據學生的正確率，發現問題并及時提供幫助，啟發思維，引導學生自主發現問題，解決問題。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言自然習得核心詞匯，掌握本節課的重點句型。學生在教師的指導下從大意到細節逐步理解篇章內容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發展。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價今天，我們要進行游戲比賽，比賽規則如下：全班分為Team1和Team2,參與每項活動時，每組輪流派出同學參與，正確者，所在小組加分。比賽項目有三項：Game1：Listenandfill.Game2：Let’srepeat.Game3:Lookandread.Game4:Let’ssay.1.Listenandfill.出示圖片，同時播放聽力，兩組進行搶答，搶答正確的小組加分。2.Let’srepeat.兩組成員輪流依次復述課文內容，答對者所在小組加分。3.Lookandread.游戲規則：看圖，根據圖片內容，兩組分別說詞匯，答對者，所在小組加分。4.Let’ssay.游戲規則：兩組輪流派兩人參加游戲比賽，就圖片提問并回答。教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學生能否正確完成聽說讀寫的任務。設計意圖：本階段學習活動引導學生在復習鞏固本單元的基礎上，通過游戲活動使每位學生都能積極參與并及時自評和互評，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創新鞏固復習本節課重點句型。HomeworkMustdo:1.Readthewordsandthetext.2.Writethewords.Choosetodo:TalkwithyourfriendswhatyoudoonSundaymorning/afternoon/evening.教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。設計意圖：本階段作業活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地運用所學語言，交流，為學生提供自由運用語言的平臺，讓學生在樂趣中使用語言解決問題，培養學生的合作能力和表達能力，發展學生語言思維；同時在完成作業的過程中，學生從課本走向現實生活，在探索和動手解決問題的過程中發展語用能力，培養學生的喜好意識,在生活中會描述自己的喜好。學習效果評價設計課堂評價：課堂評價主要指對學生課堂學習行為，學習方式和學習表現的評價。在課堂教學中，教師根據學生回答問題，小組討論，自評互評等環節的具體表現，通過肢體語言，口頭激勵等反饋方式和量表等評價工具，給予學生有針對性的鼓勵，指導或建議，促使學生更加積極主動地參與課堂活動。評價量規：評價維度評價標準學生自評學生互評教師評價情感管理樂于與他人合作共同完成學習任務通過小組合作，提升團隊合作的能力，養成互幫互助的習慣。知