專題1920世紀的戰爭與和平【2021年】1.(2021·全國甲卷)閱讀材料，回答問題材料1980年9月，兩伊戰爭爆發。聯合國安理會呼吁停戰，和平解決爭端。1982，年7月，安理會敦促交戰雙方停火撤軍，并派遣觀察團進行監督。1983年5月，聯合國派特派團訪問兩伊境內遭受軍事攻擊的平民區；1984年3月，又派出調查團前往調查是否使用化學武器，再次呼吁停火；6月，安理會譴責了對來往科威特和沙特各港口商船的攻擊。在戰爭期間，美蘇等國向兩伊提供了大量武器，插手地區事務。1987年7月20日，安理會通過598號決議，要求兩伊立即停火、撤軍、交換戰俘及和平解決沖突，并決定首次引用聯合國憲章第39、40條的規定，即如.有一方拒絕執行，安理會將“開會審議確保決議獲得遵守的進一步措施”。次日，伊拉克宣布予以接受。在各方壓力下，1988年7月18日，伊朗宣布拉受序題圓謎議。8月20日，雙方正式停火，長達8年的兩伊戰爭結束。——摘編自彭樹智主編《中東國家通史》等(1)根據材料并結合所學知識，說明聯合國安理會通過598號決議的背景。(2)根據材料并結合所學知識，評價聯合國在調停兩伊戰爭中的作用。2.(2021·全國乙卷)閱讀材料，回答問題材料越南戰爭中，美國為幫助南越傀儡政權消滅南方人武裝力量，自1961年起使用了落葉劑、除草劑等化學劑約7.8萬噸，噴灑面積達2.68萬平方千米。在使用化學劑之初，美國科學界就道義和生態原因提出異議。1967年2月，5000多名科學家向美國政府請愿，敦促約翰遜總統下令停止在越南使用化學劑。自1968年下半年起，聯合國大會相繼通過多項決議，開始關注生態問題，要求召開聯合國人類環境會議，并要求秘書長準備一個關于化學、生物以及細菌武器的報告。面對美國的戰爭暴行，越南人民武裝力量依然活躍在南越叢林中，給美國和南越政府以巨大打擊。1971年，尼克松政府決定終止在越南戰場使用化學劑。化學劑的使用，也使很多美國軍人在戰后飽受癌癥等疾病折磨。——摘編自呂桂霞《牧場工行動：美國在越戰中的落葉劑使用研究(1961~1971)》(1)根據材料并結合所學知識，分析美國政府最終放棄在越南使用化學劑的原因。(2)根據材料并結合所學知識，說明美國在越南戰爭中使用化學劑的后果。3.(2021·廣東卷)閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求材料20世紀50年代末至60年代，美蘇兩國都建立了足夠毀滅對方的核武器庫。一些歐洲人認為談論“大規模報復”已經失去意義，既然美國也無法逃脫核武器的毀滅，可能就不會再愿意保護他們。在此背景下，法國總統戴高樂公開主張要更多地承認國家利益，呼吁西歐在軍事和防務上扮演更加獨立的角色。戴高樂試圖改組北約，為此建議在北約內部成立美英法組成的理事會，三國對北約事務擁有同等的決策權，但沒有成功。法國先后收回對地中海艦隊和空軍的指揮權，退出美國主導下的北約一體化軍事指揮體系。法國又著手建立獨立的核打擊力量，拒不參加限制核武器談判的國際會議，將原子彈的研制置于國家“絕對優先地位”，先后成功試爆原子彈和氫彈。——摘編自(法)皮埃爾·米蓋爾《法國史》等(1)概括20世紀50年代未至60年代法國對北約的訴求，并分析其原因。(2)分析法國上述舉措對冷戰格局的影響。4.(2021·湖南卷)閱讀材料，完成下列要求。材料1956年爆發的第二次中東戰爭加劇了阿拉伯各國與以色列的沖突與矛盾。1967年6月5日，以色列發動軍事進攻，數天之內便占領加沙地帶和整個西奈半島，并攻入蘇伊士運河區，后來雙方在聯合國調停下停火，這場戰爭僅6天即告結束，史稱“六日戰爭”。戰爭使以色列控制面積增加到原來的4倍。戰爭發生后，來自世界各地猶太人以及美國政府的援助大量涌入以色列。這使以色列猶太人原有的憂患意識明顯消退，許多人追逐物質享受，不愿再從事艱苦的生產勞動。戰爭的殘酷性也使一些人轉向宗教，宗教領袖與宗教政黨在世俗猶太人中的影響明顯增加。與此同時，一般民眾的鷹派傾向不斷加強，以色列政府在處理阿以關系問題上的態度也日趨強硬。——摘編自張倩紅、宋靜靜《“六日戰爭”對以色列社會的影響》(1)根據材料并結合所學知識，概括“六日戰爭”爆發的歷史背景。(2)根據材料并結合所學知識，簡析“六日戰爭”的影響。【2020年】1.(2020·新課標I)【歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平】材料巴黎和會上，瓜分土耳其的中東阿拉伯領地時，法國堅持要占有包括黎巴嫩、巴勒斯坦、摩蘇爾在內的大敘利亞。英國反對，認為大敘利亞的面積過大。即使法國放棄對巴勒斯坦和摩蘇爾的要求后，英國仍不同意大敘利亞計劃，逼得法國總理克里孟梭說，這樣一來“留給勞合·喬治選擇的只有槍或劍了”。關于如何處置戰敗國德國的殖民地和土耳其的中東阿拉伯領地，各主要國家接受了美國總統威爾遜倡議的“十四點原則”中的委任統治主張。即實行委任統治是因為“其居民尚不能自立”，接受委任統治的國家也就是接受了為“此等人民之福利及發展”的“文明之神圣任務”。——摘編自廑等主編《世界史》(1)根據材料并結合所學知識，概括英法發生的爭執及其實質。(2)根據材料并結合所學知識，圍繞英法爭執，評價威爾遜的委任統治主張。2.(2020·新課標Ⅱ)【歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平】材料反戰和平運動興起于19世紀，在美國、英國、法國相繼成立了反戰組織。第一次世界大戰后，反戰和平運動進一步發展，20世紀二三十年代掀起高潮。參加反戰和平運動的有共產黨人在內的政界人士、工人、農民、知識分子等不同社會階層的人們，如“國際婦女爭取和平與自由聯盟”的成員遍布數十個國家和地區。1927年，反帝大同盟成立，致力于領導反對帝國主義統治的斗爭，支持民族自決和人民獨立，愛因斯坦、宋慶齡等被選為名譽主席團成員。1933年，該組織與國際反法西斯同盟聯合組成國際反戰反法西斯聯盟。1936年召開的世界和平大會呼吁反對日、意、德法西斯的侵略，支援中國、埃塞俄比亞、西班牙人民的抗戰。——摘編自熊偉民《和平之聲——20世紀反戰反核運動》(1)根據材料，概述反戰和平運動在20世紀二三十年代掀起高潮的主要表現。(2)根據材料并結合所學知識，簡析20世紀二三十年代反戰和平運動掀起高潮的原因及作用。3.(2020·新課標III)【歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平】材料一……三、鐵路與公路交通。西有平漢鐵路，南有隴海鐵路，東有津浦鐵路，有菏澤經濮縣雖公路有破壞，因平原關系，無大妨礙，仍可通車。四、……(轄區)共18個縣城，大小市鎮200余個，村莊萬余個，人口有300萬。五、……在糧食方面能自給有余，村莊相距有二三里，村村有溝道，便于開展游擊戰爭。……七、群眾組織，有自衛隊、農救會、青救會、婦救會、兒童團等……八、群眾武裝，一般每縣有個獨立團，縣長兼團長；有的有個基干大隊；根據地內有游擊小組。——摘自《冀魯豫邊區的概況》(1940年4月)材料二你們在去年一年打了大小幾千次的仗，打死五萬以上的敵偽軍，打退了常常幾倍幾十倍的敵人進攻……收復了許多的失地，許多抗日根據地的面積和人口是擴大了……你們的大功勞，中國人民永遠不會忘記，各國人民也已明白。——摘自《中共中央向敵后軍民致賀電》(1944年1月)(1)根據材料一，概括冀魯豫(邊區)抗日根據地建立的條件。(2)根據材料二并結合所學知識，簡析抗日根據地對戰勝日本帝國主義的貢獻。4.(2020·浙江卷)戰爭猶如一場瘟疫。兩次世界大戰的浩劫警示世人：邪惡終將被戰勝，和平之花終將綻放。閱讀材料，回答問題。材料一薩拉熱窩刺殺事件后，沒有一個國家希望發生歐戰。除了很少的例外，這些國家的統治者和大臣們都預見到這一定是一次可怕的斗爭，在政治上并不能有絕對確定的結果，但是在喪失生命、痛苦和經濟方面，其結果一定是可怕的。……然而他們之中沒有一個能預見到后來事實上政治的結果是如此巨大，其他結果是如此之可怕。……然而歐戰終究爆發了。——摘編自〔美〕費伊《第一次世界大戰的起源》材料二第二次世界大戰超越了人類以往所有的噩夢。戰爭的死亡人數兩三倍地增加，平民也變為攻擊對象，承受了巨大的災難。(法西斯)主義致使上百萬的猶太人、中國人、斯拉夫人、吉普賽人和一些其他民族受到侵略，也消滅了所有政見相左的人士。集中營的規模及其慘絕人寰前所未見。……于是，民主社會決定作出進一步的努力，落實兩點事宜：對戰犯進行紐倫堡(和東京)審判，以及成立聯合國。——摘自〔西〕馬爾瓦萊斯《從投石索到無人機：戰爭推動歷史》材料三1939年，情報顯示德國正加緊研制原子彈，愛因斯坦等科學家積極推動美國原子彈研制。曼哈頓計劃啟動后，愛因斯坦時常提供一些幫助。1945年，他對原子彈的使用表示了巨大擔憂。《時代》和《新聞周刊》卻將“原子彈之父”和“始作俑者”送給了愛因斯坦，他看《羅素—愛因斯坦宣言》發表，提出：“科學家應該集中起來議論由于大規模殺傷性武器以及戰爭帶來的危害。我們在這個場合，不是作為哪一個民族的成員出現，而是作為人類的一員出現。”——摘編自〔美〕艾薩克森《愛因斯坦傳》等(1)結合所學知識，簡述材料一中“這次大戰”直接造成的“如此巨大”的政治結果，并分析戰爭爆發的根本原因。(2)根據材料二，結合所學知識，以猶太人和中國人為例，列舉世界局部及全面反法西斯戰爭期間“平民也變為攻擊對象”的典型事實，指出紐倫堡和東京審判的意義。(3)20世紀的戰爭與以往不同，20世紀的和平來之不易。認真閱讀材料三，結合所學，分析指出以愛因斯坦為代表的科學家在戰爭與和平問題上的反思。從汲取歷史教訓，維護世界和平的視角，指出兩次世界大戰所昭示的真理以及人類應該堅持的正確方向。【2019年】1．(2019年4月浙江選考，22，2分)張伯倫相信，通過一場重要的外交活動，他為他的同家已經贏得了一個重大勝利。剛下飛機，這位喜形于色的首相面對著昂揚的人群宣稱：“我相信，我們的時代得救了！”但丘吉爾對此予以激烈批評，并稱這是“一個全面且徹底的失敗”。張伯倫的這場外交活動是A．凡爾賽會議B．慕尼黑會議C．英法蘇締結同盟條約的談判D．締結《非戰公約》2．(2019年4月浙江選考，23,2分)1941年11月7日，莫斯科照常舉行慶祝十月革命的閱兵式。斯大林發表講話：“讓我們的偉大祖先……的名字，在這次戰爭中鼓舞著你們！讓偉大的列寧的旗幟指引著你們向勝利前進！”紅場閱兵所顯示的信心和意志鼓舞著蘇軍戰士，并最終贏得這次戰役的勝利。據此判斷，這次戰役的意義在于①宣告德軍“閃電戰”破產②根本扭轉蘇德戰場局勢③標志世界反法西斯聯盟形成④迫使德軍無力在東線發動全面進攻A．①③B．①④C．②③D．②④3．(2019年4月浙江選考，24,2分)二戰中，美軍在太平洋進行的兩次重大軍事行動，不僅逆轉了太平洋戰場主動權，而且加速了盟軍的反攻和勝利的到來。請觀察下面示意圖，選出這兩次軍事行動的主要地點A．①②B．③④C．①④D．②③4．(2019新課標全國卷Ⅰ，45,15分)[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平]材料蘇德戰爭爆發后，開辟第二戰場成為蘇、美、英三國外交活動的重要內容之一。英國極力拖延第二戰場的開辟，它的戰略是首先保衛大不列顛的安全，維護其海上運輸線。而只有控制住北非、地中海和中東地區，英國才可能實現其上述戰略目的。這其中，北部非洲的戰略地位極為重要。誰控制了北非、蘇伊士運河和直布羅陀海峽，誰就掌握了地中海這條重要的海上航運線。第二次世界大戰之前，利比亞是意大利的殖民地，毗鄰的埃及受英國控制。墨索里尼為實現其建立“新羅馬帝國”的夢想，極力要把英國勢力趕出北非和地中海。1942年6月，德意軍隊越過埃及邊界，向亞歷山大港和開羅逼近。由此，爆發了阿拉曼戰役。——摘編自王繩祖《國際關系史》(1)根據材料并結合所學知識，概括阿拉曼戰役爆發的背景。(9分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析阿拉曼戰役的意義。(6分)5．(2019新課標全國卷Ⅱ，45，15分)[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平]材料1941年12月，太平洋戰爭爆發，蔣介石信心大增，表示抗戰到底，并建議各友邦成立軍事同盟。美、英、中等國相繼對日、德、意宣戰。同月，美、英兩國首腦在華盛頓舉行會議，商討在遠東設立中國戰區，包括中國、泰國、越南等地區，由蔣介石擔任最高統帥。1942年1月1日，由中、英、美、蘇四國領銜的26個反法西斯國家，簽署了對德、意、日共同采取行動的《聯合國家宣言》，規定：簽字國保證運用軍事和經濟的全部資源，打擊共同敵人；相互合作，不得與任何敵人單獨媾和，世界反法西斯統一戰線正式形成。同月，中國戰區統帥部成立。中國以多年獨立抗日所顯示的偉大力量，贏得了世界大國的地位。——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》等(1)根據材料并結合所學知識，概括設立中國戰區的背景。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，說明中國戰區設立的意義。(9分)6．(2019新課標全國卷Ⅲ，45,15分)[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平]材料蘇德戰爭爆發后，盟國開始就開辟第二戰場問題進行協商。丘吉爾表示，在目前情況下，大舉登陸必遭“血腥還擊”，而小規模襲擊“只能導致慘敗”，拒絕了蘇聯的提議。1942年上半年，在國內外的壓力下，英國被迫同意美國提出的西歐作戰計劃，但在開始時間上作出了重大保留。同年8月，在與斯大林的會談中，丘吉爾把法西斯在歐洲的統治比喻為鱷魚，主張應該首先打擊它“柔軟的下腹部”，強調在英國傳統勢力范圍的北非、包括巴爾干在內的地中海地區展開軍事行動的重要性，而第二戰場的開辟只能推遲。在1943年底召開的德黑蘭會議上，經過激烈的斗爭，英國不得不同意開辟第二戰場的具體計劃。1944年6月，盟軍終于實施了在諾曼底登陸的“霸王計劃”。——摘編自王繩祖主編《國際關系史》(1)根據材料并結合所學知識，簡析英國拖延第二戰場開辟的原因。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，說明第二戰場成功開辟的意義。(7分)【2018年】1.(2018年新課標Ⅰ卷文綜歷史16)16.[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平]材料一在歐洲方面，德意帝國主義集團和英法帝國主義集團之間，為了爭奪對殖民地人民統治權的帝國主義大戰，是迫在眉睫了。在戰爭中，為了欺騙人民，為了動員輿論，戰爭的雙方都將不顧羞恥地宣稱自己是正義的，而稱對方是非正義的。——毛澤東《關于國際新形勢對新華日報記者的談話》(1939年9月)材料二這一太平洋戰爭，是日本法西斯為了侵略美國英國及其他各國而發動的非正義的掠奪的戰爭，而在美國英國及其他各國起而抵抗的一方面，則是為了保衛獨立自由與民主的正義的解放的戰爭······全世界一切國家一切民族劃分為舉行侵略戰爭的法西斯陣線與舉行解放戰爭的反法西斯陣線，已經最后地明朗化了。——摘自《中國共產黨為太平洋戰爭的宣言》(1941年12月)(1)根據材料一、二，說明中國共產黨對第二次世界大戰性質的不同認識。(2)根據材料一、二并結合所學知識，分別說明中國共產黨產生上述兩種認識的國際背景。2.(2018年新課標Ⅲ卷文綜歷史16)16.【歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平】材料德國侵占捷克斯洛伐克后，歐洲緊張局勢不斷加劇，英法兩國醞釀對德實行經濟封鎖。英國成立經濟作戰部，開始從陸地到海洋，從武器、軍備到石油、機械甚至牲畜，對德全面經濟封鎖。1939年11月，英法成立經濟協調委員會，其主要任務是共同派代表團到海外進行采購軍火和戰略原料的談判，試圖以優惠購買政策阻止戰略物資流入德國。英法兩國海軍對中立國港口向德國轉運的貨物進行檢查，扣留教百艘德國在海外的商船。為了切斷對方和保護自己的經濟供應線，敵對雙方在北海和北大西洋多次展開海戰。截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。經濟封鎖使德國的進口額下降到戰前的43%。——摘編自(英)利德爾·哈特《第二次世界大戰史》等(1)根據材料，概括英法對德施行經濟封鎖的措施。(2)根據材料并結合所學知識，簡析英法對德采取經濟封鎖的作用。3.(2018年海南單科歷史25)25．［選修3：20世紀的戰爭與和平］(15分)材料1942年5月，蘇聯和英國簽訂《蘇英同盟合作互助條約》，締約雙方保證在對德國以及對伙同德國進行侵略戰爭行動的歐洲國家作戰中，彼此給予軍事及其他各種援助與支持；絕不與德國或伙同德國進行侵略戰爭行動的任何歐洲國家進行談判或締結停戰協定或和平條約；締約雙方顧及每一方的安全利益，同意在再建和平以后，密切友好合作，以組織歐洲的安全與經濟繁榮；遵照絕不為自身追求領土擴張及絕不干涉他國內政的兩項原則而行動；絕不締結反對另一方的任何同盟，或參加反對另一方的任何集團；在戰后互相給予一切可能的經濟援助。——摘編自齊世榮主編《世界通史資料選輯》(1)根據材料，概括《蘇英同盟合作互助條約》的內容。(9分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析簽訂《蘇英同盟合作互助條約》的意義。(6分)【2017年】1.(2017年新課標Ⅱ卷文綜歷史46)[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平](15分)材料第一次世界大戰結束后，歐州人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考歐洲向何處去的問題，整個20世紀年代，有關歐洲統一的文章、著作、雜志在英、德、法等國相繼出現，呼吁建立歐洲合眾國，如挪威生物學家弗里的夫·豪森在給美國總統威爾的信中說：“在所有歐洲國家聯合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的。”當歐洲聯合的呼聲在發間日益高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯大會上提出了以法、德和解為基礎的“歐洲聯邦”計劃，后來又發表備忘錄，著重強調政治行動，主張建立歐洲各國參加的政治機構。然而，他的歐洲聯合方案提出后，其他歐洲國家都態度冷漠，甚至表示反對。最后，“歐洲聯邦”計劃不了了之。——摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學》(1)根據材料并結合所學知識，概括白里安“歐洲聯邦”設想提出的背景。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析“歐洲聯邦”設想未能實現的原因。(9分)2．(2017年海南卷單科歷史25)［選修3：20世紀的戰爭與和平］(15分)材料1919年1月，戰勝國在巴黎凡爾賽宮召開和會，處理一站的遺留問題，德國等戰敗國未被允許參會。5月，《凡爾賽和約》草案傳到德國后，全國上下群情激奮，柏林等地舉行了抗議示威；艾伯特總統、謝德曼總理等人，都以激烈的詞句抨擊和約。但是，鑒于戰敗國的處境，德國還是同意接受大部分條款，同時提出加入國際聯盟、公正調查戰爭責任及修改和約等要求。戰勝國出于私利，拒絕德國的所有要求，還限其在5天內必須作出答復，否則將訴諸武力。6月，德國政府最終被迫簽署和約。簽約后，德國許多報紙都在第一版加上了表示哀悼的黑色鑲邊，并號召準備復仇。——摘編自鄭寅達《德國史》(1)根據材料并結合所學知識，概括德國針對巴黎和會與《凡爾賽和約》的訴求。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析《凡爾賽和約》對德國的影響。(7分)3.(2017年新課標Ⅰ卷文綜歷史46)[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平](15分)材料1943年舉行的開羅會議上，中美兩國政府首腦就戰后問題進行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達成一致。關于中國的國際地位，美方表示希望戰后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持和平的責任，中方欣然領諾。關于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協助。關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機構委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合稱為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實物進行賠償、美國對華經濟援助、軍事合作等問題。——摘編自吳東之主編《中國外交史》(1)根據材料并結合所學知識，指出中美雙方就中國領土問題達成一致并寫入《開羅宣言》的內容，說明其意義。(7分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰后東亞秩序構想。(8分)【2016年】1.(2016年全國新課標3卷文綜歷史47)[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平](15分)材料1918年1月，美國總統威爾遜在國會演說中提出了“十四點”計劃。其主要內容包括：公開外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿易平等、民族自決、裁減軍費、公正處理殖民地爭議、建立國際聯盟等。《泰晤士報》評論其“似乎沒有考慮到形勢的某些嚴峻現實”。盡管交戰雙方接受“十四點”為停戰基礎，但是實力依然強大的殖民大國英法只是口頭贊同。“十四點”計劃的實施嚴重受阻。——摘編自楊生茂《美國外交政策史1775～1989》(1)根據材料并結合所學知識，概括威爾遜提出“十四點”計劃的背景。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，說明威爾遜“十四點”計劃嚴重受阻的原因。(7分)2.(2016年海南單科卷歷史31)【選修3:20世紀的戰爭與和平】材料1920年蘇俄取得國內戰爭勝利，開始尋求與英法等國的平等對話與合作，但未取得成果。1922年4月，蘇俄與德國簽署了《拉巴洛條約》，該條約規定：兩國政府和個人完全放棄對戰爭費用以及因戰爭損失而要求賠償的權利；德國放棄對它在俄國的國有和私有財產被蘇俄政府收歸國有而產生的賠償要求；立即恢復兩國的領事和外交關系；兩國按平等互利和最惠國原則發展經濟和貿易關系。——據王繩祖主編《國際關系史》(1)根據材料并結合所學知識，分析與《凡爾賽和約》相比，《拉巴洛條約》性質上的不同。(6分)

(2)根據材料并結合所學知識，概括《拉巴洛條約》對凡爾賽體系的影響。(6分)3.(2016年全國新課標2卷文綜歷史47)20世紀的戰爭與和平(15分)材料法國文學家羅曼?羅蘭是著名的反戰活動家。第一次世界大戰爆發后，他即發出致德國一位諾貝爾文學獎獲得者的公開信，呼吁反戰，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續發表文章，譴責交戰各國政府是戰爭的罪魁禍首，呼吁立即結束這張自相殘殺的戰爭，但不為人民理解，甚至在自己的祖國也被指責為賣國賊。第一次世界大戰結束后，他發表《精神獨立宣言》，總結大戰的教訓，呼吁知識界保持精神獨立，以防戰爭再次爆發。在二三十年代，他發起組織了國際反戰反法西斯委員會，不久當選為名譽主席。在世界反戰大會上，他被選為大會主席，并在大會發言中指出反對指向蘇聯的一切威脅，保衛蘇聯。后被提名為國際反法西斯委員會名譽主席。——據楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼?羅蘭》(1)根據材料，概括與一站時相比，羅曼?羅蘭二三十年代反戰活動的變化。(5分)(2)根據材料并結合所學知識，說明羅曼?羅蘭反戰活動變化的原因。(10分)4.(2016年全國新課標1卷文綜歷史47)20世紀的戰爭與和平(15分)材料1965年，美國在越南的軍事行動升級后，中國政府在加強對越南的軍事援助的同時，向美國政府傳遞了一系列警示性信息，要求美國不得將戰爭無限制升級。美國決策者對此頗為重視，加強相互間的“信息傳遞”，努力理解中方的信息，并將中方的可能反應作為制定戰略決策時必須考慮的最重要因素之一。在同中國政府打交道的過程中，美國表現出某種謹慎與克制，朝鮮戰爭式的中美直接軍事沖突沒有重演。1969年上臺的尼克松政府，面對美國在越南問題上的困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對美國的對外政策做出了重大調整，試圖使之適合美國力量的限度和新的國內國際條件。1973年，美國與北越在巴黎簽訂了協定，越南戰爭基本結束。——摘編自陳兼、赫斯伯格《越戰初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等(1)根據材料并結合所學知識，簡析美國與中國在越南戰爭中沒有發生直接軍事沖突的原因。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，分析美國結束越南戰爭的原因。(7分)【2015年】1．(2015年天津卷文綜歷史11)一戰爆發后，遠離歐洲的日本對德宣戰。在對德通牒和宣戰詔書中，日本聲稱是為了“永保東亞和平”及“維護日英同盟的利益”；日本首先發表演說強調日本參戰是對德國鼓動干涉還遼的復仇戰。這些行為()A．反映了德日矛盾的激化B．意在掩蓋參戰意圖C．維護了英日同盟的利益D．力圖保護東亞和平2.(2015年上海卷歷史38)霸權的興衰(12分)20世紀的兩次世界大戰改變了國際格局，其中顯著的變化是世界權力中心的轉移?英國的世界霸主地位被美國取代，試以“霸權的興衰”為主題，敘述這一演變過程。3．(2015年浙江卷文綜22)在蘇德戰爭關鍵時刻的一場戰役中，斯大林發表講話：”今天是我們在嚴重條件下來慶祝十月革命24周年。……我們暫時失去了一些區域，敵人已經進犯到門前。“隨后戰場形勢迫使德軍進攻重點轉向南方。這次戰役是()A.莫斯科戰役B.庫爾克斯戰役C.斯大林格勒戰役D.列寧格勒戰役4.(2015年新課標Ⅰ卷文綜47)(15分)20世紀的戰爭與和平材料1940年6月，當法國政府戰敗投降之際，戴高樂將軍發起了“自由法國”運動，向法國人民發出了堅持抵抗的號召，他通過英國電臺多次向法國人民發表演講，指出法國輸掉一場戰役，但沒有輸掉這場戰爭；法國并不是孤立的，在它的后面還有一個廣大的法蘭西帝國；法國可以和英國結成同盟，它還可以利用美國取之不盡的資源。在英國政府幫助下，戴高樂重新組建了法國軍隊，并且很快投入到盟國在非洲和歐洲戰場的戰斗中。1941年9月，法蘭西民族委員會成立，1943年改組為法蘭西民族解放委員會，并與各盟國建立了外交聯系。1944年6月，法蘭西民族解放委員會改組為法國臨時政府。諾曼底登陸后，法軍與盟軍一起參加了解放法國的戰斗，并在盟軍協助下解放了巴黎。1944年10月，英、蘇、美等國先后承認了法國臨時政府。聯合國成立后，法國和美、英、蘇、中一起成為聯合國安理會常任理事國。——摘編自戴高樂《戰爭回憶錄》等(1)根據材料并結合所學知識，概括戴高樂將軍號召法國人民堅持抵抗所持的理由。(7分)(2)根據材料并結合所學知識，總結法國復興的歷史經驗。(8分)5.(2015年山東卷文綜49)(10分)【歷史—20世紀的戰爭與和平】合作精神是世界反法西斯戰爭給人類留下的寶貴財富。圖15為1937年延安大禮堂懸掛的旗幟和標語，圖16為1945年11月在哈爾濱建成的蘇軍烈士紀念碑，它們體現了兩種不同類型的合作。據圖15和圖16，結合中國抗戰的史實，說明合作對于反法西斯戰爭的重要性。(10分)6.(2015年重慶卷文綜歷史14)(34分)材料一高祖皇帝晚年手敕太子書：“吾遭亂世，當秦禁學，自喜，謂讀書無益。洎踐祚(及登基)以來，時方省書，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是……吾生不學書，但讀書問字而遂知耳……今視汝書，猶不如吾。汝可勤學習。每上疏，宜自書，勿使人也。”——摘自【明】梅鼎祚編《兩漢文紀》材料二1942年5月22日八路軍將領左權在給妻子劉志蘭的信中寫道：此間一切正常，惟生活則較前艱難多了，部隊如不生產則簡直不能維持。我也種了四五十棵洋姜，還有二十棵西紅柿，長得還不壞。想來太北(女兒名)長得更高了，懂得很多事了。有時總仿佛有你及北北與我在一塊玩著、談著，真是快樂。可惜三個人分在三起，假如在一塊的話，真痛快極了。志蘭！親愛的：別時容易見時難，分離二十一個月了，何日相聚？念、念、念、念！愿在黨的整頓之風下各自努力，力求進步吧！以進步來安慰自己，以進步來酬報別后衷情。——摘編自中國人民抗日戰爭紀念館等編《抗戰家書》材料三1944年6月6日盟軍將領巴頓將軍在給兒子喬治的信中寫道：BBC電臺今天早晨說，盟軍空降部隊和登陸艇大規模在海岸登陸。雖然沒有親自參加此次軍事行動，我率領的這支英雄部隊很快就會在那里了。優秀的戰士可以分為兩種：不莽撞的與莽撞固執的。我是后者。人必須選擇自己的一種方式，然后堅持下去。武器在更新，但使用武器的人并沒有改變。你要客觀地讀歷史，多讀些人物傳記，你必須知道歷史上的人們是怎樣做出反應的。要贏得戰斗，你絕對不能懷疑你有能力做個好士兵。我所取得的成就在于，你一直相信我對軍事的判斷是正確的。——摘編自【美】安德魯·卡洛爾《美軍戰爭家書》(1)根據材料一，回答漢高祖對太子的要求及其原因。(6分)結合所學知識，指出“秦禁學”的具體表現。(2分)(2)根據材料二，概括這封家書的主要內容。(4分)結合所學知識，回答中國共產黨領導的敵后戰場在抗日戰爭中的地位，(2分)抗日戰爭勝利的意義如何？(4分)(3)根據材料三回答，為了讓兒子成為一名“優秀的戰士”，巴頓提出了哪些建議？(6分)結合所學知識，指出“此次軍事行動”的名稱及歷史意義。(4分)(4)結合以上材料，請自選一個角度，談談你對家書的認識。(6分)(要求：觀點鮮明，史論結合)7．(2015年新課標Ⅱ卷文綜47)(15分)20世紀的戰爭與和平材料早在1910年，俄國科學家就發現了放射現象。1941年4月，蘇聯駐紐約的情報機構向國內報告，西方最著名的物理學家正在談論鈾具有的巨大軍事意義。其后蘇聯著名物理學家庫爾恰托夫被任命為發展核計劃的學術負責人。1943年4月，來自全蘇的著名專家開始了研制工作。1945年8月，蘇聯國防委員會通過決議，著手研制原子武器，以打破美國的壟斷。斯大林對庫爾恰托夫說：“請說出您需要的一切幫助，您不會遭到拒絕的。”蘇聯部長會議成立了直屬部長會議的管理總局負責研制工作。參加這項工作的人員達數十萬之多。一位參與者寫道：“我們能夠團結一致，首先是給我們提供了相當優越的科學工作條件。其次，是內心的感覺，即擊敗法西斯德國后，我們同最強大敵人的對抗仍沒有結束。”1949年8月，蘇聯第一枚原子彈試爆成功。——摘編自(俄)亞維菲利波夫《俄羅斯現代史》(1)根據材料并結合所學知識，概括蘇聯制定和實施原子武器研制計劃的背景。(5分)(2)根據材料并結合所學知識，說明蘇聯原子武器研制成功的條件和在當時歷史條件下的積極作用。(10分)8.(2015年天津卷文綜歷史13)(18分)閱讀材料，回答問題。材料一1834年，清廷官員至英國使臣律勞卑廣州信息商談貿易問題，雙方在各自應處的座位、方向、次序等問題上發生了嚴重分歧。中方要求將自己的座位安排在會見大廳的北面(上席)，英國則堅持將自己的座位置于大廳北面主席的突出位置。兩者爭執不下，商談未能進行。——摘編自王開璽《隔膜、沖突與趨同——清代外交禮儀之爭透析》(1)材料一中，中英雙方爭執的內容是什么？反映了清廷官員怎樣的心態？結合所學知識，分析英國使臣把持態度的國內背景。(6分)材料二1901年，雖經李鴻章討價還價，清王朝仍被迫接受西方外交使團的禮儀要求，將外國使臣覲見清帝的禮儀說帖，作為《辛丑條約》的附件十九。其中規定：外國使臣遞交國書時，清帝須派高于王公規格的轎子往來使館迎送，同時派軍隊保護；清帝款宴各國使臣應在皇宮大殿內舉行，并躬親入座。——摘編自王開璽《隔膜、沖突與趨同——清代外交禮儀之爭透析》(2)材料反映了中國怎樣的外交地位？試從國際背景分析其原因。(6分)材料三二戰結束后，接受日本投降簽字國家的順序是美、中、英、蘇、澳、加、法、荷等，1946年5月，在審判日本戰犯的遠東國際法庭上，最初法官次序排位是以美、英、蘇、中、法為序，經過中國法官(梅汝璈)的積極斗爭，最終法官席次依照日本投降書上受降簽字的次序排列。必須認識到，在國際場合爭席位、爭排場，實際上關系到國家的地位和尊嚴。——摘自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》(3)材料三中，梅汝璈在遠東國際軍事法庭斗爭的斗爭依據是什么？結合所學知識加以分析。(4分)(4)綜上，你認為有哪些因素可影響國家外交地位的變化？(2分)9.(2015年海南卷歷史31)(12分)20世紀的戰爭與和平材料國際聯盟盟約規定：各締約國為促進國際合作，并保證其和平與安全起見，特允承諾不從事戰爭之義務，維護各國間公開、公正、榮譽之邦交，嚴格遵守國際公法之規定；國際聯盟大會有權處理屬于國聯行動范圍以內或影響世界和平的任何事項，大會的決議，除盟約另有規定者外，均需出席大會的成員國一致通過；行政院由五個常任理事國和四個非常任理事國的代表組成，有權處理屬于國聯行動范圍以內或影響世界和平的任何事項，行政院的決議，除盟約另有規定者外，均需出席行政院會議的理事國一致通過，如發生盟約所禁止的戰爭時，行政院可就制裁提出建議。——摘編自于琳琦《國際聯盟的歷程》(1)根據材料并結合所學知識，指出國際聯盟與聯合國宗旨的共同之處。(3分)(2)與聯合國相比較，國際聯盟在組織和表決程序方面存在哪些缺陷使其宗旨難以實現？(9分)【2014年】1．[2014·浙江卷]納賽爾被譽為“中東雄獅”。如果要給他寫傳記，下列史實中不能作為其生平事跡的是()A．簽署“戴維營協議”B．領導建立埃及共和國C．將蘇伊士運河收歸國有D．推動不結盟運動誕生2．[2014·天津卷]下列四幅地圖所反映的國際局勢，與聯合國大會決議相關的是()ABCD3．[2014·天津卷](19分)閱讀材料，回答問題。材料一1936年，當希特勒主張重占萊茵河非軍事化地區時，德軍將領們對于他的決定和可能挑起的法國反應感到十分憂懼。由于他們的抗議，結果，(希特勒)最初只派遣了少數象征性的部隊來作為一種試探……但是在1938年3月，當希特勒決心向奧地利進軍時，他卻不理會那些將領們的反對。——哈特《第二次世界大戰戰史》(1)材料一中希特勒采取了哪些行動？反映了希特勒怎樣的心理變化？指出這些行動對國際格局的影響。(5分)材料二正當獨裁者們興風作浪之際，西方民主國家正在嚴重的和平主義支配下搖來擺去，沒有定見。所謂和平主義，大體可以說是不顧后果而硬要堅持和平。英美兩國許多人認為，第一次世界大戰實在是個錯誤，根本沒有帶來任何好處……對德國(的制裁)過于苛刻了……第一次世界大戰中，大約140萬法國人死亡；在法國人看來，再重復這樣的人類災難實在是不可思議。……在大不列顛和美國，情形也差不多。人們對于第一次世界大戰的流血與損失念念不忘，既悲傷又惱怒。——帕爾默《現代世界史》(2)材料二反映了當時英法等國一種什么思潮？為何出現這一思潮？(4分)材料三張伯倫與達拉第接受了希特勒的條件，然后對捷克政府施加極大壓力，要它屈服，即簽署它自己的死亡證書。在英國縱容下，法國宣告放棄所承擔的保護捷克斯洛伐克的條約義務……張伯倫和達拉第各自回到國內，受到人們的歡呼。張伯倫向國人報告說，他帶來了“我們時代的和平。”——帕爾默《現代世界史》(3)材料三所反映的歷史事件與英法推行什么政策有關？結合材料二、三和所學知識，分析其推行這一政策的原因。指出這一政策導致的最終后果。(6分)(4)根據上述材料和所學知識，你能得出哪些歷史啟示？(4分)4．[2014·山東卷](10分)【歷史—20世紀的戰爭與和平】下圖為二戰后不同時期德國局勢示意圖。閱讀材料并結合所學知識，回答問題。圖(a)1945年的德國圖(b)1948年的德國(1)分別說明圖(a)、圖(b)所示局勢形成的主要原因。(6分)(2)概括指出圖(b)所示局勢的形成產生了怎樣的影響。(4分)5．[2014·新課標全國卷Ⅱ](15分)20世紀的戰爭與和平材料第二次世界大戰期間，日軍入侵緬甸，駐緬英軍節節敗退。1942年2月，由精銳力量組成的中國遠征軍入緬，與日軍作戰。在仁安羌作戰中，中國遠征軍與敵浴血奮戰，解救出被困英軍，轟動英倫三島。英軍在戰局不利的情況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國遠征軍掩護英軍，并分別撤至印度和國內。中國大后方重要的對外陸路通道滇緬公路被切斷，滇西一度被日軍占領。1943年10月，中國遠征軍與盟軍配合，反攻緬北和滇西。在密支那戰役中，中國軍人組成敢死隊，繞到敵軍背后，與正面部隊同時發動進攻，使敵人腹背受敵，潰敗逃跑，日軍指揮官絕望自殺。中國遠征軍兵力總計達40余萬人，傷亡接近20萬人，以巨大的犧牲換取了最后的勝利。——摘編自中國人民解放軍軍事科學院《中國抗日戰爭史》(1)根據材料并結合所學知識，指出中國遠征軍入緬前太平洋戰場和中國戰場的戰略態勢。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，說明中國遠征軍入緬作戰的軍事意義和政治意義。(9分)6．[2014·全國大綱卷]下圖為一幅20世紀30年代的歐洲形勢圖。該圖反映出()A．三國軸心最終形成B．德國吞并了奧地利C．慕尼黑協定的后果D．德國即將進攻波蘭7．[2014·廣東卷](27分)歷史發展階段可以從不同的角度概述、標識或劃分。閱讀材料，回答問題。材料一18世紀的學者孔多塞將15世紀中葉至17世紀初作為一個歷史階段。他對這一歷史階段作了如下概述：印刷術的發明，推廣了人類的智慧成就，把教育從各種政治束縛和宗教束縛中解放出來；君士坦丁堡被攻陷后，許多學者遷居歐洲，推動了科學的發展；地理大發現增進了人們的知識；宗教革命促進了思想自由。材料二兩次世界大戰之間(1918—1939年)的歷史被有的西方學者稱為“焦慮的時代”。材料三1978年以來的中國歷史，有的學者以1992年為界將其劃分為兩個階段，有的學者以2001年為界將其劃分為兩個階段。(1)結合材料一，分析孔多塞是從什么角度概述歷史的。請從不同于孔多塞的角度，簡述“地理大發現”的歷史影響。(8分)(2)試從材料二中“焦慮的時代”這一角度，概述兩次世界大戰之間的世界歷史。(7分)(3)推斷材料三中兩種歷史分期各自所用的角度，并結合史實分別加以說明。(12分)8．[2014·新課標全國卷Ⅰ](15分)20世紀的戰爭與和平材料自20世紀50年代中期起，聯合國多次討論不擴散核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯合國大會通過了1576號決議，要求所有生產核武器的國家暫時和自愿地不將核武器控制權移交給非核國家，不向其提供制造核武器的必要的機密情報。60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外59個國家簽署了這一條約。條約規定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助。——摘編自王繩祖主編《國際關系史》(1)根據材料并結合所學知識，說明在聯合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的原因。(5分)(2)根據材料并結合所學知識，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。(10分)【2013年】1．[2013·大綱全國卷]《大西洋憲章》宣稱，“尊重各民族自由選擇其所賴以生存的政府形式的權利”“各民族中的主權和自治權有橫遭剝奪者，兩國俱欲設法予以恢復”“使全世界所有人類悉有自由生活，無所恐懼，亦不虞匱乏的保證”。在現代國際文件中，該憲章首次提出的主張是()A．維持世界和平B．保障民族自決C．尊重國家主權D．消除世界貧困2．[2013·福建卷]“中國為酷愛和平之民族，過去四年余之神圣抗戰，原期侵略者之日本于遭受實際上之懲創后，終能反省……不料殘暴成性之日本，執迷不悟，且更悍然向我英美諸友邦開釁……茲特正式對日宣戰”。這一文告發表的歷史背景是()A．九一八事變爆發B．全面抗戰開始C．太平洋戰爭爆發D．國共合作宣言公布3．[2013·四川卷]美國史學家班克羅夫特敘及“列克星頓的槍聲”時，繪聲繪色地描述了殖民地民兵同英軍的對峙交火，十分肯定地指出，隨著指揮官一聲令下，英軍士兵首先向民兵開了槍。隨之，“各殖民地帶著同樣的沖動，飛快地拿起了武器；他們同仇敵愾，相互發誓要‘準備應對這一極端事件’，整個大陸萬眾一心，高呼‘不自由，毋寧死’”。對這一頗具文學色彩的描述，下列懷疑合理的是()①列克星頓之戰確有其事嗎？②各殖民地居民對英國的敵視態度是一致的嗎？③能肯定是英軍首先開槍的嗎？④“不自由，毋寧死”是“萬眾一心”的聲音嗎？A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．[2013·新課標全國卷Ⅰ]20世紀的戰爭與和平材料一越南戰爭使美國的政界、軍界高層在后來進行戰爭決策時“形成一種新的共識：美國只應把動用軍事力量作為最后一種手段；只有當美國國家利益明顯受到影響時方可這樣做；只有當獲得公眾強有力的支持時才能這樣做；只有在有可能相對較快地以較小代價取得勝利時才能這樣做。”——摘編自哈佛·西提可夫《越戰的戰后影響》材料二1990年12月，海灣戰爭“沙漠風暴”行動發起之前，美國總統喬治·布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動，絕不會出現另一個越南。”——摘編自威廉·黑德等編《回顧越南戰爭》(1)根據材料一、二并結合所學知識，簡析海灣戰爭沒有成為“另一個越南”的原因。(2)根據材料一、二并結合所學知識，簡析兩次戰爭的結果對國際關系的影響。5．[2013·新課標全國卷Ⅱ]20世紀的戰爭與和平材料第二次世界大戰結束后，反法西斯盟國組成軍事法庭，在德國紐倫堡和日本東京分別對戰犯進行了審判。該審判原則于1946年12月11日經聯合國大會通過，1950年，聯合國國際法委員會據此制定了《紐倫堡原則》，其內容有：從事構成違反國際法的犯罪行為的人承擔個人責任，并因而應受懲罰。違反國際法應受處罰的罪行是：(一)反和平罪：計劃、準備、發起或進行侵略戰爭或破壞國際條約、協定或承諾的戰爭；(二)戰爭犯罪：違反戰爭法規或習慣，出于某種目的或在占領區內，實施包括但不限于謀殺、虐待或奴役平民居民，謀殺、虐待戰俘；(三)反人道罪：對任何平民居民進行謀殺、生物實驗、放逐和其他非人道行為，或基于政治、種族、宗教背景的迫害，而此類行為已實施或此類迫害已執行或此類行為與任何反和平罪或任何戰爭犯罪相關聯。——摘編自何勤華《紐倫堡審判》(1)根據材料并結合所學知識，指出第一次世界大戰后和第二次世界大戰后懲處的戰爭責任對象有何不同。(2)根據材料并結合所學知識，概括說明《紐倫堡原則》的意義。6．[2013·山東卷]【歷史—20世紀的戰爭與和平】1938年7月，國民政府軍事委員會參事室曾對中國抗戰將面臨的國際形勢做過預測。閱讀材料，回答問題。①蘇俄不會單獨出兵；②英國將在遠東進行妥協外交；③美國不會單獨干涉遠東問題；④國聯無力干涉。——據鹿錫俊《國民政府對歐戰及結盟問題的應對》(1)試分別說明國民政府軍事委員會參事室做出上述預測的依據。(2)概括指出當時蘇、英、美三國的政策對遠東局勢產生了怎樣的影響。【2012年】1．[2012·全國卷]1941年6月，英國首相丘吉爾在得知納粹德國進攻蘇聯后說，“如果希特勒入侵地獄，我也會在下院為惡魔說幾句好話”。這反映出丘吉爾()A．愿意承擔綏靖政策失敗的責任B．希望盡快開辟第二戰場C．認為支持蘇