2024-2025學年高中歷史專題五無產階級革命家五新中國的締造者—毛澤東（一）教學教案1人民版選修4科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史專題五無產階級革命家五新中國的締造者—毛澤東（一）教學教案1人民版選修4教學內容本節課的教學內容來自2024-2025學年高中歷史專題五《無產階級革命家五新中國的締造者—毛澤東（一）》，主要涉及人民版選修4的相關章節。本節課將重點關注以下內容：

1.毛澤東的個人背景：出生、家庭背景、早年教育等；

2.毛澤東的革命活動：參與辛亥革命、創建中國共產黨、領導紅軍長征等；

3.毛澤東在抗日戰爭時期的貢獻：提出抗日民族統一戰線、領導抗日戰爭等；

4.毛澤東在新中國成立后的領導地位：成為中華人民共和國的主要領導人、推動社會主義建設等。核心素養目標本節課旨在培養學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養。通過學習毛澤東的個人背景、革命活動、抗日戰爭貢獻以及新中國成立后的領導地位，使學生能夠：

1.史料實證：掌握關于毛澤東的基本史實，學會從多角度、多方面收集和分析相關史料；

2.歷史解釋：理解毛澤東在中國革命和建設過程中的重要作用，認識毛澤東思想在中國歷史發展中的重要地位；

3.時空觀念：建立毛澤東革命事業的時間和空間觀念，了解毛澤東在不同歷史時期的主要活動和貢獻；

4.家國情懷：培養學生對毛澤東這位新中國的締造者的崇敬之情，激發學生熱愛祖國、為民族復興而努力奮斗的情感。學情分析本節課的對象是高一年級的學生，他們已經具備一定的歷史知識基礎，對于中國近現代史有一定的了解。但在深度和廣度上仍有不足，需要通過本節課的學習，進一步加深對無產階級革命家毛澤東的認識。

1.知識層次：學生在初中階段已經學習了毛澤東的基本情況，如家庭背景、革命活動等。但對其在抗日戰爭和新中國的建設過程中的重要作用和地位認識不足。因此，本節課需要在此基礎上，進一步拓展和深化相關知識。

2.能力層次：學生具備一定的歷史分析能力，能夠從史料中提取有效信息，并進行簡單的分析和解釋。但面對復雜的歷史事件和人物，如何運用史料進行深入分析和解釋，仍是他們需要提高的地方。因此，本節課需要引導學生運用史料，深入分析毛澤東的革命活動和貢獻。

3.素質層次：學生具備一定的人文素養，對于家國情懷有一定的認識。但如何將這種情感轉化為實際行動，還需要進一步引導和激發。因此，本節課需要通過深入講解毛澤東的革命精神和家國情懷，激發學生的愛國熱情，培養他們的責任感和使命感。

4.行為習慣：學生在歷史學習過程中，習慣于被動接受知識，缺乏主動探索和思考的習慣。這使得他們在面對復雜的歷史問題時，往往無從下手。因此，本節課需要通過設置豐富的歷史情境，引導學生主動參與課堂，培養他們的歷史思維能力。

5.影響：由于年齡和認知水平的限制，學生在面對歷史人物和事件時，往往難以理解其背后的復雜性和多樣性。這使得他們在評價歷史人物時，容易陷入片面和極端。因此，本節課需要通過深入分析和解釋，使學生全面、客觀地認識毛澤東，避免片面和極端的評價。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學PPT等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、歷史課程網站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：歷史文獻資料、圖片、視頻、音頻等，包括但不限于關于毛澤東的生平事跡、革命活動、抗日戰爭貢獻等。

4.教學手段：講授法、問答法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法等。

5.輔助教材：相關的歷史書籍、期刊文章、學術研究報告等。

6.網絡資源：關于毛澤東的百度百科、新浪博客、知乎專欄等。

7.實體資源：歷史文物、圖片展覽、實地考察等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習本節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞相關問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的知識，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《毛澤東傳》：這部傳記詳細記錄了毛澤東的生平和革命活動，為學生提供了更深入的了解毛澤東的機會。

《新中國歷史的見證》：通過圖文并茂的方式，展示了新中國的歷史進程，幫助學生更好地理解毛澤東在新中國建設中的重要作用。

《毛澤東詩詞》：收錄了毛澤東的詩詞作品，通過閱讀詩詞，學生可以感受到毛澤東的革命熱情和家國情懷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生利用課后時間，進一步研究毛澤東的思想和理論，了解其在中國共產黨和中國革命中的重要地位。

引導學生關注當前國內外對于毛澤東研究的最新成果和學術動態，提高學生的學術敏感度。

鼓勵學生就本節課的學習內容，與家長、朋友進行交流和討論，提高學生的表達和溝通能力。

引導學生關注社會熱點問題，將所學知識與實際生活相結合，培養學生的社會責任感。

要求學生撰寫課后心得體會，對所學內容進行總結和反思，提高學生的自我學習能力。板書設計①毛澤東的個人背景與革命活動：

-出生：1893年，湖南湘潭

-家庭背景：農民家庭

-早年教育：接觸馬克思主義，參加工人運動

-革命活動：創建中國共產黨，領導紅軍長征

②毛澤東在抗日戰爭時期的貢獻：

-提出抗日民族統一戰線

-領導抗日戰爭，提出毛澤東思想

③毛澤東在新中國成立后的領導地位：

-成為中華人民共和國的主要領導人

-推動社會主義建設，提出毛澤東思想

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過關鍵詞和句子，幫助學生理解和記憶。同時，為了激發學生的學習興趣和主動性，可以適當增加藝術性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖形符號等。例如，在描述毛澤東的個人背景時，可以使用一個簡單的農民家庭圖案來表示他的家庭背景，而在描述他的革命活動時，可以使用一個紅軍長征的路線圖來展示他的重要歷程。通過這種方式，學生可以更直觀地理解和記憶毛澤東的重要貢獻和地位。反思改進措施（一）教學特色創新

1.課堂互動：我在教學中注重課堂互動，通過提問、討論等方式激發學生的思考。接下來，我會進一步增加互動環節，如小組競賽、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

2.史料運用：我運用了大量的歷史史料，幫助學生理解和記憶。未來，我會繼續豐富史料資源，包括視頻、音頻等多媒體材料，讓學生更加直觀地感受歷史。

（二）存在主要問題

1.學情分析：雖然我在教學中盡量了解學生的實際情況，但仍有不足。今后，我要更加細致地分析學生層次，針對不同學生制定更有效的教學策略。

2.教學方法：我發現部分學生對復雜的歷史問題難以理解。因此，我需要改進教學方法，如采用情景模擬、案例分析等，幫助學生深入理解歷史。

（三）改進措施

1.精準教學：針對學情分析中存在的問題，我要對學生進行精準教學，針對不同層次的學生制定合適的教學計劃，提高教學效果。

2.豐富教學手段：我將繼續豐富教學手段，如采用沙盤推演、歷史模擬等，讓學生在實踐中學習歷史，提高歷史素養。

3.引導學生自主學習：我將引導學生進行課后自主學習和探究，提供相關拓展閱讀材料，鼓勵學生關注當前國內外對于歷史研究的最新成果和學術動態。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》、《毛澤東年譜》、《毛澤東傳》等，幫助學生更深入地了解毛澤東的生平和思想。

-視頻資源：《毛澤東》、《開國大典》、《長征》等電影和紀錄片，讓學生通過視覺影像感受毛澤東的革命精神和家國情懷。

-學術文章和論文，如《毛澤東與中國共產黨》、《毛澤東與新中國的建設》等，讓學生了解毛澤東在中國革命和建設中的重要地位和貢獻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀相關閱讀材料，觀看相關視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生撰寫閱讀筆記和觀后感，總結所學內容和心得體會，加深對毛澤東的認識和理解