2024-2025學年學年高中政治上學期4.12.1價值與價值觀教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年學年高中政治上學期4.12.1價值與價值觀教學設計課程基本信息1.課程名稱：價值與價值觀

2.教學年級和班級：高中一年級政治課

3.授課時間：2024-2025學年上學期，4月12日第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生理解價值的概念及其表現(xiàn)形式。

2.使學生掌握價值觀的基本特征及其對個人和社會的影響。

3.培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，增強道德素養(yǎng)。

【教學重點】

1.價值的定義與表現(xiàn)形式。

2.價值觀的內(nèi)涵及其重要性。

3.正確價值觀的培養(yǎng)。

【教學難點】

1.價值觀的辨別與評價。

2.正確處理個人與集體、個人與社會的關系。

【教學方法】

采用案例分析、小組討論、教師講解相結(jié)合的方法。

【教學內(nèi)容】

1.引入新課：通過一則實例導入，引發(fā)學生對價值與價值觀的思考。

2.知識講解：

1）價值的概念與表現(xiàn)形式

2）價值觀的內(nèi)涵與特征

3）正確價值觀的重要性

3.案例分析：分析具體案例，讓學生了解不同價值觀對個人和社會的影響。

4.小組討論：分組討論以下問題，培養(yǎng)學生的思辨能力和道德素養(yǎng)。

1）如何正確處理個人與集體的關系？

2）如何在社會生活中樹立正確的價值觀？

5.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確價值觀的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。

【教學評價】核心素養(yǎng)目標1.認知目標：通過學習價值的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，使學生能夠理解價值觀念對社會和個人的重要作用，培養(yǎng)其對社會現(xiàn)象的洞察力和分析能力。

2.情感目標：培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，增強社會責任感和集體榮譽感，激發(fā)其對社會主義核心價值觀的認同和尊崇。

3.行為目標：引導學生在實際生活中踐行正確的價值觀，學會正確處理個人與集體、個人與社會的關系，提升道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）價值的概念與表現(xiàn)形式

-價值是事物對人類需要的滿足程度，包括物質(zhì)價值和精神價值。

-表現(xiàn)形式：有形價值（如物品、資源）和無形價值（如道德、文化）。

-舉例：講解物品的價值不僅僅在于其價格，還包括其使用價值和象征意義。

（2）價值觀的內(nèi)涵與特征

-價值觀是人們對事物價值的評價和取向，影響個體的行為和選擇。

-特征：主觀性、穩(wěn)定性、社會性。

-舉例：分析不同文化背景下的價值觀差異，以及這些差異如何影響個人行為。

（3）正確價值觀的重要性

-正確價值觀是指導個人行為的準則，有助于形成良好的社會秩序。

-舉例：討論社會主義核心價值觀對社會和諧與個人發(fā)展的積極作用。

2.教學難點

（1）價值觀的辨別與評價

-難點：區(qū)分正確與錯誤的價值觀，評價不同價值觀的合理性。

-方法：通過案例分析和道德討論，幫助學生學會辨別和評價價值觀。

-舉例：對比消費主義和節(jié)儉主義的價值觀，探討它們對社會和個人生活的影響。

（2）正確處理個人與集體、個人與社會的關系

-難點：在現(xiàn)實生活中平衡個人利益與集體利益，遵循社會主義核心價值觀。

-方法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生體驗在不同情境下的選擇和決策。

-舉例：討論在公共資源分配中如何兼顧個人需求和社會公平。

（3）價值觀的內(nèi)化與實踐

-難點：將正確的價值觀轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)在日常生活中。

-方法：設計實踐活動，如社區(qū)服務、志愿活動，讓學生在實踐中體驗和踐行價值觀。

-舉例：組織學生參與環(huán)保活動，將環(huán)保價值觀轉(zhuǎn)化為具體行為。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的實際情況，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、具體的事例，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授價值與價值觀的基本概念、內(nèi)涵及重要性。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對案例進行分析，培養(yǎng)學生思辨能力和道德素養(yǎng)。

（3）案例研究法：選取與學生生活密切相關的案例，讓學生深入探討價值觀在現(xiàn)實生活中的應用。

（4）項目導向?qū)W習：設計實踐性項目，引導學生將價值觀融入到實際行動中，提高學生的實踐能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗在不同情境下價值觀的沖突和選擇，增強學生的同理心。

（2）實驗：通過實驗活動，讓學生直觀地感受到價值觀對個體行為的影響。

（3）游戲：設計富含教育意義的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習價值觀知識。

（4）小組合作：開展小組合作活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和共同解決問題的能力。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將抽象的理論形象化、具體化，便于學生理解。

（2）視頻：播放相關視頻資料，讓學生更加直觀地了解價值觀在不同領域的體現(xiàn)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，引導學生拓展學習，提高學生的信息素養(yǎng)。

（4）實物展示：展示與價值觀相關的實物，如獎杯、證書等，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）圖書資料：提供相關圖書、期刊等資料，鼓勵學生在課后進行深入閱讀，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于價值與價值觀的預習資料，包括PPT概要、相關視頻鏈接和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“價值與價值觀在日常生活中的體現(xiàn)”，設計一系列探究性問題，如“你如何理解價值？請舉例。”，“不同的價值觀是如何影響人們的行為的？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)反饋和學生的微信反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀資料，初步理解價值的概念和價值觀的多樣性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對價值觀的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于價值觀沖突的新聞案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解價值的定義、價值觀的內(nèi)涵和特點，結(jié)合具體事例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中探討個人與社會價值觀的關系。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考價值觀與個人選擇的關系。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極表達自己的觀點，體驗價值觀在實際生活中的應用。

-提問與討論：對不理解的概念或案例提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解價值與價值觀的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握價值觀的應用。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對價值與價值觀理論知識的理解。

-通過實踐活動，提升學生分析和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于個人價值觀的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進行深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我認知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對價值與價值觀的理解，提升寫作和表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強思考深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成持續(xù)學習和自我提升的習慣。知識點梳理1.價值的定義與表現(xiàn)形式

-價值是事物對人類需要的滿足程度。

-表現(xiàn)形式：有形價值（如物品、資源）和無形價值（如道德、文化）。

2.價值觀的內(nèi)涵與特征

-價值觀是人們對事物價值的評價和取向，影響個體的行為和選擇。

-特征：主觀性、穩(wěn)定性、社會性。

3.正確價值觀的重要性

-正確價值觀是指導個人行為的準則，有助于形成良好的社會秩序。

4.價值觀的辨別與評價

-需要區(qū)分正確與錯誤的價值觀，評價不同價值觀的合理性。

5.正確處理個人與集體、個人與社會的關系

-在現(xiàn)實生活中平衡個人利益與集體利益，遵循社會主義核心價值觀。

6.價值觀的內(nèi)化與實踐

-將正確的價值觀轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)在日常生活中。

7.社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

-富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

8.社會主義核心價值觀的重要性

-是全體人民共同的價值追求，對國家發(fā)展、民族復興具有重要意義。

9.培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的途徑

-家庭教育、學校教育、社會教育等。

10.社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)

-在政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等各個領域都有體現(xiàn)。板書設計①價值的概念與表現(xiàn)形式

②價值觀的內(nèi)涵與特征

③正確價值觀的重要性

2.重點詞句：

①價值：事物對人類需要的滿足程度

②價值觀：人們對事物價值的評價和取向

③正確價值觀：指導個人行為的準則

3.重點闡述：

①價值的表現(xiàn)形式：有形價值（如物品、資源）和無形價值（如道德、文化）

②價值觀的特征：主觀性、穩(wěn)定性、社會性

③正確價值觀的重要性：有助于形成良好的社會秩序，指導個人行為

板書設計：

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價值與價值觀

一、價值的概念與表現(xiàn)形式

1.價值：事物對人類需要的滿足程度

2.表現(xiàn)形式：有形價值（如物品、資源）和無形價值（如道德、文化）

二、價值觀的內(nèi)涵與特征

1.價值觀：人們對事物價值的評價和取向

2.特征：主觀性、穩(wěn)定性、社會性

三、正確價值觀的重要性

1.正確價值觀：指導個人行為的準則

2.重要性：有助于形成良好的社會秩序，指導個人行為

```

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理題目：請簡述價值和價值觀的概念。

答案：價值是指事物對人類需要的滿足程度，包括物質(zhì)價值和精神價值。價值觀是人們對事物價值的評價和取向，影響個體的行為和選擇。

2.題型二：價值觀的特征分析

題目：請分析價值觀的特征。

答案：價值觀具有主觀性、穩(wěn)定性和社會性。主觀性指不同個體對同一事物可能有不同的價值評價；穩(wěn)定性指價值觀在一定時期內(nèi)相對穩(wěn)定；社會性指價值觀的形成受社會環(huán)境和文化背景的影響。

3.題型三：正確價值觀的重要性論述

題目：請闡述正確價值觀的重要性。

答案：正確價值觀是指導個人行為的準則，有助于形成良好的社會秩序。它對個人成長和社會進步具有重要意義，能夠促進社會和諧與個人發(fā)展。

4.題型四：價值觀的辨別與評價

題目：請分析如何辨別和評價不同價值觀。

答案：辨別和評價價值觀需要考慮其對個人成長、社會進步的影響，以及是否符合社會主義核心價值觀。正確的價值觀應有利于個人全面發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定。

5.題型五：正確處理個人與集體、個人與社會的關系

題目：請談談如何正確處理個人與集體、個人與社會的關系。

答案：正確處理個人與集體、個人與社會的關系，要遵循社會主義核心價值觀，兼顧個人利益和集體利益，發(fā)揮個人特長，為社會發(fā)展貢獻力量。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了價值和價值觀的概念，理解了價值是事物對人類需要的滿足程度，包括物質(zhì)價值和精神價值。

-我們探討了價值觀的內(nèi)涵與特征，認識到價值觀是人們對事物價值的評價和取向，具有主觀性、穩(wěn)定性和社會性。

-我們強調(diào)了正確價值觀的重要性，它作為指導個人行為的準則，對形成良好的社會秩序具有重要作用。

-我們還學習了如何辨別和評價不同的價值觀，以及如何正確處理個人與集體、個人與社會的關系。

2.當堂檢測

-問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，學生回答，檢驗學生對價值與價值觀概念的理解。

-小組討論：學生分組討論，分析案例中的價值觀體現(xiàn)，培養(yǎng)其分析能力和批判性思維。

-實踐活動：設計一個小游戲或角色扮演，讓學生在實踐中體驗和踐行正確的價值觀。

-作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，如撰寫一篇關于個人價值觀的小論文。

3.評價與反饋

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和評價，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和