9《端午粽》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《端午粽》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年5月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.語言理解與運用：學生能夠理解課文內容，把握故事情節，學會使用簡單的詞匯和句子描述粽子，并能用生動的語言表達對端午節習俗的喜愛。

2.思維發展與提升：學生通過閱讀、思考和討論，能夠理解端午節的歷史和文化內涵，發展邏輯思維和創造性思維，學會從不同角度思考問題。

3.審美鑒賞與創造：學生能夠感受課文中所描繪的端午節場景，理解端午節的傳統習俗和民間藝術，培養對傳統文化的尊重和熱愛，激發創造力和想象力。

4.文化傳承與理解：學生通過學習課文，了解端午節的歷史背景和民間故事，感受中國傳統節日的獨特魅力，增強民族認同感和文化自信，促進對傳統文化的傳承和理解。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識，包括漢語拼音、簡單漢字的讀寫能力，以及初步的閱讀理解能力。他們對端午節這個傳統節日也有一定了解，但可能對節日的起源、習俗和意義等方面的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲等活動有濃厚興趣。他們的思維活躍，想象力豐富，喜歡通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式學習。他們需要教師的引導和鼓勵，以及富有創意的教學方法來激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一年級的學生在閱讀長篇課文時可能會遇到一定的困難，需要逐步培養閱讀習慣和理解能力。他們可能對一些生詞或成語的理解不夠準確，需要教師耐心地解釋和示范。此外，學生在理解和傳承傳統文化方面也需要教師的引導和幫助，以培養他們對傳統文化的認識和熱愛。四、教學方法與策略1.講授法：教師首先通過講授的方式，向學生介紹端午節的起源、習俗和意義，讓學生對端午節有一個全面的了解。

2.角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生扮演課文中的人物，通過親身體驗來理解課文內容。

3.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生就課文中提到的端午節習俗、粽子制作等方面進行交流，激發學生的學習興趣。

4.案例研究：教師可以選取一些與端午節相關的案例，讓學生進行分析和研究，從而更深入地理解端午節的文化內涵。

5.項目導向學習：教師可以設計一個與端午節相關的項目，讓學生分組進行探究，通過實際操作來提高學生的實踐能力。

6.實驗法：教師可以組織學生進行粽子制作實驗，讓學生親自動手，體驗傳統節日的樂趣。

7.游戲法：教師可以設計一些與端午節相關的游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣。

8.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以制作精美的PPT，展示端午節的圖片、視頻等，讓學生更直觀地了解端午節。

（2）視頻：教師可以播放一些與端午節相關的視頻，讓學生感受端午節的熱鬧氣氛。

（3）在線工具：教師可以引導學生利用在線工具進行學習，如在線閱讀、在線答題等，提高學生的學習效率。

在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活運用各種教學方法和策略，以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，教師還應關注學生的學習進展，及時給予指導和幫助，確保教學目標的達成。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

教師提前發放預習材料，包括端午節的相關圖片和簡單的文字介紹，引導學生預習《端午粽》的內容，并標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，例如“你知道端午節的起源嗎？”、“粽子有哪些不同的口味？”等，激發學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

教師深入研究《端午粽》的教學目標和重難點，明確本節課要傳授的知識點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT展示端午節的歷史和習俗，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習《端午粽》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

教師通過展示端午節的傳統習俗圖片或播放相關視頻，吸引學生的注意力，引發學生對端午節的好奇心。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《端午粽》內容，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對端午節習俗和粽子的了解程度，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

教師清晰、準確地講解端午節的歷史起源、習俗和粽子的制作方法，結合實例幫助學生理解。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞端午節習俗和粽子的制作展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在知識講解和互動探究結束后，對端午節的相關知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

教師發放隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對端午節習俗和粽子制作方法的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與端午節相關的拓展知識，如龍舟競渡的起源和意義，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《端午粽》的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習《端午粽》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

教師簡要回顧本節課學習的《端午粽》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《端午粽》內容，布置適量的課后作業，如描述自己最喜歡的粽子口味和制作過程，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《屈原與端午節》：介紹屈原的生平和端午節起源的故事，讓學生了解端午節的歷史背景和文化內涵。

-《粽子的制作方法》：詳細講解粽子的制作過程，包括食材的選擇、粽葉的處理、粽子的包裹等，讓學生了解粽子的制作技巧。

-《端午節習俗》：介紹端午節的各種習俗，如賽龍舟、掛艾草、佩香囊等，讓學生了解端午節的傳統文化。

-《端午節的民間故事》：收集一些與端午節相關的民間故事，如《白蛇傳》、《屈原投江》等，讓學生了解端午節的文化傳承。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解端午節的歷史和文化內涵。

-學生可以嘗試制作粽子，通過實踐活動來體驗端午節的傳統習俗。

-學生可以收集和分享與端午節相關的民間故事，增進對端午節的認識和理解。

-學生可以參與端午節的活動，如觀看龍舟比賽、參加端午節慶典等，親身體驗傳統節日的魅力。七、教學反思在教授《端午粽》這一節課后，我進行了深入的反思。首先，我發現學生們對端午節的歷史和文化內涵有了更深入的理解。通過講授和討論，學生們不僅了解了端午節的起源，還知道了屈原的故事，這對他們理解課文內容起到了很好的輔助作用。

其次，我發現學生們對粽子的制作方法非常感興趣。在課堂上的互動環節中，我設計了一個簡單的粽子制作實驗，讓學生們親自動手，體驗傳統節日的樂趣。這個活動不僅提高了學生的學習興趣，還培養了他們的實踐能力。

此外，我還注意到學生們在課堂上的積極參與和互動。通過小組討論和角色扮演，學生們在課堂上展現出了很高的積極性和主動性。他們不僅能夠提出自己的觀點和疑問，還能夠傾聽他人的意見，展現出良好的合作精神和溝通能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在課堂導入環節中，我發現部分學生對端午節的起源和習俗了解不夠，這可能會影響他們對課文內容的理解。因此，我決定在下一節課中加強課前預習的引導，讓學生們提前了解端午節的相關知識。

在鞏固練習環節中，我發現部分學生在隨堂練習中出現了錯誤。為了提高他們的掌握情況，我決定在下一節課中增加一些針對性強、難度適中的練習題，并及時給予學生反饋和指導。

在拓展延伸環節中，我發現學生們對端午節的文化傳承非常感興趣。為了滿足他們的學習需求，我決定在下一節課中提供更多相關的拓展閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《屈原與端午節》：介紹屈原的生平和端午節起源的故事，讓學生了解端午節的歷史背景和文化內涵。

（2）閱讀材料：《粽子的制作方法》：詳細講解粽子的制作過程，包括食材的選擇、粽葉的處理、粽子的包裹等，讓學生了解粽子的制作技巧。

（3）閱讀材料：《端午節習俗》：介紹端午節的各種習俗，如賽龍舟、掛艾草、佩香囊等，讓學生了解端午節的傳統文化。

（4）閱讀材料：《端午節的民間故事》：收集一些與端午節相關的民間故事，如《白蛇傳》、《屈原投江》等，讓學生了解端午節的文化傳承。

（5）視頻資源：介紹端午節的習俗和慶祝活動的視頻，讓學生更直觀地感受端午節的熱鬧氣氛。

2.拓展要求：