2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一有余數(shù)的除法第1課時(shí)有余數(shù)的除法教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一有余數(shù)的除法第1課時(shí)有余數(shù)的除法教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第67頁(yè)至第69頁(yè)，主要涉及“有余數(shù)的除法”這一知識(shí)點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.理解在除法算式中，除不盡時(shí)會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。

2.掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫(xiě)方法。

3.了解有余數(shù)的除法算式的各部分名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。

4.能正確運(yùn)用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進(jìn)行計(jì)算。

5.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)擺小棒、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法。

6.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，分享彼此在解決問(wèn)題時(shí)的方法與經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)擺小棒、圖片等直觀教具，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在解決問(wèn)題時(shí)的方法與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫(xiě)方法，了解有余數(shù)的除法算式的各部分名稱，能正確運(yùn)用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：1.理解有余數(shù)的除法產(chǎn)生的原因。

2.掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫(xiě)方法。

3.正確運(yùn)用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.利用直觀教具（如小棒、圖片等），讓學(xué)生親自操作，通過(guò)實(shí)際擺一擺、算一算的過(guò)程，體驗(yàn)有余數(shù)的除法產(chǎn)生的原因，從而理解概念。

2.采用分步驟教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫(xiě)方法。首先讓學(xué)生觀察直觀教具，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，最后讓學(xué)生自己嘗試讀寫(xiě)有余數(shù)的除法算式。

3.在學(xué)生理解概念和掌握讀寫(xiě)方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體的例子，講解“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在解決問(wèn)題時(shí)的方法與經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算器、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品（如小棒、圖片等）。

2.課程平臺(tái)：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、在線教學(xué)平臺(tái)、教育軟件、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作交流法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有余數(shù)的除法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有余數(shù)的除法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)除法的掌握情況，為有余數(shù)的除法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有余數(shù)的除法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有余數(shù)的除法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決除法問(wèn)題。

（五）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫(xiě)方法，了解有余數(shù)的除法算式的各部分名稱，能正確運(yùn)用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進(jìn)行計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察直觀教具，動(dòng)手操作，體驗(yàn)有余數(shù)的除法產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生在課堂上的參與度提高了，能夠積極主動(dòng)地參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)有余數(shù)的除法的興趣和好奇心。

2.學(xué)生在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，能夠正確地運(yùn)用公式，準(zhǔn)確地計(jì)算出商和余數(shù)，顯示出對(duì)有余數(shù)的除法的理解和掌握。

3.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的不有余數(shù)的除法知識(shí)，找到合理的解決方案，體現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生在課堂上的思維得到了拓展，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展現(xiàn)出思維的靈活性和創(chuàng)新性。

5.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極地與他人交流和合作，共同解決問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，更加喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事，成功地吸引了他們的注意力，但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于理解故事中的數(shù)學(xué)概念還有一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，可以嘗試使用更具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，以便讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我雖然使用了直觀的教具和圖片，但仍有部分學(xué)生在理解有余數(shù)的除法時(shí)感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)策略。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，給予他們更多的時(shí)間和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和分享，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是比較害羞，不愿意公開(kāi)發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以設(shè)置一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小范圍內(nèi)進(jìn)行交流和討論，逐步提高他們的表達(dá)能力和自信心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭作業(yè)、學(xué)校活動(dòng)等，并將解題過(guò)程和答案記錄下來(lái)。

2.選擇幾個(gè)典型的有余數(shù)的除法例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并解釋解題思路。

3.設(shè)計(jì)一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法概念的理解，以及能否正確運(yùn)用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進(jìn)行計(jì)算。

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