啃老族漫畫(huà)作文范文第一篇啃老族漫畫(huà)作文范文第一篇活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的廣告布4塊、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.魔術(shù)(變出毛毛蟲(chóng))

2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀?這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么?(播放啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲(chóng)吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋(píng)果)

3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么?我們一起看看!

4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果!

二、感受啃蘋(píng)果的節(jié)奏

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么啃蘋(píng)果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋(píng)果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲(chóng)在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，可毛毛蟲(chóng)覺(jué)得吃了還不過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么啃蘋(píng)果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋(píng)果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

(一)感知歌曲

1、幼兒初次欣賞歌曲

2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果?我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果?(播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片)

(二)分段學(xué)唱歌曲

1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜

那~~蘋(píng)果毛毛蟲(chóng)是怎么啃的?毛毛蟲(chóng)發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來(lái)聽(tīng)!(分段播放歌曲)按幼兒說(shuō)的出示毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果和節(jié)奏圖譜

2、幼兒模仿、學(xué)唱

(三)完整學(xué)唱歌曲

1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱

2、幼兒隨圖譜集體演唱

現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧!從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)

四、蘋(píng)果變變變

1、劉老師也忍不住想變成蘋(píng)果送給毛毛蟲(chóng)吃了，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng))教師示范蘋(píng)果被啃變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型

小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲!全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋(píng)果墊)

五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。!《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

啃老族漫畫(huà)作文范文第二篇一個(gè)時(shí)代更替另一個(gè)時(shí)代，一代又一代的年輕人向夢(mèng)想出發(fā)。但少數(shù)年輕人胸?zé)o大志，成為“啃老族”。我想請(qǐng)問(wèn)，這些少數(shù)的年輕人就真的想情愿守著父母的財(cái)產(chǎn)、房子、車(chē)子過(guò)一輩子嗎?

當(dāng)然，不可否認(rèn)，現(xiàn)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，但這真的是我們逃避、懶惰的原因嗎?我們的這些“啃老族”們整天宅在家里，無(wú)所事事，難道我們就真的甘心一輩子就這樣碌碌無(wú)為嗎?我想不是的，最初不都是有熱血有勇氣的青年嗎?可是由于長(zhǎng)期享受父母的豐厚的物質(zhì)生活，便逐漸養(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的習(xí)慣，失去了曾經(jīng)的斗志。

可是，我想，如果一個(gè)人的人生永遠(yuǎn)是寧?kù)o，沒(méi)有波瀾，沒(méi)有生活的意外與驚喜，沒(méi)有拼搏的激動(dòng)與沮喪，那么這還叫人生嗎?

“啃老族”的少年少女們，你們明明擁有自己勤勞的雙手，為什么不肯自己去努力呢?當(dāng)你賺到人生的第一桶金時(shí)，你們的心情又會(huì)是怎樣的呢?如果不努力不奮斗，生活中的這些喜怒哀樂(lè)“啃老族”們都將體驗(yàn)不到呀!因此只能守著父母剩余的財(cái)產(chǎn)整天無(wú)所事事。然而，父母的財(cái)產(chǎn)再多也總有一天會(huì)被掏空，而當(dāng)這一天來(lái)臨的時(shí)候又會(huì)不會(huì)是你們的世界末日呢?而當(dāng)那一天來(lái)臨的時(shí)候你們能夠干什么?

“啃老族”們啊，你們認(rèn)為“啃老”是一件光榮的事嗎?其實(shí)這件事對(duì)于你們的父母是一種恥辱，在生活中你們是不是總能夠聽(tīng)見(jiàn)七大姑八大姨在那里說(shuō)：“你都二十好幾的人了，還不出去找工作呀?”雖然這話說(shuō)得比較委婉，可任誰(shuí)都能夠聽(tīng)出其中的嘲諷與鄙夷。這個(gè)時(shí)候你們的父母臉上會(huì)有光嗎?同樣他們的心里都會(huì)不舒服的，即使他們年輕的時(shí)候是那么風(fēng)光，可是如果兒女不爭(zhēng)氣，再大的風(fēng)光都會(huì)被這份屈辱所埋沒(méi)。

所有的父母都很愛(ài)自己的孩子，特別是中國(guó)的家長(zhǎng)，已經(jīng)可以稱得上是溺愛(ài)了，這也為“啃老族”的誕生做了伏筆。當(dāng)你們的父母去世的時(shí)候，他們?cè)谒劳龅淖詈笠豢潭紦?dān)心著你們，他們不放心，自己去世后，你該要怎么辦?以后等你將他們的積蓄用完之后，你的去處往哪兒?

“啃老族”們?cè)撔研蚜?不要把父母當(dāng)成你們的依靠，因?yàn)樗麄兘K將老去。既然我們有勤勞的雙手，那么為什么不用汗水去換回甜美的果實(shí)呢?如果人生總是風(fēng)平浪靜，那么我們活著有什么意義呢?“啃老族”們呀，不要因?yàn)樽陨淼亩栊远透视谄椒玻覀儾粦?yīng)該失去冒險(xiǎn)的精神和那一顆熱血沸騰的心。

啃老族漫畫(huà)作文范文第三篇“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。

記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)??”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來(lái)了。”我對(duì)陳老師說(shuō)。“是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣？”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的??第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息??”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我??想到這里，我的淚水奪眶而出??在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)。回到學(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧！這道題??”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)！”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！”

現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛(ài)戴的人！”

啃老族漫畫(huà)作文范文第四篇Asurveyshowsthattherearemanyunemployedyoungpeoplelivingontheirparents'income.Thisisanewwayoflifeforyoungpeople,ratherthanacommonphenomenonineducation,employmentortraining.Ontheonehand,mostparentsarewillingtosacrificethemselvesbecausetheylovetheirchildrendeeply.

Unfortunately,theyneglecttocultivatetheirchildren'sindependenceandmakethemaccustomedtolivingunderthesupportoftheirparents.Inaddition,withtheincreasinglysevereemploymentsituation,itisdifficultforyoungpeopletofindhighpayingjobs.Thisisaproblemcausedbythechangesofthetimes.

Firstofall,agersmustrealizethatlivingontheirparentsaftergraduationisawayoflifethattheyshouldfeelashamedof.Inthelongrun,itisevenmoreunfavorableforthem.Moreover,asocietyshouldnotonlycreateagoodatmosphereofxxxrespectinglaborxxx,butalsoestablishagoodemploymentchannelforgraduates.

中文翻譯：

一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前有不少失業(yè)青年靠父母的收入過(guò)活，這是年輕人的新生活方式，而不是在教育、就業(yè)或培訓(xùn)等方面造成這種普遍現(xiàn)象。一方面，大多數(shù)父母愿意犧牲自己，因?yàn)樗麄兩類?ài)著自己孩子不幸的是，他們忽視了培養(yǎng)孩子的性，使他們習(xí)慣于在父母的支持下生活。另外，隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，年輕人很難找到高薪工作。

這是時(shí)代變遷造成的問(wèn)題，首先，青少年必須認(rèn)識(shí)到，畢業(yè)后靠父母過(guò)活是他們應(yīng)該感到羞恥的一種生活方式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)他們更不利，而且，一個(gè)社會(huì)不僅要營(yíng)造“尊重勞動(dòng)”的良好氛圍，同時(shí)也為畢業(yè)生建立良好的就業(yè)渠道。

啃老族漫畫(huà)作文范文第五篇1.takeonpart-timejobs從事兼職工作

2.launchtheirownbusinessbyfilingforloansfromthebank向銀行貸款來(lái)自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

3.thesolechildrenoftheirfamilies家庭中的獨(dú)生子女

4.Theyholdtheirparentsresponsibleforfurnishingthemwithallthetuitionsandlivingexpenses.他們認(rèn)為，父母親有責(zé)任來(lái)為他們提供大學(xué)學(xué)習(xí)期間所有的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)。

5.alleviatetheirparentsoftheirburdens減輕父母的負(fù)擔(dān)

6.hard-earnedmoney賺得的來(lái)之不易的錢(qián)

7.underthepretextofemploymentdifficulty打著就業(yè)難的借口

8.theyidleawaytheirtimedayafterday他們?nèi)諒?fù)一日地虛耗著光陰

9.Worsestill更為糟糕的是

10.theyexhausteverypennyoftheirparentsandevengrandparents他們會(huì)耗竭父母、甚至爺爺奶奶的每一個(gè)銅板

11.acquireaninfamousname獲得了一個(gè)臭名昭著的稱呼

12.theElderly-DevouringCommunity啃老族

13.comeintoexistence形成

14.long-timeover-indulgence長(zhǎng)期的溺愛(ài)

15.takeimmediateactions立即行動(dòng)起來(lái)

16.independentandself-reliant獨(dú)立，自食其力

啃老族漫畫(huà)作文范文第六篇TheproblemofgnawingoldpeoplewasoncewellknowninBritainandJapan,butnowithasarousedpublicconcerninChina.Thegnawinggroupreferstothegroupofyoungpeoplewhoarenotengagedineducation,employmentortrainingatpresent.Mostoftheseyoungpeoplejuststayathomeoridle,avoidingemploymentandrelyingontheirparents.

Therearetwomainreasonsforthis.Ontheonehand,withtheexpansionofcollegeenrollment,moreandmorecollegegraduatesfloodintothejobmarketeveryyear.Unfortunately,someofthemarenotwellpreparedAftergraduation,theyareunemployed.

Someyoungpeople,astheonlychildofthefamily,arebadlyspoiled.Therefore,eveniftheyares,theyhavetorelyontheirparentspsychologicallyandeconomically.Secondly,inordertotraintheirchildrentohavetheknowledgeandskillsbeforetheygotocollege,theyshouldatleastprovidethemwiththeknowledgetosolvetheproblemsbeforetheygotowork.

中文翻譯：

啃老族問(wèn)題曾經(jīng)在英國(guó)和日本廣為人知，現(xiàn)在在中國(guó)已經(jīng)引起了公眾的關(guān)注。啃老族是指目前不從事教育、就業(yè)或培訓(xùn)的年輕人群體，這些年輕多只呆在家里或閑著，逃避就業(yè)和依靠父母，主要有兩種究其原因，一方面，隨著高校擴(kuò)招，每年都有越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生涌入求職市場(chǎng)，不幸的是，他們中的一些人沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，一畢業(yè)就失業(yè)了，有些年輕人作為家里的獨(dú)生子女，被寵壞得很厲害，所以即使他們已經(jīng)成年，他們?cè)谛睦砗徒?jīng)濟(jì)上都要依靠父母。為了解決這個(gè)問(wèn)題，首先，大學(xué)應(yīng)該為年輕人提供崗前培訓(xùn)課程；其次，父母應(yīng)該最后而不是最后培養(yǎng)孩子的意識(shí)最起碼，大學(xué)生應(yīng)該使自己具備技能和知識(shí)，以便在求職時(shí)具有競(jìng)爭(zhēng)力。

啃老族漫畫(huà)作文范文第七篇不就學(xué)，不就業(yè)，也不接受職業(yè)訓(xùn)練的〞啃老族〞已經(jīng)成為我國(guó)越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)象。根據(jù)我國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約100萬(wàn)名青少年成為〞啃老族〞，占我國(guó)總?cè)丝跀?shù)的4。5%。

據(jù)北京《中國(guó)時(shí)報(bào)》報(bào)道，我國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，15到25歲衛(wèi)生學(xué)與未就業(yè)人數(shù)，結(jié)果顯示約占21%的中國(guó)青少年為〞啃老族〞。有學(xué)者認(rèn)為，〞啃老族〞長(zhǎng)期〞家里蹲〞，不僅加重家庭經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，也不利于勞動(dòng)市場(chǎng)新陳代謝。中國(guó)源碼學(xué)院工作與兒童少年福利系副黃教授說(shuō)：〞年輕人不婚、不育、不生、不養(yǎng)、不工作，究竟在做什么?〞他擔(dān)心這些抗拒職場(chǎng)的青少年誤入歧途，成為治安隱憂。

〞啃老族〞一代本該是創(chuàng)業(yè)的一代，卻成了〞享受的一代〞，對(duì)父母過(guò)分依賴，相信他們的父母感受到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的壓力，更是精神上的負(fù)擔(dān)。這種依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展是非常有害的，不僅使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷只是貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)，甚至危害社會(huì)和他人。

所以，我們要從小培養(yǎng)自立能力，要逐步擺脫對(duì)父母的依賴，學(xué)會(huì)自己管理自己的生活，告別依賴，告別啃老。

啃老族漫畫(huà)作文范文第八篇一個(gè)時(shí)代更替另一個(gè)時(shí)代，一代又一代的年輕人向夢(mèng)想出發(fā)。但少數(shù)年輕人胸?zé)o大志，成為”啃老族”。我想請(qǐng)問(wèn)，這些少數(shù)的年輕人就真的想情愿守著父母的財(cái)產(chǎn)、房子、車(chē)子過(guò)一輩子嗎？

當(dāng)然，不可否認(rèn)，現(xiàn)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，但這真的是我們逃避、懶惰的原因嗎？我們的這些”啃老族”們整天宅在家里，無(wú)所事事，難道我們就真的甘心一輩子就這樣碌碌無(wú)為嗎？我想不是的，最初不都是有熱血有勇氣的青年嗎？可是由于長(zhǎng)期享受父母的豐厚的物質(zhì)生活，便逐漸養(yǎng)成了”養(yǎng)尊處優(yōu)”的習(xí)慣，失去了曾經(jīng)的斗志。

可是，我想，如果一個(gè)人的人生永遠(yuǎn)是寧?kù)o，沒(méi)有波瀾，沒(méi)有生活的意外與驚喜，沒(méi)有拼搏的激動(dòng)與沮喪，那么這還叫人生嗎？

”啃老族”的少年少女們，你們明明擁有自己勤勞的雙手，為什么不肯自己去努力呢？當(dāng)你賺到人生的第一桶金時(shí)，你們的心情又會(huì)是怎樣的呢？如果不努力不奮斗，生活中的這些喜怒哀樂(lè)”啃老族”們都將體驗(yàn)不到呀！因此只能守著父母剩余的財(cái)產(chǎn)整天無(wú)所事事。然而，父母的財(cái)產(chǎn)再多也總有一天會(huì)被掏空，而當(dāng)這一天來(lái)臨的時(shí)候又會(huì)不會(huì)是你們的世界末日呢？而當(dāng)那一天來(lái)臨的時(shí)候你們能夠干什么？

”啃老族”們啊，你們認(rèn)為”啃老”是一件光榮的事嗎？其實(shí)這件事對(duì)于你們的父母是一種恥辱，在生活中你們是不是總能夠聽(tīng)見(jiàn)七大姑八大姨在那里說(shuō)：”你都二十好幾的人了，還不出去找工作呀？”雖然這話說(shuō)得比較委婉，可任誰(shuí)都能夠聽(tīng)出其中的嘲諷與鄙夷。這個(gè)時(shí)候你們的父母臉上會(huì)有光嗎？同樣他們的心里都會(huì)不舒服的，即使他們年輕的時(shí)候是那么風(fēng)光，可是如果兒女不爭(zhēng)氣，再大的風(fēng)光都會(huì)被這份屈辱所埋沒(méi)。

所有的父母都很愛(ài)自己的孩子，特別是*的家長(zhǎng)，已經(jīng)可以稱得上是溺愛(ài)了，這也為”啃老族”的誕生做了伏筆。當(dāng)你們的父母去世的時(shí)候，他們?cè)谒劳龅淖詈笠豢潭紦?dān)心著你們，他們不放心，自己去世后，你該要怎么辦？以后等你將他們的積蓄用完之后，你的去處往哪兒？

”啃老族”們?cè)撔研蚜耍〔灰迅改府?dāng)成你們的依靠，因?yàn)樗麄兘K將老去。既然我們有勤勞的雙手，那么為什么不用汗水去換回甜美的果實(shí)呢？如果人生總是風(fēng)*浪靜，那么我們活著有什么意義呢？”啃老族”們呀，不要因?yàn)樽陨淼亩栊远透视?凡，我們不應(yīng)該失去冒險(xiǎn)的精神和那一顆熱血沸騰的心。

啃老族漫畫(huà)作文范文第九篇我到北京首都師范大學(xué)后，很多老師給我上了課其中給我最深刻印象留下來(lái)的是我的綜合漢語(yǔ)課老師——張崔麗老師。

自從報(bào)到張老師走進(jìn)教室的那一刻，我便感覺(jué)到張老師是一個(gè)非常和藹可親的人。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不讓我著迷。雖然我們才相處了短短幾天時(shí)間，但我已經(jīng)喜歡上了這個(gè)嚴(yán)肅又不失風(fēng)格的“特別”老師。

張老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥(niǎo)一樣，如此婉轉(zhuǎn)，如此動(dòng)聽(tīng)。她不斷的鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。下課的時(shí)候，張老師就更加和藹可親啦！就像我們的大姐姐一樣，甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們里三層外三層的把張老師圍得像是卷心菜似的。有的向她請(qǐng)教問(wèn)題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書(shū)籍......張老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，對(duì)誰(shuí)都不偏心，好像自己的孩子一樣。張老師和藹可親是真，嚴(yán)肅認(rèn)真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，張老師便立刻翻了臉，語(yǔ)重心長(zhǎng)的開(kāi)始對(duì)她進(jìn)行批評(píng)和鼓勵(lì)。讓他她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。張老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候那更是一絲不茍，每一篇文章都寫(xiě)上詳細(xì)的標(biāo)語(yǔ)，比如：語(yǔ)言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在張老師的眼里都是一大步，她會(huì)把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來(lái)，毫不吝嗇的把這些同學(xué)在班里夸一頓，然后鼓勵(lì)他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。她還會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)校信通，告訴每個(gè)孩子最近的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)做溝通......

為什么要說(shuō)張老師冷酷無(wú)情呢？其實(shí)這并不是真的對(duì)我們冷酷無(wú)情。而是在看到錯(cuò)別字的時(shí)候，張老師會(huì)不留情面的把作業(yè)中的錯(cuò)別字圈出來(lái)，一點(diǎn)都不放松。還有一點(diǎn)那就是背課文的時(shí)候了，給張老師背課文的時(shí)候，你可要有心理準(zhǔn)備了！因?yàn)閺埨蠋熖貏e的“冷酷無(wú)情”。一個(gè)小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導(dǎo)致你坐下重背，不給你留一點(diǎn)機(jī)會(huì)，所以我們班同學(xué)把課文背的幾乎可以倒過(guò)來(lái)背了。

張老師在課堂里對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，下課的時(shí)候?qū)W(xué)生像自己母親一樣慈祥。因此張老師不僅在我心中具有無(wú)限的敬佩，而且在別的同學(xué)們心中也一樣具有敬佩。張老師的給我上的任何一課和高尚道德以后為自己榜樣，永不忘記。

啃老的作文3篇（擴(kuò)展5）

——描寫(xiě)老榕樹(shù)的作文

啃老族漫畫(huà)作文范文第十篇Theproblemofxxxgnawingoldpeoplexxxusedtobewell-knowninBritainandJapan,butnowithasarousedpublicconcerninChina.Theso-calledxxxgnawinggroupxxxreferstothegroupofyoungpeoplewhoarenotengagedineducation,employmentortraining.Mostoftheseyoungpeoplejuststayathomeorhavenothingtodo.

Therearetwomainreasonsforthisphenomenon:first,withtheexpansionofcollegeenrollment,therearemoreandmoreyoungpeopleeveryyearSomeyoungpeople,astheonlychildinthefamily,arespoiled,sotheybothdependontheirparentspsychologicallyandeconomically.Eveniftheyares,theyshouldsolvethisproblem.Universitiesshouldprovideprejobtrainingcoursesfortheyoungsecondgeneration,fatherMothersshouldcultivatetheirchildren'ssenseofindependence.

Lastbutnotleast,collegestudentsshoulddeveloptheirownskillsandknowledgetomakethemmorecompetitiveinjobhunting.

中文翻譯：

“啃老族”問(wèn)題曾經(jīng)在英國(guó)和日本家喻戶曉，現(xiàn)在在中國(guó)已經(jīng)引起了公眾的關(guān)注，所謂“啃老族”是指目前沒(méi)有從事教育、就業(yè)或培訓(xùn)的年輕人群體，這些年輕多只是呆在家里或閑來(lái)無(wú)事，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是隨著高校擴(kuò)招，每年有越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生涌入求職市場(chǎng)，他們中的一些人沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，畢業(yè)后就失業(yè)了；有些年輕人作為家里的獨(dú)生子女，被寵壞了，所以他們?cè)谛睦砩虾徒?jīng)濟(jì)上都依賴父母，即使他們已經(jīng)成年了，也要解決這個(gè)問(wèn)題，大學(xué)應(yīng)該為年輕的第二代提供崗前培訓(xùn)課程，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的意識(shí)，最后但不是最不重要的，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己的技能和知識(shí)，使他們?cè)谇舐殨r(shí)變得更有競(jìng)爭(zhēng)力。

啃老族漫畫(huà)作文范文第十一篇1.目前中國(guó)出現(xiàn)了“啃老族”現(xiàn)象

2.這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

3.為應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象我認(rèn)為...

NEET

TheproblemofNEET,oncewell-knownintheUKandJapan,hasbeenbroughtintopublicattentionnowinChina.NEETreferstothegroupoftheyoungwhoarenotcurrentlyengagedineducation,employmentortraining.Mostoftheseyoungpeoplejuststayathomeoridleabout,avoidingemploymentandrelyingontheirparents.

Therearemainlytworeasonsforthisphenomenon.Foronething,withtheexpansionofuniversityenrollment,anincreasingnumberofcollegegraduatespourintojob-huntingmarketeveryyear.Unfortunately,someofthemarenotfullypreparedandthusbecomeunemployedthetimetheygraduate.Foranother,someyoungpeoplearebadlyspoiltastheonlychildoftheirfamily,sotheypsychologicallyandfinanciallydependontheirparentsevenwhentheyarealreadygrown-ups.

Tosolvethisproblem,first,collegesshouldprovidepre-jobtrainingcoursesfortheyoung.Second,parentsshouldcultivatetheirchildrenthesenseofindependence.Lastbutnottheleast,collegestudentsshouldequipthemselveswithskillsandknowledgesothattheywillbecomecompetitivewhenseekingjobs.

啃老族漫畫(huà)作文范文第十二篇夏天的一個(gè)上午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照著，照的地面像一個(gè)烤爐。老鼠兄弟被照得頭上都冒汗了，他們四處尋覓解渴的東西。這時(shí)，眼睛最尖的老二發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜，高興地大叫：“看，這兒有個(gè)大西瓜！”大家被老二的叫聲吸引過(guò)來(lái)，原來(lái)真有一個(gè)又大又圓的'西瓜躺在那里，調(diào)皮的老大伸手去摸了一下說(shuō)：“這個(gè)西瓜很光滑呀！”

老三說(shuō)：“我們把吃了吧！”

老大嚴(yán)肅的說(shuō)：“不行！”這時(shí)老大的肚子“咕咕咕”地叫了起來(lái)，它難為情地說(shuō)：“還是吃了吧！”兩只小老鼠樂(lè)的一蹦三尺高。他們拿來(lái)一把刀，用了九牛二虎之力才把大西瓜切成兩瓣，然后津津有味地吃起西瓜來(lái)。他們吃著吃著有了一個(gè)啟發(fā)：這越吃越像一條小船。于是，老二說(shuō)：“我們把“船”放在小河上吧！”另外兩只聽(tīng)了直拍手叫好。它們上了“船”就看見(jiàn)老三在吃西瓜，于是生氣的說(shuō)：“你怎么能獨(dú)吞呢？”于是它們打起架來(lái)。突然，船翻了，三兄弟都掉到了水里。老三想：我真是自作自受。

啃老的作文3篇（擴(kuò)展3）

——毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果說(shuō)課稿

啃老族漫畫(huà)作文范文第十三篇一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“卡吃卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃卡吃卡吃卡吃卡~~~”，本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于中班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以制作生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲(chóng)等一些教具來(lái)幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強(qiáng)弱的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（××0××0××××××，×××××××××————），能夠快樂(lè)的演唱。(認(rèn)知目標(biāo)）

2.感受并初步學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化。（能力目標(biāo)）

3.在情境中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)）

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。而難點(diǎn)則是：通過(guò)圖譜感受歌曲中強(qiáng)弱變化。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前玩過(guò)一些有關(guān)節(jié)奏游戲的節(jié)奏基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)圖片、蘋(píng)果圖片、毛毛蟲(chóng)胸飾人手一份。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

1.興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲(chóng)導(dǎo)入活動(dòng)，今天來(lái)了一位新朋友，看，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示毛毛蟲(chóng)）還結(jié)合適合中班幼兒年齡段的情景教學(xué)法展開(kāi)，情景教學(xué)法即通過(guò)教學(xué)過(guò)程根據(jù)活動(dòng)需要，展開(kāi)的一種情景交融的教學(xué)法，重在培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。

2.陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“讓孩子教孩子。”讓個(gè)別幼兒先嘗試學(xué)習(xí)，然后再換個(gè)角色當(dāng)示范，再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。所以在這一環(huán)節(jié)我先讓個(gè)別孩子上來(lái)學(xué)一學(xué)聽(tīng)到的聲音從而引出“卡吃”。

（二）感受歌曲中的節(jié)奏

1.這一環(huán)節(jié)也主要結(jié)合情景和示范來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。這條毛毛蟲(chóng)可喜歡吃蘋(píng)果啦，啃蘋(píng)果的時(shí)候還會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡吃）誰(shuí)聽(tīng)清楚了？我們一起啃一啃吧！在這一環(huán)節(jié)中，孩子們被這個(gè)“卡吃”的聲音所吸引，聽(tīng)的也很認(rèn)真，模仿的也很像。

2.在引出毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的聲音后，在孩子們初步學(xué)習(xí)該啃蘋(píng)果節(jié)奏后我就出示圖譜了，蘇聯(lián)某種音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“只要音樂(lè)是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。“因此，在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。根據(jù)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》的歌詞及節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了盡可能讓幼兒能理解的圖譜，幾個(gè)大小一樣顏色不一的蘋(píng)果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個(gè)蘋(píng)果代表一個(gè)“卡吃”，一張嘴還沒(méi)咬下代表“卡——”。

3.毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果啃得可香啦，口水都快流出來(lái)了，聽(tīng)，它還在啃呢！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡）這次毛毛蟲(chóng)發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀？徐老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)這次它怎么啃的。

4.原來(lái)這次它是這樣啃的啊（教師出示圖譜二，邊用手指點(diǎn)邊說(shuō)）。我們一起來(lái)啃一啃吧！

（三）學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用的是圖譜教學(xué)法，通過(guò)圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏及輕重。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)圖譜還是很感興趣的，但是我覺(jué)得在讓幼兒學(xué)習(xí)圖譜上的節(jié)奏時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急，沒(méi)能很好的滿足幼兒的好奇心和求知欲，過(guò)的太快了，所以孩子們可能還沒(méi)有很好的掌握毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏，從而導(dǎo)致接下來(lái)環(huán)節(jié)的氛圍不是那么濃厚。本來(lái)我想先自己范唱一遍再請(qǐng)孩子們根據(jù)唱的內(nèi)容回憶歌詞再出示圖譜的，但是想想會(huì)有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜，再進(jìn)行學(xué)唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學(xué)唱。

1.這條毛毛蟲(chóng)吃了好多蘋(píng)果哦，看，它先吃了一個(gè)小小的蘋(píng)果。它啃小小的蘋(píng)果時(shí)，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）

2.然后吃了一個(gè)大大的蘋(píng)果，大大的蘋(píng)果毛毛蟲(chóng)是怎樣啃的呀？（依次出示圖譜，教師初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)該圖譜）

3.毛毛蟲(chóng)吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽(tīng)！（教師完整示范唱一遍）

4.毛毛蟲(chóng)唱得好聽(tīng)么？那我們跟著毛毛蟲(chóng)一起唱歌吧！

5.毛毛蟲(chóng)唱歌的時(shí)候很開(kāi)心的，那你們呢？是不是也要開(kāi)心的唱呀！我們?cè)賮?lái)開(kāi)心的.唱一遍吧！

6.聽(tīng)到大家唱得這么好聽(tīng)，很多毛毛蟲(chóng)朋友也趕來(lái)和我們做游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲(chóng)貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲(chóng)朋友，一起來(lái)啃蘋(píng)果吧！本來(lái)第一次的時(shí)候我沒(méi)有設(shè)計(jì)這一毛毛蟲(chóng)朋友出場(chǎng)的環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)呆板、枯燥，為了讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣所以我加上了毛毛蟲(chóng)朋友也來(lái)參加活動(dòng)的環(huán)節(jié)，還和毛毛蟲(chóng)朋友一起找蘋(píng)果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中鞏固歌曲。即體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過(guò)特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。經(jīng)過(guò)第一次的上課，又發(fā)現(xiàn)僅僅帶著毛毛蟲(chóng)朋友在座位上唱歌還是缺乏音樂(lè)課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動(dòng)，所以又增加了帶著毛毛蟲(chóng)朋友找蘋(píng)果的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣度明顯比第一次更高了。

（四）結(jié)束游戲

結(jié)束部分，我還是采用了情景教學(xué)法，首尾呼應(yīng)，讓孩子們?cè)谝徽麄€(gè)情景中學(xué)習(xí)、游戲。外面的毛毛蟲(chóng)兄弟也想聽(tīng)我們大家唱歌，現(xiàn)在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲(chóng)兄弟們聽(tīng)吧!

五、說(shuō)活動(dòng)反思

1.活動(dòng)過(guò)程中，在剛出示圖譜，讓孩子認(rèn)識(shí)圖譜上的節(jié)奏和學(xué)念節(jié)奏時(shí)，有點(diǎn)操之過(guò)急，沒(méi)有等所有的孩子都掌握時(shí)，就進(jìn)入了學(xué)唱歌曲部分，所以沒(méi)有很好的激發(fā)大家的積極性。應(yīng)放滿腳步，一步一步來(lái)。

2.沒(méi)有讓圖譜發(fā)揮它最大的作用，孩子們可能還沒(méi)有完全圖譜的意思。

3.肢體動(dòng)作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)自己的夸張形象帶動(dòng)孩子的積極性。

4.互動(dòng)可以再多點(diǎn)，學(xué)唱的形式可以再豐富點(diǎn)就更好了。

啃老的作文3篇（擴(kuò)展4）

——關(guān)于我的老師作文3篇

啃老族漫畫(huà)作文范文第十四篇淅淅瀝瀝的小雨不歇?dú)鈨旱叵轮甑螝g快地拍打著老樟樹(shù)的葉子，像是在奏著一曲此起彼伏的交響曲。樟樹(shù)細(xì)細(xì)的枝條在風(fēng)中搖曳著，似乎在為這美妙的樂(lè)曲伴舞。

雨漸漸停了，天空變得有些暗沉沉的。被雨水沖刷得尤為干凈，老樟樹(shù)的葉經(jīng)過(guò)雨露的洗禮后，綠得更深，更沉……

老樟樹(shù)是我爺爺15歲時(shí)種下的，經(jīng)過(guò)五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它逐漸從一株嬌嫩的小樹(shù)苗變成了一棵茂盛的大樹(shù)。樹(shù)干雖不算很粗，但樹(shù)皮很粗糙，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛記錄著歷史的變遷。

老樟樹(shù)在夏天尤為茂密。我常常坐在樹(shù)蔭下小憩。茂密的'樹(shù)杈漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日光，頭頂上的樹(shù)葉若隱若現(xiàn)，匆匆抬頭一看，竟有種眩暈感。夏日的上午總是無(wú)比炎熱，但當(dāng)天邊的蔚藍(lán)漸漸消散時(shí)，老樟樹(shù)渾身就散發(fā)出了陣陣淡淡的幽香。

天空在時(shí)間的推移下漸漸由藍(lán)變紫。當(dāng)那抹紅艷艷的晚霞出現(xiàn)在天邊時(shí)，總是有不少鳥(niǎo)兒掠過(guò)樹(shù)梢——這是一天中最美的時(shí)刻。此時(shí)，樟樹(shù)就成了“鳥(niǎo)的天堂”。

夜幕降臨，天上的星辰隱隱眨著它們明亮的眸子。天邊吹過(guò)一絲涼風(fēng)，把老樟樹(shù)的樟葉吹得“沙沙”響。樟樹(shù)也時(shí)不時(shí)地落下幾片葉子，紅的、黃的、綠的……宛如一只只彩蝶在星光下翩翩起舞。

當(dāng)最后一顆星星閉上眼時(shí)，老樟樹(shù)漸漸靜了下來(lái)，把寂靜歸還于美妙的夏夜……

啃老族漫畫(huà)作文范文第十五篇很顯然，第一段的數(shù)據(jù)能迅速抓住閱卷老師的眼球。同時(shí)使用了witness，sharp等好詞，以及thepastfiveyears作主語(yǔ)的修辭手

快捷構(gòu)思

第一段:直接提出該段中心“目前，在中國(guó)的農(nóng)村和城市都有“啃老族””。而后，“一句話”更加形象地說(shuō)明最近五年“啃老族”的比例在增加。

第二段:模板句提出該段主題句“這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因”。緊接著列出了兩種原因：anincreasingnumberofcollegegraduateshavepouredintojob-huntingmarket和someyoungpeoplearetheonlychildrenoftheirfamilyandgetbadlyspoilt。

第三段:直接展現(xiàn)該段中心“如何應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象”。分別從學(xué)生和家長(zhǎng)等角度給出解決問(wèn)題的辦法。

好詞好句

1.relyon依靠

engagedin參力口

expansionofuniversityenrollment大學(xué)的擴(kuò)招

badlyspoilt被寵壞

啃老族漫畫(huà)作文范文第十六篇ThestorytakesplaceinthewinterwhenNarumiis16yearsold.HeandhisclassmateCaiXiahaveastrangething.Theyhelpthemsolvethemysteryoftheruleofthegnawingoldpeople.

Alice,anongnawingolddetective,learnedlaterthattherewasason(Alice)ofastanpur,whoclaimedtobedetectivenit,wasafamilymember.InthexxxgnawingoldpeopledetectivexxxandtheprotagonistwhoalwaysworepajamasAstontemplehasason(Aliceandthegnawingolddetectivesolvedthemysteryandweresent.

中文翻譯：

故事發(fā)生在主人公Narumixx歲的冬天，他和同學(xué)蔡霞發(fā)生了一件離奇的事情，幫他們解開(kāi)了是啃老族統(tǒng)治的謎團(tuán)，非啃老族偵探愛(ài)麗絲平凡后來(lái)才得知，自稱是妮特偵探的亞斯特坦普爾有一個(gè)兒子（愛(ài)麗絲）就是家里人，在“啃老族偵探”和總是穿著睡衣的主人公，阿斯特坦普爾有一個(gè)兒子（愛(ài)麗絲和啃老族偵探解開(kāi)了謎團(tuán)并被派去了。

啃老族漫畫(huà)作文范文第十七篇MyViewonNEET

NowinChinatheproblemofNEEThasbeenbroughtintopublicreferstothegroupofpeoplewhoarenotcurrentlyengagedineducation，employmentortraining，insteadtheyjuststayathome，relyingontheirparents.

Therearemainlytworeasonsforthisonething，sincetheexpansionofuniversityenrollmentinl999，anincreasingnumberofcollegegraduateshavepouredintothejob—hunting，someofthemarenotfullypreparedandbecomeanother，someyoungpeoplearetheonlychildoftheirfamilyandbadlyaresult，theyarepsychologicallydependentevenwhentheygrowup.

Tosolvethisproblem，orthecommunitiesshouldprovidepre-jobtrainingcoursesforthe，parentsshouldcultivatetheirchildren'ssenseofindependenceintheirbutnotleast，collegestudentsalsohavetoequipthemselveswithskillsandknowledgeandgetreadytocompetetomorrow.

微信搜索xxx考試吧xxx獲取更多作文

啃老族漫畫(huà)作文范文第十八篇我的老師

在我身邊，在學(xué)校里，到處都有好老

師。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚。

今天班會(huì)課，老師給我們讀了關(guān)于李吉林老師的先進(jìn)事跡。我們聽(tīng)了都很感動(dòng)，同時(shí)我深深感到一些事情浮現(xiàn)在我眼前??

他一張四方臉，炯炯有神的眼睛，一副黑框眼鏡，增添了幾分帥氣，這位就是我的>班主任嵇老師。他是我們的語(yǔ)文老師，我最喜歡上語(yǔ)文課了，因?yàn)槊看紊险n，他總是根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的場(chǎng)景，讓我們置身其中。他嚴(yán)肅中帶些幽默，讓我們?cè)谳p松的環(huán)境中，聽(tīng)完每節(jié)課，我們的老師知識(shí)廣泛淵博，常常給我們講一些課本上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)我們?cè)趯?xiě)作方面起到了很大的幫助。

有一次體育課，體育老師因病沒(méi)能上課，大家以為又會(huì)被別的老師占課。班主任老師卻說(shuō)，他帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上體育課，他和我們一起做游戲，跑步，還教大家投籃球，我們都玩的很開(kāi)心，覺(jué)得老師真是個(gè)全能型的。

生活中，他也是一位熱心和可親的人。記得有一次，爸爸媽媽沒(méi)說(shuō)好誰(shuí)接我，把時(shí)間搞錯(cuò)了，我在校門(mén)外等到同學(xué)們都走了，只剩下我一個(gè)人了，我正在焦急的向路上張望，突然這時(shí)候一個(gè)聲音在后面響起“李筱涵你還沒(méi)回家呀。”原來(lái)是嵇老師。我說(shuō)明原因，老師就幫我打電話給媽媽，剛好他們都有事走不開(kāi)，老師就把我先帶到他家，到了以后，先做飯給我和他的小孩一塊吃，然后又讓我寫(xiě)作業(yè)，還耐心的給我講解我不會(huì)的題目，作業(yè)好了，又拿了幾本好看的課外書(shū)給我看，一直等到媽媽來(lái)接我，并且老師看出非常喜歡他給我看的書(shū)，于是就說(shuō)把書(shū)送給了我。我真的高興壞了。

親愛(ài)的老師您是啟明星的迎接者，北斗星的陪伴者；您是人類文化的傳播者，世界前進(jìn)的推動(dòng)者；您是人類靈魂的設(shè)計(jì)者，您是春風(fēng)，吹綠了一座座山頭，您是陽(yáng)光，照亮了每個(gè)角落；您是燈塔，引導(dǎo)迷茫之舟馳騁知識(shí)海洋，您是紅燭，把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；您用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的向往，一片希望的綠葉；當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì)永恒！您就象一棵大樹(shù)，而我們是您樹(shù)底下的.小草，您一直都張開(kāi)你的手臂來(lái)保護(hù)我們，同時(shí)也將豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，在您的陪伴下，我們的成績(jī)有了提高。

謝謝您，敬愛(ài)的老師！

啃老族漫畫(huà)作文范文第十九篇TheproblemofxxxgnawingLaozuxxxwasoncewidelyknowninBritainandJapan.NowinChina,thexxxgnawingLaozuxxxreferstothegroupofyoungpeoplewhoarenotengagedineducation,employmentortraining.Theseyoungpeoplemostlystayathomeoridleandescapeemploymentanddependence.

Therearetwomainreasonsforthisphenomenon:oneisthatwiththeexpansionofcollegeenrollment,moreandmorecollegegraduatesfloodintothejobsearcheveryyearUnfortunately,someofthemarenotwellpreparedandlosetheirjobsaftergraduation.Someyoungpeople,astheonlychildofthefamily,arebadlyspoiled.Therefore,eveniftheyares,theyhavetorelyontheirparentstosolvethisproblempsychologicallyandeconomically.

Firstofall,universitiesshouldprovideprejobtrainingcoursesforyoungpeople,andparentsshouldtrainthemChildren'ssenseofindependence,lastbutnotthelast,collegestudentsshoulddeveloptheirownskillsandknowledge,sothattheycanbecomecompetitiveinjobhunting.

中文翻譯：

“啃老族”問(wèn)題曾經(jīng)在英國(guó)和日本廣為人知，現(xiàn)在在中國(guó)，啃老族是指目前沒(méi)有從事教育、就業(yè)或培訓(xùn)的年輕人群體，這些年輕多呆在家里或閑著，逃避就業(yè)和依賴造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是隨著高校擴(kuò)招，每年都有越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生涌入求職市場(chǎng)，不幸的是，他們中的一些人沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，畢業(yè)后就失業(yè)了，有些年輕人作為家里的獨(dú)生子女，被寵壞得很厲害，所以即使他們已經(jīng)成年，他們?cè)谛睦砗徒?jīng)濟(jì)上都要依靠父母來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，首先，大學(xué)應(yīng)該為年輕人提供崗前培訓(xùn)課程，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的意識(shí)，最后但不是最后，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己的技能和知識(shí)，使他們?cè)谇舐殨r(shí)變得有競(jìng)爭(zhēng)力。

標(biāo)簽：新學(xué)期

啃老族漫畫(huà)作文范文第二十篇近日來(lái)關(guān)于“啃老族”的報(bào)道時(shí)不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。所謂的“啃老族”便是有工作能力而不去就業(yè)、在父母的供養(yǎng)下生活的一類人，以年輕人為主。根據(jù)資料顯示，“啃老”現(xiàn)象在中國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)而且占有一定比例，鑒于我們國(guó)家的人口基數(shù)十分龐大，正所謂“再小的數(shù)字乘以十三億也會(huì)變得非常巨大”，似乎這部分人群還為數(shù)不少。

社會(huì)上對(duì)待“啃老族”的態(tài)度幾乎都以批判為主，“一直無(wú)業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無(wú)力，五官端正，六親不認(rèn)，七分任性，八方逍遙，九(久)坐不動(dòng)，十分無(wú)用”，據(jù)說(shuō)這就是主流思想中“啃老族”的生活狀態(tài)。不過(guò)我認(rèn)為，事無(wú)絕對(duì)，僅僅是拒絕工作靠父母資助而生活，未必就如一些主流媒體所批判的那般“萬(wàn)惡不赦”，不可原諒。

不少聲音反對(duì)青年人“啃老”，都將其父母的生活描繪得艱辛無(wú)比，將“啃老族”斥之為不知感恩孝順父母之徒。確實(shí)也存在這樣一些人，他們?nèi)狈φ娌艑?shí)學(xué)，總是不成功，而又不愿“寄人籬下”當(dāng)個(gè)打工者，所以在家靠父母。只顧個(gè)人享樂(lè)而無(wú)視親人疾苦，的確有悖于倫理道德，但倘若父母衣食無(wú)憂，供給孩子的生活絲毫不成為負(fù)擔(dān)，這些批評(píng)的聲音便站不住腳。

為人父母，有幾人不愿意孩子幸福快樂(lè)?倘若我有了孩子，我愿尊重他的意愿，讓他自由發(fā)展。自然界里，有堅(jiān)韌不拔的鷹，每到一定年齡，媽媽要把小鷹推下山崖，如果小鷹沒(méi)有頑強(qiáng)的求生意志，那就將粉身碎骨，這值得我們敬佩，但是別忘了自然界里也有從不自己撫養(yǎng)幼鳥(niǎo)的杜鵑，讓別的鳥(niǎo)兒幫忙帶大雛鳥(niǎo)，千百年來(lái)杜鵑一族也沒(méi)有走向滅亡。再看人類社會(huì)，讓別人無(wú)償帶孩子有違道德，可把自己的孩子養(yǎng)護(hù)在翅膀下有什么錯(cuò)?換言之，我家財(cái)萬(wàn)貫，愿意讓兒女承歡膝下，不想讓他們遠(yuǎn)走高飛，何罪之有?

也許有人認(rèn)為“啃老族”不能給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，其實(shí)不見(jiàn)得。哈耶克說(shuō)商業(yè)就是最大的慈善，啃老族雖不工作卻在消費(fèi)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)就是建立在消費(fèi)的基礎(chǔ)上才能運(yùn)行的，所以除非全民啃老拒絕工作，否則個(gè)別人的“啃老”不會(huì)影響社會(huì)秩序。

人生一世，草木一秋。人的一生看似漫長(zhǎng)，其實(shí)彈指一揮便走到了盡頭，而個(gè)體的生命，在蕓蕓眾生當(dāng)中不過(guò)是滄海一粟。未來(lái)的孩子，我想對(duì)你說(shuō)，社會(huì)中風(fēng)波險(xiǎn)惡，如你愿意披荊斬棘，我助你一臂之力;如你想停泊在安定的港灣，我也愿用當(dāng)下的努力為你無(wú)憂的下半生鋪好道路。

讓父母不堪重負(fù)的，是應(yīng)該批評(píng)的“啃老”行為，而父母?jìng)儤?lè)在其中的，不過(guò)是人們自己選擇的生活方式罷了，沒(méi)必要對(duì)他人評(píng)頭品足。

啃老族漫畫(huà)作文范文第二十一篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。

2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。

3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶、蘋(píng)果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效。

2、聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的聲音。

3、說(shuō)一說(shuō)都毛毛蟲(chóng)都啃了那些蘋(píng)果（小小的、大大的、紅紅的、綠綠的）。

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

小蘋(píng)果：○○○○○

大蘋(píng)果：○○○○○

紅蘋(píng)果：○○○○○

綠蘋(píng)果：○○○○○

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。

2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、幼兒用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象，送給毛毛蟲(chóng)吃。（教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化）

2、幼兒變成毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶：播放毛毛蟲(chóng)變蝴蝶課件。

2、教師與幼兒隨音樂(lè)飛出活動(dòng)室。

啃老的作文3篇（擴(kuò)展2）

——小老鼠啃西瓜作文(菁選2篇)

啃老族漫畫(huà)作文范文第二十二篇Theproblemofxxxgnawingoldpeoplexxxineducation,employmentandtrainingwasoncewellknowninBritainandJapan,butnowithasarousedpublicconcerninChina.Theso-calledxxxgnawingoldpeoplexxxreferstothegroupofyoungpeoplewhoarenotengagedineducation,employmentortraining.Mostofthemjuststayathomeorhangout.

Therearetwomainreasonsforthisphenomenon:oneisthatwiththeexpansionofcollegeenrollment,moreandmorecollegegraduatesfloodintothejobmarketeveryyear.SomeofthemarenotwellpreparedandlosetheirjobsaftergraduationSomeyoungpeople,astheonlychildinthefamily,arespoiled,sotheydependontheirparentspsychologicallyandeconomically.Eveniftheyares,theyshouldalsosolvethisproblem.

Universitiesshouldprovideprejobtrainingcoursesfortheyoungsecondgeneration,parentsshouldcultivatetheirchildren'ssenseofindependence.Lastbutnotleast,collegestudentsshoulddeveloptheirownskills