七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第二節血流的管道------血管教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第二節血流的管道------血管

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.生命觀念：通過學習血管的相關知識，使學生建立“人體是一個統一的整體”的生命觀念，理解各種血管的結構和功能，認識人體內物質的運輸過程。

2.科學思維：培養學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學的血管知識解釋生活中的相關現象。

3.科學探究：通過觀察、思考、討論等途徑，提高學生探究問題的能力，學會從不同角度審視問題，培養創新意識。

4.社會責任：引導學生關注人體健康，認識到保持血管健康的重要性，養成良好的生活習慣，關愛生命，履行社會責任。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了人體的基本結構、細胞的功能、組織的構成等基礎知識。對于七年級的學生來說，他們對人體有一定的認知，但深入了解血管的知識還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生動有趣的事物較為感興趣，因此，在教學過程中，可以通過引入生活實例和圖片等資源，激發學生的學習興趣。此外，學生的學習能力較強，通過觀察、思考和討論，他們能夠較好地理解和掌握知識。在學習風格上，學生喜歡互動和合作學習，可以組織小組討論和實驗操作等活動，提高學生的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習血管的知識時，學生可能對血管的結構和功能、血液流動的原理等概念較為抽象，難以理解。此外，學生可能對血管的類型和功能之間的區別感到困惑。針對這些困難，教師可以通過生動的圖片、模型等教具，幫助學生形象地理解血管的結構和功能。同時，通過案例分析和小組討論，引導學生運用所學知識解釋生活中的現象，提高學生的理解能力。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：教師通過口頭語言向學生傳授血管知識，引導學生理解和掌握血管的結構和功能。在講授過程中，教師可以結合生活實例和圖片等資源，使學生更好地理解抽象的概念。

b)討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此對血管知識的理解和看法。通過討論，培養學生分析問題和解決問題的能力，激發學生的學習興趣。

c)實驗法：安排實驗課，讓學生親自動手操作，觀察血管的模型和實驗現象。通過實驗，增強學生對血管知識的理解和記憶，提高學生的實踐能力。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示血管的結構和功能，幫助學生直觀地理解抽象的概念。

b)教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如測驗、游戲等，提高學生的參與度和積極性，鞏固所學知識。

c)實物模型：展示血管模型，讓學生直觀地觀察和觸摸，加深對血管結構的理解。

d)教學掛圖：利用掛圖講解血管的知識，結合文字和圖片，提高學生的學習效果。

e)網絡資源：引導學生查閱網絡資源，了解血管知識在現實生活中的應用，拓寬視野，提高學生的自主學習能力。

f)小組合作：組織學生進行小組合作學習，共同完成任務和解決問題，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

g)課后作業：布置相關作業，讓學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

h)評價與反饋：及時對學生的學習情況進行評價和反饋，指導學生糾正錯誤，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對血管的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道血管是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于血管的圖片或視頻片段，讓學生初步感受血管的重要性。

簡短介紹血管的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.血管基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解血管的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解血管的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹血管的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.血管案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解血管的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的血管案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解血管的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用血管知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與血管相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對血管的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調血管的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括血管的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調血管在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用血管知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于血管的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.血管的類型和功能

a)動脈：將心臟的血液輸送到全身各處，具有較高的壓力。

b)靜脈：將全身各處的血液送回心臟，壓力較低。

c)毛細血管：連接動脈和靜脈，進行物質交換。

2.血管的結構特點

a)動脈：管壁厚，彈性大，管腔較小，血流速度快。

b)靜脈：管壁較薄，彈性小，管腔較大，血流速度慢。

c)毛細血管：管壁非常薄，只有一層上皮細胞構成，管腔非常細，只允許紅細胞單行通過，血流速度最慢。

3.心臟的結構和功能

a)心臟由四個腔組成：左心房、左心室、右心房、右心室。

b)心臟的主要功能是泵血，將血液輸送到全身各處。

c)心臟有自律性，能夠自動有節律地跳動。

4.血液循環的途徑

a)體循環：血液從左心室經過主動脈、各級動脈、毛細血管、各級靜脈，最后回到右心房。

b)肺循環：血液從右心室經過肺動脈、肺部毛細血管，最后回到左心房。

5.血液循環的意義

a)為人體各個組織細胞不斷的運來養料和氧，又不斷地運走二氧化碳等廢物。

b)使人體內產生能量，維持身體各項生命活動。

c)維持人體內環境的穩定，保持體溫、pH值等在適宜范圍。

6.血管疾病的預防

a)保持健康的生活方式，包括合理膳食、適量運動、戒煙限酒。

b)控制體重，避免肥胖。

c)定期進行健康檢查，及時發現并治療血管疾病。

7.血管在生活中的應用實例

a)血管成像技術：通過超聲、CT、MRI等檢查手段，觀察血管的狀況，診斷血管疾病。

b)血管支架手術：用于治療動脈狹窄或閉塞等疾病，通過植入支架，擴張血管，恢復血流。

c)血管搭橋手術：用于治療嚴重的冠狀動脈疾病，通過搭建人工血管，繞過狹窄的冠狀動脈，改善心肌缺血。教學反思與改進在今天關于血管的教學中，我嘗試了多種教學方法和手段，希望能夠激發學生的興趣，提高他們的理解能力。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。在基礎知識講解環節，我使用了圖表和示意圖，幫助學生理解血管的結構和功能。在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生深入了解血管的特性和重要性。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對血管的知識理解不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。其次，在課堂展示環節，我發現部分學生對展示的內容準備不夠充分，可能是因為他們在小組討論中沒有充分參與，或者是對血管的知識掌握不夠扎實。

針對這些反思，我制定了以下改進措施。首先，在未來的教學中，我將更加注重學生的參與，通過提問、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。其次，我將加強對學生的引導，幫助他們更好地理解和掌握血管的知識，提高他們的學習效果。此外，我還將加強對學生的反饋，及時了解他們的學習情況，針對性地進行教學調整。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發現問題并進行解決。

在提問環節，我會針對課堂內容提出問題，觀察學生的反應和回答，了解他們對知識點的掌握程度。在觀察環節，我會注意學生的參與度，是否積極回答問題，是否認真聽講，是否與同學進行互動。在測試環節，我會安排一些小測試，檢驗學生對課堂內容的掌握情況。

課堂評價不僅可以幫助我了解學生的學習情況，還可以幫助學生了解自己的學習情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

作業是學生學習的重要環節，通過認真批改和點評學生的作業，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

在作業評價中，我會對學生的作業進行認真批改，及時發現問題，并在點評中給出具體的改進建議。同時，我會在點評中鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，激發他們的學習興趣和動力。

作業評價不僅可以及時反饋學生的學習效果，還可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高他們的學習效果。板書設計一、血管的類型和功能

1.動脈：將心臟的血液輸送到全身各處，具有較高的壓力。

2.靜脈：將全身各處的血液送回心臟，壓力較低。

3.毛細血管：連接動脈和靜脈，進行物質交換。

二、血管的結構特點

1.動脈：管壁厚，彈性大，管腔較小，血流速度快。

2.靜脈：管壁較薄，彈性小，管腔較大，血流速度慢。

3.毛細血管：管壁非常薄，只有一層上皮細胞構成，管腔非常細，只允許紅細胞單行通過，血流速度最慢。

三、心臟的結構和功能

1.心臟由四個腔組成：左心房、左心室、右心房、右心室。

2.心臟的主要功能是泵血，將血液輸送到全身各處。

3.心臟有自律性，能夠自動有節律地跳動。

四、血液循環的途徑

1.體循環：血液從左心室經過主動脈、各級動脈、毛細血管、各級靜脈，最后回到右心房。

2.肺循環：血液從右心室經過肺動脈、肺部毛細血管，最后回到左心房。

五、血液循環的意義

1.為人體各個組織細胞不斷的運來養料和氧，又不斷地運走二氧化碳等廢物。

2.使人體內產生能量，維持身體各項生命活動。

3.維持人體內環境的穩定，保持體溫、pH值等在適宜范圍。

六、血管疾病的預防

1.保持健康的生活方式，包括合理膳食、適量運動、戒煙限酒。

2.控制體重，避免肥胖。

3.定期進行健康檢查，及時發現并治療血管疾病。

七、血管在生活中的應用實例

1.血管成像技術：通過超聲、CT、MRI等檢查手段，觀察血管的狀況，診斷血管疾病。

2.血管支架手術：用于治療動脈狹窄或閉塞等疾病，通過植入支架，擴張血管，恢復血流。

3.血管搭橋手術：用于治療嚴重的冠狀動脈疾病，通過搭建人工血管，繞過狹窄的冠狀動脈，改善心肌缺血。典型例題講解1.題目：請描述動脈、靜脈和毛細血管的主要區別。

答案：動脈壁厚，彈性大，管腔較小，血流速度快；靜脈壁較薄，彈性小，管腔較大，血流速度慢；毛細血管管壁非常薄，只有一層上皮細胞構成，管腔非常細，只允許紅細胞單行通過，血流速度最慢。

2.題目：請簡述心臟的結構和功能。

答案：心臟由四個腔組成，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。心臟的主要功能是泵血，將血液輸送到全身各處。左心室將血液泵送到全身各處，右心室將血液泵送到肺部進行氧合。

3.題目：請描述體循環和肺循環的主要區別。

答案：體循環的血液從左心室出發，經過主動脈、各級動脈、毛細血管、各級靜脈，最后回到右心房。肺循環的血液從右心室出發，經過肺動脈、肺部毛細血管，最后回到左心房。體循環負責將氧氣和營養物質輸送到全身各處，肺循環