《學校環境要干凈》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容選自《健康教育》課本三年級下冊第四章《學校環境要干凈》。教學內容主要包括學校環境衛生的重要性、個人衛生習慣的培養、以及如何共同維護校園環境。通過本章節學習，學生將了解保持學校環境干凈的意義，并與已有的知識相聯系，如日常生活中基本的衛生習慣、簡單的疾病傳播途徑等。此外，課程將結合課本內容，強調學生如何在校園中實踐垃圾分類、節約資源等環保行為，從而增強他們的環保意識和責任感。教學內容旨在鞏固學生已有的衛生知識，提高他們關注校園環境衛生的自覺性，培養良好的衛生習慣。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的健康素養和環境責任感。《學校環境要干凈》課程與學科核心素養緊密相連，著重提升以下方面：一是增強學生的健康意識，使其理解個人衛生與身心健康的關系，養成自覺保持個人衛生的良好習慣；二是培養學生主動參與校園環境保護的行動能力，通過實踐垃圾分類、節能減排等行為，提高學生對環境保護的認識和參與度；三是強化學生的社會責任感，使其認識到個人行為對環境的影響，進而激發他們為營造美好校園環境的積極性和主動性。通過本節課學習，學生將具備健康生活、環保行動的核心素養，為終身發展奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）學校環境衛生對健康的影響：強調保持學校環境干凈的必要性，以及環境臟亂對身體健康的具體危害，如空氣污染導致的呼吸道疾病、細菌病毒傳播引起的交叉感染等。

（2）個人衛生習慣的養成：詳細講解日常生活中的衛生習慣，如勤洗手、咳嗽禮儀、定期清潔個人用品等，并強調這些習慣對健康的重要作用。

（3）校園環保行為的實踐：教授垃圾分類、節約用水用電等具體環保行為，引導學生如何在日常生活中踐行環保，共同維護校園環境。

2.教學難點

（1）衛生行為與健康狀況的關聯：學生可能難以理解衛生行為與自身健康之間的直接聯系，需要通過具體案例、圖表等形式，直觀展示衛生行為對健康的影響。

（2）環保行為的實施與堅持：學生在實施環保行為時可能會遇到困難，如垃圾分類的標準、如何節約資源等，教師需提供具體的方法和技巧，幫助學生突破這些難點。

（3）激發學生的環保意識：引導學生從內心認識到保護環境的重要性，培養學生自覺參與環保行動的積極性。教師可以通過討論、分享等形式，讓學生認識到個人行為對環境的影響。

具體舉例：

（1）教學重點：以校園垃圾分類為例，講解垃圾分類的意義、方法和好處，讓學生明白垃圾分類對環境保護的重要性。

（2）教學難點：針對學生在垃圾分類中容易混淆的部分，如可回收物、廚余垃圾等，通過實物演示、分類游戲等形式，幫助學生理解和掌握分類技巧。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和實例，向學生闡述學校環境衛生的重要性，個人衛生習慣的養成以及環保行為的實踐方法。

-討論法：組織學生就校園環境衛生問題展開討論，鼓勵他們發表自己的看法和建議，提高學生的思考能力和解決問題的能力。

-案例研究：挑選典型的環保案例進行分析，讓學生了解環保行為在實際生活中的應用，培養他們的環境責任感。

-項目導向學習：引導學生參與校園環保項目，如垃圾分類、節能減排等，讓學生在實踐中掌握知識，提高環保行動能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬校園環保場景，從不同角度體驗和解決問題，提高他們的同理心和團隊協作能力。

-實驗：組織學生進行簡單的衛生實驗，如洗手實驗，讓學生直觀地了解個人衛生習慣對健康的影響。

-游戲：設計環保主題的游戲，如垃圾分類小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高環保意識。

-實地考察：組織學生參觀學校環保設施，了解環保措施的實際應用，激發學生的環保興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作生動的PPT課件，展示學校環境衛生、個人衛生習慣、環保行為等方面的圖片、圖表和案例，幫助學生直觀地理解知識點。

-視頻：播放與課程內容相關的環保視頻，讓學生了解環保的重要性，激發他們的環保意識。

-在線工具：利用網絡資源，如在線問卷調查、環保知識問答等，讓學生在課堂上進行互動學習，提高課堂趣味性。

-環保教具：使用垃圾分類教具、環保手冊等，讓學生在動手操作中掌握知識，提高環保實踐能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校環境整潔的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么學校的環境要保持干凈嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些學校環境整潔與臟亂對比的圖片，讓學生初步感受環境整潔的魅力和重要性。

簡短介紹學校環境整潔的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校環境整潔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校環境整潔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學校環境整潔的定義，包括其主要組成元素（如空氣質量、衛生設施等）。

詳細介紹學校環境整潔的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解學校環境整潔的實際應用或作用。

3.學校環境整潔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校環境整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校環境整潔案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校環境整潔的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校環境整潔相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校環境整潔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校環境整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校環境整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校環境整潔在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校環境整潔的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《環保小衛士：校園環境篇》：介紹校園環境保護的基本知識、實用技巧和成功案例。

-《健康生活從個人衛生開始》：詳細講解個人衛生習慣的養成方法及其對健康的影響。

-《垃圾分類與資源循環利用》：闡述垃圾分類的意義、方法和資源循環利用的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究校園環境衛生管理規定，了解學校在環保方面所做的努力和取得的成果。

-調查周圍同學的環保意識和行動，分析如何提高大家的環保積極性，共同為校園環境整潔貢獻力量。

-學習更多關于環保的政策法規、科技創新和未來發展，關注環保領域的最新動態。

-探索家庭、社區等不同場景下的環保行為，將所學知識運用到實際生活中，提高自己的環保素養。

-撰寫環保主題的文章或制作手抄報，向更多人傳播環保理念，共同營造美好環境。七、教學反思與總結在本次《學校環境要干凈》的教學過程中，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學方法，旨在幫助學生理解校園環境衛生的重要性，培養他們的環保意識和責任感。回顧整個教學過程，我發現學生在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到討論和實踐中。尤其是在案例分析環節，學生能夠結合實際情況，提出有針對性的解決方案，展現了他們的思考能力和創新精神。

然而，我也注意到在教學中存在一些不足。比如，部分學生對環保行為的實踐仍不夠到位，可能是因為課堂上的理論講解與實際操作相結合得不夠緊密。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加實踐環節，如組織學生參與校園環保志愿活動，讓他們在實踐中加深對環保的認識。

在知識、技能和情感態度方面，學生有了明顯的收獲和進步。他們不僅掌握了校園環境衛生的基本知識，還學會了如何將環保理念融入到日常生活中。此外，通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力、表達能力和自信心也得到了提升。

為了進一步提高教學效果，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.強化課堂與實踐相結合，增加學生動手操作的機會，讓他們在實踐中感受環保的重要性。

2.豐富教學手段，運用多媒體、網絡資源等，提高課堂趣味性，激發學生的學習興趣。

3.注重個體差異，針對不同學生的需求，給予個性化的指導，提高他們的學習效果。

4.加強課后跟蹤與反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學方法，確保教學目標的有效實現。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生參與度高，積極回答問題，表現出對學校環境整潔知識的興趣。

2.小組討論成果展示：學生通過小組討論，深入思考并提出了切實可行的環保方案，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：測試結果顯示學生對學校環境整潔的基本概念和重要性