2024-2025學年新教材高中生物第4章生物技術的安全性與倫理問題第2節關注生殖性克隆人第3節禁止生物武器教案新人教版選擇性必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中生物第4章生物技術的安全性與倫理問題——第2節關注生殖性克隆人與第3節禁止生物武器

2.教學年級和班級：高中三年級，生物班

3.授課時間：2024年11月20日，第5、6節課

4.教學時數：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時（第2節關注生殖性克隆人）

1.導入（10分鐘）：

-回顧上一節課內容，導入生殖性克隆人的概念。

2.知識講解（25分鐘）：

-講解生殖性克隆人的定義、技術原理及其與治療性克隆的區別。

-分析生殖性克隆人在倫理、道德、法律等方面的爭議。

3.案例討論（15分鐘）：

-分組討論國內外關于生殖性克隆人的案例，引導學生關注倫理問題。

4.小結與思考（5分鐘）：

-總結本節課的重點內容，引導學生思考如何正確看待生殖性克隆人。

第二課時（第3節禁止生物武器）

1.導入（10分鐘）：

-通過新聞案例，引出生物武器的概念。

2.知識講解（25分鐘）：

-介紹生物武器的定義、種類、特點及危害。

-講解我國及國際社會關于禁止生物武器的法律法規。

3.案例分析（15分鐘）：

-分析歷史上的生物武器案例，讓學生了解生物武器的嚴重后果。

4.小結與思考（5分鐘）：

-總結本節課的重點內容，引導學生樹立禁止生物武器的意識。

5.課后作業（課后自主完成）：

-結合教材，思考生殖性克隆人和生物武器對社會、倫理、法律等方面的影響，撰寫一篇短文。

課程設計以教材內容為基礎，注重知識傳授與思考討論相結合，旨在提高學生對生物技術安全性與倫理問題的認識。核心素養目標1.提高學生的生物科學素養，使其掌握生殖性克隆人與生物武器的基本概念、技術原理及倫理道德爭議，形成科學的認知體系。

2.培養學生的批判性思維，使其能夠對生物技術中的倫理問題進行分析、評價，并提出自己的見解。

3.增強學生的社會責任意識，使其認識到生物技術在現實生活中的應用與影響，積極參與社會討論，關注生物技術安全性與倫理問題。

4.培養學生的法律意識，使其了解我國及國際社會關于生物技術的法律法規，自覺遵循法律法規，維護社會和諧穩定。重點難點及解決辦法重點：

1.生殖性克隆人的概念、技術原理及倫理爭議。

2.生物武器的定義、種類、危害及國際法律法規。

難點：

1.生殖性克隆人與治療性克隆的區別。

2.生物技術倫理問題的分析評價。

解決辦法：

1.采用直觀的教學方法，如PPT、動畫等，形象展示生殖性克隆人的技術原理，幫助學生理解記憶。

2.通過對比分析，明確生殖性克隆人與治療性克隆的區別，加深學生的理解。

3.創設情境，組織課堂討論，引導學生運用批判性思維分析生物技術倫理問題。

4.結合實際案例，講解生物武器的種類、危害及國際法律法規，提高學生的法律意識。

5.課后提供相關學習資料，鼓勵學生自主學習，鞏固所學知識，突破難點。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《2024-2025學年新教材高中生物》第4章生物技術的安全性與倫理問題，特別是第2節關注生殖性克隆人與第3節禁止生物武器相關內容。

-提供學習指導手冊，包含關鍵概念、思考問題及課后作業。

2.輔助材料：

-準備生殖性克隆人技術流程圖、倫理爭議討論的圖片和圖表，以便在課堂上展示。

-收集國內外生殖性克隆人案例及生物武器相關視頻資料，用于課堂導入和案例分析。

-設計互動問答和討論題目，鼓勵學生參與課堂討論。

-準備與生物技術倫理相關的文章和新聞，用于擴展學生視野。

3.實驗器材：

-雖然本節課不涉及實驗操作，但為了加深學生對生物技術原理的理解，可以準備一些基礎的生物學實驗器材，如顯微鏡、細胞模型等，用于展示生物技術的基本原理。

4.教室布置：

-將教室劃分為講授區、討論區兩部分。講授區配備多媒體教學設備，用于展示PPT和視頻資料；討論區設置成小組形式，便于學生進行分組討論。

-設置展板或墻面空間，展示與教學內容相關的圖片、圖表和關鍵信息，方便學生隨時查閱。

-確保教室光線充足，溫度適宜，為學生提供舒適的學習環境。

-如果可能，提前設置網絡環境，以便學生能夠快速訪問相關學習資源。

5.其他準備：

-教師提前熟悉教學內容，準備充分的教學筆記和教案。

-準備課堂反饋表格，用于課后收集學生對課程內容的反饋，以便于教學改進。

-確保教室內的計算機、投影儀等設備正常運作，以免影響教學進度。

-準備緊急醫療包，以備不時之需。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解生殖性克隆人與生物武器的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“克隆技術如何應用在生殖領域？”和“生物武器為何被國際社會禁止？”，激發學生思考，為課堂學習相關內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重點難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習生物技術安全性與倫理問題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示生殖性克隆和生物武器的相關圖片、視頻或新聞故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“克隆人會帶來哪些倫理問題？”和“生物武器為何具有如此大的破壞力？”，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的生物技術基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解生殖性克隆人的技術原理和倫理爭議，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞“生殖性克隆人是否應該被允許？”等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過案例分析，讓學生掌握分析生物技術倫理問題的方法。

-設計模擬辯論活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現結束后，對生殖性克隆人與生物武器的知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與生物技術倫理相關的拓展知識，如當前克隆技術的最新研究進展。

-引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的生殖性克隆人與生物武器的內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.生殖性克隆人

-定義：指通過核移植技術，將成熟細胞的細胞核植入無核的卵細胞中，使其發育成與供核個體基因相同的個體的克隆過程。

-技術原理：包括細胞核移植、胚胎移植、胚胎發育等步驟。

-與治療性克隆的區別：生殖性克隆人的目的是產生獨立生存的個體，而治療性克隆是為了獲得組織和器官用于治療疾病。

-倫理爭議：涉及生命起源、個體身份、家庭關系、生物多樣性等方面的問題。

2.生物武器

-定義：指有意使用微生物、毒素、昆蟲等生物制劑，以達到傷害人、動物或植物的目的。

-種類：包括細菌性生物武器、病毒性生物武器、毒素性生物武器等。

-危害：具有高度的傳染性、致病性和潛在的長期危害，可能導致大規模傷亡和恐慌。

-國際法律法規：如《生物武器公約》等，禁止發展、生產、儲存和使用生物武器。

3.生物技術倫理問題

-安全性：生物技術的應用可能導致不可預知的風險，如基因突變、生態失衡等。

-倫理性：涉及生命的尊嚴、自主權、公平性等問題，如克隆人的倫理爭議。

-法律法規：各國針對生物技術制定了一系列法律法規，以規范相關研究和應用。

-社會責任：科學家、政府和企業應承擔起保障生物技術安全、促進社會和諧的責任。

4.生物技術的安全性與倫理問題的思考

-科學發展與社會需求的平衡：在追求科技發展的同時，要充分考慮社會倫理道德和法律法規的要求。

-公眾參與與決策：鼓勵公眾參與生物技術安全性與倫理問題的討論，提高決策的民主性和科學性。

-教育與宣傳：加強生物技術知識的教育，提高公眾的科學素養，引導公眾理性看待生物技術。

5.實例分析

-國內外生殖性克隆人案例：如英國克隆羊多莉、中國克隆猴等。

-生物武器案例：如第一次世界大戰期間的炭疽桿菌攻擊、蘇聯的生物武器計劃等。教學反思在上完這節課后，我對整個教學過程進行了深入的思考。首先，我發現學生們對生殖性克隆人和生物武器這些話題非常感興趣，他們在課堂上積極提問，表現出很強的求知欲。這讓我意識到，將現實生活中的熱點問題與教材內容相結合，能夠有效激發學生的學習興趣。

在講解生殖性克隆人的技術原理和倫理爭議時，我盡量用生動的例子和形象的語言進行解釋，讓學生們更容易理解。同時，通過小組討論的方式，讓學生們圍繞倫理問題展開思考，培養了他們的批判性思維。但我也注意到，部分學生在討論中顯得有些拘謹，可能是因為對這個話題還不夠熟悉。在今后的教學中，我會繼續關注學生的討論情況，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

在生物武器部分，我通過展示歷史案例和講解國際法律法規，讓學生們認識到生物武器的危害性。他們對此表示出了強烈的譴責態度，這讓我感到很欣慰。但同時，我也意識到，在這部分內容的教學中，可能過于側重于講解生物武器的危害，而忽視了對其技術原理的闡述。在今后的教學中，我會注意平衡這兩個方面的內容，讓學生們更全面地了解生物武器。

此外，我還發現學生們在課堂小結和鞏固練習環節表現較好，能夠迅速掌握所學知識。但在拓展延伸部分，部分學生對一些拓展知識點的理解還不夠深入。為了提高學生的知識拓展能力，我計劃在下一節課中增加一些與學科前沿相關的閱讀材料，引導他們關注生物技術的最新發展。

在情感升華方面，我嘗試讓學生們結合所學內容，思考生物技術與社會生活的聯系，培養他們的社會責任感。從學生的反饋來看，這個環節達到了預期的效果。但在今后的教學中，我還可以進一步豐富情感教育的內容，如組織辯論賽、邀請專家講座等，讓學生們更加深入地體會生物技術倫